1、2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷（满分100分，考试用时120分钟）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔
2、和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：七年级上册第1-2单元。5. 难度系数：0.75。6考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识综合（共11分）1阅读短文，完成各小题。中国人爱说，“沐春风而思飞扬，凌秋云而思浩荡”。在汉语里，和时间观念最亲密的词，大概就是“春秋”了。问老人家的年龄，会问“春秋几何”一说到年华流光，也喜欢使用一个词“春秋”。为什么中国人喜欢用春秋来形容时间的流转？从来没管它叫“冬夏”呢？也许，在中国，特别是在中原文明【甲】fyun的黄河流域，相比于酷暑严冬，温暖的春、凉爽的秋，更适于中国人的诗情吧。实际上，春秋拥有富于变化的特征。
3、独坐西楼，听夜雨敲窗，第二天满眼繁花，从听觉到视觉的转变，这个情景是春天能看见的，正如“_”；一夜听风声，第二天满地落叶，这个情形是秋天能看见的，正如“_”。春与秋，生物的苏醒和衰残，都在瞬间完成来得那么蓦然，那么剧烈，强化了人和风景相遇时猝不及防那一瞬间的感动，深深地激荡着我们的内心。所以从这个意义上讲，在春秋之间，我们看见生命的成长和希望，也看见生命的颓败和老去的感伤。这就是我们在春秋上寄予了这么深的诗情的原因。“一年之计在于春”，春光中，时间刚刚开始，春花次第向人们展开笑颜。人们可以一点一点地把梦想种在现实的土地上，看它开花，看它抽穗，看它结果。“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋也许就藏在金
4、灿灿的稻谷上，也许藏在黄通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜畦中，也许更藏在【乙】x x l l的秋雨中。(1) （2分）根据【甲】【乙】两处的拼音，将正确的汉字工整地写在米字格中。(2) （2分）加点字读音完全正确的一项是（）A猝不及防（c）寄予（y）结果（ji）B猝不及防（z）寄予（y）结果（ji）C猝不及防（c）寄予（y）结果（ji）D猝不及防（z）寄予（y）结果（ji）(3) （3分）古人描写景物的诗句，经常调动人的感官，生动地展现景物的特点。请阅读下列写春的诗句，任选一句，判断作者调动的感官，品读诗句的妙处。春风又绿江南岸两个黄鹂鸣翠柳踏花归来马蹄香(4) （2分）下列加点词语意思一致的
5、一项是（）A次第 次北固山下B春秋几何 几何学C一年之计在于春百年大计D猝不及防由表及里(5) （2分）结合语境，填写在处最适当的诗句依次是( )( )A细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。B小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。C月冷天风吹，叶叶干红飞。D夜来风雨声，花落知多少。【答案】1.(1)发源淅淅沥沥 (2)C (3)视觉听觉嗅觉 (4)C (5) BC【解析】1.（1）本题考查字形的掌握。根据汉字书写的要求以及语境可知，“fyun”写作“发源”，“xxll”写作“淅淅沥沥”。发源：河流的起源。比喻事物的开端；淅淅沥沥：形容下雨的声音。（2）本题考查字音的掌握。根据对汉字读音的掌握以及语境，可
6、知，“猝不及防”的“猝”应读“c”，“寄予”的“予”应读“y”，“结果”的“结”应读“ji”。故选C。（3）本题考查诗句的赏析。任选一句，判断作者调动的感官，品读诗句的妙处。“春风又绿江南岸”意思是温柔的春风又吹绿了大江南岸。用“绿”字，从视觉角度生动形象地表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景象变化，表现了春天的生机勃勃。“两个黄鹂鸣翠柳”意思是两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱。“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法从听觉角度把黄鹂描写得更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。“珞花归来马蹄香”意思是赏完花回来连马蹄都有花香的味道。“香”是花香，此句从嗅觉的角度告诉人们
7、要会想像，要会抽象思维，就像写作文一样，会借物抒情。（4）本题考查字义的理解。A.不同，次：挨个；依次/停驻。B.不同，几何：多大年纪/研究物体的形状、大小和位置间相互关系的科学。C.相同。计：计划。D.不同，及：来得及/到。故选C。（5）本题考查诗句的理解。根据“独坐西楼，听夜雨敲窗，第二天满眼繁花，从听觉到视觉的转变，这个情景是春天能看见的”可知诗句写的是春天能够看到的景色，处应填“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。根据“一夜听风声，第二天满地落叶，这个情形是秋天能看见的”写的是秋天能够看到的景色，处应填“月冷天风吹，叶叶干红飞”。故处选B，处选C。二、古诗歌阅读（共18分）2（6分）填空
