1、2024-2025学年七年级语文上学期期末模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和
2、涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：七年级上册第16单元。5. 难度系数：0.78。6考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（17分）1. （2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A酬劳（cu）温驯（xn）安祥（xing）沉默寡言（m）B禁锢（g）钦差（qng）附和（h）惊慌失错（cu）C蓬勃（b）缥缈（pio）较量（jio）畏罪潜逃（qin）D惩诫（ji）消耗（ho）庇护（p）怪诞不经（dn）【答案】C【解析】本题考查字音字形。A.酬劳（cu）chu，安祥安详；B.钦差（qng）qn，惊慌失错惊慌失措；D.惩诫惩戒，庇护（p）
3、b；故选C。2. （2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）随着“一带一路”倡议的深入_，中国文化产业有了开拓市场的历史机遇。“第五届中国国际马戏节”在珠海拉开帷幕，当晚，中国演员把东方传统空竹进行了_的创新展示，为观众_了一场视觉盛宴，中国国际马戏节的举办，体现出珠海在粤港澳大湾区中的强大文化辐射能力，_彰显着珠海开放、创新、生态、文明、活力的城市特质。A前进别有用心表现但B推进别具匠心呈现也C前进别具匠心表现也D推进别有用心呈现但【答案】B【解析】本题考查词语运用。第一空：推进：强调推动事物向前发展，通常用于有计划、有组织地促使某个项目、计划、倡议等不断深入发展的情况。前进：侧
4、重于朝着某个方向移动或发展，比较宽泛，在“一带一路”倡议这个语境下，“推进”更能体现出倡议在各个方面不断深入开展的动态过程，如在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等多方面的推动发展。所以此处应选“推进”。第二空：别具匠心：指在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思，是个褒义词。别有用心：指心中另有算计，通常用于贬义，表示有不良的企图。这里形容中国演员对东方传统空竹的创新展示，是积极正面的，体现了演员的创意和用心。所以这里应选“别具匠心”。第三空：呈现：更强调将事物展现出来，使人们看到、感受到，有一种直接展示结果的意味。表现：更多地侧重于把内在的东西通过外在的行为、状态等体现出来。
5、在这里用于描述为观众展现出一场视觉盛宴，比较合适，重点在于把视觉盛宴这个结果展示给观众。此处应选“呈现”。第四空：也：表示并列关系，但：表示转折关系。在此中国国际马戏节的举办体现出珠海的文化辐射能力，同时也彰显着珠海的城市特质，两者是并列的关系，共同说明马戏节举办的意义。在这个语境中并没有转折的逻辑关系。此处应选“也”。故选B。3. （2分）下列各项中分析正确的一项是（）青春的热情，与冬奥赛场的冰雪相逢，碰撞出梦想的火花。在北京冬奥会上，我国代表团运动员平均年龄25.2岁，其中1/4是00后。他们奋楫扬帆，在赛场上与世界最高水平运动员切磋技艺，展现阳光、自信、奋发的精神风貌，赢得了竞技对手的高
6、度尊重，受到了场内外观众的热烈赞誉。冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。A文中加点词“热情”是名词，“碰撞”是动词，“热烈”是形容词，“最”是介词。B第句画线部分有语病，应改为“我国代表团平均年龄252岁”。C第句中“奋楫扬帆”“切磋技艺”“精神风貌”的短语类型各不相同。D第句中“不只更”是条件关系的关联词语。【答案】C【解析】本题考查基础知识综合。A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，不是介词；B.第句画线部分没有语病；D.“不只更”是递进关系的关联词语，不是条件关系；故选C。4.文学、文化常识与名著阅读（5分）（1）（2分）列关于文学文化常识的表述不正
7、确的一项是（）A我国古代四大名著是：罗贯中的三国演义，施耐庵的水浒传，吴承恩的西游记，曹雪芹的红楼梦B天净沙秋思表达了羁旅之思。“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。C人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。【答案】B【解析】本题考查文学常识。B.天净沙秋思是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，而不是词牌名；故选B。（2）（3分）光明中学七年一班开展西游记精读活动，同学们纷纷对文中孙悟空的其余称呼很感兴趣。请你从中选择一个，依据原著写出与该称呼由来相应的故事情节。A美猴王 B弼马温
