1、2024-2025学年七年级语文上学期期末模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和
2、涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：七年级上册第16单元。5. 难度系数：0.75。5考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分（26分）1.（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。曾有人问：“人为什么要读书？”有个回答印象颇深：“读书不仅是宁静致远， 更是打破现实的禁 g ，走进另一个浩瀚辽阔的世界。”阅读，是纾解情绪、【A】精神，最简单也最实用的办法。烦 zo 时翻开文学作品，随着字句流入心间，外界的喧嚣会渐行渐远【甲】困顿时从文学作品中求助，当你懂得越多，纠结和无助也会越来越少。 忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振。 读书多了，人便不会在狭i
3、 和肤浅中【B】。人生多 q 路，读书是归处。（1）（4分）根据拼音写出相应的汉字。（2）（3分）在【A】【B】两处分别填入的词语，最恰当的一项是（）A【A】滋润【B】沉没B【A】滋养【B】沉沦C【A】滋养【B】沉没D【A】滋润【B】沉沦（3）（3分）下列说法不正确的一项是（）A【甲】处的标点应用分号。B划线句“忧愁非书不释，忿怒非书不解，精神非书不振”运用了排比的修辞手法C加点字“打破”“情绪”“简单”，在文中的词性分别是动词、名词、副词。D文段中的“宁静致远”是一个成语，诸葛亮在诫子书中用它来指导儿子修身养性。【答案】（1）锢躁隘歧 （2）B 4C【解析】（1）本题考查字形。禁锢，jn g
4、，束缚，限制。烦躁，fn zo，烦闷急躁。狭隘，xi i，形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。歧路，q l，从大路上分出来的小路；岔道。（2）本题考查词语运用。【A】滋润：使水分多；使不干燥。滋养：养育，培养。根据后面的“精神”可知，应用：滋养。【B】沉没：没入水中。沉沦：陷入罪恶的或痛苦的境地。根据前面的“肤浅中”可知，应用：沉沦。故选B。（3）本题考查语法知识。C“简单”是形容词，不是副词。故选C。2.（7分）班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。(1)（3分）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言
5、简洁，至少使用一种修辞手法。 (2)（4分）下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。 【答案】(1)示例：寒假读书，生活更加充实(2)示例：大部分的学生不喜欢阅读名著；每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。【解析】（1）本题考查拟写标语。需要把握标语的简洁易懂、朗朗上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。标语要求符合场所的特点和主题，语言要精练生动，铿锵有力，有鼓动性。此题主题为“少年正是读书时”，中心明确，易于拟写。如：读经典书，做文明人。（2）本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。分析图表要注意表格的标题、表格中的数据。分析表一“中小学生
6、课外阅读种类情况调查”的数据可知，35%的学生喜欢阅读名著，30%的学生喜欢阅读卡通画，20%的学生喜欢阅读网络小说，12%的学生喜欢阅读时文杂志。据此得出：大部分的学生不喜欢阅读名著，喜欢阅读名著的不到四成。分析表二“中小学生每周课外阅读时间占比调查”的数据“23.03%小于一小时，36.75%1-2小时，15.32%2-3小时，8.26%3-4小时，13.43%4小时以上；3.21%基本不读”可知，每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。3.（9分）根据你的古诗文积累用原文填空。诗文中有景。读谭嗣同的潼关“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的秋夕“银烛秋
