1、2024-2025学年 五年级上册第一单元主题阅读（教师版）知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法学习目标借助关键语句体会文章抒发的情感；边读边想象画面体会文章抒发的情感；结合作者作品相关的背景资料体会文章抒发的情感。单元概览本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。由白鹭落花生桂花雨珍珠鸟四篇课文组成。白鹭描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。落花生采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重
2、写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。桂花雨以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。珍珠鸟以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。阅读要素学习这四篇课文，我们要学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生
3、中把花生和桃子、石榴等进行对比；桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。拓展提升如何概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图。我们如何概括文章的中心思想呢？1.了解文章的主要内容，思考作者为什么要写这些内容，领会中心思想。如：桂花雨中作者描写了儿时摇桂
4、花的场景，想一想作者为什么要写这些内容，从而可以知道作者是在借桂花雨怀念童年，怀念故乡。2.从题目中找中心思想。有些文章的题目直接点明了中心思想，如为中华之崛起而读书一文的题目直接点明了少年周恩来的博大胸襟和伟大志向。3.分析文章的重点段落，从中提炼中心思想。如：落花生的倒数第三自然段，作者在父亲的引导下说出自己明白的道理，结合上下文的对话，不难发现作者说的这句话正是本文的中心思想。4.从中心句找中心思想。如：珍珠鸟中最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”就是文章的中心思想。本文所有的叙述、描写，都是为了引出这个中心思想。解答这类题时，可采用“本文通过记叙/描写了，表现/赞扬了的品质/精神”这
5、种句式。一、通过此次活动，你更喜欢动物了，专门搜集了有关动物的资料，请阅读文章并完成下面的问题。（课文同主旨：赞颂飞鸟）海鸥佚名沙滩上，一群海鸥在用黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻点，回头再啄蹭一番。相互对看一下，让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精神；迎风吹吹稍有凌乱的羽毛，理顺。海鸡面朝大海梳洗打扮，如人对镜梳妆。黄黄的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。小小的橘红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙滩当成了大舞台，自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋、鸥之情。海面上，成群的海鸥星
6、罗棋布，一会儿扎个猛子，一会儿潜一下水，有一对远离了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海风，小小的头偶尔抖动一下。忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀，紧接着一群开始起飞，盘旋、鸣叫！张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。白白的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而来，待你抬头看时，它已展翅回旋到海的上空。多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。远望，阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。海风一下下轻抚，把金片吹散合拢，又合拢吹散，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞！（文章有删改）1文章第段画横线的句子中作者重复使用“啄
7、”“蹭”，这样写有什么好处？ 2新考法图文转换文章第段描写了海鸥的外形，请根据文章内容，为下面的海鸥图标注对应颜色。 3文章中有很多佳句，请你赏析。（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）（1）海鸥面朝大海梳洗打扮，如人对镜梳妆。 （2）多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。 4文章最后一段描绘了一幅优美的图画，请你为其取一个恰当的名字，并说明理由。 【答案】1“啄”“蹭”这两个动词的重复使用，运用动作描写突出了海鸥的淘气可爱。 2黄色 灰白色 黑色 橘红色 3此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将海鸥梳洗打扮比作人对镜梳妆，将海鸥梳理羽毛称作“梳妆打扮”，将
