1、2023-2024学年南京市栖霞区八年级（上）期中语文试卷一、积累运用。（23分）1用古诗文填空。（1）月下飞天镜，_。（李白渡荆门送别）（2）乱花渐欲迷人眼，_。（白居易钱塘湖春行）（3）_，长河落日圆。王维使至塞上）（4）烈士暮年，_。（曹操龟虽寿）（5）冰霜正惨凄，_。刘桢赠从弟（其二）（6）请以“动物”为专题，将你所学古诗文中写到动物的句子圆录起来。（除“示例”外另写三句）示例：沉鳞竞跃、归雁入胡天、老骥伏枥_。你和班级同学参加了栖霞古镇开街仪式，请完成综合性学习。2参加消息播报，用心准备讲稿。标题：_10月18日上午，栖霞古镇开街仪式在栖霞山风景名胜区内的栖霞古镇隆重举办。在“栖霞飞
2、天”女子的轻yng舞姿中，古镇大门悄然开启，沿街并设的戏曲表演、空竹秀、民乐等演出活动，zhng显着古镇的别样风情。参与活动现场的游客仿佛穿越古今，在沉浸式体验中享受着这动“栖”秒不凡的艺术奇遇。根据拼音写汉字。轻yng_zhng显_给加点字注音。悄然_参与_请你用主谓短语的方式消息补拟一个标题。（不超过15个字）小琪认为画线句中有错别字，你们展开了讨论。小琪：“栖妙不凡的栖是错别字，我们需要把它纠正过来。”你：_小琪：原来从修辞的角度看，“栖”里有巧思啊！3参加新闻采访，全心拟写提纲。你在仪式现场采访参加活动的游客，下面是采访提纲，请将其补充完整。采访目的：了解游客展开活动的感受。采访问题_
3、4参加对联品首，精心完成对联。小霞搜集到一副张贴在栖霞古镇节的对联。你根据所学知识，认为填入下联横线处的最佳选项是（）上联：放眼江天，六朝烟雨随风遨；下联，置身书海，_A锦绣文章耀千秋B万卷经纶入腹来C八方肴馐迎客来D一街韵漾古今春5参加横幅设计，专心创作标语，栖霞古镇将有四十余家商户入驻，为宣传诚信经营，请你为栖霞古镇设计一条面向商家的宣传标语，要求：主题鲜明，至少采用一种修辞手法，不超过15个字。_二、阅读。（37分）（一）（15分）古诗文阅读。（甲）记承天寺夜游苏轼元年六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空
4、明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏秋文集，中华书局出版社，2016年版）（乙）游白水书付过苏轼绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池热甚其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷，至江山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。（选自车坡志林，中华书局出版社，2022年版）（丙）东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行，莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声
5、。（选自宋诗鉴赏词典，上海群书出版社，2015年版）注白水：山名，在今广东博罗县，苏轼及官惠州时所游。过：苏轼的第三子苏过。缒：用绳头系着石头向下。东坡，在长州东门外，又效白居易忠州东坡之名，诗人以之作为自己的别号。荦确：指险峻不平的山石。6下面对乙文画波浪线的句子断句正确的一项是（）A浴于汤/池热甚其源/殆可熟物B浴于汤池/热甚其源/殆可熟物C浴于汤池/热甚/其源殆可熟物D浴于汤/池热甚/其源殆可熟物7请根据表中提示方法解释加点字。文言字词方法示例释义月色入户查找字源说文解字：（1）怀民亦未寝成语推断寝食难安。（2）循山而东查阅字典沿着，顺看；缠绕，坏绝；遵循，遵守；子，求；查看，省察。（填
6、序号）（3）顾影颓然关联课内元方入门不顾。（4）8用现代汉语翻译下列句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹植影也。_雪溅雷怒，可喜可畏。_9乙文和丙诗如何体现了甲文复杂而微妙的“闲人”心境？请结合具体内容加以分析。_（二）（13分）回忆性散文阅读。材料一过了一星期，大约是星期六，他便助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去。他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不
7、安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。（节选自鲁迅藤野先生）材料二先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。徐先生之最独到的地方是改作文，普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软巴巴的
