1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第三课时：B. Lets talk & Lets learn教学设计第三课时：B. Lets talk & Lets learn（We can help the school garden）（一） 语篇研读What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。语篇以孩子们拯救学校花园为情景，谈论孩子们能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要阳光、空气、水等条件，以及我们能为植物生长所做的事。通过学习语篇，认识植物的名称以及植物生长所需条件的表达，学会表达自己能为植物做些什么的句型。Why: 教材结合图片、音频、视频等，
2、通过一些列的问答活动，学生全面了解植物生长的条件，我们能为植物生长做些什么。引导学生理解对话大意，在情境中恰当运用核心句型，发散学生的思维能力，锻炼口语表达能力，树立学生保护植物、保护自然环境的意识。How: 本节课属于词汇和对话融合课，首先通过图文结合的方式，在语境中学习关于植物以及生长条件的单词，然后开展对话语篇的学习。通过孩子们谈论自己能为拯救学校花园所做的事情，让学生感知句型的语义及语用情景。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听、说、认、读有关植物及其生长条件的单词tree, flower, grass, water, sun, air；在图片和教师的帮助下理解对话大意，在情
3、景中运用句型“We can plant/water the flowers/trees/grass.”来表明自己能做到的事情。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。（应用实践）3.基于语言框架简单介绍自己能为保护环境做的事情，懂得保护植物，保护自然环境。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，按照正确的朗读提示朗读或表演对话内容。2.教学难点：能用核心句型介绍自己能为保护环境做的事情。【核心词汇】tree, flower, grass, water, sun, air【核心句型】We can water the flowers
4、.We can water the grass.We can plant new trees.Plants need air, water and sun.（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲，明白歌曲的主题；能够理解教师所创设的情境，在相关语境中开展学习。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放网红歌曲挖呀挖的英文版，请学生一起跟唱，并配上相应的手势。T: Whats the song about?教师请学生思考这首歌曲的主题是什么，引入单词garden的教学。2.Lead in教师出示学校公告栏的图片，为学生展示公告栏上的内容：To make a gr
5、een school, the school gardens need help!为本课时的教学创设情境。T: So how can help the school garden?Lets learn more about the garden.引入一个关键的人物gardener园丁，以他线索，开展教学。教师观察学生是否能跟唱歌曲，是否能快速地融入课堂，初步感受到本课时的主题“garden花园”。教师观察学生是否能跟上教师的思路，明白教师所创设的情境，对于不明白的地方，教师可以适当地用中文进行解释，帮助基础较弱的学生进行理解。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速地融入课堂，激发学生学习英
6、语的兴趣，让学生能够初步感知本课时的主题“garden”，为下一步的教学做准备。能够在语境中掌握单词grass, tree, flower, sun, water, air的音形义。能够在课堂上跟随着教师的思路，带着相关的问题，一步步地进行探索学习，感受任务式教学模式。能够听、说、认、读关于植物的单词grass, tree, flower，及关于植物生长所需的条件的单词sun, water, air；能够认、读其它单词：garden, need, plant，并理解其意思。能够在图片的帮助下，里理解单词plant, water, cut, turn，明白我们能为植物做哪些事情。能够在教师和图片
7、的帮助下，理解对话内容，明白植物的生长需要我们的帮助，我们可以做一些力所能及的事情来帮助植物的生长，为保护自然环境出一份力。能够借助语言框架，与其他小组成员合作，表演所学对话内容。Presentation & Practice1.Learn the words教师带领学生在创设的情境中开展单词教学。Q1: What plants are in the garden?学习不同种类植物的英文名称：plant, tree, flower，请学生开小火车朗读，关注到每个个体，注意他们的发音是否规范。明白grass是不可数名词，tree和flowers是可数名词。Q2: What do plants n