8、海鸥人格化，生动形象地写出了海鸥梳理羽毛的可爱情态。表达了作者对海鸥的喜爱之情。 此句运用了比喻的修辞手法，将海鸥比作海上精灵，将海鸥与海比作精美的图画，表达了作者对海鸥的喜爱和赞美之情。 4海鸥高飞图。理由：最后一段写海鸥在阳光下展翅高飞的画面，体现了海鸥飞行的美。【解析】1考查字词赏析。“沙滩上，一群海鸥在用黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻点，回头再啄蹭一番。”句中重复使用“啄”“蹭”，可知使用了动作描写，生动细腻写出了海鸥细致地梳理自己的羽毛，表现了海鸥的活泼可爱。2考查信息筛选。结合第段“黄黄的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身
9、体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。小小的橘红色爪子”可知，嘴巴是黄色，脖颈是白色，身体是灰白，尾巴尖是黑色，爪子是橘红色的。3考查赏析句子。（1）“面朝大海梳洗打扮，如对镜梳妆。”运用了“拟人”的修辞手法，在这句话中作者把海鸥清理羽毛说成是“梳妆打扮”，把面朝大海说成是“对镜”，运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象写出了梳理羽毛的海鸥的活泼可爱，表达了作者对其的喜爱与赞美之情。（2）“多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。”作者把海鸥比作“精灵”，将海鸥与海比作精美的图画，表现了海鸥的活泼灵动以及海鸥与海的和谐优美，表达了作者的喜爱赞美之情。4考查内容理解。阅
10、读第段，我们眼前浮现的是阳光下海鸥展翅高飞的优美画面。可以命名为“海鸥展翅高飞图”。二、外公家的三角梅长势喜人，听说它的生长“旅途”可不简单。请根据文章内容完成下题。（课文同写法：借物喻人）三角梅刘成章那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯
11、独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿。第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。第三年，满院子的花木都长得青春勃发，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹（yn）恹的。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。然而，事情却出现了意想不到
12、的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸（yu）关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴
13、靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。（文章有删改）5根据文章内容，你对三角梅的蜕变之路做了以下梳理，请完成。第一年： 第二年：仍然毫无变化第三年： 第四年： 第五年： 。6第段画波浪线句子为什么要写老伴的眼神？请你分析。老伴的
14、眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 7新考法阅读方法妙妙用了做批注的方法阅读，请你仿照她的示例，赏析下面句子。示例：句子摘抄1：风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。批注：运用了比喻的修辞手法，将三角梅的花朵比喻成蝴蝶，生动形象地体现出被风吹动时，鲜艳如火的三角梅充满生机、美丽灵动的情态，表达了作者对三角梅的喜爱之情。句子摘抄2：可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿。批注： 8“生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。”结合文章，说说三角梅的“奥秘
15、和潜能”是如何体现的。（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法） 【答案】5停滞在那儿 叶片比当初栽下时还少了好多，病恹恹的 开始抽枝，生长，开花 长成一棵枝茂花繁的大树 6这句话属于侧面描写，通过描写老伴的眼中的惊喜，从侧面突出三角梅盛开的美丽与生机勃勃。 7此句运用了对比的表现手法，将其他花木的青春勃发和三角梅的生长停滞作对比，有力地突出了三角梅的脆弱与无力，表达了作者的失望之情。 8“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，“潜能”指潜在的能量。三角梅一直在为开花积蓄力量，努力汲取营养，表现了三角梅的生命之坚韧。三角梅之所以能克服重重困难、绽放美丽，是因为其不断地努力，激发自己的潜能，
