1、2024-2025学年上册期末学科阶段素养检测六年级语文（原卷）(时间：90 分钟，满分 110 分（含书写分10分）)一、积累与运用。(43分)1请根据画作展现的内容，在合适的位置题写一首恰当的古诗并写清楚题目、朝代、作者，要求行款整齐、布局合理，书写规范，不写错别字。（4分）2. 根据拼音，结合语境，写出正确的词语。（6分）本学期，我们jng tn（ ）于内蒙古大草原的一碧千里。领略到少数民族同胞的热情s tu（ ），to zu（ ）于激荡高昂的月光曲痴迷于bi ch xn ci（ ）的竹节人，感恩于地球母亲的kng ki（ ）无私,也被狼牙山五壮士zhn dng ji ti（ ）的声音所
2、震撼。3.下列选项中，音、形、义全部正确的一组是（ ）（2分）A.蒙古（mn） 蔓延（mn）奄奄一息（息：气息）B.叉腿（ch） 蜷缩（qun） 虎视眈眈（眈眈：注视的样子）C.黄焖鸡（mn） 俨然（yn）惟妙惟肖（肖：相似）D.蟠龙（pn） 蹿跳（cun） 弄巧成拙（拙：笨拙）4.按要求填空（2分）（1）“慷”字共_笔，最后一笔是_ (2) “棍”字共_笔，最后一笔是_5下列加点的四字词语使用不恰当的一项是（）。（2分）A他看起来呆头呆脑的，如今却听说同班同学中就他发展得最好。B这次辩论比赛，经过一节课的辩论，我们两队势均力敌，可最后还是我方技高一筹，拿下了冠军。C来杭州旅游的人们，面对西湖
3、美景，无不为大自然巧夺天工的造化所惊叹。D这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。6.下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）（2分）A.松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的槐树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。B.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。C.昨天早上，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一下午；黄昏时分，风停了，又下起鹅毛般的大雪来。D.它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。7书法欣赏(5分)书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，请欣赏书法作
4、品，并完成填空。 （1）上面三幅书法作品，图一至图三依次是 。（填序号）A.玄秘塔碑 B.兰亭集序 C.长征诗（2）三幅作品中“瘦硬挺拔，骨力遒劲”的一幅是图 ，作者是唐代著名书法家 （填序号）。A.毛泽东 B.柳公权8.按要求写句子。（7分，书写1分） 明明特别喜欢看时政新闻，每天回到家他就恨不得立刻马上打开电视机看新闻。这天，他正虎视眈眈地看着新闻直播间，妈妈走进房间，对他说：“你不好好复习功课，看电视倒是挺起劲。这多么耽误时间呀！”1、 上述语段中有二处语病，请用修改符号在原句上进行修改。（2）2、 不用“说”字也能表现一个说话的内容，这样让表达变得更丰富。请你用这种方法将划线句子改写一
