1、统编版（2024年新教材）七年级上册语文第二单元学情调研测试卷限时：150 分钟 满分：150 分 (其中卷面书写占5 分)一、语文积累与运用(35 分)1. 2024 安徽滁州期中 默写。(10 分)(1)诗人最喜欢描写月亮。李白在峨眉山月歌中描写秋月高悬，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行的诗句是“_，_”；李益在夜上受降城闻笛中借凄神寒骨的边城月色来抒发情感的诗句是“_，_”。(2)乡愁是古代诗歌中经常出现的主题。王湾次北固山下中欲借北归的大雁传书，深刻表达诗人思乡之情的句子是“_，_”；岑参行军九日思长安故园中提到故乡，表达对和平生活的渴望的诗句是“_，_”；马致远天净沙秋思中
2、表达游子漂泊在外思乡心切的句子是“_，_”。2. 2024 安徽淮北市五校月考 请运用积累的知识，完成(1)(4)题。(12 分)父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩shu 了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽ti 里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听
3、到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4 分)玩shu( ) 抽ti( ) 首饰 ( ) 大厨 ( )(2)下面选项中的词语都是动词的一项是( )(2 分)A. 父亲 变卖 B. 留心 打开 C. 拿来 流言 D. 珠子 冷水(3)以上语段选自鲁迅的散文_(填篇名)，除此之外，衍太太还在鲁迅的另一篇散文_中出现过。(2 分)(4)请从衍太太、范爱农中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。(4 分)示例：寿镜吾方正质朴、严而不厉，是一位博学的启蒙老师。_3. 2024 安徽六安月考 七年级(1)班开展“有朋自远
4、方来”综合性学习活动，请你参与并完成任务。(13 分)(1)班委会准备邀请七年级(1)班的李娟老师来参加本次活动。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请卡：尊敬的李娟老师：我班计划于11 月14 日上午九点在本班教室开展“有朋自远方来”综合性学习活动，诚邀您参加并做点评指导。敬请您届时拨冗惠顾，提出宝贵拙见。真诚感谢您的支持！七年级(1)班班委会11 月12 日邀请卡中画线的词语，有部分使用不当，请指出其问题并改正。(4 分)_(2)“朋友”在古代有很多种称谓，请为下面两种“朋友”选称谓。(2 分)提示：把称谓的序号填在对应的横线处即可。朋友类型：不计贫富和身份差异的朋友： _幼年就相交的朋友：
5、_称谓：A. 杵臼之交 B. 刎颈之交 C. 竹马之交 D. 莫逆之交(3)下面是同学们搜集的名言，任选一则，谈谈你对古人交友之道的理解。(3 分)A. 君子之交，淡如水；小人之交，甘如醴(l，甜酒)。庄子B. 一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩C. 不挟(倚仗)长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。孟子我从_(填序号)中读到的交友之道是：_ _(4)有人赞成网上交友，有人反对网上交友，有人认为网上交友要谨慎。请你也说说自己的观点，并结合【备用材料】陈述理由。(4 分)【备用材料】某市中学生对网友的信任度调查数据显示：完全信任占4. 15%，基本信任占30.