7、光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。诗文中有情。李商隐的（3） 中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出霎那间情感的曲折变化； 诗文中有画。（5） 的秋词（其一）中“（6） ，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。诗文中有志。诸葛亮在诚子书中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在十一月四日风雨大作中（其二）中用“（9） ，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃， 内心仍燃烧着为国戍边的志愿。【答案】 秋风吹散马蹄声 轻罗小扇扑流萤 夜雨寄北 却话巴山夜雨时 刘禹锡 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 非淡泊无以明志 僵卧
8、孤村不自哀 【解析】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“蹄、巴、霄、僵、哀”等字词容易写错。第二部分（44分）4.（8分）社团要将西游记中的三个经典故事排练成课本剧，并面向全校公演，下面的任务请 你一起参与完成。(1)（1分）剧名填空。请你为第幅剧照配上一个恰当的剧名。(2)（4分）导演说剧在“猪八戒娶亲”一剧中，小文饰演孙悟空变身的高翠兰一角，可她总是演不好。如果你是导演，会对她进行哪些指导呢？ （提示：可结合孙悟空的特性，从动作、表情、语气等方面加以指导） (3)（3分）演员悟戏为演好“
9、大战红孩儿”一剧中沙僧一角，小语认真研读了原著，特别是从下面一段内容：行者道：“兄弟们，我等自此就该散了！”八戒道：“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摸顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各导头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”小语悟到沙僧其实不是只会喊“大师兄，师父和二师兄被妖怪捉走了”的边缘人物，他在取经队伍里的重要作用是： 。【答案】(1)真假美猴王
10、 （与情节相关即可）(2)动作方面：做一些体现猴性特点的动作，如抓耳挠腮，偶尔蹦跳等等；表情方面：表情要活泼，可以适当夸张，特别是眼神要灵动；语气方面：语气要活泼，要将对八戒的戏弄表现出来。(3)当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业，他意志坚定，化解队伍内部矛盾，保证了取经队伍的团结和稳定。是团队不可缺少的黏合剂。【解析】（1）本题考查名著内容。根据图片中两个孙悟空可知是真假美猴王情节。（2）本题考查人物形象的理解。孙悟空具有猴子的天性，喜欢活泼乱动，所以动作方面要抓耳挠腮，偶尔上蹿下跳；表情方面，因为他时常调皮捣蛋
11、，所以表情要活泼，甚至夸张，有一种调皮的神情，常让人忍俊不禁，眼神要特别灵动，忽闪忽闪地左看右看；语气方面，他要戏耍八戒，语气要幽默搞笑，把耍弄他的语气表现出来。（3）本题考查人物形象的分析。结合沙僧的话“师兄，你都说的是那里话。我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摸顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各导头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也”可知当悟空由于负气，八戒由于意志不坚定而产生“散了”的念头时，沙僧能从取经大业出发，劝导二人救出师父，继续完成取经大业，他意志坚定，化解队伍内部矛盾，
12、保证了取经队伍的团结和稳定。他忍辱负重，意志坚定，注重团结，沙僧缓和了师徒矛盾，是团队不可缺少的黏合剂。阅读下列诗歌，完成题目。十一月四日风雨大作（其二）南宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。5.（5分）你和小文研读此诗。小：通过查询作者的生平和写作背景，我了解了陆游感人至深的报国之志。你：是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“ ”一词，我们能更真切地感受这份情怀。小文：你能具体说一说吗？（1分）你： 。（3分）小文：你分析得太好了！我们总结一下读懂诗意的方法吧。你：读懂诗意，除了结合作者生平和写作背景，还可以 。（1分）【答案】 僵卧 “僵卧”
13、一词写出了作者的老病之状，“尚”字点明其还想着为国守卫边关，两者构成对比，充分体现了诗人的报国之志。 联系上下文/品读关键词【解析】本题考查诗歌内容理解鉴赏。一、二空，诗歌大意：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。“尚”意为尚且，还；“僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”与“僵卧”一词形成鲜明对比，突出表现作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆抗击敌人，从中可以感受到诗人强烈的爱国情怀。三空，本诗表明陆游渴望投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。
