1、部编版 2023-2024 学年七年级上学期语文第 4 课古代诗歌四首同步培优卷一、单选题1. 下列对观沧海赏析有误的一项是（）A. 这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。B. 全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。C诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。D诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。2. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 （）A. 东临/碣石，以观/沧海 B客路/青山外，行舟/绿水前C枯藤/老树/昏鸦D我寄愁/心与明月，随君直/到夜郎西3. 下列说法正确的一项是 （）A. 律
2、诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字。通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。第二、四、六、八句押韵。B. 观沧海是步出夏门行的第一章，作者曹操，字翼德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。C. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。D. 天净沙秋思是一首乐府诗，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。4. 下列说法正确的一项是()A. 律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。B. 观沧海是一首乐府诗，
3、作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“ 慷慨悲壮”见称。C. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。D. 天净沙 秋思是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。5. 下面对天净沙 秋思理解欠妥的一项是（）第 9 页 共 11 页A. 前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。B前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。C诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在
4、西风劲吹的古道上。D这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。二、默写6. 诗句填空。（1） 观沧海中描写草木茂盛、呈现一派生机的句子是。描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象的句子是。借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟的句子是。（2） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是。运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀的句子是。（3） 次北固山下中蕴含事物发展规律的自然理趣，体现诗人乐观向上、积极进取精神的名句是。借“鸿雁传书”的典故抒发诗人思乡之情的句子是。（4） 马致远在天净沙秋思中直接道出天涯游子之悲的一句是。7. 名句
5、默写。（1） 水何澹澹，。(曹操观沧海)（2） ，洪波涌起。(曹操观沧海)（3） 我寄愁心与明月，。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)（4） 观沧海中最能体现诗人博大胸怀的诗句是：，； ，。（5） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中运用拟人的修辞手法，表达诗人对友人的同情与关切的两句诗是：，。（6） 次北固山下一诗中表示时序交替，表现出具有普遍意义的生活哲理的名句是：，。（7） 天净沙秋思 中直接抒发作者情的句子是：，。8. 名句默写。（1） 观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是：，；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：，；，。（2） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：，。（3）
6、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。（4） 天净沙 秋思中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：，。9. 根据要求默写。（1） 观沧海中展现海岛勃勃生机的诗句是：，；展现大海的壮丽景象和诗人博大胸怀的诗句是：，；，。（2） 崔颢在黄鹤楼中写道“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，而马致远在天净沙秋思中也有两句与此意境相似的句子：，。（3） 次北固山下一诗中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是：，； 描写涨潮时水面宽阔的句子是，；表达乡愁的句子是：？。（4） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借明月以抒发思念家乡、怀念朋友的感情的名句是：，。三、语言表达10. 从下面两题中任选一题作答。题一
7、：曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词；毛泽东曾在浪淘沙北戴河中提到“魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。100 字左右。题二：从本课古代诗歌四首中任意选取一首，展开想象，写一段描述性的文字。100 字左右。四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11. 下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A. 首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。C颈联中“生
8、”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐浓的江南美景。 D全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。12. 次北固山下一诗的颈联一直为人们所称道，请你任选一个角度来谈谈你对这句诗的理解。阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，根据要求答题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。13. 下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A. 首句借用“杨花”“子规”点明暮春时令，烘托凄凉伤感的气氛。B. 第二句写出得知友人被贬偏远之地，含蓄地表达了诗人的担忧与关切。C诗人因怀才不遇而生“愁心”，给诗歌增添了浪漫的色彩。D中国古代“迁”指的
9、是职位调动，“左迁”指降职调动。14. 请从修辞角度赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。阅读下面一首诗，完成问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。15. 下列对诗歌的理解与分析有误的一项是 （） A“次北固山下”中的“次”是“旅途中依次游览”的意思。B“客路”点明诗人离开故乡，暗含羁旅漂泊之意。C颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D尾联中的“乡书”“归雁”让人产生淡淡的思乡之情。16. 小金总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象