6、07%，半信半疑占29. 49%，不信任占36. 29%。我的观点是：_，理由：_ _二、阅读(55 分)(一)2024 湖南湘潭期中 阅读下面的文字，回答问题。(23 分)祖父后园我萧 红呼兰河这小城里边住着我的祖父。祖父家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大、多么远，用手摸不到天空。一到后园里，我就奔了出去。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。休息好了又是跑。樱桃树，没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃；
7、李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去树上找李子。一边找，还一边大声地问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父在老远的地方回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”我再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”我一听这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔到祖父那里，似乎是很生气的样子，等祖父把眼睛一抬，他用完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来的那许多的高兴。我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵有酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫
8、瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。我忽然异想天开：这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们的玫瑰开得这么香，离二里路也怕是闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来，我几乎没有支撑的力气再将花插上去。等我插完了，祖父还是不晓得，他还是照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那
9、满头红彤彤的花朵，祖父一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来，父亲母亲也笑了起来，数我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，他又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒着说。 “爷爷今年春天雨水大呀。”一提起，祖父的笑就开始了，于是我也在炕上打起滚儿来。就这样一天一天地过着，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。从前那后园的主人，而今不见了，老主人死了，小主人逃荒去了，那园里的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，也许还是年年依旧，也许现在那后园已完全
10、荒凉了；小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年都种着，也许现在根本没有了。(节选自呼兰河传，有删改)【链接材料】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。莫怀戚散步4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)A. 呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说，本文主要写了“我”在祖父的后园里自由自在生活的经历，充满童真。B. 本文主要刻画了祖父的慈爱以及他对“我”的宠爱，也写出了“我”的顽劣。C. 这篇文章的叙事表层，采用的是儿童视角，但在其深层，却是“我”的成人视角。这一成人视角会在作品中情不自禁地发表议论，流露真情实感。D. 文中的“
11、后园”，它既是“我”童年玩乐的场所，又是自由、安全和开阔的心灵家园的象征，是“我”早年记忆中不可割舍的部分。5. 后园是“我”的乐园，请你帮“我”将在后园发生的快乐往事补上。(4 分)在园中欢快地奔跑(1)_在树上找樱桃、李子(2) _给祖父的帽子上插花6. 请从修辞的角度赏析第段画线的句子。(4 分)_7. 结合文章内容，谈谈祖父在“我”心中的形象。(6 分)_8. 本文和散步中的温馨亲情都藏在字里行间，结合【链接材料】，分析两篇文章情感表达的侧重点有何不同？(6 分)_(二)2024 安徽滁州期末 阅读下面的材料，回答问题。(16 分)【材料一】音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治
12、疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其主要作用如下：第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。【材料二】选择何种音乐进行音乐治
13、疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题来选择匹配的音乐。一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己信心。三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱
14、、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强其集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。【材料三】音乐治疗实施步骤共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄进行疏解。重塑心理 选择、播放能增强治疗对象信心的音乐，引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。(以上材料依据大众心理学相关资料改编)9. 下列诗句没有写到音乐的一项是( )(3 分)A. 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛)B. 晓镜但愁云鬓
15、改，夜吟应觉月光寒。(李商隐无题)C. 苦调凄金石，清音入杳冥。(钱起省试湘灵鼓瑟)D. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(白居易琵琶行)10. 根据【材料一】，说说什么是音乐治疗。(3 分)_11. 有人说“独奏独唱形式的音乐能引发人们情感上的共鸣，多听这类音乐能直接促进人际交往”，你认为这种理解正确吗？请根据【材料二】，谈谈你的理解。(4 分)_12. 某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用“音乐治疗”来缓解焦虑情绪。(6 分)_(三)安徽滁州月考 阅读下面的文言文，回答问题。(16 分)【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
16、客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(节选自世说新语)【乙】原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。(节选自太平御览，有删改)【注释】原谷：人名。捐：抛弃，丢弃。舆：手推的小车。凶：不吉利。13. 请解释下列加点的词。(4 分)(1)门
17、外戏戏：_(2)元方入门不顾顾：_(3)谏父曰 谏：_(4)是负义也 是：_14. 请用“/”给文中画横线的句子划分朗读节奏。(划两处)(2 分)汝 何 以 收 此 凶 具15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(6 分)(1)友人惭，下车引之。_(2)父惭，悔之，乃载祖归养。_16. 【甲】文中的元方和【乙】文中的原谷的所作所为分别表现出了中华民族怎样的传统美德？(4 分)_三、写作(55 分)17. 阅读下面的文字，按要求作文。长大是每个人必经的过程。长大不只是身高的增长，体重的增加，更是一种力量的集聚、知识的增多和人格习性的养成。在每一个少年长大的过程中，都有许多人的陪伴，许多物的伴随，以
18、及外界环境的濡染和熏陶。请以是你，陪我长大为题目，写一篇作文。要求：(1)文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。答案一、语文积累与运用1. (1)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(2)乡书何处达 归雁洛阳边 遥怜故园菊 应傍战场开 夕阳西下 断肠人在天涯2. (1)耍 屉 sh ch(2)B 【点拨】A. “父亲”，名词；B. “留心、打开”都是动词；C. “流言”，名词；D. “珠子、冷水”都是名词。(3)琐记 父亲的病(4)示例一：衍太太自私自利、多嘴多舌，是表里不一的反面典型。示例二：范爱农热爱
19、祖国、倔强耿直，是一位觉醒的知识分子。3. (1)示例：“惠顾”虽是敬辞，但用于商家称顾客的到来，这里应改为“莅临”。“拙见”用于称自己的见解，不能称他人的看法，这里应改为“意见”。(2) A C(3)示例一：A 君子之间的交情应该是高雅纯净的，不掺任何杂质，不含任何功利心。示例二：B 交友要谨慎，要择良友而交。朋友是否贤明，对一个人的影响很大。示例三：C 交朋友看重的是对方好的德行，心中不要存其他任何倚仗。(4)示例一：赞成网上交友 对网友“完全信任”“基本信任”“半信半疑”的中学生共占到60% 以上，可见大多数人愿意体验新型的交友方式，愿意拓展自己的朋友圈。有信任在，就会有心灵的沟通与交流
20、。示例二：反对网上交友 有36. 29% 的中学生对网友是“不信任”的，如果遇见这样的网友，沟通内容的真诚度令人质疑，这样的沟通不仅不会顺畅，还会浪费时间。示例三：网上交友要谨慎 对网友“完全信任”“基本信任”的中学生共占到34. 22%，对网友“半信半疑”“不信任”的中学生共占到65. 78%，可见大部分人对在网上真实、真诚交流持回避或半回避态度，所以网上交友要谨慎,要有辨别意识,避免无端消耗时间、情感。二、阅读(一)4. B 【点拨】 B. 文中的“我”天真童趣、顽皮可爱，并不“顽劣”。5. (1)摘黄瓜吃 (2)摘玫瑰花6. 运用了拟人的修辞手法，赋予蜂子人的情态，生动形象地写出了蜂子围
21、着玫瑰花飞的忙碌与热闹，突出了玫瑰花的茂盛，表达了“我”对玫瑰花的喜爱，对童年快乐(美好)生活的怀念之情。【点拨】第段画线句运用拟人的修辞手法，将蜂子人格化，由“很多的蜂子”“嗡嗡地”等可知，画线句生动形象地写出了蜂子围着玫瑰花飞的忙碌与热闹，突出了玫瑰花的茂盛，表达了“我”对玫瑰花的喜爱之情。这句话的语境是活泼、欢快、轻松的，故还表达了“我”对童年快乐(美好)生活的怀念之情。7. 由“祖父说：因为你嘴馋，它就不开花。”，可以看出祖父幽默。由“祖父蹲在地上拔草”，可以看出祖父勤劳。由祖父知道“我”在他的帽子上插了花后没有批评“我”，反而大笑，可以看出祖父和蔼可亲、疼爱孩子。8. 散步：祖孙三代