8、C齐天大圣【答案】示例一：石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入水帘洞，被拥戴为美猴王。示例二：悟空向龙王借得“金箍棒”和披挂，在地府将所有猴属从生死簿上一笔勾销，龙王和冥司秦广王向玉帝告发，玉帝派人把他骗到天庭，封给他一个牧马的小官“弼马温”。示例三：悟空得知“弼马温”只是一个看马的小官后，知道自己上当受骗，心头火起，打出天门，回到花果山并竖起了“齐天大圣”的大旗。【解析】本题考查名著情节，开放类试题，结合名著相关内容拟写即可。示例：“美猴王”：在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。弼马温的由来：孙悟空从须菩提祖师那里
9、学到出神入化的神通和七十二变的本领，夺取了东海龙王的“如意金箍棒”，又大闹森罗殿，私改生死簿，使玉帝大为震惊。玉帝依太白金星之言，降了一道招安圣旨，将他请到天宫，并封给孙悟空一个地位非常非常卑微的官职，即掌管御马监的“弼马温”，希望以此来约束美猴王。“齐天大圣”：孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。5.（6分）古诗文默写。（1） ，非志无以成学。（诫子书）（2）夕阳西下， 。（天净沙秋思）（3） ，闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）君问归期未有期， 。（夜雨寄北）（5）次北固山下中诗人间接抒发思乡情感的诗句是： ？ 。【
10、答案】 非学无以广才 断肠人在天涯 杨花落尽子规啼 巴山夜雨涨秋池 乡书何处达 归雁洛阳边【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：涯、落、啼、涨、雁。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）6. （3分）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【乙】邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注释：冬至：二十四节气中一个重要节气，也是民间的传统祭祖日；驿
11、：驿站，古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A两首诗都是描写夜晚，构思精巧别致，语言质朴无华而韵味含蓄，表现出深深的怀才不遇以及浓浓的怀亲之意。B甲诗“期”和“巴山夜雨”的重复，构成音调与章法的回环往复之妙，也表现了时间与空间回环往复的意境之美。C乙诗前两句纪实，写作者在邯郸驿站里过节的情景。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”。D两首诗后两句都运用想象，甲诗想象在重聚的欢乐中追话今夜的一切，乙诗想象家人冬至夜深时分围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。【答案】A【解析】本题考查诗歌内容的理解和辨析。A.“表现
12、出深深的怀才不遇以及浓浓的怀亲之意”说法错误。夜雨寄北是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的反复对照，又体现时间的回环跳跃。“何当”为设想之词，设想由实景而生，所以第二句中的巴山夜雨成为设想中回忆的话题，自然成为“却话巴山夜雨时”这样的巧妙
13、诗句。邯郸冬至夜思家这首诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思乡之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。故选项中“表现出深深的怀才不遇以及浓浓的怀亲之意”说法错误。故选A。（二）（14分）阅读下面两文，完成下面小题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何战？止增笑耳。（选自蒲松龄聊斋志异）【乙】有樵者
14、山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身遂蛇行而入不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。（选自纪昀阅微草堂笔记）【注释】嵌空而缭曲：狭窄而曲折。小窦：小洞。不食顷：不到一顿饭的工夫。7（3分）下列句中加点词语的意思或用法相同的一组是（）A其一犬坐于前宋君令人问之于丁氏（穿井得一人）B止增笑耳终日在天中行止（杞人忧天）C有樵者山行遇虎方欲行（狼）D两穴并聚柴以焚之可以为师矣（杞人忧天）8（5分）把选文中画直线的句子翻