14、但诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。据此可知，读懂诗意，除了结合作者生平和写作背景，还可以联系上下文，品析关键词和重点诗句，理解诗文含义。请阅读下面两篇文言，完成下面小题。【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”（节选自杞人忧天）【乙】客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：更为曲突，
15、远徙其薪；不者，且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡思泽，焦头烂额为上客耶？主人乃寤而请之。（节选自汉书霍光传）【注释】突：烟囱。徙：迁移。嘿：同“默”。灼烂者：灼伤的人。上行（hng）：上席。录：邀请。寤：同“悟”，醒悟。6（2分）用“/”给下面的内容断句。（限两处）俄 而 家 果 失 火 邻 里 共 救 之 幸 而 得 息7（5分）用现代汉语翻译下列句子。（1）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？（2）于是杀牛置酒，谢其邻人。
16、8（4分）“杞人忧天”和“曲突徙薪”两个成语是从这两则故事里引申出来的，小文想不通同样是心有所忧，为什么后人对杞人和言曲突者评价不一。你知道为什么吗？ 【答案】6. 俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息 7（1）你一举一动一呼一吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃呢？（2）于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢他的邻人们。 8杞人的忧患，是他不懂科学常识，从而产生的没有根据的担忧；建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是基于现实基础上的合理担忧，他能用发展的眼光和联系的眼光看问题。【解析】6本题考查断句。句意为：不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。“俄而”为时间状语，“家果失火”“邻里共救之
17、”为两件具体事情，中间可以断开；“之”为代词，指大火，其后停顿。因此断句：俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息7本题考查句子翻译。作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，直译为主。本题中的关键字词有：（1）若：你；屈伸：一举一动；奈何：为什么；忧：担心。（2）杀牛置酒：杀牛置办酒席；谢：答谢。8本题考查内容理解。杞人的忧患，“天地崩坠，身亡所寄”，是没有必要的、过度的建议；“曲突徙薪”的客人的忧患，是有根据的、合理的，“不者，且有火患”“俄而家果失火”足以证明。两个人都在为以后的事情担心，一个是没有根据的，过度的，一个是有根据的，必要的，结果自然也不同，这就告诉我们在生活中应当要有忧患意识，
18、但不要有不必要的忧虑。可据此作答。【点睛】参考译文：【甲】杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”【乙】有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边堆积着柴草，便对主人说：“改造为弯曲的烟囱，将柴草移到远处。不然的话，会有发生火灾的忧患。”主人沉默不答应。不久
19、，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人。烧伤的人在上位，其他的按功劳大小依次排座，但是没有请说改“曲突”的人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，不用破费摆设酒席，始终不会有火灾的忧患。现在论功劳邀请宾客，为什么建议曲突徙薪的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟去邀请那人。阅读猫（节选），完成下面各题。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具
20、着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢
21、。”张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在
