1、第一单元 过关检测卷（一）知识积累。(40 分)1.我是拼写小能手。(8 分)xi jio( ) q ch( ) bin c ( ) yun qun( )z rn( ) chu yn( ) j l( ) pn d( )2.用“”划去括号里不正确的读音。(4 分)诲(hu hu)人不倦 娘儿俩(li ling)一颗钻(zun zun)石 折(zh sh)杨柳3.在括号里填上恰当的词语。(6 分)( )的源泉 ( )的彼岸 ( )的理想( )的故事 ( )的心灵 ( )的社会4.词语积累。(4 分)(1)面对着辛勤培育我们的老师，我想用两个成语来赞美他们的辛勤付出：_、_。(2)面对博学的老师，我
2、想用两个成语来赞美他们知识的渊博：_、_。5.选词填空。(6 分)教诲 教训 教导(1)我们要从失败中吸取( )，以便以后更好地开展工作。(2)爸爸经常( )我要做一个诚实守信的人。(3)老师的( )之恩，我终生难忘！陡然 显然 欣然(4)对于好朋友的真诚帮助，他( )接受了。(5)一时间，夜空一片闪亮，像( )打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的。(6)这种说法( )是错误的。6.标点快线。(8 分)(1)加标点符号。(4 分)老师让我们预习 师恩难忘 这篇课文 写完作业后 我便读书 查字典 写字 进行预习 (2)选择引号的正确用法。(4 分)A表示特定的称谓 B表示特殊含义 C表示否定、讽刺D表示
3、直接引用的话小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。 ”( )日本人民称他是“活菩萨” ，是“中日友谊的使者” 。( )我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人” 。( )少数同学抄别人的作业，是值得“表扬”的( )7.句子创作坊。(4 分)(1)老师的教诲之恩，我不会忘记。(改成反问句)_(2)我们小学生要读好书。我们小学生要写好字。(用恰当的关联词语将两句话合为一句话)_(3)我希望你们从小树立“健康第一” 。(修改病句)_(4)啊，老师！您是琴手，拨动我们思维的琴弦；您是导游，_；您是_，_。(补写) （二）能力展示。(7 分) 1师者，所以传道受业解惑
4、也。写连续的两句赞美老师的诗：_2风儿在哪里？请你写连续的两句带“风”字的古诗：_3贾岛是_代诗人，他的寻隐者不遇中的后两句诗是_，_。4陶行知被誉为“_” ，请写一句他的名言：_。（三）语言运用。(3 分)孔子说：“三人行，必有我师焉。 ”我们在学习和生活中遇到困难时，可以请教他人。当然，请教他人时要注意礼貌，要把问题说清楚。想想遇到下面这个问题应该怎么向他人请教。妈妈要过生日了，你想送她一束自己亲手折叠的花，但你不知道怎么折叠，就去请教手工课老师。_（四) 阅读乐园。(30 分)(一)学会感恩小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我进城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小
5、的白纸，用铅笔勾出一花一草或一个小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”我问小侄儿：“干吗送我礼物？”侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师希望每个小朋友都要学会感恩。任何时候受到别人帮助，都能不忘说声谢谢。 ”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，也不能心安理得。 ”小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。在我生日那天，我为母亲买了件羊绒衫。母亲把羊绒衫摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也没有舍得穿，倒是拿出来看过
6、好多次，每次都仿佛看着自己熟睡的孩子。只要有一点折痕，她都抹了又抹。有时她会幸福地眯着眼睛，责怪我浪费。这一切都深印在我的脑海中，我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。在父亲节，我牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的求学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我长大以后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。学会感恩，不仅给我创造了快乐，也给我的女儿带来了变化。耳濡(r)目染中，7 岁