15、译成现代汉语。（1）（2分）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（2）（3分）而虎必欲搏樵者，努力强入。9（2分）用“/”给下面句子断句。（断两处）仅足容身遂蛇行而入不意蜿蜒数步10（4分）屠户和樵者都是以智取胜的，请结合选文的具体内容简要分析。【答案】7C 8（1）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（2）但是老虎一定要捉住樵夫，就奋力勉强（强行）进入。 9仅足容身/遂蛇行而入/不意蜿蜒数步 10屠户不为狼“假寐”的假象迷惑，突然行动杀掉一只狼；樵夫逃出洞穴后，搬石头堵住老虎退路，并在两个洞口都堆上木柴焚烧，熏烤死老虎。【解析】7本题考查一词多义。A.介词，在/介词，向；B.副词，只/动
16、词，停留；C.均为动词，行走；D.介词，来/介词，凭借；故选C。8本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：假寐：假装睡觉。寐：睡觉。盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。 （2）句重点词语：而：连词，表转折，但是。必欲：一定要。搏：捉住。努力强入：奋力勉强（强行）进入。 9本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几
17、个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步。“仅足容身”形容通道狭窄，应断开；“遂蛇行而入”为完整比喻句，叙述樵者的动作，应断开；故划分为：仅足容身/遂蛇行而入/不意蜿蜒数步10本题考查对文章内容的理解。根据甲文“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”和“屠自后断其股，亦毙之”两句内容可知，第一句，屠夫“暴起”，可见其动作迅速，前文中提到的“目似眠，意暇甚”，可见狼在“假寐”，而屠夫并未受其迷惑，而是迅速斩杀一狼；第二句，屠夫见到“一狼洞其中”，并未声张，而是“自后断其股”，从而杀死第二只狼；这两句都表现出屠夫的机敏和智慧。由乙文“穴故嵌空而
18、缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入”“乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣”可知，老虎一心想吃掉打柴人，不顾石洞幽深曲折而狭小，拼力强行向里走，打柴人搬来石头堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧而死。【参考译文】【甲】过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍
19、断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。【乙】有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。打柴人十分为难，他看到旁边一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，他反而走出山洞。打柴人就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭
20、工夫，就死了。这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成小题。【材料一】中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法。书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其他文化的标志之一。我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。【材料二】回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书法家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，
21、更成为用来体现文人的才情和学养的载体，也即所谓“字如其人”“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。【材料三】从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔，使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高速发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写，三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美