8、，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大年，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（节选自梁实秋我的一位国文老师。有删改）材料三有一回，物理屈老师病假，一位年轻教师代课，讲授力学部分，好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了。真是很奇怪，怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题？渐渐地，屈老师就确立了自己的尊严。有时候，
9、由于右脚的生理缺陷，他的动作很可笑。他又不拘小节，平时小测验，在黑板上书写完考题，（B）他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。（节选自赵长天师道，有删改）10请分别概括三则材料中的典型事件，每空10个字以内。材料一：_材料二：_材料三：_11请从材料二、材料三的画线句中任选一处进行赏析。选择_处，赏析：_12三则材料写人叙事的写作手法有何不同？请结合具体内容说明。13校刊编辑部决定将这三则材料收录于一个新栏目，请你从三财材料的共同点出发，为这个栏目起个名字，并说明命名理由。栏目名：_命名理由：_（三）（9分）名
10、著整本书阅读。14下面是关于红星照耀中国的读书方法，不恰当的一项是（）A阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现斯诺是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，他力求解开“红色中国”这个谜团。B梳理作品中事实的因果、线索，可以发现斯诺不仅写了采访“红色中国”的过程，还写了“红色中国”的历史、现状，并且预言了未来。C要读明白斯诺想用事实说什么“话”。因为作品记录的是斯诺简选过的事实，还有他对事实的感受和印象，这样必然会体现作者的倾向性。D在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以发挥想象，增添一些红军领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象。15在“关于长征”的专题探究中，小霞围绕一
11、组反义词分享了自己的探究感悟，请你仿照她的形式，另选一对反义词，分享你的探究感悟。小霞的探究感悟一组反义词：大与小探究感悟：我感受到大英雄的可亲可敬。比如，朱德在长征期间和士兵同甘共苦，他把马借给倦劳的弟兄，自己走很长的路，看起来却一点也不疲倦。我也感受到小人物的伟大不凡。比如，参加长征的绝大部分人都是普通士兵，但他们凭着坚定的信仰完成了这个奇迹，就连十几岁的红小鬼也志向远大，要替穷人打仗，想要抗日。三、作文。（40分）16围绕下面三个关键词，描绘一个秋日场景。要求：主要运用描写的表达方式，语言生动细腻，120字左右。关键词：风、湖、树17人生路上，常常会有人如一束光一样照耀着我们，他们用自己
12、的美好品质给我们带来温暖、信心、勇气和方向这束光照在我们的路上，也照进我们的心里。请以“照进我心里的那一束光”写一篇记叙文。要求：不少于600字，文中不出现真实的人名、校名、地名等。参考答案1云生结海楼浅草才能没马蹄大漠孤烟直壮心不已终岁常端正示例1：神龟虽寿；示例2：腾蛇乘雾【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“结、蹄、漠、已、端”等字的正确书写。示例：谁家新燕啄春泥。2盈；彰；qio；y 栖霞古镇开街仪式隆重举行“栖妙不凡”中的“栖”和“奇”谐音，这是双关修辞。3
13、栖霞山和您游览过的其他山相比，有什么特色吗？参加这次活动，您有什么感想？4B 5示例：诚信是立身之根，文明是和谐之本。【解析】2（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。轻yng轻盈：形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。zhng显彰显：鲜明地显示的意思。（2）本题考查给加点字注音的能力。悄然（qio）：形容寂静无声。参与（y）：意思是介入，参加。（3）本题考查标题拟写能力。要求用主谓短语的方式拟写标题，且数字量不允许超过15个字。依据“10月18日上午，栖霞古镇开街仪式在栖霞山风景名胜区内的栖霞古镇隆重举办”可以概括为：栖霞古镇开街仪式隆重举行。（4）本题考查从修辞角度辨析错别字能力。依据“栖”的读音