5、下。（2）3、 明明想说服妈妈支持他看时政新闻，如果你是明明，你会怎么说？请用分条叙述的方法有条理的表达自己的观点。（3）妈妈，看新闻有很多好处。第一，-；第二，-;第三，-。请您支持我看新闻吧！9.快乐读书吧。请结合自己的课外阅读，完成下面的表格（5分）书名人物形象情节三国演义长坂坡张飞退曹军小英雄雨来爱的教育10回顾积累，完成填空。(8分，书写分2分)（1）深蓝的天空中挂着一轮 ，下面是海边的沙地，都种着 西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 ，向一匹猹 。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2）生活中，我们常常会邂逅一些小惊喜。“ ， ”让王安石感受到友人的勤劳、庭院的整洁；
6、“ ， ”让苏轼领略了雨后西湖的别样景致；“ ， ”，辛弃疾忘记夜行路途远近，平添几分怡然自得的乐趣。（3）鲁迅先生给人留下的印象往往是严肃的、冷峻的，但正如他自己说的“ ”他也有温情、仁爱的一面，他的散文集就有专门回忆父亲、好友的文章。（4）望着一泻千里的黄河，我吟诵起了刘禹锡的诗句：“_,_。”从李纲的“ ， ， ”中感受到他誓死守卫国土的爱国情怀。二阅读理解（27分）（一）阅读文言文，完成13小题。（9分，书写1分）劝学（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而
7、日参省乎己，则知明而行无过矣。【注释】中绳：（木材）合乎拉直的墨线。 輮：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。规：圆规。 有：通“又”。 槁：枯。 就砺：拿到磨刀石上去磨。11.“学不可以已”中“已”的意思是_，在这篇文言文中有一个它的形近字“_”，它的意思是_。（3分）12.书戴嵩画牛一文中，从杜处士身上我们能学习到要广泛地学习知识，才能成为有大智慧的人。在本文中哪句话也说明了这个道理？请找出并翻译此句。（2分）句子：_。翻译：_。13.你认为作者表达的中心意思是什么？又是通过哪几个具体的事例来表达呢？请结合文章内容完成下图。（用原文回答）（4分） 事例一表达的中心意思 事例二事例三
8、木受绳则直 事例四（二）阅读小说节选，完成4-8题。（9分，书写2分）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:你父亲是个乞丐!老师回答。诺比斯的父亲听后，皱
9、皱眉头，羞愧得有点儿脸红。于是询问儿子:“你说那句话了吗?诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!”烧炭工做了个果断的手势，好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说:“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的!”绅士向烧
10、炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。“老师,请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!” 爱的教育节选14.请你给文章拟一个合适的题目：_（1分）15.联系文章，解释加点词语的意思。全神贯注：_（1分）16.读了文
11、章，你认为绅士和烧炭工是个怎样的人？请从绅士和烧炭工二人中选择一个，抓住文中人物描写的句子进行分析。（4分）我选择_（人物），我从_这句话中可以看出，他是一个_的人，这里是_描写。17.文章的结尾这样写-老师语重心长的说：这是本学年最精彩的一课了！你认为精彩在哪里？（3分）_（三）阅读校园的早晨完成第9-13题。（9分，书写分2分）校园的早晨“清晨听到公鸡叫，推开窗门迎接晨曦到”不知是从哪扇窗户飘出的优美歌声，打破了校园的宁静。校园又迎来了一个夏日的美丽早晨。我照例背着书包，早早来到学校，想趁着这美好的时光，来一顿“早餐”。太阳从云层中露出来，它旁边的云像刚从染缸里捞出来似的，墨红墨红的。这时