22、术；识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。这样的模式并不利于书法的传承。11（2分）对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A书法是中华文明和中国艺术最独特性的代表。B作为文字的书法和作为艺术的书法，它们的意义是不相同的。C中国书法的实用性确实低于西方的硬笔书写。D古人识字、吟诵、书写，三者是合而为一更利于书法的传承。12（3分）根据材料分析回答，书法应不应该被重视？为什么？13（3分）同学们，如果学校想要开展书法教育，请问你有什么好的建议吗？写出三条即可。【答案】11A 12应该被重视。因为书法是我们中华文明和中华艺术独
23、特性的代表之一；书法也是我们国家文化发展的母体和载体；书法也曾经用作记叙和表述了古人的思想，是体现文人的才情和学养的载体；书法艺术是中国文化魅力所在。 13请专门的书法教师入校授课；举办书法展；可以利用早读或课间时间通过广播进行“书法知识普及”【导语】这篇阅读文章从多个角度探讨了中国书法的独特价值和面临的挑战，强调了书法作为中国文化及文明代表的重要性。材料一指出书法在中华文化中的独特地位，材料二分析了书法从实用性到艺术性的演变，材料三则关注了现代技术对书法传承的冲击。整体来看，文章通过历史与现代的对比、文化与技术的交融，呼吁对书法传承的重视，主旨明确，论述有力。11本题考查内容理解。A.材料一
24、第段中说“中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法”，选项中“书法是中华文明和中国艺术最独特性的代表”说法错误，原文只是说之一，并非最独特性的代表；故选A。12本题考查内容理解。材料一第段“中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法”。书法具有独特的艺术魅力，与其他艺术形式不同，是中华民族文化的重要标志之一，应该得到重视。 材料一第段“文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其他文化的标志之一”。汉字是中国文化的核心，而书法以汉字为基础，承载着中国文化的传承和发展，所以应该被重视。材料二“使书法不仅成为人们用来记叙和表
25、述思想的实际手段，更成为用来体现文人的才情和学养的载体”。在古代，书法是文人表达自己的重要方式，通过书法可以了解古人的思想和才情，这体现了书法的重要价值，应被重视。 材料二“一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在”。书法艺术历经长久发展，展现了中国文化的博大精深，具有独特魅力，因此应该被重视。13本题考查内容理解。通过对题目要求的分析，我们可以从教学资源、教学方法和氛围营造等方面提出合理、可行的建议，以帮助学校更好地开展书法教育。教学资源方面：考虑学校开展书法教育需要哪些资源，如教师、教材、教学场地等。可以从如何优化这些资源的角度提出建议。教学
26、方法方面：思考什么样的教学方法能够提高学生学习书法的兴趣和效果。例如，采用多样化的教学方式、举办书法活动等。氛围营造方面：考虑如何在学校营造浓厚的书法氛围，让学生更好地感受书法的魅力，激发他们学习书法的热情。示例：开设书法兴趣班；组织学生参观书法展览；在校园宣传栏展示书法作品。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。杨梅琦君六月，该是故乡早谷登场，杨梅最好的季节了。我家乡的茶山杨梅，可以媲美于绍兴的萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我是恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。说起吞核儿，我是经过一番特别训练的。我
27、有个只大我几岁的小叔叔，与我一样地贪吃杨梅。我们要从杨梅上市的第一天青的酸的，吃到下市的最后一天烂的苦的才罢休。可是他的本领比我大得多，他把杨梅搁在嘴里，只用舌头一拌就咽下喉咙了。我问他：“核儿呢？”他说：“吃杨梅不咽核儿还成啦！那你吃上十斤八斤也不会饱。还有，杨梅核才是消毒的，咽下去，可以把肠胃里不清洁的东西如蜘蛛网、猪毛之类的东西一齐卷出来。所以杨梅不必洗，洗了味儿就淡了，可是要吃不洗的杨梅，就得学会咽核儿。”我听了他的话，有点半信半疑。可是为了省去洗的麻烦，借此可以多吃，也就开始学咽核儿了。叔叔说要咽就得在每次吃第一个就咽下去，以后就不困难了。可是我还是学了很久才学会。学会以后就越发狼吞
28、虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛，我不愿告诉母亲，还是偷偷地吃。母亲看我那副猴相，笑骂我：“这样吃杨梅，给你招个茶山女婿吧！”终于我吃出胃病来了。酸涌上来，整天不想吃饭，母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了。母亲正色告诫我说：“小春，你吃东西这样任性，长大了，一个人在外没有妈照顾，病了怎么办？”我常常为母亲的多叮咛感到厌烦，无知的童子，总以为一辈子都会在母亲的爱抚下享受着幸福呢！农历的六月初旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了，农家得做几样好菜，谢了谷神，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭。酒席里最