14、是“q”，“奇”的读音是“q”，二者是谐音词，在修辞方法上属于谐音双关。在这里是奇妙的意思。3本题考查问题设计能力。要求依据采访目的进行设计。示例：你感受到本次活动奇特的地方了吗？你觉得参加这次活动对你带来了怎样的变化？4本题考查对联拟写能力。B.依据上联中的“六朝烟雨”可知，这是主谓短语，其中“六朝”是数量词，“烟雨”是名词，“随风遨”是动宾短语。从对联内容方面分析，依据“置身书海”可知，下联内容应与读书有关。故选B。5本题考查宣传语拟写能力。要求与诚信有关即可。答案不唯一。示例：商家讲诚信，顾客更放心。6C 7（1）门；（2）睡觉；（3）；（4）回头看 8庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。
15、水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。 9乙文中“闲人”包含着复杂的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。丙诗写作者月夜里拄杖漫步于山石高低不平的东坡为乐，显示了诗人幽独高洁的心性和履险如夷的人生态度。【解析】6本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。本句句意：在汤泉中沐浴，水很热，它的源头估计可以煮熟东西。句子结构：“浴于汤池”，即在“汤池”中洗浴。语义完整，可独立成句。“热甚”，即（水）非常热。语义完整，因此，可在“热甚”后断句。“其源殆可熟物”，描述了汤池的热源可
16、能足够热，以至于可以煮熟东西。根据以上分析，可推知：浴于汤池/热甚/其源殆可熟物。故选C。7本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“户”甲骨文字形，象“门（門)”字的一半。句意：月光从门户射进来。户，门。寝食难安：形容放心不下眼前的事，焦急到了极点，睡也睡不着，吃也吃不好。寝，睡觉。句意：张怀民也还没有睡觉。寝，睡觉。句意：沿着山路向东走。循，沿着。元方入门不顾：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。句意：回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头。顾，回头看。8本题考查文言语句的翻译。重点字词：庭下：指庭院中。如：像。空明：澄澈透明。藻、荇：
17、均为水生植物，这里是借指月光照出的竹柏影。交横：交错纵横。盖：大概、原来是。重点字词：雪溅：瀑布像雪花般飞溅。雷怒：瀑布声音如同雷鸣般轰响。可喜：令人欣喜。可畏：令人畏惧。9本题考查内容理解和情感主旨把握。在甲文中，苏轼自称与张怀民为“闲人”，这“闲人”二字蕴含了复杂微妙的情感。他们欣赏月色，漫步中庭，这种情境透露出一种超脱尘世的悠闲与欣喜。但同时，苏轼作为贬谪之人，在这份闲适背后也难免流露出悲凉与对人生的感慨。根据乙文“浴于汤池热甚其源殆可熟物”、“雪溅雷怒，可喜可畏”等句子可知，展现了他们探险的兴致和对自然奇观的赞叹。这种在艰险中寻求乐趣的精神，正是甲文中“闲人”心境的延续。苏轼不因贬谪而
18、消沉，反而能在平凡的生活中发现美好，这种乐观豁达的态度正是“闲人”心境的体现。根据丙诗“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”可知，苏轼在月色中独自行走于东坡的场景。这种独自行走于自然之中的情境，体现了诗人幽独高洁的心性。而“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”则表达了诗人不畏艰难、履险如夷的人生态度。这种在困境中保持乐观、积极面对人生的精神风貌，正是甲文中“闲人”心境的进一步深化。因此，乙文和丙诗通过描绘苏轼在不同场合下的心境与行为表现，共同体现了甲文中复杂而微妙的“闲人”心境。这种心境包含了超脱尘世的欣喜与悠闲、面对困境的乐观与豁达以及幽独高洁的心性和履险如夷的人生态度。【点睛】参考译文：甲元丰六年
