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【长春版】语文八年级上册:第14课《应有格物致知精神》课件1

1、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,13 应有格物致知精神,1理解真正的格物致知精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际,培养科学实验精神。,丁肇中(1936)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。后于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,丁肇中( ) 不知所措( ) 彷徨 ( ) 华裔 ( ) 论语 ( ) 儒家 ( ),zho,cu,pn,一、读一读,y,

2、ln,r,格 物:致 知:彷 徨:袖手旁观:不知所措:,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好,形容受窘或着急。,二、记一记,比喻走来走去犹豫不决。,1.课文论述的话题是什么?,中国学生应该怎样学习自然科学。,2.作者论述的观点是怎样的?,应有格物致知精神。,3.作者得出的结论是什么?,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,1.“格物致知”在大学里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么? 2.实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验? 3.既然实验精神如此重要,当今的中

3、国学生是否已经很重视它了呢?为什么? 4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗? 5.怎样做才是真正的格物致知精神?,1.“格物致知”在大学里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知,即不重视自然科学的实验精神。原因:传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度”,埋没了格物致知的真正意义。,2.实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验? 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的方法 (1)实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。

4、(2)实验不是毫无选择的测量,它需要有细致具体的计划。,3.既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否已经很重视它了呢?为什么?中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切,结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例(事实论证),4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗?不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,都不可缺少。 5.怎样做才是真正的格物致知精神? 第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想象力的有计划的探索。,引 论 (提出论点),本 论 (阐明道理),结 论 (解决问题),应有格物致知

5、精神,解释格物致知的含义,古代并未重视格物致知,现代格物致知的重要性,论证格物致知的真正意义,应有格物 致知精神,贡献人类社会 培养实验精神,1、第4段运用的是什么论证方法?有什么作用? 2、第8段举研究竹子的例子证明了什么? 3、第9段是什么论据? 4、第12段运用什么论证方法?证明了什么?,论证方法,1、运用了举例论证的论证方法。列举了王阳明“格”竹的事例,证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的论点,使论证更具体,更有说服力。,2、竹子的例子证明了:“实验不是消极的袖手旁观的观察,而是有计划的积极的探测”的论点。,3、道理论据。 讲了“实验是有计划、有目标的探测,需要眼光、勇气和毅力”的道理。,4、举例论证。 证明了“中国传统教育重理论轻实践,重思维轻动手的弊端”的论点。,你具备真正的“格物致知”精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲。 示例:下雪了,我伸出双手,接过翩翩飞来的小雪花,在手指温柔的一握中,小雪花不见了,只见手心里泪珠点点,于是我知道雪融化后是水。,