29、好吃的是四个大盘：一盘茄松（茄子切丝，裹了面粉、鸡蛋油炸），一盘蛤子，一盘切得方方正正的西瓜，一盘拿烧酒浸过的杨梅。这四样东西差不多家家都相同。我爱酒又爱杨梅，啜着烧酒杨梅，下以茄松，剥剥蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴，还有比这更快乐的事吗？所以哪一家请吃“尝新”酒总是我做代表，父亲是懒得出门的，母亲又是这样不吃，那样不尝的，我就乐得单身赴宴，吃得前仰后合地回家。宁可吃坏了肚子，又害母亲操一场心。我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样儿是椭圆的，颜色是粉红或白梅的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为胃病，已经不能多吃，更不能咽核儿了。母亲仍是在篓子里选出最大最好的几颗留父亲与我吃。星期天回家，
30、我端了藤桌椅坐在院子里，母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面做着代数，一面把杨梅放在嘴里慢慢儿吸着汁。令人头痛的代数题，一道也做不出，十个杨梅却在万分不舍得吃的情形下吃光了。母亲笑着端起剩下的说：“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。抗战第二年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还是想吃，每次只能吃两个。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在
31、父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵清香，父亲把杨梅拿在手指尖上，端详半晌说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊！”他眼睛望着壁上母亲与我合摄的照片，好像还有许多话想和我说，却没有说出来。后来，父亲去世了，在四十九天的斋期中，我每天总不忘在水晶碟子里摆上几瓣鲜花与两颗杨梅，上供于父亲的灵前。而母亲呢？似乎再无心情拣选最熟最紫的杨梅了。我负笈上海以后，每年夏天杨梅成熟之时，也靠近父亲生日与忌辰六月初六。上海没有好的杨梅，我也不再想吃杨梅，南望故乡，我怀念的是去世的父亲与劳累大半生白发皤然的母亲。一九四一年初夏，我毕业大学，母亲叫小叔写
32、信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹的大杨梅了。”我感谢母亲比海更深的爱，也想起了父亲那一对心爱的水晶碟子。可是那时因战事海岸线封锁，我竟迟迟未能成行。忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发，叫我急切回家，迟恐赶不上了。我冒着危险，取道陆路，整整廿一天才赶到家中，赶到时母亲的灵柩已停放在祠堂里了。年光于哀痛中悠悠逝去，我亦已忧患备尝，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了。14（6分）阅读选文，完成表格中相关内容。相关事件母亲当时做法 母亲把杨梅核儿焙成灰，用开水让“我”服下。 母亲用盐水把杨梅洗干净，并叮咛只能吃十个。父亲病了 15（3分）请
33、从修辞手法的角度赏析下面的句子。一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。16（3分）文第段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？可是他的本领比我大得多，他把杨梅搁在嘴里，只用舌头一拌就咽下喉咙了。17（3分）请概括文中母亲的形象。18（2分）秋天的怀念中，母亲总惦念着带史铁生去看花，这是母爱的集中体现。本文看似平常的“杨梅”中，又蕴含了作者的哪些情感呢？【答案】14 “我”吃杨梅吃出胃病 “我”因为胃病不能多吃杨梅，不能咽核儿 母亲把两个杨梅放在水晶碟子里，让“我”端去放在父亲枕边 15比喻，把杨梅比作变色宝石，生动形象地写出了家乡杨梅的色泽之美，也表达了“我”对家乡杨梅的喜爱之情。 1
34、6动作描写，生动形象地写出小叔吃杨梅动作的麻利、顺畅、熟练，为下文“我”学小叔吞核儿做铺垫。 17温柔体贴、慈爱、宁静淡泊 18喜爱、思乡、思亲、遗憾与难过【解析】14本题考查文章内容的理解和概括。第空：结合第段“我听了他的话，有点半信半疑。可是为了省去洗的麻烦，借此可以多吃，也就开始咽核儿了”和“学会以后就越发狼吞虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛”以及“终于我吃出胃病来了。酸涌上来，整天不想吃饭”可知“我”狼吞虎咽地吃杨梅，直到吃出了胃病，再结合“酸涌上来，整天不想吃饭，母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了”可知母亲把杨梅核儿焙成灰