19、十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。乙绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在汤泉中沐浴，水很热，它的源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，有稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八九个弯道，每过一个弯道就有潭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到
20、不了底。（瀑布泻入潭里溅起的水花）像雪在飞，（水声）像雷鸣，令人既喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，大概就是佛的痕迹吧。傍晚回去时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，（我从不同角度）或弯腰或抬头看这些山谷。翻过了几座山，到了江边，此时山中月亮出来，我们在江中心划船，用双手捧着碧玉般的月影。回到家已经是二更时分，我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，喝醉了酒回头看自己的影子，再也睡不着了。写下这些文字交给苏过，东坡记。10订正“我”的讲义斧凿“我”的作文讲课深入浅出 11A 运用比喻的修辞方法，形象生动地表现了徐老师批改作文的水平高、对“我”的要求严格的特点，抒发了“我”对徐老师的敬爱之情。/（B）
21、运用动作描写（或：细节描写），具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后的坐到讲台上看书的过程，表现了他不拘小节、学问很高的特点，抒发了“我”对老师的敬爱之情。 12材料一：正面描写。通过直接描写藤野先生的语言、动作行为来表现他认真负责的品质。材料二：欲扬先抑。先写“我”看到批改后的作文时内心受到的打击，再写“我”对老师批改的敬佩之情。材料三：对比。把年轻老师连着讲两堂课，大家都没听懂与屈老师三言两语就说明白了作对比，突出了屈老师讲课深入浅出、易于接受的特点。 13恩师印象三则材料所写的主人公都是老师，而且个性鲜明；三则材料都表达了作者对老师的敬佩和感激之情。【分析】10本题考查材料概括。（
22、1）根据材料一段“我交出所抄的讲义去。他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”典型事件是藤野先生订正“我”的讲义，可概括为：订正“我”的讲义；（2）根据材料二段“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了”典型事
23、件是徐老虎用大墨杠子大勾大抹“我”的作文，可概括为：斧凿“我”的作文；（3）根据材料三段“第三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了。真是很奇怪，怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题”典型事件是屈老师三言两语就把代课老师两堂课没将明白的问题讲清楚了，可概括为：讲课深入浅出。11本题考查语句欣赏。从材料二、材料三的画线句中任选一处进行赏析即可。A.根据材料二段画线句“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”中把作文中“软巴巴的，冗长，懈啦光唧的”的地方比作“虚泡囊肿”，把修改后的作文比作“筋骨”，可
24、知，运用了比喻的修辞手法，结合上文“他郑重地给我解释”可知，形象生动地表现了徐老师批改作文的水平高、对“我”的要求严格的特点，蕴含着“我”对徐老师的敬爱之情。B.根据材料三段画线句“他就拐杖点地，腾地一跳，坐在讲台上，坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书，往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他”中的“点”“跳”“坐”“抖”“看”等动词可知，运用了动作描写（或：细节描写），具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后的坐到讲台上看书的过程；结合上文“渐渐地，屈老师就确立了自己的尊严”“ 他又不拘小节”可知表现了他不拘小节、学问很高的特点，蕴含着“我”对老师的敬爱之情。12本题考查写作手法
