1、部编版 2023-2024 学年七年级上册语文从百草园到三味书屋同步练习一、单选题1. 下列加下划线字注音无误的一项是（）A. 确凿（zu）秕谷（b）绣像（xi）桑椹（shn）B. 菜畦（w）鼎沸（fi）蝉蜕（tu）竹筛（shi）C. 锡箔（b）博学（b）脑髓（su）鉴赏（jin）D. 觅食（m）宿儒（s）缠络（lu）渊博（yun）2. 下列句子中下划线词语运用不正确的一项是（）A. 少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。 B她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。C我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。D登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮
2、丽景色，我心潮澎湃。3. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。B校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。C只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。D目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。4. 下面情境中，小晨表达得体的一项是（）【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。A. 我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观B您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事C您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？ D您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来5. “三味书屋”的
3、先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。6. 下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是（）A. 为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。 B寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。第 9 页 共 12 页C为了表现百草园里藏有赤练蛇的事实，这具有暗示性意义。D给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。二、语言表
4、达综合性学习。盐海中学开展“走近科技”综合实践活动，组织同学们观看科技成果展。请你参与并完成相关任务。7. 在第一展厅，显示屏上有一则新闻，请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过 20 个字)人民日报 5 月 20 日电 浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”。该系统既包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品，具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力，将为人工智能提供基础创新支撑，加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示，“浪潮元脑”的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从“能力构建”到“能力输出”。8. 来到第二展厅，同学们看到一张有关甲、乙两家科技公
5、司的研发经费统计图，请你根据此图，写出两点结论。9. 进入第三展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，模型的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 登月探测器嫦娥 暗物质粒子探测卫星悟空 “北斗”导航卫星系统是一种全天候、全天时提供卫星导航信息的区域性导航系统。全球定位卫星系统北斗选择：(填序号)，命名的深意： 三、现代文阅读阅读下面文章，回答后面问题。月是故乡明每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水
6、，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想， 山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想像的。至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知
7、了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我
8、曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。
9、他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜， 一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。10. 作者
10、在第三、四自然段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。11. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面来答）12. 从第四自然段中摘抄与第六自然段划横线部分相照应的文字。13. “月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。请写出两句借月抒怀的诗句。阅读下面的文章，完成题目。大王庙杨绛那年秋天， 我家从北京迁居无锡，租居沙巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙小学就称大王庙，原先是不知什么大王的庙，改成一间大课堂。老师是孙先生，剃一个光葫芦瓢似的头，学生背后称他“孙光头”。他拿着一条藤教鞭，动不动就打学生，最爱打脑袋。我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭
11、可笑。我和女伴玩“官、打、捉、贼”，我拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑。女伴以为我疯了，拉住我问我干什么。我急得说：“我是贼呀!”“嗨，快别响啊!是贼，怎么嚷出来呢!”我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说：“我是贼呀!得逃啊!”她们只好耐心教我：“是贼，就悄悄儿坐着，别让人看出来。” 又有人说：“你要给人捉出来，就得挨打了。”我告诉她们：“贼得趁早逃跑，要跑得快，不给捉住。”她们说：“女孩子家不兴得逃快快。逃呀，追呀是男老小的事。”大庙东院是“女生间”，里面有个马桶。女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球，不会踢毽子， 也不喜欢闷在又狭又小的“女生间”里玩。不知谁画了一幅“孙光头”的像，贴在“女生间
12、”的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。可是她们说，为的是要“钝”死他。我不懂什么叫“钝”。经她们七张八嘴地解释，又打比方，我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉，可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉，甚至能“拜死他”。这都是我闻所未闻的。多年后我读了些古书，才知道“钝”就是遭难当灾的意思。女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼，都远着我。我一人没趣，也无法争辩。那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右的朋友，并不很要好。和我同座的是班上最大的女生，十五
13、岁。她是女生的头儿。女生中间出了什么纠纷，如吵架之类，都听她说了算。小女孩子都送她东西，讨她的好。一次，有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃，她已来不及吃。我和她的课桌在末排，离老师最远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子， 就咬一口白薯。我替她捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头”看见，准用教鞭打她脑袋。在大王庙读什么书，我全忘了，只记得国文教科书上有一课是：“子曰，父母之年，不可不知也”“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。念国文得朗声唱诵，称为“啦”(上声) 。我觉得发出这种怪声挺难为情的。每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生
