1、2024-2025学年九年级上册历史单元测试第四单元封建时代的亚洲国家（考点梳理卷）考点01 古代日本（T1-13限时：20分钟）考点02 阿拉伯帝国（T14-26 限时：25分钟）考点01 古代日本1在历史学习中，我们经常会碰到“历史事实”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列不属于历史结论的是（）A雅典的帕特农神庙是希腊建筑艺术的代表B从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。C西欧庄园是西欧中世纪社会的基础D希腊城邦的突出特点是“小国寡民”2下列关于日本武士及武士集团的理解，不正确的是（）A大化改新百余年后，武士集团逐
2、渐形成B武士效忠的对象是主公而非国家C幕府统治开始于镰仓幕府时期D幕府与天皇朝廷并存，天皇大权在握37世纪中期，日本仿效唐朝制度，进行了一系列改革，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上，实行班田制和租庸调制。这场推动日本社会发展的改革被称为（）A封君封臣制B大化改新C庄园制度D民主改革4大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。该局面发展的直接结果是（）A建立了以天皇为中心的中央集权制度B最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇”C日本由此进入长达近700年的幕府统治时期D形成血缘关系和主从制相结合的军
3、事集团5日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。材料反映了大化改新（）A以中国唐朝制度为蓝本B日本完成向封建社会过渡C促成了日本社会的统一D使日本走上对外扩张之路67世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，仿效唐朝的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，向前推进了几个世纪。这表明（）A日本推进改革加强天皇统治B日本文化落后移植唐朝文化C日本文化善于吸收先进文明D唐朝的国力强盛且世界第一7有学者指出，6世纪末7世纪初，在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝
4、廷倍感“国际压力”。新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了“民族危机感”。这预示着（）A隋唐的发展经验增加了日本紧迫感B国内外形势发展需要进行社会变革C新罗与唐朝友好交往对日造成威胁D挽救统治危机以跻身东亚强国行列8646年元旦，日本新政权发布改新之诏，政治上主要内容有：中央设二官八省；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。这次“改新”使日本（）A进入幕府统治时期B确立君主立宪制度C走上对外殖民扩张的道路D成为中央集权的封建国家9646年元月，孝德天皇颁布“革新”诏书，实行一系列的改革，这场改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的转折点，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。此
5、则材料反映的是（）A伯里克利改革B封君封臣制C大化改新D启蒙运动10646年，孝德天皇颁布改新诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；关于租税，效法唐朝租庸调制。这说明大化改新（）A建立中央集权制度B注重学习先进制度C提高天皇管理能力D促进社会性质转变11辨别下列史实的正误，在括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。（1）大化改新在经济上，仿效唐朝典章制度，统一赋税。（）错误_改正_（2）12世纪晚期，源赖朝获得“镰仓幕府”称号，日本进入幕府统治时期。（）错误_改正_（3）日本武士效忠的对象不是国家，而是他的家人。（）错误_改正_（4）掌握幕府最高权力的人为“征夷大将军”
6、，镰仓幕府开启了长达800年幕府统治时代。（）错误_改正_12简答题：日本与我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。今天让我们一起追寻那段历史，探究其中的启示吧！（1）5世纪统一了日本的是什么政权？（2）7世纪时期使日本从奴隶社会向封建社会过渡的改革创新是哪一事件？此次改革在政治上的内容是什么？有什么影响？（3）地方豪强为了保护自己的庄园形成了武士集团。12世纪晚期，源氏武士集团的首领在日本建立了幕府统治。请写出其首领的名字及其称号？幕府统治在日本长达多少年？（4）从古代日本这段历史中，你得到了什么启示?13综合题文明因交流而多彩，文明
7、因互鉴而丰富。阅读材料，探究问题。材料一“意大利之源古罗马文明展”在中国国家博物馆展出三个月来，吸引了大批中国观众。古罗马文明是继古希腊文明后欧洲古代文明的又一座高峰，与古希腊文明一起，奠定了西方文明的基础。“意大利之源古罗马文明展”的众多珍贵文物让我们看到了古希腊文明与古罗马文明融合发展时期的历史印迹。光明日报（2022年07月13日09版）材料二模仿中国铜镜式样、纹饰的日本仿制镜，日本奈良古寺遗址出土的唐三彩兽足，记载日本遣唐使经历的井成真墓志拓片在清华大学艺术博物馆近日举办的“跨越两国的审美：日本与中国汉唐时期文化交流”特展上，种类多样的文物勾勒出中日文明交流图景。人民日报海外版（202
8、2年9月23日）材料三中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地。正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。中欧要共同努力，促进人类各种文明之花竞相绽放。摘自习近平主席在布鲁日欧洲学院的演讲（1）材料一说“古罗马文明是继古希腊文明后欧洲古代文明的又一座高峰”，结合所学知识试举一例，并说明其关系。（2）材料二所反映的中日文化交流在日本引发什么重点历史事件？该事件对日本产生什么积极影响？（3）依据材料结合所学，指出古代东西方文明在政治制度方面呈现的不同特
9、征？面对不同文明，怎样做才能“促进人类各种文明之花竞相绽放”？考点02 阿拉伯帝国14阿拉伯文学史记载：一般人为求学而游历欧、亚、非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们所储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是（）A注重吸收东西方文化B地理位置优越C立足阿拉伯以往文明D国家十分重视15美国历史学家麦克哈特在他所著的影响人类历史进程的100名人排行榜中说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最具影响的人物但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证麦克哈特的理由是（）A创立伊斯兰教B建立了阿拉伯国家的雏形C在麦加城传教