16、最终大放异彩。【解析】5考查文章内容梳理能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出描写三角梅成长的内容。根据第段“一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”可知，三角梅停滞在那儿了；根据第段“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。”可知第二年，三角梅毫无变化。根据第段“第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的”可知，第三年三角梅的生长状态是“病恹恹的，一副要死不活的样子”。根据第段“去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别
17、的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。”可知三角梅依然毫无生机。根据第段“然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝”可知，第四年开始抽枝，生长，开花。根据第段“又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高”可知三角梅长成一棵枝茂花繁的大树。6考查对句子的理解能力。此题要结合前后文内容分析，前文写三年时间内三角梅的表现，我和老伴以为三角梅永远这样下去，对它开花越来
18、越没有信心，但第四年，三角梅开花了，“开了一嘟噜火红的花”。老伴“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，表现了她此时内心的惊喜。侧面写出了三角梅蓄势待发的力量给人的惊喜与震撼。7考查句子赏析。句子“婴儿似的趴在那儿”“完全忘了自己应该长长了”将三角梅人格化，运用了拟人的修辞手法,结合三角梅恹恹的样子可知，这里生动地写出了三角梅最初停滞不长、缺乏变化、了无生机的情形，本来作者对三角梅充满期待，但是它依旧不生长，所以情感上，这里表达了作者失落，疑惑，和一丝丝责备。还可以从对比的表现手法作答，“可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来。都长得很像个样子了”别的花树与三角梅作对比，
19、通过写花木都长得欢欢实实，衬托出三角梅的了无生机，蓄势待发，情感上表现作者的失落(沮丧)，疑惑和一丝丝责备。8考查对文中句子含义的理解。解答此题的关键在于要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者情感去推断其语境义。“奥秘”原指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指事物潜在的还没有发挥出来的能力或能量。结合文中三角梅的生长过程来看，这两个词的意思是：生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待，只有在不断地坚持、不断地积累、不断地拼搏，才能够绽放出生命的美丽。三、请你边欣赏栗花盛开的美景，边回答下面的问题。（课文同情感：思故乡、忆童年）又见栗花开张兆清栗子的收获是家
20、乡的一件盛事，而栗花盛开也是家乡的一道美景。当栗花盛开，花开满树，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景象。远远看去，风吹树摇，树叶翻卷栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。看那栗花一束束地开在栗树枝头，一根根长条的形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的可爱。栗花的香味，带着甜味的芬芳，一种化不开的浓稠，花香袭人，沁人肺腑。栗花的浓香也引来了蜜蜂，栗花繁盛，辛勤的蜜蜂采蜜更忙，此时栗林里到处嘤嘤嗡嗡，好不热闹。我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。栗花有一用途，就是驱蚊。从前的夏天，农村里没有蚊帐避蚊，夜晚常用土法驱蚊，燃香草绳、艾蒿绳和栗花绳等驱蚊方法都有效。家乡栗花繁多，捡拾方便，常用的是栗花绳
21、，我家用得最多。因为栗花绳燃起来烟气比较清淡，不但驱蚊，还能够避虫，同时栗花绳拧得细密紧致，燃得比较慢，还可作为火源用，以节省火柴。因此，在我小时候每年栗花开的时候，善于精打细算的爷爷就常指派我去拾栗花，用于拧火绳。栗花花期较长，大概半月左右，盛开之后便由淡白变浅黄色，然后变成土黄色谢落。就在栗花将要开败掉落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴上坡去拾栗花。在栗树林里，我观赏栗花可爱的形状，闻着浓浓的清香，饶有兴趣地把一根根毛茸茸软乎乎的栗花拾到篮子里。树下落得不多的时候，就上树摇晃树枝，把欲落未落的栗花摇落下来拾，直到装满篮子。我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子玩一阵子，充满着童年的欢
