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【冀教版】九年级上语文:第1课《雪》ppt课件2

1、课前欣赏:我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事:了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”:通过三重境界,对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写:头发约莫一寸长,一根一根精神抖擞地直竖着;胡须“很打眼,好像浓墨写的隶体一

2、字”。普通。浓眉大眼,眼神透有几分深邃。头发整齐竖起,脸型方正,表情不多,颇为沧桑,鲁迅名言不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。愈艰难,就愈要做。改革,是向来没有一帆风顺的。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 名人评论鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上向着敌人冲锋陷阵的最勇敢、最坚决的民族英雄。,鲁迅其人,为红颜色的字注音:处( )子 磬( )口 塑( )雪罗汉 粘( )结脂粉奁( ) 目光灼灼( ) 朔( )方 粘( )连凛( )冽( ),c

3、h,qng,s,lin,zhu,shu,ln,li,nin,zhn,png( )勃 升tng( ) 忙l( ),蓬,腾,碌,预习检查,禅读美文,1、见山就是山,见水就是水 2、见山不是山,见水不是水 3、见山还是山,见水还是水,禅宗悟禅三境界:,让我们放松身心,调动自己的感观,走进文本,走进禅的世界,缓慢地、轻声地朗读,在大脑中呈现文本描绘的画面,第一境界:见山就是山,见水就是水,你看到了几种雪?是哪儿的雪?什么样的雪?,江南的雪朔方的雪,滋润美艳如粉如沙,江南的雪,山茶:血红,梅花:白中隐青,蜡梅花:深黄,杂草:冷绿,蜜蜂:忙碌地飞嗡嗡地闹,雪罗汉:洁白、明艳闪闪地生光,滋润美艳,红白相衬,

4、白中隐青,深黄的磬口的蜡梅花;,滋润美艳,朔 方 的 雪,结合旁批概括出朔方的雪的特点。,朔方的雪,如粉,如沙,决不粘连,蓬勃奋飞,旋转升腾,坚硬、孤独,斗志昂扬,死掉的雨,雨的精魂,孤独的雪,如粉如沙,在日光中灿灿地生光,蓬勃地奋飞,蓬勃地奋飞,第二境界:见山不是山,见水不是水,方法释义:认真分析文章景物所蕴含(象征、比喻)的意义,从现象到本质,挖掘它的深层意蕴,即弄清言外之旨。这一境界强调“悟”。,柔美,壮美,江南雪景图,朔方雪景图,作者更欣赏哪里的雪?从哪句话可以看出来?为什么?,作者更喜欢朔方雪景,从“暖国的雨,向来没有变过冰冷的 坚硬的灿烂的雪花。”可以看出。,“冰冷、坚硬、灿烂”是

5、指“朔方雪”特点,南方雪缺乏“冰冷和坚硬”的特质。作者描写南方雪时,极力表现雪的“滋润美艳”,流露出喜爱之情;而写朔方雪时,用“蓬勃奋飞、灿灿生光、旋转升腾”等感情色彩鲜明的词语,流露出赞美之情。可见,作者更加喜欢朔方的雪景。,你觉得作者仅仅在写雪吗?其中有没有更深层的意义?,作者采用了什么表现手法呢?,分组探究(讨论),提示:请联系时代背景来思考,时代背景,本文写于1925年。当时,南方的革命形势蓬勃发展,北方处于反动势力统治之下,南方可谓是春暖花开,然而北方可谓一片严寒。作者当时住在北京,面对黑暗的现实和严酷的季节,面对眼前漫天飞舞的雪花触景生情,决心象“蓬勃奋飞”“旋转升腾”的朔方飞雪那

6、样顽强地斗争,去开创理想的春天。,作者运用的是:象征手法,江南的雪象征:对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征:不甘沉沦、昂扬向上、执著抗争精神,独立与张扬的个性。,提示:注意象征体与象征义之间的内在联系。江南的雪温润、宁静,与美好幸福相联系;北方的雪如粉如沙、坚硬灿烂,与独立张扬,昂扬向上、执着抗争相联系。,课堂小结,江南雪(第1.2.3段),滋润美艳,明艳有趣,不能长久,朔方雪(第4.5.6段),如粉如沙,绝不粘连,蓬勃奋飞,对比,更加喜爱朔方雪景,对美好事物的 回忆、向往和 追求,对执着追求、 顽强抗争精神 的热切赞美,象征手法,借物抒情,让我们来以声传情 展示这双重的美,第三境界:见山还是山,见水还是水,方法释义:在前两步基础上,我们既了解了文章的表层含义,又领会了其深层意蕴,在理解上产生了飞跃,获得一种在似与不似间的美感。这一境界强调“醉”。,课外延伸,请从下面两题中任选一题做答。、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度,写一篇不少于400字的小作文,来发表你对雪的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。、选一熟悉的物体为写作对象,采用托物言志的手法,写一篇不少于400字的小作文,追求“既是山又不是山”的禅学效果。建议采用散文诗形式。,谢谢大家,