22、在田野上一起散步的平凡小事，展现了一家人互敬互爱、其乐融融的美好氛围。我们从中可以读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。祖父后园我：回忆童年时代的自己与祖父在后园快乐、自由、美好的生活，表达了作者对童年生活的怀念、对亲情的眷恋和对自由的向往。(二)9. B 【点拨】A. “吹玉笛”写到了音乐；B. 没有写到音乐；C. “苦调” “清音”写到了音乐；D. “大弦”“小弦”写到了音乐。10. 音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。11. 不正确。独奏独唱形式的音乐贴近个人感受, 易引发人心中的孤独感。故独奏独唱形式的音乐并不能直接促进人际交往。【点拨】根
23、据【材料二】第四段中的“譬如,独奏独唱形式的音乐贴近个人感受,易引发人心中的孤独感”可知,题目中的说法不正确。12. 首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；然后，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；最后，倾听有力度的音乐, 想象自己成功的场景，找到力量感。( 意思对即可)(三)13. (1)玩耍 (2)回头看 (3)规劝 (4)这，这是14. 汝/ 何以/ 收此凶具【点拨】“汝何以收此凶具”的意思是：你为什么收回这个不吉利的器具？据此可划分朗读节奏为：汝/ 何以/ 收此凶具。15. (1)朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。(2)父亲感到很惭愧，为自己的所
24、作所为感到后悔，于是去把(原谷的)爷爷载回来赡养。16. 【甲】文中的元方的所作所为表现出了中华民族“讲礼守信”的传统美德；【乙】文中的原谷的所作所为表现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德。【乙文参考译文】原谷有个爷爷，年纪大了，原谷的父母很厌恶(他)，想要抛弃他。原谷当时十五岁，(他)规劝父亲说：“爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，(你)怎么能因为(他)老了就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。”父亲不听从(他的劝告)，做了一辆手推的小车，(载着爷爷出去，)把爷爷丢弃在野外。原谷(在后边)跟着，把小推车带了回来。父亲说：“你为什么收回这个不吉利的器具？”原谷说：“等将来爹娘老了，(我就)不用再做这样的器具
25、了，所以(现在先)将小车收起来。”父亲感到很惭愧，为自己的所作所为感到后悔，于是去把(原谷的)爷爷载回来赡养。三、写作17. 思路点拨：“你”是第二人称，所以本文有明确的写作对象，就是写给“你”的，表达对“你”陪“我”长大的感情。写作时，要像面对面倾诉一样。“陪”，陪伴。“长大”，既是年龄的增长，也是心智上的成熟，这里要突出的是心智上的成熟。懂事了，坚强了，懂得宽容与理解，有了责任与担当。“是”，加强语气，感情强烈。这篇作文就是写“我”对“你”的诉说，“我”在“你”的陪伴下，年龄不断增长，心智不断成熟。立意方面，可以表达对“你”陪“我”长大的感激，写“我”长大过程中因为有“你”的陪伴而感到幸福
26、等。例文：是你，陪我长大小时候，我经常吵嚷着要新玩具，如果不给我，我就会任性地往地上一坐，紧接着眼泪就像断了线的珍珠，不停地往下流。一副不给我，我就誓不罢休的架势。每到这时，姥爷就会出现，他总是笑眯眯地抱起我，柔声说：“别哭别哭，姥爷给你做，让别人眼馋眼馋，好吗？”这时，我往往都会立即停止哭泣，关上泪闸，然后陪着姥爷，砍木头，削竹片，钉钉子姥爷忙得不亦乐乎，我当然也很快就忘却了刚刚所有的不快。姥爷真是能工巧匠，今天给我做个弹弓，明天可能又给我做个木马，特别是他给我做的竹蜻蜓，我真是百玩不厌。周围的许多小朋友都羡慕我有那么多新玩具，于是经常跟我一起玩。姥爷，因为你，我的童年真是快乐无比哩。眨眼间
27、，我已经长大了不少。而爸爸妈妈总是忙于做自己的事，把年幼的我留在家里。那次，我看到天空中有一只失群的大雁，它是那么孤独无依，就如同当时的我。顿时，我心中满是伤感。这时候，姥爷从门外慢慢地走进来，用他那低沉而又苍老的声音轻轻地问我：“你在干嘛呢？要不跟姥爷出去走走吧？”我满心欢喜，一转身，抢在姥爷前面出了门。而姥爷呢，总是在后面一边蹒跚地紧跟着我，一边焦急地喊着：“慢点，别摔着了，等等姥爷。”出了门的我，爽朗地笑着，还不时对身后蹒跚的姥爷扮个鬼脸，坏坏地嚷道：“姥爷，你来追我呀！”“你个小兔崽子，慢点儿！”姥爷笑骂着，依然紧跟着我。这乡间静谧的小路上，不时回荡着我幸福的笑声。随着学习任务加重，我的成绩下降了，姥姥骂我，我哭得伤心至极。姥爷呢，则在旁边极力地护着我：“别骂了，考得不好，他也难受，他又不是故意考差的。”“不让他长长记性，下回考得更差。”姥姥带着怒气说道。“行了，别骂了，别太过分了！”姥爷也愤怒起来，然后慢慢走到我身边，慈爱地抚摸着我的头说：“别哭了，哭了就不好看了，变成小花猫了。以后好好学，你学好了，还得教姥爷认字呢！不过姥爷这么笨，你得要有耐心啊！”我破涕为笑，回了一句：“嗯，知道了。”于是，我的心中又重新燃起了斗志。谢谢你！姥爷,如今的我已经长大,正努力地为自己的理想奋斗着。亲爱的姥爷，谢谢你陪我长大！第 17 页 共 17 页