10、。答案解析部分1. 【答案】D【知识点】把握古诗词曲的内容【解析】【分析】D 项“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。开头没有表达诗人观沧海之后的深切感受。故答案为：D【点评】本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。2. 【答案】D【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】A：正确；B：正确；C：正确；D：正确
11、的朗读节奏划分应为“我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西”。故答案为：D【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说， 主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。3. 【答案】A【知识点】诗歌文学常识；曲的文学常识；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；作家作品【解析】【分析】A：正确；B：曹操，字孟德；C：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是七言绝句；D：天净沙秋思是一首小令。故答案为：A【点评】本题考查的是作家作品的常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特
12、别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义诗歌的体裁等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。4. 【答案】A【知识点】诗歌文学常识；词的文学常识；曲的文学常识；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【解析】【分析】A：正确；B：曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、文学家、诗人，他的诗以“慷慨悲凉”见称，故错；C：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄室友四句，不是律诗，是绝句，故错；D：元曲四大家是：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，故错。故答案为：A【点评】本题考查对文学常识的识记与理解。文
13、学常识的范围很宽，有作家、作品、朝代、有诗词曲知识等等，每一篇课文或诗词的学习我们都要把相关的知识弄清楚，并记清楚，日积月累，并归类整理，让自己的知识成体系。5. 【答案】A【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作 者表达的思想感情【解析】【分析】 A有误：前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图，烘托出孤寂而悲凉的气氛。言简义丰。故答案为：A【点评】本题考查赏析诗句。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置， 组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了
14、一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。6. 【答案】（1）树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中（2） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（3） 海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达？归雁洛阳边（4） 断肠人在天涯【知识点】理解性默写【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据
15、情境语“描写草木茂盛、呈现一派生机 ”“ 描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象 ”“ 借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟 ”来确定，关键字“丛”“ 萧瑟 ”；（2）注意情境提示语“借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远 ”“ 总运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀 ”确定，关键字“ 杨 ”“ 标 ”；（3）注意情境提示语“ 乐观向上、积极进取精神 ”“借鸿雁传书的典故抒发诗人思乡之情 ”确定，关键字词“残”“雁”。（4）注意情境提示语“ 直接道出天涯游子之悲 ”，关键字“ 断肠 ”“涯”。【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大
16、，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。7【答案】（1）山岛竦峙（2） 秋风萧瑟（3） 随君直到夜郎西（4） 日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里（5） 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（6） 海日生残夜；江春入旧年（7） 夕阳西下；断肠人在天涯【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】（1）填下句，“竦峙”不能写成“耸侍”；（2）填上句，“萧瑟”不能写成“箫色”；（3）填下句，“君”不能写成“军”，“郎”不能写成“朗”；（4）理解性默写，提示语“诗人博大胸怀”，“星汉”不能写成“星汗”；（5）理解性默写，提示语“运用拟人的修辞
17、手法，表达诗人对友人的同情与关切”，“与”不要写成“于”，“君” 不能写成“军”，“郎”不能写成“朗”；（6）理解性默写，提示语“表现出具有普遍意义的生活哲理”，“生”不能写成“升”。“春”不能写成“村”；（7）理解性默写，提示语“直接抒发作者情”，“涯”不能写成“崖”。故答案为： 山岛竦峙 ； 秋风萧瑟 ； 随君直到夜郎西 ；第 1 空、日月之行；第 2 空、若出其中；第 3 空、星汉灿烂；第 4 空、若出其里； 第 1 空、我寄愁心与明月；第 2 空、随君直到夜郎西； 第 1 空、海日生残夜；第 2 空、江春入旧年； （7）第 1 空、夕阳西下；第 2 空、断肠人在天涯。【点评】本题考查古
18、诗文的默写。无论是填上句或下句的一般性默写还是比较难一点的理解性默写，都需要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解； 还要准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；书写的时候要认真，不要写错别字，不要添字漏字， 不要潦草不清晰。8. 【答案】（1）树木丛生；百草丰茂；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里（2） 我寄愁心与明月；随风直到夜郎西（3） 海日生残夜；江春入旧年（4） 夕阳西下；断肠人在天涯【知识点】理解性默写【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题，注意“郎、涯”的书写。故答案为：树木丛生，百草丰茂。日月之行，若出其中；星汉灿