8、。（1） ，洪波涌起。（曹操观沧海 ）（2） ，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有所寄）（3）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在天净沙秋思中“ ， ”两句表达了对家乡的思念；唐朝诗人王湾也在次北固山下中“ ？ ”两句委婉地表达了这种情感。【答案】秋风萧瑟 杨花落尽子规啼 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边【解析】本题考查名篇背诵。注意易错字词：萧瑟、杨、落、啼、涯、雁。3阅读次北固山下，完成各小题。次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1) （
9、2分）阅读画线语句，发挥想象，用自己的话描述这联诗句呈现的画面。(2) （2分）下列对诗句理解不正确的一项是（）A本诗首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路”点明作者人在旅途的境况。B本诗颔联意境开阔，象征了诗人精神乐观昂扬，对未来充满期待。C本诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物极易消逝，有一种极端无奈和惆怅蕴含其中。D古诗词中的“雁”常与思乡有关，比如本诗的尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”。【答案】(1)江中潮水涨满，两岸之间水面变得更加宽阔，顺风顺水的行船恰好把帆儿高高地悬挂起来。(2)C【解析】（1）本题考查对诗歌画面的描绘能力。解答此题需结合诗句意思来作答。画线句的意思为
10、：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。（2）本题考查对诗句的理解能力。C.本诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人积极向上的艺术魅力，选项表述有误；故选C。阅读陈太丘与友期行和后汉书郭伋传（选段），完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方
11、：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭伋传，略有改动）【注】郭伋（j）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。别驾从事：部下官吏。野亭：郊野
12、外的亭子。4（2分）解释下列加点的词。（1）与友期行（2）及事讫5（2分）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”6（4分）文段理解。（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重语言描述，乙文侧重叙述。（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）【答案】4约定等到5友人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等您很久不到，已经离去了。”6（1）道理：做人要懂礼识义选取：有信、有礼侧重：语言描述（2）做人
13、要懂理识义面对别人的错误与不礼貌，要懂得勇敢机智的回击【解析】4本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“与友期行”的句意是：和朋友相约同行。期：约定。（2）“及事讫”的句意是：等到事情完毕后。委：等到。5本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“不（否）、至（到）、去（离开）”的意思，必须翻译出来。6考查对文章内容的理解。（1）甲文叙写友人不按约定时间到达，从反面表达不守信用的主题；乙文
14、从正面写郭伋即使是答应孩子的事情也要做到守信。可见两个故事阐述了一个共同的道理：做人一定要讲信用。（2）从甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信” 可以得出做人要诚信守约；从“对子骂父，则是无礼”叙写的客人对子骂父的角度可以得出：做人要讲礼貌；从“友人惭，下车引之，元方入门不顾”可以得出，做人要做到知错就改，更要给人改错的机会。从乙文“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”叙写的郭伋守信的故事可以得出：做人要讲信用，言行一致，特别是面对孩子时，更要做孩子的好榜样。据此谈启示即可。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他