25、理解（对比阅读）根据材料一段“他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨”、段“他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，运用了正面描写，直接描写藤野先生的语言、动作行为，表现了他认真负责的品质。根据材料二段“我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了我仔细一搞摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，先写“我”看到批改后的作文时内心受到的打击，再写“我”对老师批改的敬佩之情，运用了欲扬先抑的写作手法。根据材料三段“那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第
26、三堂课，屈老师回来了，他接着讲，只不过刻把钟，大家就豁然开朗，好像只是个很简单的问题，屈老师三言两语就说明白了”可知，把年轻老师连着讲两堂课，大家都没听懂与屈老师三言两语就说明白了作对比，运用了对比的写作手法，突出了屈老师讲课深入浅出、易于接受的特点。13本题考栏目名称设计。从三财材料的共同点出发，为这个栏目起个名字，并说明命名理由即可。根据三则材料所写的人物都是老师，而且个性鲜明，如藤野先生的认真负责、徐老师大刀阔斧、屈老师的不拘小节，以及都表达了作者对老师的敬佩和感激之情，可拟写为“恩师印象”“师恩永记”“师恩情怀”等。14D【详解】本题考查名著阅读。D.有误，红星照耀中国是一本纪实文学，
27、注重真实性，在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以广泛出查证资料，增添一些红军领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象，但不可随意发挥想象；故选D。15示例：一对反义词：伟大与平凡探究感悟：我感受到革命领袖的伟大与平凡。比如，彭德怀是伟大的，他信念坚定、不屈不挠、军事指挥才能卓越；他又是平凡的，为了拥有一件用敌人的降落伞做的背心而自得。【详解】本题考查名著阅读探究感悟。示例一：一对反义词：苦与乐探究感悟：我感受到长征中的苦不仅在于环境和物资的极度匮乏，更在于那种看不到希望的困苦和无尽的牺牲。比如，无数红军战士在极端环境下遭受疾病和饥寒交迫，甚至牺牲了生命；然而，尽管长征路途充满
28、艰辛，红军将士却能在苦中作乐，保持乐观的心态和坚定的信念。他们通过歌曲、故事和笑话来鼓舞士气，保持团结和乐观的态度。示例二：一对反义词：强与弱探究感悟：我感受到长征是一次力量的展现，是一次强者的游戏。强大的意志力、顽强的生命力在长征中体现得淋漓尽致。例如，红军的高级指挥官，如朱德、彭德怀等，他们在长征中展现出了强大的领导力和无畏的勇气，带领着红军一次次突破困境，走向胜利。他们的强大不仅体现在军事才能上，更体现在坚定的信念和顽强的精神上。我也感受到许多看似“弱小”的人或事物，却发挥出了超乎寻常的作用。例如，一些年轻的士兵，他们可能没有受过良好的教育，没有强大的身体，但他们有着无比坚定的信念和无畏
29、的勇气。他们在长征中表现出色，为红军的胜利做出了贡献。甚至一些看似微不足道的事物，如红军的食物野草、树皮，也在关键时刻救了无数红军的生命。16示例：秋天来了，树林中的风渐渐变得清冽而宁静。这时，树木便展开了一幅色彩斑斓的画卷，红叶、黄叶、绿叶交相辉映，像一位华美多姿的女士正展现着她最美丽的身段。湖水在秋风吹拂下掀起层层涟漪，树枝在风中摇曳，如同悠扬的旋律，可以让人心旌荡漾。秋天是大自然给予我们最美丽的赏景，让我们把握它带来的机会，在深入细品中释放出心灵深处的情感。【详解】本题考查微写作。解答本题，要审好题目要求。要求围绕“风、湖、树”三个词语发挥想象，想象一个场景展开描写，写作时这三个要素缺一
30、不可。秋天的树林，可以让人想象出很多画面，秋天的梧桐树林落叶飘飘，金黄的叶子如同金子一样，覆盖了大地；秋天的枫树林，漫山遍红，层林尽染；秋日的湖水，更加澄澈透明；秋日的风轻柔的，送给人清凉，消去大地的暑热，秋风萧瑟，寒意渐渐来了。描写时要抓准这三个关键词语，自由组合场景进行描写即可。语言要求生动，要注重细致描写，注意词语选用和语句的推敲。可以运用修辞，在写作时要有意识将比喻、拟人、夸张、排比等常用修辞用到文字表述中，注意字数要求即可。示例：秋姑娘迈着轻快的步伐来到人间，带来了凉爽的气息。秋天的早晨，我漫步在一片枫树林中，一阵微风吹来，枫叶徐徐地飘了起来，哦，它在与微风嬉戏，但枫叶毕竟是弱小的，