19、烂，若出其里。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；海日生残夜，江春入旧年；夕阳西下，断肠人在天涯【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。9. 【答案】（1）树木丛生；百草丰茂；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里（2） 夕阳西下；断肠人在天涯（3） 海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边（4） 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】 此题考查诗歌名句默写。（1）（2）（3）（4）属于理解
20、性默写，对于理解性填写诗句，要注意选取合乎问题语境的句子。如（1）中，符合“展现海岛勃勃生机的诗句”的句子，“展现大海的壮丽景象和诗人博大胸怀”的诗句 。 (2)马致远天净沙秋思中符合”日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的句子。(3)中，符合“即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗”的句子，“描写涨潮时水面宽阔”的句子 ， “表达乡愁” 的句子 。 (4)中，符合“借明月以抒发思念家乡、怀念朋友的感情的名句”的句子。此外，还要特别注意不能写错别字。故答案为：树木丛生；百草丰茂；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里夕阳西下；断肠人在天涯海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳
21、边我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【点评】 此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字， 近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。10. 【答案】略【知识点】微写作（片断写作）【解析】【分析】题一，本题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受。选取景物时要注意，除了对海水、海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美。即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。题二，首先明确本课古代诗歌四首的诗歌所涉及的诗篇，然后从内容、感情、
22、语言及写作方法等一方面展开。古代诗歌四首包括：曹操德的观沧海、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北固山下、马致远的天净沙秋思。【点评】本题考查微写作的写作能力。微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。【答案】11C12示例：作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生
23、的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作 者表达的思想感情；次北固山下【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的把握与理解。诗歌内容的把握首先要扫清文字障碍，逐句读懂，然后通读，整体理解。如果仅从字面理解无法解题时，需
24、联系作者生平事迹心路历程。（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点， 注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。11. A：正确；B：正确；C：“海日生残夜”意思是夜将尽未尽，一轮红日从海上升起，不是红日西沉，故不恰当；D：正确。故答案为：C12. 海日生残夜，江春入旧年的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。可以从炼字的角度
25、，也可从哲理的角度，炼字就抓“生”“入”，这两个字突出江南春来早的特征，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。哲理角度：海日生于残夜，说明黑暗将被驱尽，还有那江上景物所表现的“春意”也将闯入旧年，将赶走严冬，这都一一标明了普遍意义的生活真理，给人以积极乐观、向上的鼓舞力量。在另一方面，这片景象表达了时令的迅速交替，匆匆逝去的时光，从而让身在旅途中作者触景生情，从中生出了浓浓的思乡之情。故答案为： 示例：作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征， 并用“生”和“入”突出江南春来早的特征
26、，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。【答案】13C14运用拟人，将明月人格化，把明月当作善解人意的使者，将自己的担忧、关切与思念带给远隔千里的友人，是对友人由衷的劝勉与宽慰。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达 技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；拟人【解析】【点评】（1）本题
27、考查对诗歌内容的把握与理解。诗歌内容的把握首先要扫清文字障碍，逐句读懂，然后通读，整体理解。如果仅从字面理解无法解题时，需联系作者生平事迹心路历程。（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点， 注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。13. A：正确；B：正确；C：标题“ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ”是对友人被贬谪而生“愁心”，故不正确； D：正确。故答案为：C14.
28、这句诗的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人将明月人格化，把明月当作善解人意的使者，这是拟人的修辞手法，写出对友人的担忧、关切、牵挂，还有劝勉和安慰。故答案为： 运用拟人，将明月人格化，把明月当作善解人意的使者，将自己的担忧、关切与思念带给远隔千里的友人，是对友人由衷的劝勉与宽慰。【答案】15A16“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意志和情思，写出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象， 富有情趣。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达 技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下【解
29、析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解与掌握。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查对诗歌炼字的赏析。也就是品析诗中某个词的妙处，先分析这个字在句中的意思，再看看其运用的修辞（手法），结合内容看看写出了什么景象，最后要写出表达了作者什么情感。15. A：“次”是停宿，故错；B：正确；C：正确；D：正确。故答案为：A16. 海日生残夜的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。海日生残夜，是海日生于残夜， 作者在这里将残夜拟人化了，作者在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，写景逼真，叙事确切，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力第 11 页 共 11 页量。故答案为：生”字使“日”拟人化，赋予它人的意志和情思，写出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。