12、，雾霭渐渐隐去，校园脱去灰蒙蒙的睡袍，披上一件淡红色的绸纱晨装，像一位娇羞的少女，美丽极了。高大的教学楼好似巨人般矗立着，又像一位温情的母亲，敞开宽厚的胸怀，等待我们这些“饥饿”的孩子。阵阵晨风吹来，带着花儿的芳香，叫人格外舒畅。一只小鸟从大树浓密的树枝中悄悄地飞出来，像哥伦布发现新大陆一般，突然唱起歌来，顿时，满树都是鸟声、鸟语，满树都是热闹在喧腾。它们欢快地唱着古老的歌谣，为校园的早晨增添了迷人的色彩。我被校园早晨的迷人景色陶醉了，真想高歌一曲，抒发胸中满盈的喜悦，或者低吟一首小诗，表达此时全身的爱意。这时，我突然发现在文阁后面的石头上，坐着我们的花老师，他正聚精会神地看着什么书。只见他不
13、时用笔在书上画着什么，不时又在双膝托着的本子上写着什么。我怀着好奇的心情，轻手轻脚地走到他的背后。啊！原来他正在备课。那书本上的空白处写满了密密麻麻的蝇头小字，备课本上也写了满满的一页我不忍心打扰他，回转身子悄悄地离开。猛然间，我明白了一个道理：为什么校园的早晨这么美丽，不就是因为有许许多多像花老师一样的人民教师在奋斗不息、耕耘不止吗？啊，我爱你，校园的早晨！我爱您，为党的教育事业呕心沥血的老师！18.请用简洁的语言概括文章内容。（2分）_19.阅读文章后，我们了解到，“我”的心情经历了三次变化，第一次是走进校园，_；第二次是“我”看到花老师时怀着好奇的心情，轻手轻脚地走到他的背后；第三次是_
14、（2分）20.文中有多处环境描写的句子，请分别找出一处描写静景和动景的句子，并赏析。（5分）动景：_静景：_三 习作表达。（30分，书写2分）21 .每个人对于幸福都有不同的见解。巴以冲突中的加沙儿童认为拥有和平的生活就是幸福，经历过多次失败的人民认为取得成功就是幸福，孤独的人认为得到别人的关爱就是幸福。你认为幸福是什么呢？请以“幸福”为话题，写一篇文章。 要求:(1)通过一件具体事例表达自己对幸福的理解。(2)要写出当时的感受,感情要真挚。(3)除诗歌外,文体不限，不少于500字。(4)语句通顺,不写错别字,卷面整洁。(5)文中不要出现真实的地名、校名和人名。5006008008002024
15、-2025学年上册期末学科阶段素养检测六年级语文（答案解释）(时间：90 分钟，满分 110 分（含书写分10分）)一、积累与运用。(43分)1请根据画作展现的内容，在合适的位置题写一首恰当的古诗并写清楚题目、朝代、作者，要求行款整齐、布局合理，书写规范，不写错别字。（4分）【答案】唐刘禹锡同到牵牛织女家如今直上银河去浪淘风簸自天涯九曲黄河万里沙浪淘沙要求行款整齐、布局合理，书写规范，不写错别字。错一个字减0.5分，少写题目、作者、朝代、各减一分，从右往左写。其余酌情减分。3. 根据拼音，结合语境，写出正确的词语。（6分）本学期，我们jng tn（ ）于内蒙古大草原的一碧千里。领略到少数民族同
16、胞的热情s tu（ ），to zu（ ）于激荡高昂的月光曲痴迷于bi ch xn ci（ ）的竹节人，感恩于地球母亲的kng ki（ ）无私,也被狼牙山五壮士zhn dng ji ti（ ）的声音所震撼。【答案】惊叹 洒脱 陶醉 别出心裁 慷慨 斩钉截铁每空 1 分，共 6 分，错一字，该空不得分。3.下列选项中，音、形、义全部正确的一组是（ ）（2分）A.蒙古（mn） 蔓延（mn）奄奄一息（息：气息）B.叉腿（ch） 蜷缩（qun） 虎视眈眈（眈眈：注视的样子）C.黄焖鸡（mn） 俨然（yn）惟妙惟肖（肖：相似）D.蟠龙（pn） 蹿跳（cun） 弄巧成拙（拙：笨拙）【答案】D。（2分） 4.
