1、专题四：记叙文阅读（答题技巧）2024-2025学年七年级语文上学期 期中考点精讲 目 录 C O N T E N T 考点解读 题型归纳 典例引领 实战演练 2 3 4 1 5 新课标中对记叙文阅读的考查有如下要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。1.1.本部分涉及的主要考查点有：本部分涉及的主要考查点有：一、线索要点题【事件、角度、阶段、特点】二、结
2、构思路题【开头、中间（过渡、插叙、引用）、结尾、详略安排】三、词句分析题【词语含义分析、句子含义分析、语言特色赏析】四、形象分析题【概括特点、分析描写方法和作用、设置目的】五、表达技巧题【表达方式、表现手法、谋篇布局】六、主旨分析题【议论句、抒情句、总结句】2.2.命题趋势命题趋势 新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有文化自信，文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。这
3、里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。主要考查散文，选材贴近社会生活，关注情感体验，侧重情境设置，使学生在阅读中体验丰富的情感，并进行个性化的表达。题型一：人物形象分析 人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。因此人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。准确捕捉人物形象的具体特质，也就准确理解了文章所反映的社会现实。此题一定要注意审题，分清是概括还是分析，还是先概括再分析；是概括或分析形象还是性格。A、若概括，只写出人物形象或性格特征即可。B、若分析，需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析。C、“性格”范围小于“形象”，若概括
4、性格，只写出性格特征即可；若概括形象，还需考虑外貌、身份、地位、职业等。【答题思路答题思路】A、抓典型事例。B、抓人物描写的语句。C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。D、关注作者或他人对人物的评价。E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。【答题模板答题模板】A、(概括类)xx是一个(性格特点)+(身份地位)的人。B、(分析类)xx是一个的人。特点一+事例；特点二+事例 题型二：句段的作用 1.根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。开头开头 内容上：交代故事发生的时间、地点；表现人物的身份、性格特征；景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展
5、等作用；（设置悬念/引用诗歌、谚语）引发读者阅读兴趣；对比等表现手法，突出；开篇点题，表明文章主旨；奠定全文感情基调。结构上：照应题目；引出下文的内容/为下文做铺垫；首尾照应；总领全文。中间中间 内容上：突出强调某事/某种感情；揭示某事意义；丰富内涵；推动故事情节发展。结构上:承上，总结上文；启下（引起下文，为下文.做铺垫）；承上启下；与前文.照应。结尾结尾 内容上：总结全文，归纳主旨；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，发人深省。结构上：呼应标题/开头，首尾圆合。【小结】内容上：1概括该段具体内容；2深化主题。结构上：1总结全文；2首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。注意：结尾段如果戛然而止，则
6、给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从：交代故事发生的时间、地点、渲染了的气氛；表现(烘托)了人物的心情、性格这两方面作答。2 2.根据句子的不同特点分析句子的作用根据句子的不同特点分析句子的作用 诗句：标题中引用诗句使文章标题更加鲜明、醒目；文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少；文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。名人名言：名人名言往往在读者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”，可使文章更加出彩，给人亲切感，增强感染力。题型三：描写方法及作用 1.人物描写。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。
7、正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。细节描写。人物描写作用：形象准确地揭示了人物的心情（心理、性格）等。2.景物（环境）描写 作用：渲染了的气氛（氛围）；烘托了人物的心情、性格等；推动情节的发展，为下文（情节）做铺垫；深化作品的主题；暗示社会环境的；交代人物活动的时间、环境；题型四：题型四：修辞方法及作用修辞方法及作用。常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。比喻的作用：把比作，生动形象地写出了物的特点，表达了作者的感情。排比的作用：强调了物的特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的之情。拟人的作用：赋予物以人的动作（情感），写出了特点，表达了作者的之
8、情。对比的作用：通过与相比，突出了的特点，表达了作者的之情。题型五：标题含义及作用 1.1.标题的含义标题的含义 从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。理解标题含义：表层含义（标题中特殊词语含义；概括内容；点明对象）；深层含义（修辞手法的运用；与文章内容相关的引申义）；联系全文内容，结合文章主旨综合分析。2.2.标题的作用（妙处）标题的作用（妙处）概括文章所述的中心事件；交代文章行文线索；点明文章的中心思想；吸引读者阅读兴趣；含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。题型六：文章线索
9、文章线索：串起情节发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。命题形式命题形式 1、本文的行文线索是什么？2、文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。把握文章的线索可按照以下方法：1、明确几种常见的线索：（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以人物或人物的特征为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以思想感情为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念；（6）以“我”的所见所闻为线索。2、关注文章标