8、eed?借助这个问题，引入单词sun, water, air的教学，帮助学生理解这些单词的音形义。将单词融合在句子中进行教学。对学生进行科普，教师为学生讲解为什么植物的生长需要阳光、水和空气，讲解光合作用的原理。2.Listen and repeat教师播放录音，请学生跟读，注意单词发音的正确性。3.Practice the wordsWord game教师呈现单词开花的图片，请学生以小组为单位，比一比，看哪一组读得又快又准。Spell it aloud每个小组派出一个代表，教师读出单词，学生进行抢答，将单词补充完整。其余学生判断回答结果是否正确。4.Learn the chantQ3: Wh
9、at helps the plants grow?Q4: What things can we do?教师请学生带着这两个问题，仔细听录音。Listen and choose教师请学生听音频，选出正确的单词，来回答上面两个问题。Air, water and sun. These can all help plants grow.Plant, water, cut and turn.These are some things I know.教师通过图片向学生解释plant, water, cut, turn的意思。Listen and repeat教师带领学生跟着韵律，一起说唱歌谣，并理解该歌谣
10、的意思，明白植物的生长需要哪些条件，我们可以为植物做些什么。5.Learn the dialogueT: How will Chen Jie, Mike and Wu Binbin help plants?Listen and fill教师播放录音，请学生仔细听音并填空。在完成填空后，学习词组：water the flowers, water the grass, plant new trees。Listen and repeat教师播放课文对话录音，请学生使用正确的语音、语调进行跟读。Lets choose学完课文对话后，请学生进行思考。From the talk, We know that
11、 _.A.they are good studentsB.they are good little gardenersC.they are good friends引导学生对课文内容进行概括、总结。Role-play学生以三人小组为单位，对所学课文对话进行表演。教师请2-3组学生上台表演，其他学生根据他们的表演，给出公正的评价。Look and discuss教师请学生以四人小组为单位，针对海报，合作讨论，可谈论对植物生长的看法，并献计献策。最后每组中派出一位代表发表观点。教师观察学生能否理解教师所创设的情境，如果有学生不明白，教师可以用中文进行简单的介绍。教师观察在单词教学过程中，全体学生是
12、否能做到认真跟读，发音是否标准，如有发音不标准的学生，教师应立即指出，并给予纠正。教师观察学生能否理解chant歌谣的意思，明白植物生长所需的条件和我们能为植物所做的事情。并引导他们在日常生活中身体力行去做到这些事。教师观察学生是否能在视频、图片的帮助下，理解课文对话内容，理解语境；能否将这些核心语言，运用到合适的语境下，实现学以致用。首先，教师观察学生是否能用正确的语音、语调跟读对话。其次，教师观察学生能否与其他小组成员合作，把对话内容表演出来。最后，教师观察学生能否积极主动地举手，要求上台表演。对于没有上台表演的学生，教师观察他们是否能够公正、客观地对其他学生的表演进行评价。设计意图：本阶
13、段的学习活动全部通过创设的语境开展，学生在真实、自然的语境中学习词汇、短语的音形义，学习理解课文对话的意思。通过听音填空、小组合作、分角色扮演等活动，在课堂上对所学内容进行巩固，达到事半功倍的效果，同时培养学生与他人合作的能力。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。在生活中要保护植物。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。知道植物生长需要哪些必要的条件，同时了解我们人类可以为植物的生长做哪些事情。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生要保护植物，做一些力所能及的事情去帮助植物生长。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本
14、课时的核心单词和句型，同时让学生明白植物生长需要的条件，以及我们可以做些什么来帮助植物的生长。作业内容时间要求评价必做1.Listen and follow5mins听录音跟读P44单词3遍使用正确的语音语调朗读对话选做1.Act and do5mins与同伴一起演一演 Lets talk；板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和对话融合课，教师通过创设真实、自然的情境，帮助学生更好地理解单词、句型的意思。另外，在单词和句型的教学中，教师多次抛出问题，请学生带着问题来学习新知识，发展学生的思维，帮助学生养成良好的学习习惯，同时两次的小组活动，也培养了学生与他人合作的能力。第 8 页 共 8 页