17、按要求填空（2分）（1）“慷”字共_笔，最后一笔是_ (2) “棍”字共_笔，最后一笔是_【答案】（1）“慷”字共_14_笔，最后一笔是_捺_ (2) “棍”字共_12_笔，最后一笔是_竖弯钩_（每空0.5分，共2分）5下列加点的四字词语使用不恰当的一项是（）。（2分）A他看起来呆头呆脑的，如今却听说同班同学中就他发展得最好。B这次辩论比赛，经过一节课的辩论，我们两队势均力敌，可最后还是我方技高一筹，拿下了冠军。C来杭州旅游的人们，面对西湖美景，无不为大自然巧夺天工的造化所惊叹。D这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。【答案】C项错误，“巧夺天工”是指精
18、巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超。用来形容大自然不合适，搭配不当。故选：C。（2分）6.下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）（2分）A.松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的槐树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。B.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。C.昨天早上，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一下午；黄昏时分，风停了，又下起鹅毛般的大雪来。D.它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。【答案】 D。7书法欣赏(5分)书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，请欣赏书法作品，并完成填空。
19、 （1）上面三幅书法作品，图一至图三依次是 。（填序号）A.玄秘塔碑 B.兰亭集序 C.长征诗（2）三幅作品中“瘦硬挺拔，骨力遒劲”的一幅是图 ，作者是唐代著名书法家 （填序号）。A.毛泽东 B.柳公权【答案】（1）A B C （2）图一 B（每空一分，共5分）8.按要求写句子。（7分，书写1分） 明明特别喜欢看时政新闻，每天回到家他就恨不得立刻马上打开电视机看新闻。这天，他正虎视眈眈地看着新闻直播间，妈妈走进房间，对他说：“你不好好复习功课，看电视倒是挺起劲。这多么耽误时间呀！”4、 上述语段中有二处语病，请用修改符号在原句上进行修改。（2）5、 不用“说”字也能表现一个说话的内容，这样让表
20、达变得更丰富。请你用这种方法将划线句子改写一下。（2）6、 明明想说服妈妈支持他看时政新闻，如果你是明明，你会怎么说？请用分条叙述的方法有条理的表达自己的观点。（3）妈妈，看新闻有很多好处。第一，-；第二，-;第三，-。请您支持我看新闻吧！【答案】1、（1）删掉“立刻”或“马上”（2）“虎视眈眈”换成“津津有味”、“全神贯注”等神态集中的四字词语2、妈妈走进房间，埋怨道：“你不好好复习功课，看电视倒是挺起劲。”符合妈妈心情的词语就可以，答案不唯一3、理由充分合理就可以，一条一分。9.快乐读书吧。请结合自己的课外阅读，完成下面的表格（5分）书名人物形象情节三国演义长坂坡张飞退曹军小英雄雨来爱的教
21、育【答案】参考答案: 神勇威武的张飞 机智勇敢的雨来 掩护交通员李大叔、学习刻苦的克莱蒂 边干活边默记功课解析考查了经典名著。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可，答案不唯一（每空一分）10回顾积累，完成填空。(8分，书写分2分)（1）深蓝的天空中挂着一轮 ，下面是海边的沙地，都种着 西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 ，向一匹猹 。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（2）生活中，我们常常会邂逅一些小惊喜。“ ， ”让王安石感受到友人的勤劳、庭院的整洁；“ ， ”让苏轼领略了雨后西湖的别样景致；“ ， ”，辛弃疾忘记夜行路途远近，平添几分怡然自得的乐趣。（3）鲁迅先生给人留下
22、的印象往往是严肃的、冷峻的，但正如他自己说的“ ”他也有温情、仁爱的一面，他的散文集就有专门回忆父亲、好友的文章。（4）望着一泻千里的黄河，我吟诵起了刘禹锡的诗句：“_,_。”从李纲的“ ， ， ”中感受到他誓死守卫国土的爱国情怀。【答案】(1)金黄的圆月一望无际的碧绿的一柄钢叉尽力的刺去；（2分，每空0.5分错一个字该空不得分）(2)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽 卷地风来忽吹散 ，望湖楼下水如天旧时茅店社林边，路转溪桥忽见；（共3分，一大句一分，错一个字不得分）(3)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫；（一分，错一个字该空不得分）(4)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（一分）祖宗疆土，当以死守