15、而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】郭伋刚担任并州牧，到了西河美稷，有几百个小孩子，每人骑了一根竹竿做的“马”，在路旁迎着郭伋拜见他。郭伋问：“你们为什么从大老远来（见我）？”回答：“听说使君到来，（我们很）高兴，所以来出迎。”郭伋表示感谢。等到事情完
16、毕后，各位孩子再次送（郭伋）到城外，问：“使君哪一天回来？”郭伋请部下官吏计算，把回来的日子告诉了他们。（郭伋）出巡已经回来了，比预定的日子早了一天，郭伋认为（这样做）会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入（城里）。郭伋的为人就是如此。三、名著阅读（共7分）阅读朝花夕拾文段，完成下面小题。【甲】她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买回来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。【乙】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，
17、并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。【丙】因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三
18、十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。7（3分）朝花夕拾是鲁迅先生写的唯一一部散文集。书中包含了“温馨的回忆与理性的批判”。以上【甲】【乙】【丙】三个文段中，属于“温馨的回忆”的文段是 和 ；属于“理性的评判”的文段是 。8（4分）你为同学们做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，将篇目的序号填在对应的横线上。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ；有表现他与朋友交往的 ；有反映他家乡赛会风俗的 ；也有批判封建孝道虚伪和残酷的 。A狗猫鼠B范爱农C二十四孝图 D五
19、猖会E.父亲的病F.琐记【答案】7甲 乙 丙8 A B D C【解析】7本题考查名著内容。甲：出自阿长与，阿长为鲁迅买来了心心念念的山海经，鲁迅对她产生了新的敬意，表现了阿长对鲁迅的关爱。属于温馨的回忆。乙：出自藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他毫无民族偏见，关心鲁迅的学习，为他修改讲义，订正解剖图的错误。鲁迅对他充满了感激与怀念。属于温馨的回忆。丙：出自五猖会。先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达
20、了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。属于理性的批判。8本题考查名著内容。A.狗猫鼠。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。B.范爱农。主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。C.二十四孝图。鲁迅从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和
21、“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。D.五猖会。先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。E.父亲的病。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切
22、的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。F.琐记。回忆了他离开绍兴到南京求学的经历。全文描写了当时江南水师学堂、矿工学堂的种种弊端与求知难，批判洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者在书中记述了最初接触进化论的激动心情，以及不顾前辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现出强烈的求真欲望。故描述小鲁迅与小动物为友的是A。表现他与朋友交往的是B。反映他家乡赛会风俗的是D。批判封建孝道虚伪和残酷的是C。四、现代文阅读（共24分）阅读济南的秋天，完成小题。济南的秋天老 舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着
23、红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太