22、这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解
23、呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。9 （3分）作者善于设置伏笔。“鸟死了一只”，“我们”首先会怀疑家里的猫，这在选文中有多处伏笔，请摘录其中的三处。（摘录原文时可正确使用省略号） 10.（3分）按照要求回答问题。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。（从修辞手法的角度赏析这句话） 11（3分）同学们围绕文章的主旨进行了讨论，你认为说得最为合理的一项是（）A小语：我们要有仁爱之心，要关爱小动物，努力为它们营造出良好的生活环境。B小文：我们不能凭个人的好恶
24、、私心和偏见去处理事情，否则必定铸成大错。C小祁：对待人和事，不能只凭借主观感受盲目判断，要放下偏见，平等待人。D小夏：小猫因为懒惰而留给大家不好的印象，这告诉我们要努力学习勤奋工作。【答案】9但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。张妈便跑
25、来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。毛色花白的，但并不好看，又很瘦。 10答案示例：运用比喻，把“我”的暴怒、虐待造成的恶果比作针，生动形象地写出“我”知道猫因为“我”的主观臆断而死且不能挽回时的内心的痛苦/强调了我的悔恨和遗憾程度之深。 11C【解析】9本题考查写作方法。题干要求从提供的文本中摘录出三处伏笔，这些伏笔应该指向“鸟死了一只”事件后，家里首先会怀疑猫这一点。伏笔是文学作品中为了预示后续情节而提前埋下的线索或暗示。因此，我们需要找到文本中那些能够预示读者后续会怀疑猫的情节或描述。示例：（1）“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁
26、性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。”这句话出现在第段，描述了猫的性格特点，为后文大家不轻易相信它是凶手埋下了伏笔。（2）“三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。”这句话出现在第段，说明三妹对这只猫的兴趣不大，为后文她轻易相信猫吃鸟的说法提供了背景。（3）“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”这句话出现在第段，暗示了猫的行为有些古怪，为后文大家怀疑它提供了依据。（4）“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”这句话出现在第段，描述了猫的懒惰和肥胖，为后文它无法迅速逃跑提供了合理解释。（5
27、）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”这句话出现在第段，直接暗示了猫对黄鸟的兴趣，为后文它吃鸟提供了动机。（6）“张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”这句话出现在第段，再次强调了猫对黄鸟的注意，加深了读者对猫吃鸟的怀疑。（7）“毛色花白的，但并不好看，又很瘦。”这句话出现在第段，是对猫外貌的描述，与后文“我”看到黑猫吃鸟形成了对比，为“我”误判提供了依据。10本题考查词句的理解和赏析。首先，作者将“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，这个比喻非常贴切。针的特点是尖锐、细小，能够深深地刺入皮肤，带来疼痛和伤害。在这里，作者用针来比喻自己
28、的暴怒和虐待，是想要表达出这些行为给无辜的猫带来的深深伤害，就像针一样刺痛了猫的身心。其次，作者进一步将这个比喻深化，将“针”比作“刺我良心的针”。良心的含义是指个人的道德感和良知，是每个人内心深处的道德准则。作者在这里用“刺我良心的针”来形容自己的悔恨和痛苦，表明他的内心深受良心的谴责，他深感自己的行为违背了道德准则，对此深感痛苦和悔恨。这句话不仅通过比喻的修辞手法生动形象地描绘了作者内心的痛苦和悔恨，而且通过“刺我良心的针”这个比喻，进一步强调了作者的悔恨和遗憾程度之深，让读者能够深刻感受到作者的深深自责和痛苦。11本题考查情感主旨。这篇文章通过描述作者家中养猫的经历，特别是误解和虐待第三
29、只猫的事件，强调了主观臆断和偏见带来的严重后果。文章的主旨在于警示读者，在处理事情和对待他人时，不能仅凭个人的好恶、私心和偏见去做判断，而应该更加客观、公正和理性。小祁的观点直接触及了文章的核心，即要避免盲目主观判断，放下偏见，以平等和公正的态度对待人和事。这与文章的主旨紧密相关，因此是最合理的讨论。相比之下，小语的观点虽然提到了关爱小动物，但并没有直接涉及文章主旨中关于主观臆断和偏见的警示；小文的观点较为接近，但表述略显笼统；小夏的观点则偏离了文章主旨，将焦点放在了小猫的懒惰上，与文章的核心讨论不符。因此，小祁的观点最为合理。故选C。阅读下面的文章，完成下面小题。奇怪的国王（法）圣埃克苏佩里
