1、人教版（2024新版）九年级上册化学：第二单元 课题1我们周围的空气教案教学设计一、教材分析本课为第二单元课题1我们周围的空气的教学内容。空气是人人都离不开的最重要的化学物质，由于看不见，摸不着，学生只知道其重要，却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择我们周围的空气作为初中化学接触具体物质知识的开端，不仅是小学自然课曾对空气有过介绍，更重要的是它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，还是人类须臾离不开的天然物质。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。二、学情分析考虑到学生刚接触化学，充满好奇和兴趣，而空气一节的内容是最贴近学生日常生活，最能培
2、养学生在日常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和初步掌握科学探究方法的极好契机。然而学生刚开始学化学，虽在绪言和实验基本操作课上了解掌握了一些知识和操作，但相应的知识储备也是相当不足的，比如C、S、P等物质燃烧后的产物和状态他们都还没有学到：气体减少压强降低的物理原理也没有学到，要引导他们完成对空气成分的探究有一定的困难。针对这种情况，我设计了以证明空气的存在和空气中氧气含量的测定为主线的一节实验探究课，并于课前安排并鼓励学生查阅教材、书刊及其他信息资源，既是为探究课做好必要的知识准备，也是旨在培养学生初步具备探究者应具备的一项能力。三、教学策略针对学生的学情特点，我将采取以下教学策
3、略：一是通过设计趣味性和探究性的实验活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生在实践中理解空气的成分和性质；二是采用多媒体辅助教学，利用图片、视频等直观材料帮助学生理解抽象概念；三是实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的问题和任务，促进全体学生的共同进步；四是加强师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养学生的合作精神和表达能力。四、教学目标【化学观念】了解空气的主要成分及其体积分数。初步认识纯净物、混合物的概念，并能区分一些常见的混合物和纯净物。了解空气、氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途。【科学探究】测空气中氧气比例的实验方法。【科学态度与责任】培养学生主动观
4、察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。七、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入同学们，大家好！今天，我们将一起踏上一段奇妙的旅程，去探索一个既熟悉又神秘的世界我们周围的空气。空气，这个无时无刻不在我们身边，却又常常被我们忽视的存在，其实蕴含着无数的奥秘和故事。那么，就让我们一起揭开它的面纱，深入了解这位“隐形的朋友”吧！一、引入新课首先，请大家闭上眼睛，深呼吸几次。感受到了吗？那就是空气，它无声无息地进入我们的身体，支持着我们的生命活动。那么，空气到底是由什么组
5、成的呢？它有哪些性质？又对我们的生活有哪些影响呢？这就是我们今天要探讨的主题。用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。实验中的变化二、新课讲授（一）空气的成分空气并不是单一的气体，而是由多种气体混合而成的。其中，最主要的成分是氮气（N）和氧气（O），它们分别占据了空气体积的大约78%和21%。此外，空气中还含有少量的稀有气体（如氩气Ar）、二氧化碳（CO）以及水蒸气等。为了验证空气的成分，科学家们进行了许多实验，其中最著名的就是拉瓦锡的实验。他通过加热金属汞，消耗掉容器中的氧气，然后测量剩余气体的体积，从而得出了空气的大致成分比例。（二）氧气的性质接下来，我们重点来了解一下氧气
6、。氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，它有一个非常重要的性质助燃性。也就是说，氧气可以支持燃烧，是许多物质燃烧所必需的。同时，氧气也是动植物呼吸作用所必需的，它参与了我们体内的能量转换过程。为了更直观地感受氧气的存在，我们可以做一个简单的实验：点燃一根小木条，然后迅速伸入到盛有空气的集气瓶中。大家可以看到，木条继续燃烧，这说明空气中含有氧气。（三）空气的保护与污染空气虽然无处不在，但它也需要我们的保护。随着工业化和城市化的快速发展，空气污染问题日益严重。空气中的污染物主要包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等，它们对人体健康和环境都造成了巨大的危害。因此，我们每个人都应该行动起来，从身边的小事做
7、起，减少污染物的排放，保护我们赖以生存的空气环境。三、课堂小结通过今天的学习，我们了解了空气的成分、氧气的性质以及空气的保护与污染问题。空气虽然看似平凡无奇，但它却是我们生命活动中不可或缺的重要物质。让我们共同努力，保护好这份宝贵的自然资源吧！培养学生小组合作的能力。学法提升四、作业布置1.完成课后习题中关于空气成分和氧气性质的练习题。2.调查你所在地区的空气污染情况，并撰写一篇小论文或报告，提出你的改善建议。结束语：今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与和认真听讲。希望我们都能成为环保的小卫士，为保护我们周围的空气贡献自己的一份力量。认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结
8、物理变化和化学变化两者的联系：发生化学变化时，常伴随着发生物理变化八、教学反思一、教学目标达成情况本次教学基本上达到了预设的教学目标。学生们对空气的主要成分及其体积分数有了清晰地认识，能够区分纯净物和混合物，并掌握了空气、氧气、氮气、稀有气体等的基本物理性质和用途。同时，通过空气污染与防治的教学，学生的环保意识得到了提升，对保护环境的责任感有所增强。二、教学过程中的亮点实验教学的有效性：“测定空气里氧气的含量”实验极大地激发了学生的兴趣，他们通过亲手操作、观察现象、分析结论，深刻理解了空气的成分和氧气的存在。实验过程中，学生的观察能力和分析能力得到了锻炼。互动讨论的积极性：在分组讨论空气各成分
9、的用途和空气污染的危害时，学生们积极参与，提出了许多有创意和实用性的观点。这种互动讨论不仅加深了学生对知识的理解，还培养了他们的合作精神和表达能力。多媒体教学的辅助：利用多媒体课件展示空气的成分、各成分的用途、空气污染的图片和视频等，使抽象的知识变得直观生动，有助于学生的理解和记忆。三、存在的不足与改进措施时间分配不够合理：在教学过程中，我发现对实验现象的分析和讨论环节占用了较多时间，导致后续内容讲解略显仓促。未来在教学中，我需要更加精细地规划时间，确保每个环节都能得到充分地展开和深入。学生差异性关注不足：虽然大多数学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但仍有少数学生因为基础薄弱或性格内向而未能充分融入课堂。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，通过个别辅导或小组合作等方式，帮助他们跟上教学进度。环保教育深度不够：虽然提到了空气污染的危害和防治措施，但对学生环保意识的激发和实际行动的引导还不够深入。未来，我可以通过组织环保主题班会、开展环保实践活动等方式，进一步增强学生的环保意识和行动力。四、总结与展望通过本次教学反思，我深刻认识到教学是一个不断探索和完善的过程。在未来的教学中，我将继续优化教学设计、创新教学方法、关注学生差异、加强环保教育，努力提升教学质量和效果。同时，我也期待与同事们多交流、多学习，共同为学生的全面发展和健康成长贡献力量。第 8 页 共 8 页