23、，不可以尺寸与人（一分）。 评分标准：错、丢、增一字该小题不得分。二阅读理解（27分）（一）阅读文言文，完成13小题。（9分，书写1分）劝学（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【注释】中绳：（木材）合乎拉直的墨线。 輮：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。规：圆规。 有：通“又”。 槁：枯。 就砺：拿到磨刀石上去磨。11.“学不可以已”中“已”的意思是_，在这篇文言文中有一个它的形近字“_”，它的意思是_。（3分）12.书戴嵩
24、画牛一文中，从杜处士身上我们能学习到要广泛地学习知识，才能成为有大智慧的人。在本文中哪句话也说明了这个道理？请找出并翻译此句。（2分）句子：_。翻译：_。13.你认为作者表达的中心意思是什么？又是通过哪几个具体的事例来表达呢？请结合文章内容完成下图。（用原文回答）（4分） 事例一表达的中心意思 事例二事例三 木受绳则直 事例四【答案】11.停止；己；自己。（本题考查了对文言字词的理解以及形近字的积累。）12.句子：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。翻译：君子广博地学习并且每天检查反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。（本题考查学生对文言文内容的理解能力以及翻译能力。）13.表达
25、的中心意思：学不可以已；事例一：青，取之于蓝，而青于蓝；事例二：冰，水为之，而寒于水；事例四：金就砺则利。（本题考查了根据文言文内容填空的能力。）参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用火熨木使弯曲成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误。（二）阅读小说节选，完成4-8题。（9分，书写2分）诺比斯的父亲是
26、当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:你父亲是个乞丐!老师回答。诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。于是询问儿子:“你说那句话了吗?诺比斯站在教室中间，当着倍
27、梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!”烧炭工做了个果断的手势，好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说:“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的!”绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里
28、，两人紧紧拥抱。“老师,请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!” 爱的教育节选14.请你给文章拟一个合适的题目：_（1分）15.联系文章，解释加点词语的意思。全神贯注：_（1分）16.读了文章，你认为绅士和烧炭工是个怎样的人？请从绅士和烧炭工二人中选择一个，抓住文中人物描写
29、的句子进行分析。（4分）我选择_（人物），我从_这句话中可以看出，他是一个_的人，这里是_描写。17.文章的结尾这样写-老师语重心长的说：这是本学年最精彩的一课了！你认为精彩在哪里？（3分）_【答案】14.精彩的一课/烧炭工和绅士（本题考查学生对小说情节的理解和概括的能力。）15.全副精神高度集中，在文中指大家认真地听烧炭工向老师抱怨。（本题主要考查学生对语句中关键词语的理解能力。）16.（本题考查学生分析人物形象的能力。解答这个试题，需要紧密结合文章中对人物的刻画，这篇小说中，绅士的刻画十分丰富，当他听说儿子羞辱烧炭工的儿子后羞愧无比，然后逼着儿子向烧炭工道歉，最后还与烧炭工握手，这些动作神
30、态将人物的性格全面展现出来。此外，小说中对于烧炭工的描写也十分细致，在绅士的儿子向自己儿子道歉后，他的一系列神态、动作描写也将他内心的羞愧表现得淋漓尽致。作答时选取一个人物，找出一处与表现其人物品质相关联的句子，综合分析即可。）17.（本题考查学生揣摩人物的内心活动的能力。而人物的内心活动，需要分析人物的其他表现。这篇文章中，烧炭工了解了事件的整个过程后，端详了这两个孩子，并且用手碰了诺比斯，并且回瞥了一下，这些动作，可以看出烧炭工对绅士儿子的愧疚。解答时，采用第一人称的形式，表达出内心得愧疚之情即可。）8.（本题考察学生理解文章结尾语句的能力。学生对小说主旨的理解和掌握为本题主要考查点。解答
31、这个试题，必须整体把握小说的故事情节，透过内容发掘小说的主旨，在烧炭工和绅士这篇小说中，绅士的儿子羞辱了烧炭工，绅士要求儿子向烧炭工赔礼道歉，这其实就是绅士向儿子进行思想品德教育，小说的主旨也就是在这里。）（三）阅读校园的早晨完成第9-13题。（9分，书写分2分）校园的早晨“清晨听到公鸡叫，推开窗门迎接晨曦到”不知是从哪扇窗户飘出的优美歌声，打破了校园的宁静。校园又迎来了一个夏日的美丽早晨。我照例背着书包，早早来到学校，想趁着这美好的时光，来一顿“早餐”。太阳从云层中露出来，它旁边的云像刚从染缸里捞出来似的，墨红墨红的。这时，雾霭渐渐隐去，校园脱去灰蒙蒙的睡袍，披上一件淡红色的绸纱晨装，像一位娇羞的少女，美丽