30、第一颗小行星上住着的是国王。国王身穿装饰着貂皮的紫色长袍，坐在简单然而很气派的宝座上。“有个子民过来啦！”看到小王子时，国王惊喜地说。听到这句话，小王子心里想：“他怎么会认识我呢？我可从来没有见过他！”他不知道对国王来说，世界很简单。所有人都是他的子民。“走近点，让我看清楚你的样子，”国王说，他为终于当上某个人的国王而感到自豪。小王子环顾四周，想找个位子坐下，但整个星球都被豪华的貂皮长袍给盖住了。所以他只能继续站着；由于很累，他打了个哈欠。“在国王面前打哈欠是违反礼仪的行为，”这位君主说，“我禁止你打哈欠。”“我忍不住呀，”小王子非常不好意思地说，“我走了很长的路，中间又没有睡觉”这时国王说：
31、“那我命令你打哈欠。我已经很多年没看到别人打哈欠啦。我很想看人打哈欠。快点！再打几个啊。这是命令。”“你吓到我了我打不出来”小王子涨红了脸说。“嗯！嗯！”国王回答说，“那我我命令你有时候打，有时候不打”他说得磕磕巴巴，似乎很生气。因为国王最在乎的是他的权威得到尊重。他容忍不了反抗。他是个专制的君主。但他又是个非常善良的人，所以他颁布的命令总是合情合理的。“我可以坐下吗？”小王子胆怯地问。“我命令你坐下，”国王回答说，同时很威风地朝里面拉了拉他那件貂皮长袍。但小王子感到很好奇。这个星球很小。国王能统治什么呢？“陛下，”小王子说，“我有个问题想问你”“我命令你问我，”国王赶紧说。“陛下，你都统治些
32、什么呢？”“一切，”国王非常简明地回答。“什么？”国王并不说话，只是挥挥手，表示他说的一切包括他的星球、其他行星和恒星。“你统治这一切啊？”小王子问。“是的，”国王回答。看来他不仅是专制的君主，他还是宇宙之王。“星星也听你的话吗？”“当然，”国王说，“它们非常听话。我绝不容忍叛逆。”这种权力让小王子感到很惊奇。要是他自己也有这种权力，那每天就不只可以看四十四次日落啦，而是可以看七十二次，甚至一百次、两百次，还不用搬动椅子！由于因为想起了那个被他遗弃的星球而感到伤心，小王子鼓起勇气，请求国王帮他一个忙。“我想看看日落请您帮帮忙请命令太阳下山”“你会得到你的日落。我会命令太阳落下。但我要依照科学的
33、统治方式，等到合适的时机再下命令。”“那是什么时候呢？”小王子问。“嗯！嗯！”国王边回答边翻看一本很厚的历书，“大概是在是在今天合适的时机大概是在七点四十分！到时你会发现我的命令得到很好的遵守。”小王子打了个哈欠。他很遗憾看不到日落。然后他觉得有点无聊了。“我在这里没事做啦，”他对国王说，“我要走了。”“不许走。”国王说。小王子虽然已经做好离开的准备，但又不想让这位年老的君主难过。“如果陛下你希望你的命令得到遵守，那么你可以给我下达合理的命令。比如说，你可以命令我一分钟内就离开。我觉得合适的时机已经到啦”国王没有回答，小王子犹豫了片刻，然后叹了口气就动身了。“我任命你当我的大使，”国王赶紧大声
34、说。他摆出高高在上的气派。“大人真是奇怪啊。”小王子心里想小王子继续踏上了他的旅程。（选自小王子，天津人民出版社2013年，有删改）12（2分）下列对文中的句子朗读处理不恰当的一项是（）A“有个子民过来啦！”一句要重读“子民”“过来”，强调国王见到小王子后的惊喜。B“你吓到我了我打不出来”需要读得断断续续，体现出小王子的害怕、紧张。C“星星也听你的话吗？”读出疑惑、轻蔑的语气，体现小王子对国王拥有权力的怀疑。D“大概是在是在”中的“大概”要轻读，稍作停顿，读出国王的尴尬和窘迫。13（5分）揣摩文中画线的句子，按要求回答问题。他说得磕磕巴巴，似乎很生气。（加点词“似乎”为什么不能去掉？）“大人真
35、是奇怪啊。”小王子心里想（“奇怪”体现在哪里？）14（4分）文中的国王和皇帝的新装中的皇帝有哪些相似之处？请结合文章内容分析。 【答案】12C 13“似乎”表示国王并非真的生气，而是为了掩盖小王子不按照他的命令打哈欠的尴尬，故作生气。他总是喜欢给别人下命令；他的命令都是无中生有，没有实际意义；可他还总摆出高高在上的气派。 14都有着强烈的虚荣心，国王通过无时无刻不命令别人来展现自己的权力，皇帝通过每天换新装来炫耀自己。都很愚蠢虚伪（自欺欺人），明明没有人执行国王的命令，他还不断发布命令，装出一副高高在上的样子；皇帝明明没有看见新衣，还装出赞美的样子（即使在被孩子揭穿后，还强撑着走完游行大典）。
36、【解析】12本题考查句子朗读处理。C.结合第段“这种权力让小王子感到很惊奇。要是他自己也有这种权力，那每天就不只可以看四十四次日落啦，而是可以看七十二次，甚至一百次、两百次，还不用搬动椅子！由于因为想起了那个被他遗弃的星球而感到伤心，小王子鼓起勇气，请求国王帮他一个忙”，可知“星星也听你的话吗？”要读出惊奇、兴奋的语气，体现小王子对国王这种权力的吃惊和期望；故选C。13本题考查分析词语作用。第段“嗯！嗯！国王回答说，那我我命令你有时候打，有时候不打他说得磕磕巴巴，似乎很生气”，结合上句“你吓到我了我打不出来小王子涨红了脸说”，可知国王因为小王子没有按照他的命令打哈欠而感到难堪。他的这个命令是不