22、乐。不光玩闹，干起拾栗花的活来我也是认真的。按照爷爷的吩咐，我专挑较长的栗花捡拾，一把一把顺条顺缕地放在篮子里，这样便于爷爷编火绳使用。拾满篮子挎回家，拾了一篮又一篮，一直堆叠起一大摞。爷爷把已干枯的栗花洒上水使之变软，然后像为女孩编辫子一样，把栗花拧成紧致细密的栗花绳，每根约一米半长。每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三四条一绺，递给爷爷拧。爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和为家庭的贡献而高兴。拾栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进了我的记忆。今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浩瀚壮美，更浓香馥郁。我
23、脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。望着满山的栗花，我更似乎看到了秋季满枝头的栗蓬含笑、咧嘴吐栗的情景，看到了家乡人民再获板栗丰收的快乐。（文章有删改）9摹形状物介绍“花”文章第段描写了栗花的哪些特点和用途。 10传情达意了解文中丰富的情感请结合文章中的相关语句，体会作者的情感。（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）语句作者情感（1）我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子玩一阵子，充满着童年的欢乐。 （2）拾栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进了我的记忆。 （3）我脑海里浮现起童真年少时在栗树
24、林中捡拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。 11妙笔生花让笔下的“花”更生动。甜甜觉得文章语言很精彩，与你围绕其中一句展开了以下讨论，请完成你们之间的对话。“远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。”这句话我觉得写得很好，但是说不出具体好在哪里。你：我觉得这个句子好在 12请给文中的加点字注音。拧火绳( )谢落( )顺条顺缕( )一大摞( )一绺( )咧嘴( )13请根据你对文中“吩咐”“蓬勃”的理解，判断下面词语的使用是否正确。（用“”“”标注）A草地上的野花朝气蓬勃，纷纷张着五彩缤纷的笑脸。( )B青年人朝气蓬勃，就像早晨八九点钟的太阳。( )C弟弟吩
25、咐妈妈下班回来务必帮他买两支铅笔。( )【答案】9描写了栗花的形状、香味两个特点，栗花有驱蚊避虫和作为火源节省火柴的用途。 10对童年生活的怀念之情。 对栗花的喜爱、赞美之情和对童年生活的怀念。 对爷爷的思念之情。 11运用比喻的修辞手法，将漫山遍野盛开的栗花比作白雾，生动形象地写出了栗花盛开时的壮丽景象，突出了栗花的生机勃勃，以及开花时的灿烂和热烈。 12nng xi l lu li li 13 【解析】9本题考查文章内容理解。结合文章第自然段句子“看那栗花一束束地开在栗树枝头，一根根长条的形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的可爱。”可知描写了栗花的形状；结合文章第自然段句子“栗花的香味
26、，带着甜味的芬芳，一种化不开的浓稠，花香袭人，沁人肺腑。”可知描写了栗花的香味；结合文章第自然段句子“栗花有一用途，就是驱蚊。”可知描写了栗花驱蚊的作用；结合文章第自然段句子“。因为栗花绳燃起来烟气比较清淡，不但驱蚊，还能够避虫，同时栗花绳拧得细密紧致，燃得比较慢，还可作为火源用，以节省火柴。”可知栗花作为火源用，还能节省火柴。10本题考查分析句子的情感。结合文章第自然段句子“我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子玩一阵子，充满着童年的欢乐。”可知我和小伙伴们童年在栗林中打闹，栗林里充满了我们童年地欢乐，从中可以看出作者对欢乐的童年的怀念之情；结合文章第自然段句子“拾栗花伴随了我童年、少
27、年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进了我的记忆。”，抓住关键词句“见惯和喜欢上了栗花的花开花落”可知表达了作者对栗花的喜爱和赞美之情；抓住关键语句“拾栗花伴随了我童年、少年的生活”可知表达了作者对童年生活的怀念和留恋；结合文章第自然段句子“我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。”，抓住关键词句“爷爷慈祥亲切的笑容”可知表达了对慈祥的爷爷的怀念之情。11本题考查分析句子的含义和作用。结合文章第自然段句子“远远看去，风吹树摇，树叶翻卷栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。”，抓住关键词句“就像白雾”可知把栗花比作白雾，满山遍野开放的栗
28、花就像白雾一样漂浮在绿莽莽的山野上，生动形象地写出了栗花的多，花开得非常绚烂，写出了栗花开放时的生机勃勃。12本题考查字音。拧：nng/nng/ nng，控制住物体并向里转或向外转；颠倒；错；别扭；抵触；/用两只手握住物体的两端分别向相反的方向用力转动；用两三个手指扭住皮肉使劲转动/倔（ju）；固执；拧火绳，nng hu shng，先拧后编，找一撮长得高的蒿子，根部一端用蒿子绑住，另一端分成两撮。左手拿右手拧，拧了这撮再拧另一撮，然后将两撮编在一起。谢落：xi lu，凋谢；凋落。缕 ，l ，表示与线丝有关。一大摞，y d lu，一大迭。一绺，y li，表数量，用于线、麻、发、须等。咧，li/l