14、站在前面喊口令， 喊的不知什么话，弯着舌头，每个字都带个“儿”。后来我由“七儿”“八儿”悟出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯舌头又带个“儿”，算是官话或国语的。有一节体操是揉肚子，九岁、十岁以上的女生都含羞地笑，停手不做。我傻里傻气照做，她们都笑我。我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。14. 本文主要记叙了“我”在大王庙上学的哪些难忘的事?15. 文中有多处细节描写，这些细节描写都生动传神，请任选一例赏析。16. 文中的“我”是一个怎样的孩子?本文抒发了作者怎样的思想感情?17. 文中的孙先生和课文从百草园到三味书屋中
15、的寿镜吾老先生有何异同?请分别列举一点。18. 你如何看待学生拜画像要“钝”死老师一事?答案解析部分1. 【答案】D【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A 确凿（zo ），B 菜畦（ q ），C 脑髓（ su ）。故答案为：D【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2. 【答案】D【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）【解析】【分析】A 荒芜：（田地、园林等）因无人管理而长满野草 。B 攀比： 不
16、切实际地比附 。C 诚惶诚恐： 古代奏章中的套语。表示臣子对皇帝的敬畏。后也用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。D 沧海桑田： 大海变成农田(桑田：农田)，农田变成大海；比喻世事变化巨大。这里用来形容壮丽的景色不恰当。故答案为：D【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。3. 【答案】D【知识点】表意不明；关联词使用不当【解析】【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、
17、表意不明、不合逻辑如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因A偷换主语，后一句的主语应为“憎水玻璃”，在“为”前面加上“这种玻璃”；B表意不明，“其他学校领导”是“” 学校的其他领导“”还是“”其他学校的领导“”不清楚；C关联词错误，“只有才”或“只要就”，将“就” 改为“才”；D表述正确。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力句中有关联词的时候，要注意句子表示的关系是否符合关联词所表示的关系，以及注意关联词使用是否正确。4. 【答案】C【知识点】语言得体【解析】【分析】A.没有问候语，表达不够礼貌，因为说话的对象是小鹏的奶奶，要文明礼貌。B. 您是谁啊，
18、这样的语气极其不礼貌，不得体。C. 有称呼有问候，表达委婉礼貌。正确。D. “你让他马上出来”带有命令的口吻，不恰当。故选：C【点评】本道题考查语言得体的辨别，语言得体要注意说话的对象、语气、人物身份、文明礼貌等等，避免高傲自大等不符合交际的语言。本道题较为容易，具有很强的实用性，要注意文明礼貌这一原则。5. 【答案】D【知识点】从百草园到三味书屋；概括理解文中人物形象【解析】【分析】 因此本题涉及课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难选出正确答案。故选 D。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学
19、生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6. 【答案】D【知识点】分析文段、人物、情节的作用【解析】【分析】“长妈妈讲述美女蛇的故事”出自从百草园到三味书屋，百草园乐趣无穷，而美女蛇的故事也发生在百草园中，从一个孩子的视角来看，这个故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。故答案为：D【点评】本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意， 揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。【答案】7浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。8. 甲、乙两家公司近四年研发经费均呈
20、逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。9. ；示例一：“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程， 可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：；“悟空”是中国四大名著之西游记一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大”。示例三：；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向
21、来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。【知识点】图表信息；文化特色；材料探究；主题活动【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“人物(或对象)+事件+原因或结果的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。（2） 本题考查图文转换。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括作答。（3） 本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各
22、项活动，尤其是语文综合性实践活动， 逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。7. 概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。本题可依据浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统浪潮元脑”“浪潮元脑的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从能力构建到能力输出” 概括为：“浪潮元脑”系统，标志人工智能再升级。注意的限制。故答案为：浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。8. 图表中，从投入看，甲公司在 20152018 的四年时间里研发经费支出都大幅超过乙公司。从增长趋势看，甲乙两家公司在近四年研发经费投入上均呈递增趋势。据此概述结论即可。故答案为：
23、甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。9. 嫦娥：“嫦娥”出自中国神话传说“嫦娥奔月”的故事，表现了古人对“登月”的幻想，用“嫦娥”命名既表明中国登月探测器实现了这一愿望，又具有丰富的历史文化内涵，给人想象的空间。悟空：“悟空”出自中国神话小说，小说中悟空有火眼金睛，能看透妖怪的变化和伪装，用“悟空”来命名 暗物质粒子探测卫星，表现了人们希望它能识别暗物质。同时，“悟”可理解为“领悟”“空”可理解为“太空”， 此名字还寓意人们要领悟太空的奥秘。北斗：天上的北斗星能帮人们辨认方向，用它来命名全球定位卫星系统，意思是中国发射的卫星可以满足人们辨别位置和
24、方向的需要。据此分析答题即可。故答案为：示例一：“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：；“悟空”是中国四大名著之西游记一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大”。示例三：；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能
25、够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。【答案】10黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。11. 用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。12. 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。13. 海上生明月，天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡【知识点】开放性默写；记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；筛选并整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路， 找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出