10、题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。3、关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子往往是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。4、找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、有的文章同时具有一明一暗两条线索，对此要善于辨别。阅读下面这篇文章，完成下列各题。草帽是父亲的徽饰 段奇清 回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草
11、帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态 村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起
12、它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容。那时乡村是大集体，有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来。乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水
13、，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰。
14、父亲50多岁时，在一次抗击旱魔中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人，亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。1根据文章的内容和思路，在下面横线上填写合适的语句。父亲护草帽，经不住侵蚀 2从修辞手法的角度赏析文中第段画横线的语句。那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。3结合文章内容，说说文章标题“草帽是父亲的徽饰”的作用。4文章结尾写道：“于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香
15、明丽着我对生命及人生的认识与感悟。”这里的“认识与感悟”包含了哪些内容？【答案】1父亲买草帽，要求苛刻；父亲编草帽，堪称工艺品；父亲献草帽，全力救庄稼。2运用比喻，将草帽比作钢盔，将闪光的状态比作父亲的心灵，形象、生动地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。3交代写作对象，全文自始至终写父亲的草帽，是全文的叙事线索。采用比喻的手法，形象表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神品格，语言生动、耐人寻味。4做人就应该有奉献精神，有精神追求。生命不在于长短，而在于是否有价值。【解析】1本题考查内容理解与概括。由文章第段“该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一
16、定得是麦子的穗秆儿编织的”可以概括出：父亲买草帽，要求很苛刻；文章第段“草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳把帽檐敲出了龙钟之态”对应了：父亲护草帽，经不住侵蚀；由文章第段“父亲要自己来编织草帽在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了简直就是一件精美无比的工艺品！”可以概括出：父亲编草帽，堪称工艺品；由文章第段“父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了”可
17、以概括出：父亲献草帽，倾力救庄稼。2本题考查句子的赏析。第段画横线的句子“那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵”，这个句子运用比喻的修辞，将草帽比作钢盔，将草帽闪闪发光的状态比作父亲的心灵，生动形象地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。3本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：交代文章主要内容，揭示文章主旨；交代故事发生的环境（背景）；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。结合文章内容可以看出，全文围绕父亲的草帽叙事，所以标题“草帽是父亲的徽饰”交
18、代了文章的写作对象；文章围绕“草帽”写了父亲买草帽、护草帽、编草帽、送草帽、献草帽等事，所以题目是贯穿全文的线索；由文章第段“草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰”可知，题目“草帽是父亲的徽饰”运用比喻的修辞手法，形象表现出父亲乐于奉献、淳朴善良的精神品格。4本题考查词句理解。文章结尾写道：“于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”，这里的“认识与感悟”实则就是对父亲精神的概括与赞美，我认识到做人就应该像父亲一样有无私奉献的精神，有精神上的追求；父亲虽然在50多岁就去世了，但生命不在于长短，而在于活得是否有意义，有价值，表达了
19、对父亲的敬佩、赞美和怀念之情。完成下面的问题。寒 梅 林旭华 淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂原来是路边一树傲然绽放的寒梅。梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，
20、红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。哦，是寒梅洒落的花瓣雨！寒梅无
21、言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲
22、壮，如此凄美！寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。1文中不同生命阶段的梅花呈现了不同特点，结合-段内容填写下表。2下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A第段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。B第段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。C第段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。D文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。3赏析句子 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。（从修辞角度）【答案】1（1）娇羞颔首，豆蔻芳华（2）绽放的梅花（3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤（4）飘落的梅花 2C 3示例：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。