24、阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉。有河，有湖，这是由
25、形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！在
26、秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。9（4分）阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。10（4分）在朗读第段中的画线句时，有同学认为四个“忽然”都应该重读，你是否同意，请简要说明理由。11（4分）根据本文第段及下面材料，在后面文段中的横线上填写恰当的内容。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要
27、在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。两段文字都是写济南的水，从时令上看，第段写的是 的水，材料写的是 的水。两段文字突出水的共同特点是 。【答案】9济南的秋天是诗境的。10都应该重读，因为高音与低音变化进行重读，可以更好突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的特点，渲染气氛，感染读者。11秋天 冬天 绿【解析】9本题考查提炼信息。首段起到了总领全文的作用，根据首段中的“济南的秋天是诗境的”可知，作者笔下济南秋天的特点是：济南的秋天是诗境的。1
28、0本题考查语句赏析。联系画线句中的“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换”可知，四个“忽然”表现了济南秋天山上颜色的变化。各色俱全，又富于变化。四个“忽然”重读，能体现出这种颜色的变化，突出山色变化多端的特点，起到渲染气氛，感染读者的作用。故应重读。11本题考查比较阅读。根据本文第段中的“可是看水，是要看秋水的”可知，本段写的秋天的水。根据材料中的“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，材料写的是冬天的水。根据本文第段中的“只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的
29、绿色，恐怕没有别的东西能比拟的”和材料中的“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，两段文字突出水的共同特点是绿。阅读写好几个字，完成下面小题。写好几个字陈 纸前几天，广西民族大学说要成立广西现代文学馆，嘱作家捐献手稿。有幸，自创作以来，我一直坚持笔写。去旧屋整理手稿，翻出了获奖的作品。当那沓微黄的纸页捧于手中，忆起当时笔尖滑动纸面，搅起清风朗月、沟壑山峦、雷霆风雨多么酣畅淋漓！我对写字特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开始。遇到粉笔字好的老师，边听边用笔照着老师的笔迹写写画画。作业本上老师的钢笔字，或眉批或评语，其不同的面貌也让我仔细琢磨。我迷恋于这种模仿，其变幻的节奏，与我的兴趣浓淡保
30、持着相同的速度。于是，我模仿的过程从黑板延伸到作业本。书写时，钢笔刚拿到手，生得很，有点像驯马人鞭下的那匹烈马。【甲】笔尖像烈马的乱蹄，四处狂蹬，不听使唤，飞墨四溅，脏了我的手掌和衣物。我不甘心，不停地调整。先是将两片笔尖拧紧，不济事；再将笔尖拔长些，效果还是不明显。后来想想，一支笔的“硬件”摆在那里，如果不是有太大“硬伤”，书写者只能适应它的性格，这就需要把握所谓的“技法”吧。后来，我高考落榜了，回乡务农。受惠于写得一手不错的字，我自愿“承包”了村公所墙上那块黑板。我将它办成了一块集政策宣传、文化传播和农技普及于一体的园地。我将其命名为“金谷园地”。村支书很认可我写的字，一天，他问我敢不敢去
31、用石灰水“刷”大字，我毫不犹豫地点头。提着调满石灰水的铁桶，拿着一把刷子，到各个村，在村口的屋墙上刷写标语。这时，我才体会到，用刷子“刷”字，其实就是用排笔写字。虽没复杂的撇捺转折，但要写得方正标准，也绝非易事。这种“美工体”，不仅要讲究基本功，更要讲究手上的稳定性和工整性。在家种田一年多，出版了十几期“金谷园地”，刷了二十多条标语。1992年，我觅得一个到某高校作家班学习的机会。谁想，该班因招录人数不够而未办成。无奈之下，我只好投奔之前给我发表过“豆腐块”文章的杂志社编辑贾汉宁老师。他见到我，安慰我说：“你的文笔不错，还写得一手漂亮的钢笔字，留下来吧，帮我给通讯员改改稿件，为读者回回信”就这
32、样，因为写字，我改变了命运，走上了记者、编辑之路，成了当时全国青年报刊界唯一一名高中文凭的记者、编辑。我的伯乐贾汉宁老师不但满腹才气，还写得一手漂亮的钢笔字。他曾把在大学读新闻专业时的笔记本送给我，从那个笔记本里，我不但学会了怎么编辑、设计、出版报纸，而且学写了他不少钢笔字。后来，我到南宁晚报南宁日报当记者；再后来，任文艺副刊部编辑、主编，直至鲁迅文学院全国青年作家高研班学习，加入中国作家协会当然，不能说我之后的道路，完全得益于一手不错的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，永远怀有一份感恩。我不想、也不敢轻易丢下手中的笔与纸。20世纪90年代