7、的女儿也学会了感恩。有一次，她英语考了100 分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，她终于不再害羞，敢于举手发言了。1从文中找出表示下列意思的成语，写在后面括号里。(2 分)(1)耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影( )(2)自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然( )2用“”画出文中可以用来解释感恩的一句话。(2 分)3文中画“”句子的意思是_。(2 分)4短文写了侄儿向_感恩， “我”向_和_感恩，_向老师感恩的事。(4 分)5读了本文，你有什么感想？请写下来。(2 分)_6写两句连续的和恩情有关的诗句。(2 分)_(二)
8、我相信石头会开花因为先天智障，方言曾被许多学校拒收，直到她 12 岁那年，遇到了热心的赵老师，才成为乡村小学一年级的学生。方言在班里年龄最大，学习成绩却最差，有的同学背地里叫她傻瓜，这让本来就自卑的她听了更难过了。一次，赵老师在课堂上领着同学们进行造句比赛。同学们兴趣盎然，一个个不甘落后地晃动着聪明的小脑袋，造出了许多漂亮的句子，赵老师兴奋地不住点头赞许。忽然，赵老师的目光停在一直沉默的方言的脸上，热情地鼓励道：“下面请方言同学给大家用相信造一个句子，好吗？”方言站起来，吭(kng)哧了好半天，终于小声地说：“我相信石头会开花。 ”她的话音还没落，同学们便立刻笑成一团。这时，赵老师示意大家安静
9、。他走到方言跟前，亲切地抚摸着她的脑袋，大声宣布：“方言造的句子最好。 ”同学们马上不服气地跟赵老师争论起来“可是，我也相信石头会开花。 ”赵老师慈爱的目光里透着坚定。“老师，您也相信？”同学们困惑地望着他们一向敬佩的赵老师。“是的，我相信。 ”一个月后，赵老师把一块满是窟窿眼的石头拿进了课堂，同学们全都惊讶地张大了嘴巴原来，那石头上面竟真的开着一朵同学们熟悉的小花。此后，尽管方言的学习成绩依旧不好，但再没有谁说她傻了，她跟同学们愉快地度过了天真烂漫的小学时光。后来，方言成了一位童话作家，写了许多漂亮的童话故事，感动了千千万万的读者。是的，相信石头会开花，就是相信奇迹会发生。聪慧的赵老师深深懂
10、得在幼小的心灵上，贴上一枚枚 自信 向上 这样的红色标签 照亮的必然是一个个精彩的人生 1给文中加点字注音。(3 分)自卑( ) 抚摸( ) 尽管( )2在最后一自然段中的方框里填上合适的标点。(3 分)3方言造的句子为什么让同学们笑成一团？老师为什么说“方言造的句子最好”呢？(5 分)_4短文中的赵老师给你留下了什么样的印象？(3 分)_5短文以“我相信石头会开花”为题目的目的是_。(2 分) (五) 习作天地。(20 分)写一位你比较熟悉的人，他(她)一定给你留下了深刻的印象，写一写他(她)在哪方面对你影响比较大，用具体事例说明，题目自拟。结束时间：_第一单元 过关检测卷一、1. 歇脚 骑
11、车 鞭策 源泉 滋润 炊烟 激励 品德2.hu ling zun sh3.示例：智慧 成功 远大 优美 幼小 稳定4.(1)任劳任怨 诲人不倦 (2)学贯中西 满腹经纶5.(1)教训 (2)教导 (3)教诲(4)欣然 (5)陡然 (6)显然点拨：“教诲”侧重于耐心、亲切地启迪和训导，循循善诱，多用于积极的方面，亲切、庄重的色彩比“教导”更深。 “教导”侧重于用语言启发和开导，使人明确方向，常用于上级对下级，长辈对晚辈。 “教训”重在总结经验。 “陡然”是“突然”的意思。 “显然”形容容易看出或感觉到。 “欣然”形容愉快的样子。6.(1) 。 ， 、 、 ， 。 (2)D A B C7.(1)老
12、师的教诲之恩，我怎么会忘记呢？(2)我们小学生既要读好书，又要写好字。(3)我希望你们从小树立“健康第一”的观点。(4)引领我们在知识的海洋中遨游 人类灵魂的工程师 启迪我们的智慧二、1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3唐 只在此山中 云深不知处4人民教育家 行是知之始，知是行之成三、示例：老师您好，我想学折纸花，您能教教我吗？四、(一)1.(1)耳濡目染 (2)心安理得2任何时候受到别人帮助，都能不忘说声谢谢。点拨：从短文第一段小侄儿的话中找。3亲人之间，也不能心安理得地享受照料而不感恩4 “我” 母亲 父亲 女儿点拨：抓住文中人物与事件作答。5示例：我
13、们要学会正确对待别人给予的帮助和恩情。6谁言寸草心，报得三春晖。(二)1.bi f jn2 “ ” “ ” ， 。3因为方言造的句子不符合同学们的逻辑，所以同学们笑成一团。 因为老师懂得在幼小的心灵上，贴上一枚枚“自信” “向上”这样的红色标签，照亮的必然是一个个精彩的人生。4示例：短文中的赵老师宽容善良，尊重学生，相信每个学生都会成功。5点明主题：只要努力，没有什么是不可能的五、思路导航：习作要求我们通过叙事来写一位自己比较熟悉的、印象深刻的人。我们在写作时要注意以下几点：第一，以叙事为主；第二，抓住一两个重点事例进行叙述；第三，运用多种方法刻画人物形象，如语言描写、心理描写、动作描写等。 例文略。