31、赶不上微风。于是红枫缓缓地飘落，飘落，枫叶与光影在风的作用下成了一幅美丽的图画，倒映在平静如镜的湖中。眼前的景象让我如痴如醉。17例文：照进我心里的那一束光人生，如同一场漫长的旅行，有时候我们会在旅途中迷失方向，有时候我们会遇到一些难以克服的困难。然而，总有那么一些人，他们就像一束光一样，照亮我们的道路，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。那是一个寒冷的冬日，雪花纷纷扬扬地飘落着，整个世界都被一层厚厚的雪覆盖着。我独自一人走在回家的路上，心里充满了迷茫和无助。那时候，我正在经历人生中的一次重大抉择，不知道未来的路该怎么走。正当我在路上漫无目的地走着时，突然注意到一位老人坐在街头的长椅上。他穿着一
32、件破旧的衣服，满头白发，皱纹深深地刻在他的脸上。然而，他的眼神却透着一股坚定的力量。他正在专注地阅读着一本书。我坐在老人旁边，开始与他交谈起来。他微笑着向我讲述了他的人生经历和智慧。他告诉我，人生就像一本书，只有不断学习和成长，才能让自己的人生变得更加精彩。他还鼓励我要勇敢地追求自己的梦想，不要被困境所打败。老人的话语像一束光一样照进了我心里，让我看到了前方的路。我开始重新审视自己的人生，重新规划自己的未来。我发现，原来人生是如此丰富多彩，只要我们用心去体验和感受，就能发现它的美好。自从那天以后，我开始努力学习，不断拓展自己的知识面。我参加了各种活动，结交了许多志同道合的朋友。我努力追求自己的
33、梦想，勇敢地面对一切困难和挑战。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那位老人，想起他的话语和微笑。这些回忆像一束光一样照进我心里，给我带来了无尽的力量和勇气。如今，我已经成为了一个更加自信和坚定的人。我找到了自己的人生方向，并且为之奋斗不息。我知道，人生的道路上还会遇到许多困难和挑战，但是我相信只要我保持勇敢和努力，就一定能够克服一切困难。在人生的旅途中，我们会遇到许多不同的人和事。有些人会给我们带来快乐和幸福，有些事会让我们感到痛苦和失落。然而，总有那么一些人或事，像一束光一样照进我们心里，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。让我们的人生变得更加美好和有意义。【详解】本题考查全命题作文。一、审题立
34、意。在解读这个标题“照进我心里的那一束光”时，关键在于理解“一束光”的象征意义。标题中的“一束光”通常寓意着希望、温暖、鼓励和引导。它可以象征任何为我们的生活带来光明和希望的事物或人。因此，写作主题应聚焦于那些在你生活中起到积极影响的人或事，他们如何给你带来温暖、信心、勇气和方向。首先，我们可以从个人的角度出发，回忆那些曾经照亮我们人生道路的人或事。这些人可能是我们的亲人、老师、朋友或者某个陌生人，他们通过自己的行为和言语，让我们感受到生活的美好和希望。这些事可能是我们经历的一次挑战、一次机遇，或者一次意外的发现，它们让我们重新找到生活的方向和信心。其次，我们需要深入挖掘这些人和事如何“照进我
35、们心里”。这不仅仅是表面的影响，而是深层次的心灵触动。例如，一个慈爱的母亲每天早晨为孩子准备的早餐，这看似日常的行为，实际上是母亲对孩子无微不至的关爱和照顾，这种爱如同一束光照亮孩子的心，让孩子感受到温暖和安全。最后，我们需要通过具体的细节描写来展现这“一束光”的力量。例如，描述当你在黑暗中迷失方向时，那一束光如何突然出现，照亮你的道路；或者描述那一束光如何让你感受到内心的温暖和力量。这些细节描写将使你的故事更加生动和感人。综上所述，“照进我心里的那一束光”的写作主题应该聚焦于那些在我们生活中起到积极影响的人或事，通过具体的细节描写来展现他们如何照亮我们的人生道路，给我们带来温暖、信心、勇气和
36、方向。二、选材构思。“照进我心里的那一束光”是一个非常富有情感和寓意的主题。要写好这篇记叙文，首先需要选择那些真正触动你心弦的“光”的素材。这束光不必一定是真实的光，它也可以是一种比喻，代表某人或某事给你的启发、力量或鼓舞。例如，一位老师对你的耐心指导，一位陌生人对你的善意帮助，或者是一本给你灵感的书。这束光应该是那些在人生低谷时给你带来温暖、信心、勇气和方向的人或事。记叙文的核心是情感，因此，要深入挖掘你与这束“光”之间的情感联系和体验。为了使你的故事更生动，需要具体描述这束“光”如何出现，以及它如何影响你。是某人的一个动作、一句话，还是一个特定的情境？这些细节能使你的故事更加引人入胜。在描述事件和细节之后，别忘了总结你从这束“光”中学到了什么，以及它如何改变了你的生活或观点。这种反思能让你的故事更有深度。可以采用时间顺序来讲述故事，从你遇到这束“光”的那一刻开始，描述它的影响如何逐渐显现，最后如何深入你的内心。也可以采用倒叙的方式，先揭示结果，再回溯过程。尽量使用生动、具体的语言来描述。例如，描述这束“光”如何温暖了你的心，是像阳光普照般的温暖，还是像烛光般的微弱却坚定？这种描述能使你的故事更有画面感。