33、初，电脑写作成了绝大多数作家的首选。我也开始死记硬背“字根表”，几次考核，终于学会了。增添、删除、插入和粘贴电脑写作给我在报社的工作带来极大的方便。原以为尝到电脑的甜头后，我会彻底抛弃纸和笔。但尝试了几次之后，我最终还是选择了在纸面上用笔写作。也许有人不理解我的这种坚持，我也很羡慕坐在电脑前“噼噼啪啪”不一会儿就敲出许多字的作家。乙但我就是喜欢执笔的感觉，喜欢手指紧握、钢笔连心的感觉；喜欢抚摸纸张，汉字呈现在纸上的那种信任与踏实；喜欢墨水流淌、泅入纸里的深刻。用笔写字，手指掌控着笔尖，笔尖在纸面滑动，人世间的一切不躲闪、不回避，与矛盾、情感磨合成一个繁杂贴切而又惬意洒脱的文学世界。触动我下定决
34、心练习毛笔字，是2008年在北京鲁迅文学院读书期间。记得刚开学时，为了活跃课余时间，几位爱好书法的同学成立了“书法练习班”，老师很支持同学们的爱好，特地在大楼六层辟了一间房，作为同学们练习书法的场所。在这样的环境中，我暗下决心一定要练习毛笔字，于是挑选历代名家名帖，与同学们一起认真临摹。后来，回到南宁，我除了每天坚持临摹字帖之外，还订阅了书法杂志，阅读与书法有关的文章，又听从一位老师的建议，从基本的笔画技法练起，老老实实地练了几年楷书，逐渐悟得书法的精髓。除不辍临摹外，这几年，我又钻进故纸堆里，对古典诗词、历代书画进行系统学习，希望借助丰厚的学养更深刻地理解名家书法创作的精神世界。书法界有一种
35、说法，叫：“文如其人，字如其人。”作家通过作品塑造人物性格，如果他精通书法，他文学作品中的人物可能会多一些气质神韵、民族传统和时代精神。书法中有“虚静”之说，如能成为文学创作时的心态，作家无疑会少些名利躁气，作品中就会多些与之匹配的高远、空灵、安谧的意境，为作品增添别样的生命张力。读鲁迅、茅盾、沈从文、老舍等作家的书法，功底深厚、舒缓劲健、力透纸背，与他们的文学创作相得益彰，构成了一个有别于其他作家的繁花似锦、丰富多彩的艺术世界。这么多年来，我从未正式拜过师，写字纯属自愿自乐，没有成名成家的野心，但我很愉悦，也很知足。从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔“双管齐下”，我庆幸始终没有放下手中的笔。我觉得
36、：作文与书法，历来彼此滋养，同源同道。作为一名中国人，作为一名中国的作家，电脑的诱惑再大，也不要随便就丢掉手中的这支笔吧。（有删改）12（4分）文章叙述了“我”写字的经历及感受。小学时， ，练字的过程让“我”明白了“技法”的重要；高考落榜后，“我”在刷写标语的过程中，明白了 ；走上记者、编辑之路后， ；2008年以后， ，感受名家书法创作的精神世界，认识到精通书法对作家的重要意义。13（4分）文章语言生动形象。请从文中画线语句中任选一句，说说其表达效果。14（4分）文章叙述了作者“从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔”双管齐下的经历。结合文中你感受最深的内容和自己的学习生活，说说你在写字过程中的体验或
37、感受。【答案】12“我”迷恋于模仿老师的字迹；写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心；“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容。13示例：甲句，作者将“笔尖”比作“烈马的乱蹄”，形象生动地写出了刚用钢笔书写时，笔尖不听使唤、墨汁四溅、弄脏了手掌和衣物的生疏而慌乱的样子。14示例：作者模仿老师写字的情形给我留下的印象最深。我也曾被语文老师工整的板书吸引，也曾被同学潇洒的字迹震撼，就不由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更加用心。我既感受到了汉字的优美，也体验到了书写的乐趣。【解析】12本题考查文章内容梳理。第一空，根据第段句子“我对写字
38、特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开始。遇到粉笔字好的老师，边听边用笔照着老师的笔迹写写画画”，可概括为：“我”迷恋于模仿老师的字迹；第二空，根据第段句子“这种美工体，不仅要讲究基本功，更要讲究手上的稳定性和工整性”，概括为：写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；第三空，根据第段句子“当然，不能说我之后的道路，完全得益于一手不错的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，永远怀有一份感恩”，可概括为：“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心；第四空，根据第段句子“后来，回到南宁，我除了每天坚持临摹字帖之外这几年，我又钻进故纸堆里