35、，叫我用开水服下去，故概括为：“我”吃杨梅吃出胃病；第空：结合第段“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个”可知母亲为了照顾“我”，只准许“我”吃十个，再根据“我因为胃病，已经不能多吃，更不能咽核儿了”可概括为：“我”因为胃病不能多吃杨梅，不能咽核。第空：结合第段“抗战第二年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还是想吃，每次只能吃两个。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边”可知在父亲生病后，母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另
36、一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边，故可概括为：母亲把两个杨梅放在水晶碟子里，让“我”端去放在父亲枕边。15本题考查赏析句子。本句要求从修辞手法的角度赏析。结合第段“一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石”可知，运用了比喻的修辞，将家乡的茶山杨梅比作闪光的变色宝石，生动形象地表现出杨梅的颜色色泽鲜艳透亮，这样“又圆又大”“颜色漂亮”的杨梅，让“我”不禁垂涎三尺，表现出对家乡杨梅的喜爱之情。也由此引出了后文关于杨梅的一系列回忆。16本题考查词句理解与赏析。结合“搁”“拌”“咽”等词可知用了动作描写，小叔叔这几个动作可谓一气呵成，生动形象地写出了他动作的娴熟、流畅。结
37、合第段“吃杨梅不咽核儿还成啦！那你吃上十斤八斤也不会饱。还有，杨梅核才是消毒的，咽下去，可以把肠胃里不清洁的东西如蜘蛛网、猪毛之类的东西一齐卷出来。所以杨梅不必洗，洗了味儿就淡了，可是要吃不洗的杨梅，就得学会咽核儿”“可是我还是学了很久才学会。学会以后就越发狼吞虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛，我不愿告诉母亲，还是偷偷地吃”可知在小叔叔说完做完之后，“我”也模仿他狼吞虎咽地吃起来了，故这句话为下文做铺垫。17本题考查人物形象分析。结合第段“母亲看我那副猴相，笑骂我：这样吃杨梅，给你招个茶山女婿吧！”“母亲正色告诫我说：小春，你吃东西这样任性，长大了，
38、一个人在外没有妈照顾，病了怎么办”，第段“母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：小春，只吃十个，晚饭后再吃十个”“母亲笑着端起剩下的说：再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分”等可知，通过对母亲的语言描写和动作描写，母亲心疼“我”的胃，怕“我”吃东西任性，规定“我”只能吃十个杨梅，表现母亲对“我”的关心和疼爱；结合第段“母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边”可知通过细节描写，表现出母亲对父亲深深的爱，对父亲的细心的照顾，可以看出她是一个关爱家人、体贴入微的母亲；结合第段“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，
39、只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊”可知从父亲的话中可直接看出母亲是一个宁静淡泊的人。18本题考查情感分析。结合第段“六月，该是故乡早谷登场，杨梅最好的季节了。我家乡的茶山杨梅，可以媲美于绍兴的萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我是恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去”可知杨梅是故乡的代表物，表达了对故乡的怀念之情；结合第段“可是我还是学了很久才学会。学会以后就越发狼吞虎咽起来，吃得肚子鼓鼓的，舌头都起了跟杨梅珠子一样的小泡泡，吃饭喝茶都感到痛，我不愿告诉母亲，还是偷偷地吃”“终于我吃出胃病来
40、了。酸涌上来，整天不想吃饭，母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了”等可知杨梅承载了“我”小时候的美好回忆，表达了对童年的怀念之情；结合第段“小春，你吃东西这样任性，长大了，一个人在外没有妈照顾，病了怎么办”，第段“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个”“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分”等可知杨梅里有母亲对“我”的关心和呵护，表达了对母亲的思念和感激之情；结合第段“有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边”“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴
41、花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊”可知，通过送杨梅给父亲的场景，父亲的话语能看出父母一生的陪伴，体现了浓浓的亲情；结合第段“后来，父亲去世了，在四十九天的斋期中，我每天总不忘在水晶碟子里摆上几瓣鲜花与两颗杨梅，上供于父亲的灵前”，第段“年光于哀痛中悠悠逝去，我亦已忧患备尝，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了”可知随着渐渐长大，父亲、母亲相继离世了，表达了“我”的痛楚和难过之情。（三）（11分）阅读选文，完成下面小题。梧叶最多情马俊一叶知秋，这里的叶说的是梧桐叶。为何不是别的树叶而是梧桐叶？杨树、柳树、槐树不可以吗？说实话，别的树即使被秋凉惊到，
42、先落下叶子，也无法完成引领秋天的使命。因为梧叶最多情，别的树叶缺乏细腻温柔的情怀，也缺乏悲天悯人的特质。它们感情比较淡漠，就像某些人，不解风情，不懂物语。而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。梧叶敏感，敏锐，一丝丝蹑足而来的凉意，再怎样不动声色，都会被它捕捉到。想来，自从春末桐花开过后，梧桐树就隐于千万绿意之中了，似乎完全被人忽略了。直到蓝天恍然间变得高远了，清风有了飒飒之气，梧桐才重新吸引了人们的视线。一片梧叶轻盈离枝，吻别了三千繁华，奔向秋天的最终归宿。那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。岁月有新篇，梧叶最多情。
43、梧叶自古以来就是文人墨客关注的对象，是他们让梧叶成了秋天的代言者。“梧桐更兼细雨”，梧叶被李清照演绎出了冷冷清清凄凄惨惨戚戚的意味。寂寞梧桐深院锁清秋，是李煜的句子，梧桐叶好像特别擅长表达那种剪不断理还乱的情思。梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处，苏轼这样胸襟阔达的人，也会被梧桐夜雨惊到。雨歇梧桐泪乍收，遣怀翻自忆从头，纳兰容若的梧桐也是伤感的。李煜，李清照，苏轼，纳兰容若，哪个不是才情四溢？有了他们的成全，梧叶便像被灵性点拨了一般，愈发善感多情。我很喜欢一种说法：据说宋朝的时候，立秋之日太史官会隆重“报秋”。看到梧叶飘落，太史官高声奏报：“秋来了！”于是一呼百应，大家纷纷高喊：“秋来了！”人们的
44、喊声不断传送，由城内传到城外，秋的气息便被酝酿出来了。这样的盛大仪式中，多情的梧叶是主角。它在众人瞩目之下，仿佛倾情演绎的舞者，必定要舞出绝代风华，一顾倾城，再顾倾国。它旋舞的姿态美丽优雅，伏地的刹那，连时光都要轻轻叹息。梧叶传秋声，那样的场面，壮观苍凉，有无尽的美感，有万千的情思。记得学生时代，秋天到来的时候，我会在校园的梧桐小路上来来回回地走。我在心里默默吟诵里尔克的诗：“谁此刻没有房子，就不必建造。谁此刻孤独，就永远孤独。就醒来，读书，写长长的信，在林荫路上不停地徘徊，落叶纷飞。”我低头捡起地上的一枚梧桐叶，细细端详。梧叶落下时并非干枯的，它还是莹润鲜绿的模样。上面的脉络，是青春里曲曲折
45、折的心事，是岁月中长长短短的诗行。我还用钢笔在梧桐叶上写下席慕蓉的诗句：“所有的结局都已写好，所有的泪水都已启程”我把梧桐叶夹在书里，偷偷送给一直关注的某人。他回应我的，也是一枚写着青春诗行的梧桐叶。岁月如歌，青春渐逝，时光的深处永远有一树梧桐在秋天等我。每一个秋天，我都会收藏一枚梧叶。秋天的第一枚梧叶，代我表达了太多的情感：时光流逝的伤怀，人生匆匆的惆怅，生命空漠的虚无梧叶应时而落，秋天如期而至。梧叶最多情，时光有深意。生命中一个个秋天，转瞬间就过去了。年年岁岁，岁岁年年，我们的容颜已老，而梧叶永不老去。19（3分）作者为什么说梧叶最多情？20（3分）从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。
46、而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。21（3分）文中加点词语有怎样的表达作用？那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。22（2分）结尾段表达了作者怎样的情感？【答案】19梧叶，仅仅一片就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感；梧叶敏感，敏锐，能够捕捉到秋的凉意；梧叶自古以来就是文人墨客关注的对象，他们让梧叶成了秋天的代言人；梧叶传秋声；秋天的第一枚梧叶，代我表达了太多的情感。（任三点即可） 20运用比喻，把“梧叶”比作“深情款款的宋代词人柳永”，生动形象地写出梧叶能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 21义无反顾，用拟人，生动形象地写出梧叶在秋天到来立即落下的情