1、声音的特性,第二节,1.我要知道什么是音调和响度，能对二者进行区别。通过探究，我能知道音调与频率的关系，响度跟振辐的关系，我会初步运用控制变量法设计实验，体验科学探究的过程。 2.我要简单了解频率、超声波、次声波的有关知识。 3.我能知道不同发声体发声的音色不同，感受声音世界的神奇与和谐。,学习目标,探究活动一,声音的音调与什么因素有关,声音的音调可能与振动的快慢有关,1.实验步骤：把钢尺_按在桌面上，使其一端伸出桌边。 （注意手按住的位置）拨动钢尺，使其振动发声。改变钢尺_,再次拨动钢尺。 2.比较两种情况下钢尺振动的_和声音的_。 3.操作过程中注意_（控制变量法）,声音的音调与振动快慢的
2、关系。,发声体振动越快，声音的音调越高。,变化,快慢,紧,伸出桌边的长度,使钢尺两次的振动幅度大致相同,自主学习,1.物理学中把_叫频率，它是用来描述物体振动的_。单位_,简称_，符号_。 2.人的发声频率大约是_，听觉频率范围是_。 3._叫超声波；_叫次声波。 4.地震前夕，狗往往叫声频繁，人却没有什么感觉，这种异常的现象表明（ ） A.狗能发出与地震波频率相同的次声波 B.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波 C.人耳听不到地震波是因为它是超声波 D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生,每秒内振动的次数,快慢,赫兹,赫,Hz,851100Hz,2020000Hz
3、,高于20000Hz的声音,低于20Hz的声音,B,跟踪练习一,1、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ） A、把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴 2、“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为（ ） A声音太大 B声音太小 C声音的频率大于人能听到声音的频率 D声音的频率小于人能听到声音的频率,A,C,探究活动二,声音的响度与什么因素有关,声音的响度可能与发声体的振幅有关,1.实验步骤：用小锤_敲音叉，使它振动，听音叉发出的声音, 观察小球被弹开的幅度。用小锤_敲音叉，使它振动，听音叉发出的声音, 观察小球被弹开
4、的幅度。 2.比较两次小球被弹开的_和声音的_。 3.注意问题：用_音叉，只改变发声体的振幅（控制变量法）。,声音的响度与发声体的振幅的关系。,发声体的振幅越大，声音的响度越大。,同一,轻,重,幅度,响度,影响声音 响度的因素,振幅,距离发声体的远近,小活动,感受声音大小的变化,跟踪练习二,1、雷声“震耳欲聋”指的是声音的_大。 2、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话,响度,B,活动三 听声辨乐器,音叉,钢琴,长笛,不同乐器发出音调相同的声音，其波形疏密程度是
5、相同的（频率相同），只是波的形状不同（音色不同）。,都发C调的1（do），比较各波形有何异同。,跟踪练习三,小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( ) A音速 B音调 C响度 D音色,D,回归目标，梳理知识,回归目标，梳理知识,声音的特性,含义,影响因素,含义,影响因素,含义,影响因素,1.“男高音在引吭高歌”， 这句话里的两个“高”字,第一个指的是_高，第二个指的是_大。 2. 声纹锁是一种神奇的锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、声速,当堂测试,音调,响度,C,