39、，对古典诗词、历代书画进行系统学习，希望借助丰厚的学养更深刻地理解名家书法创作的精神世界”，可概括为：“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容。13本题考查句子赏析。分析句式使用的手法，再分析其作用。如甲句中把“钢笔尖”比作“烈马的蹄子”，把钢笔尖在纸上写字时的不顺畅比作烈马的蹄子乱踢，形象生动地描摹出钢笔刚拿到手时生疏难以顺畅书写的情景，比喻使用恰当，活灵活现。如乙句，连用四个“喜欢”，属于排比修辞手法运用，写出了“我”执笔时“钢笔连心”的感觉、在纸上书写时的信任与踏实感，写出字迹洇入纸里带来的深刻之感，突出了“我”对纸笔书写的浓浓的喜爱之情。14本题考查阅读拓展。围绕文章感受最深的内容和自
40、己的学习生活，谈自己在写字过程中的体验或感受即可。可以感受是快乐的，也可以是痛苦的。示例：根据第段句子“但我就是喜欢执笔的感觉，喜欢手指紧握、钢笔连心的感觉；喜欢抚摸纸张，汉字呈现在纸上的那种信任与踏实；喜欢墨水流淌、泅入纸里的深刻”，可知作者坚持用钢笔写文章的情景给我留下深刻的印象。我练习毛笔字的时候感受很深刻，记得第一次练毛笔字，墨汁洒到衣服上，抹到脸上。毛笔也好像和我过不去，怎么拿都不对劲，老师一个劲地纠正我握笔的姿势，最后我终于写出来几个大字。回到家看到自己的花猫脸，再看看终于写成的那几个大字，心里美滋滋的。五、作文（共40分）15（40分）按要求写作。初中生活如约而至，少年时光迎来新
41、篇。若留心观察，你便会发现，在这美好的校园里，每天都有可爱的人们擦肩而过，每天都有感动的故事悄然发生，每天都有动人的风景萦绕心扉请以“在这美好的校园里”为题，写一篇文章。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【范文】在这美好的校园里童年的桃花总是灿烂的，童年的日子是不知忧愁的，校园生活是纯真的。一颗颗跳动着的心、一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编织着那曲折动人的歌。上课时，每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上时，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受着新鲜的雨露，去领略异国的风情，一起去长篇大论，一起去体验
42、知识的光辉。下课了，传来了愉快的笑声，呈现出一片灿烂的笑容，师生之间的友爱与尊敬化为一串串音符在空气中飘动，大家都在为此跳动着。每当我遇到挫折，因为考试成绩不理想而懊恼时，老师就像一盏明灯挂在我无助的心灵前。教诲我、催促我做生活的强者。因为成功的喜悦只属于生活的强者。友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有一张张熟悉的面孔，一个个甜甜的微笑，一句句暖暖的祝福与问候。最幽默的事无疑就是英语课上的“蠢事”了。某位没听讲的男同学，我们才刚学的男孩和女孩的英语单词。老师用英语问他:“你是男孩还是女孩？”他毫不犹豫地用英语答复道:“我是女孩。”这个答案让大家哄堂大笑。在我们成
43、功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实。一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们与风雨同悲同乐。每当听到年的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛中。一切都是那样的自然，一切都是那样的舒适。这就是我的校园生活，有同学、有老师、有知识、有欢乐使我的每一天都过得充实、都过得幸福。我会再接再厉，我会坚持不懈，过好我在校园的每一天，我会让老师满意，让同学骄傲，让所有人为之喝彩。【解析】本题考查全命题作文。第一，审题立意。首先，我们要明确题目的关键词：“美好”和“校园”。这两个词语共同构成了作文的核心内容。我们需要围绕这两个词语，展开对校园生活的描述
44、和感悟。“美好”这个词语强调了我们要在作文中表达出对校园生活的热爱和珍惜，以及校园生活中那些令人感动、令人难忘的瞬间。 “校园”这个词语限定了我们的写作范围，即要围绕校园生活进行展开。我们可以从校园环境、校园活动、师生关系、同学情谊等方面入手，展现校园生活的丰富多彩。第二，选材构思。本文适合写记叙文。在构思选材时，学生需要选取那些能够体现校园生活美好、令人感动或富有启发性的素材进行加工和创作。例如，可以选取自己亲眼所见或亲耳所闻的关于同学们互相帮助、共同进步的故事；或者选取自己亲身参与的校园活动、环保活动等作为写作的素材；可以写教室趣事，选取日常学习中难忘且有意思的事情加以阐述，班级大扫除、情景剧表演、运动会、一场别开生面的语文课等；也可以写在校园里我是如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的青春等。写作时不必面面俱到，选取最具代表性和典型性的事件，写作时要适当运用多种描写方法塑造人物形象，时刻谨记围绕“美好”这一中心思想展开描写，突出对自己的深刻影响。14