37、合情理的，小王子不可能遵照他的命令去打哈欠。国王并非真的生气，只是用“似乎”生气来掩饰自己的尴尬，因此“似乎”这个词不能删去。本题考查文章内容概括。第段“大人真是奇怪啊。小王子心里想”，这是小王子离开国王时的想法，他对国王的行为感到奇怪。结合第段“国王最在乎的是他的权威得到尊重。他容忍不了反抗。他是个专制的君主”可知：他总是喜欢给别人下命令；结合第段“如果陛下你希望你的命令得到遵守，那么你可以给我下达合理的命令”可知：他的命令都是无中生有，没有实际意义；结合第段“我任命你当我的大使，国王赶紧大声说。他摆出高高在上的气派”可知：他还总摆出高高在上的气派。14本题考查比较阅读。本文的国王一见到小王
38、子就迫不及待地下命令，而且几乎每一句话都是下命令，以此表现他的权威，但这些命令是十分荒唐的，可见他虚荣心十足。皇帝的新装中的皇帝每一天每一个小时都要换新装，以此来炫耀自己，表现了他强烈的虚荣心。这是他们的共同点之一。本文的国王，明明是孤独一个人在一个星球上，见到小王子后就立即没完没了地下无法执行的命令，还装出一副高高在上的样子，可见他是非常愚蠢虚伪的。皇帝的新装中的皇帝被骗子愚弄得团团转，明明看不见新衣，还要装出极力欣赏的样子，并且“穿上”新装去游行，即使在被孩子和群众揭穿真相后，还摆出一副更骄傲的样子，坚持完成游行大典，也体现了他的愚蠢虚伪，自欺欺人。第三部分（50分）15.按要求写作。西游
39、记里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。要求：（1）想象合理；（2）不出现真实的人名、校名；（3）不少于500字。【答案】例文神奇的本领树林中，一片片绿叶如同翡翠一般立在那苍劲有力的树枝上，那一脉脉清新又细长的叶脉在叶子上延伸，散发着旺盛的生命力。一个身影在枝叶间穿梭，我飘到一个折断的树枝旁，双手合拢，一道道绿色的光芒从手间闪过，叶子由枯黄变成了嫩绿色，树枝的裂痕消失了。我的左臂上缠络着藤蔓，上面点缀着一些花朵。 我的法力可以让一朵小花重生，也可以让一整片树林生长。我坐
40、上巴士来到乡下，想在这里度过悠闲的暑假，但当我下车的一瞬间，我呆呆地站了一会，不敢相信我的眼睛！以前成片茂密的树林和金色的麦田，现在只有一大片荒芜的土地，只有一个个树桩孤零零地立在那里，杂草丛生。一位老汉从不远处的农家中走出，这是爷爷！他略显吃力的步子踩踏着土地，拖着一把锄头走到土地旁，从裤子口袋中拿出一粒种子，填在坑中，接着又填土，浇水，他一直重复这个动作，栽下一排种子，又扫了扫这些残旧的树桩。叹了口气。我的手上的藤蔓在心中告知我：“这些树都是爷爷一棵棵种下的，却被一些人砍走加工了。”我既替爷爷伤心又痛恨那些人。我升到空中，手上撒下一些轻飘飘的叶片，散发着芳香。这些叶片落地成根，有的飘向远方
41、，寻找自己归宿。瞬间，只听“吱呀”几声，一个个小树苗破土而出，没一会儿，就成长为了参天大树！一片片绿油油，令人心旷神怡。爷爷正诧异间，看到了我，“乖！你咋回来了？你来咋不跟我说一声嘞！”他拉着我，我们一边聊一边往家走初夏的午后，我和爷爷正在门前扇弄着蒲扇，远处来了几个手里拿锯子的家伙，我扯了扯爷爷：“这几位是谁？”可谁知爷爷脸色大变，仿佛想把那些人生吞，“他们是把我的树砍倒的人 ！”说话间，这几人已来到爷爷面前。其中一个笑嘻嘻的：“呦！老头儿，这树长这么快！”其他几个准备砍树，我的藤蔓力量转移到了那一片树林上。所有的树林仿佛一瞬间就被吸干全部的寿命，那粗壮的树干化为灰烬，叶子也立刻干枯了！紧接
42、着，“吱”一声，地上生长出许多如树枝一样粗的枝条，如长虫一样扭曲、 缠绕并且猛地冲向他们！无数枝条卷起他们的工具，撕扯成两瓣，轻松的如同在撕一张白纸。他们面色如土，如一群惊慌失措的狒狒一般，逃走了。只留下了一脸狐疑的爷爷，呆呆地站立在那里。瞬间，那些树又立刻站立起来，一片参天大树又矗立在眼前。这些，都是凭借我神奇的力量和超人的能量做到的。愿人们都能爱护环境，保护自然！希望人与自然和谐相处，共建美好家园！【解析】本题考查命题作文写作。1.审题立意：“神奇的本领”中的“神奇”是指超乎想象，世间不存在。“本领”是指能力、力量等。所以，本文写作需要借助想象的写法，通过内容想象，或完成自己想要实现的目标，或实现自己根本无法完成的任务。本次作文要求写作想象作文。2.选材构思：可以写学习上，凭借超强的神力，让自己无所不能，增长了很多知识，解决了很多问题。例如，不会做的题，通过我的超强大脑，任何问题都会迎刃而解，赢得了同学们的羡慕，老师的称赞。在结尾交代，无论我有什么超强能力，都跟我平时的勤奋努力学习是分不开的。例如，可以写自己有一种神奇的力量，能让泛滥的洪水马上退去，能瞬间让光秃秃的大山变得大树满山，绿意盎然。从中表达了对环境保护的渴盼，对建设美好家园的期盼。在写作的时候，应运用细节描写呈现神奇之处，让自己想象的内容更丰富多彩，炫目夺人。13