26、切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。（2） 本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。（3） 本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，诼条总结即可。（4） 本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。10从“我在坑边的场院里躺着，数天上的星星。有时候在古柳下面点起蒂火，然后上树一摇，成样
27、的知了落下来，比白天用嘴烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”可以概括出：数星星，捉知了：从文中抬头看到晴空一轮明月在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹清澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋”可以概括出：看月亮，梦月亮，摸鸭蛋。故答案为： 黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。11. 这篇文章作者写作的重点是故乡月，表达的是对故乡月的赞美，抒发作者对故乡的思令之情。文中写世界各地美妙绝伦的目亮，还有朗润完的目亮时提到但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那荤坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心
28、爱的小月亮”“然而，每值这样的良愿美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平月的小月亮”，都表现了写它们都是为写故乡月作陪衬，烘扦出故乡可爱的小月亮在我的心中独具魅力，从而表达作者对故乡的思念。故答案为： 用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。12. 第段画线部分写的是怀念故乡的小月亮，与之照应的应该是第 6 段对故乡月亮的描写，即“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣”，摘抄下来即可。故答案为： 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。13. 注意题目中“借月抒怀”的要求。
29、如举头望明月，低头思故乡；人攀明月不可得，月行却与人相随等。任意写出两句即可。故答案为： 海上生明月，天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡【答案】14“我”和女伴玩游戏，“我”拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了出来；女生在“女生间”拜“孙光头”的像；“我”为了证明树影不是鬼，故意用脚去踢树影，女生们吓得把“我”都看成了鬼，都远着“我”； 我”看同座女生上课偷吃热白薯；“我们”听老师怪声地读书；“我们”每天上课之前做体操。15. 示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，表
30、现了女同学的机灵调皮。16. “我”是一个天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。抒发了作者对在大王庙里上学的时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。17. 同：都用教鞭体罚学生。异：孙先生常用教鞭打学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低，把古文的意思都解释错了； 寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。18. 示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生感恩。示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子的天真。【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；细节描 写；体
31、会作者情感态度【解析】【点评】（1）本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。（2） 本题考查学生对细节描写作用的把握。要求学生了解细节描写及作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（3） 本题考查学生对人物形象及文本情感的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做
32、到既全面，又要突出重点。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。（4） 此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。（5） 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要第 12 页 共 12 页注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理.14. 结合“我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可笑。我和女伴玩官、打、捉、贼，我拈阄拈得“贼， 拔脚
33、就跑”“不知谁画了一幅孙光头的像，贴在女生间的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。”女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼， 都远着我。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。“孙光头把子日解作儿子说。念国文得朗声唱诵，称为啦(上声)。我觉得发出这种怪声挺难为情的。”“每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。”分别概括即可。故答案为：“我”和女伴玩游戏，“我”拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了
34、出来；女生在“女生间”拜“孙光头”的像；“我”为了证明树影不是鬼，故意用脚去踢树影，女生们吓得把“我”都看成了鬼，都远着“我”； 我”看同座女生上课偷吃热白薯；“我们”听老师怪声地读书；“我们”每天上课之前做体操。15. 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。作用是：能够更加生动准确的把握事物特征描写的更加传神，使读者更感兴趣，更容易理解。然后从文章中找出典型的细节描写，然后结合句意，分析该句描写的情景，以及对刻画人物性格或突出主题的作用。如：“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。这个细节写出了孙老师的学问低。故答案为： 示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装
35、抹鼻子，就咬一口白薯。赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，表现了女同学的机灵调皮。16. 对童年的“我”的评价，可以结合文中对“我”的描述来分析，用准确的词语或短语概括。从“我”和女伴玩游戏、“我”做体操可以看出“我”的天真可爱，做事认真；从“我”要证明树影不是鬼，故意用脚去踢可以看出“我”的不迷信。作者的思想感情是洋溢在字里行间的，“我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。”抒发了“我”对在大王庙里上学时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。故答案为： “我”是一个天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。抒发了作者对在
36、大王庙里上学的时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。17. 结合文中对孙先生的描述，可知孙先生用教鞭体罚学生，这与私塾先生寿镜吾一样，但寿镜吾先生有教鞭不常用，结合“如果孙光头看见，准用教鞭打她脑袋。”分析，孙先生常用教鞭敲学生的头，结合“孙光头把子日解作儿子说”分析得出孙先生学问低，常讲错，而寿镜吾先生是一个渊博的宿儒。故答案为： 同：都用教鞭体罚学生。异：孙先生常用教鞭打学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低，把古文的意思都解释错了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。18. 看法要言之成理。若不赞同，可以从孩子不尊重老师，缺少感恩之心来表述理由；若理解，可以从孩子小，不懂事，贪玩，有童心等角度回答。故答案为： 示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生感恩。示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子的天真。