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【北师大版】语文九年级上册:第8课《艺术品》课件5

1、艺术品,契诃夫,学习目标,一、通过预习的方法,培养整体把握课文内容的能力。 二、通过默读思考的方法,培养质疑的能力。 三、通过师生互动方式,体会本文的主题及构思的巧妙性。,契诃夫是十九世纪末 国批判现实主义作家,世界 三大 之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,走近作者:,预习检测,嘟哝( ),撩人心弦( ),擤鼻子( ),乌烟瘴气( ),战战兢兢( ),神采焕发( ),d nong,xng,lio,zhng,hun,jng,劳什子( ),sh,了解词语: 1.撩人心弦:撩拨人

2、的心弦,使人想入非非。 2.神韵:神情韵致(多用于艺术品)。 3.战战兢兢:形容小心谨慎的样子。 4.绞尽脑汁:费尽心思。 5乌烟瘴气:形容环境嘈杂,秩序混乱。 6.游移不决:(态度、方针、方法等)摇摆不定。 7、愁眉苦脸:形容愁苦的神情。,1、默读课文,谈谈你的阅读感受。 2、用简洁的语言概括故事。,默读课文,整体感知。,明确:萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台,但医师认为不雅观而转送别人,礼物在几个人手中转送,后来又回到了医师的手中。,萨沙送礼,医师受礼,礼物转送,礼物返回,情节的基本结构,环形结构,艺术品: 古铜烛台,细读课文,从小说欣赏角度,提出疑问。 (爱因斯坦说过:“提出一个问题比解

3、决一个问题更重要”) 技巧:可从课题、内容、情节、人物、环境、主题、字词句、表达方式、表现手法等方面提问。,例如: 1、医师、律师、演员对大烛台的共同反应是什么? 2、医师们的共同性格是什么? 3、医师们喜欢这件礼物吗?为何转送给他人? 4、作者对医师们的表现持什么态度,想借小说反映什么主题? 5、小说结局艺术品又送到医师手里,有这么巧合吗?,小说用 的语言讲述了 。通过刻画 ,揭露了当时社会的 ,具有强烈的 。,精心揣摩,理解主题,小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品多次被转送经历。通过刻画人们面对艺术品的态度,揭露了当时社会的庸俗和虚伪,具有强烈的讽刺意味。,归纳主题,拓展延伸:小说结尾烛

4、台又送了回来,这令医师目瞪口呆,发挥想象,试想烛台命运如何?还会再送下去吗? (想象应符合人物性格),走出课文,感悟艺术。,(艺术品一般具有无功利、供欣赏、审美性、艺术性的特征。) 欣赏一组艺术品,说说对待艺术品的正确态度?,【维纳斯石雕像】,她丰满而圣洁, 柔媚而单纯,优雅而 高贵。,洁白的大理石里面,是少女的青春,是生命的跃动。,作者:亚历山德罗斯,【掷铁饼者铜雕】,健美、壮重、和谐, 洋溢着青春的活力。,作者:米隆,【思想者铜像】,一个强有力的劳动男 子。 那深沉的目光以及拳头 触及嘴唇的姿态,表现 出一种极度痛苦的心情。 不但在全神贯注地思考, 而且沉浸在苦恼之中。,作者:罗丹,谢谢大家,