29、i/lie/li ，见“咧咧”/嘴角向两旁伸展/鸟声；通“冽”。寒貌；助词。用法与“了”/方言，乱说乱讲。咧嘴，li zu，意思是嘴唇微张，嘴角向两边伸展。13本题考查理解词语含义。A蓬勃：指盛貌；形容事物繁荣茂盛。结合所给句子语境，草地上的野花朝气茂盛，词语使用正确；B蓬勃：繁荣而旺盛的样子；朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。结合句子语境，青年人充满了生气和活力，就像早晨八九点钟的太阳。词语使用正确；C吩咐：命令、指示或者建议。通常情况下，“吩咐”用于表示上级对下属或者长辈对晚辈的命令结合句子语境，弟弟对妈妈说话，词语使用不正确。四、阅读以下短文，完成下面小题。月光饼月光饼也许是我故乡特
30、有的一种月饼。记得每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月相映成趣。月光饼做得很薄，面上抹一层红糖，撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿地掰开嚼。那时家里亲友们送来的月光饼很多，每个上面都有一张五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”、“刘备招亲”、“西施拜月”等图画，旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏，我有了一大叠画纸，还把它订成一本，常常胡乱地把几个故事连起来讲给大人听，逗得他们哈哈大笑。长大以后，我还舍不得
31、丢掉，时常拿出来看看。我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她也喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个就吵起来。她的面颊上长了不少雀斑，我指着她的脸说：“你还吃月光饼!再吃，脸上的雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，她就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成了碎片扔掉，我也把月光饼扔在地上，踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗?”母亲抚着她的肩说：“你放心吧!女大十八变，你越长大，雀斑就越
32、隐下去了。”母亲又说又笑：“月光饼供过月亮，吃了会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我说：“我们和好吧！”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，和她一起又开心地吃了起来。长大后，我们见面时聊起幼年抢吃月光饼的事情，表姑却早已忘记了当初的烦恼，只记得我们一起吃掉了很多很多的月光饼台湾省是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做得甜腻腻的，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢!中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢?14短文中，作者写到了多个与“月光饼”有关的场景，其中令你印象最深的一个场景
33、是 15短文开头作者从几个方面描述了月光饼，不包括以下的哪个方面？（）A来历B味道C大小D做法16与表姑争吵踩碎月光饼后，我“又心疼又后悔”，心疼的是( )；后悔的是( )A画纸被撕碎了，月光饼也被踩碎了。B我不该用饼和表姑换画纸。C我不该说伤害表姑的话。D我被表姑欺负，受了委屈。E母亲狠狠地训了我一顿。17文章最后一段说台湾省各种馅儿的月饼口感甜腻，家乡月饼的味儿好像还在嘴边。你觉得作者这样写的用意是什么？（）A说明台湾省物产丰富，有各种馅儿的月饼。B告诉读者家乡的月光饼味道没有改变。C通过对比，强调家乡的月饼与众不同，味道特别。D借助月饼味道的对比，表达作者内心的情感。18本文的作者是琦君
34、，她在桂花雨中这样写：可是，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。学习桂花雨这篇课文时小红查找了以下资料：琦君1949年离开家乡，此后一直没有回到生她养她的故乡。她曾写道“像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”请你结合以上两则资料体会，短文月光饼所要表达的情感是 ；这篇短文中作者表达情感的主要方法是（ ）（语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）A借景物抒情B直接抒情C借具体事物抒情D写事抒情【答案】14表姑和“我”分月光饼。 15A 16 A C 17C 18表达了作者对家乡的思念之情 C【解析】14本题考查了对短文内容的概括。通读文章可知，短文主要围绕月光饼写了几个场景。如第段“记得每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。”可概括为挂月光饼；从第段“我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她也喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼”“我要她五张，她