10、D建立了版图横跨三大洲的阿拉伯帝国16“花刺子密改进印度数字、0符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替繁杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（）A“公历”的由来B阿拉伯数字C巴格达的“智慧宫”D60进位制17“伊斯兰历”即伊斯兰教的历法，为世界穆斯林所通用。这种历法把622年定为伊斯兰教历元年，是为了纪念穆罕默德在这一年（）A建立起政教合一的国家雏形B使麦加成为伊斯兰教圣地C使各部落承认了他的统治地位D基本上统一了阿拉伯半岛18阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教的是（）A乔达摩悉达多B穆罕默德C伯里克利D亚里士多德19天方夜谭是一则阿拉伯民间故事
11、集，其中一则故事讲述了中国男孩阿拉丁与邪恶的非洲魔法师斗智斗勇，最终取得神灯并成为国王的故事。这反映出（）A埃及文明的创新性B阿拉伯文化具有多元性C希腊神话神人同形同性D两河流域文明历史悠久20佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（）A佛教的创立者是乔达摩悉达多B4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播C伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛D世界三大宗教产生的先后顺序是基督教、佛教、伊斯兰教21从黄河到地中海，丝路共建尚和合。在实现中华民族伟大复兴的征途上，我们可借鉴（）以色列在干旱地区发展农业经验阿拉伯帝国吸收、消化
12、外来文化融合发展亚历山大帝国东征不断扩大版图拜占庭帝国编纂罗马民法大全治理国家ABCD22著名网络公司“阿里巴巴”是马云在1999年创办的。“阿里巴巴”最初是阿拉伯一部文学著作中的人物，这部文学著作是（）A荷马史诗B十二铜表法C天方夜谭D医学集成23在历史学习中，我们经常会碰到“历史事实”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是（）A7世纪初穆罕默德创立了伊斯兰教B751年阿拉伯军队击败唐朝大将高仙芝的军队C630年穆罕默德率穆斯林占领麦加D阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献24文明互鉴是构建人类命运共同体的人文基础，
13、是增进各国人民友谊的桥梁。辨别下列史实的正误正确的在括号内填“正确”，错误的填“错误”，并加以改正。（1）公历的基础是古罗马的儒略历，纠正误差后，罗马皇帝以此作为基督教历法，而儒略历则以古埃及的阴历为蓝本。（）错误_改正_（2）拜占庭帝国保存了古希腊文明，创造出独具特色的文化，并影响了文艺复兴运动。（）错误_改正_（3）阿拉伯数字造纸术、印刷术、指南针都是由印度人传播到欧洲的。（）错误_改正_25说出伊斯兰教创立的时间及创建者。伊斯兰教的创立对阿拉伯帝国的建立有何意义？用史实说明阿拉伯人在文化上的贡献。论述题26阅读下列材料，提炼一个观点，并加以阐述说明。亚历山大帝国：公元前336年至公元前3
14、23年；疆域；影响。罗马帝国：公元前27年建立，公元395年分裂；476年西罗马帝国灭亡；疆域；人物。拜占庭帝国：又被称为“东罗马帝国”；395年至1453年；疆域；法律贡献；影响。阿拉伯帝国：630年至1258年；疆域；阿拉伯文化。要求：1自定一个你想论述的观点。2围绕划线部分，阐述你想论述的观点。3史实准确，表述清晰流畅，100字左右。参考答案1B【详解】此题是逆向选择题，根据所学可知，“从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革”，这是对大化改新的客观记叙，是史实，不是结论，B项符合题意，选B项；A项是对帕特农神庙艺术价值的评价，是结论，A项不符合题意，排除A项；C项是对庄园
15、社会作用的评论，是结论，C项不符合题意，选C项；D项是对城邦特点的定性总结，是结论，D项不符合题意，排除D项。故选B项。2D【详解】本题为逆向选择题，根据题干“日本武士及武士集团的理解”和所学知识可知，日本幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，天皇实际上大权旁落，天皇大权旁落，幕府将军掌握国家大权。“幕府与天皇朝廷并存，天皇大权在握”理解不正确，D项符合题意，选择D项；大化改新百余年后，武士集团逐渐形成，理解正确，A项不符合题意，排除A项；武士效忠的对象是主公而非国家，理解正确，B项不符合题意，排除B项；幕府统治开始于镰仓幕府时期，理解正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。3B【详解】根据材料
16、“7世纪中期，日本仿效唐朝制度，进行了一系列改革，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上，实行班田制和租庸调制”，结合所学知识，这场学习唐朝的改革发生于大化年间，故称“大化改新”，B项正确；封君封臣制是西欧中世纪的一种等级制度，排除A项；庄园制度是西欧封建社会的经济组织形式，排除C项；大化改新促进了日本封建化进程，不属于民主改革，排除D项。故选B项。4D【详解】结合所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干预庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制力，中央集权体制开始瓦解，贵族及庄园领主为
17、了保护财产豢养武士，出现一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，D项正确；大化改新，建立了以天皇为中心的中央集权制度，与题干内容不符，题干内容体现的是“大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，该局面发展的直接结果”，排除A项；大化改新时，日本的最高统治者称天皇，与题干内容不符，题干内容体现的是“大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，该局面发展的直接结果”，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期，与题干内容不符，题干内容体现的
18、是“大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，该局面发展的直接结果”，排除C项。故选D项。5A【详解】由材料“积极倡导以法制完备的唐朝为典范，实行政治改革”，说明大化改新以唐朝制度为蓝本，进行了一系列改革，A项正确；大化改新学习唐朝典章制度，有利于日本向封建社会转型，排除B项；材料没有涉及促使日本统一的信息，排除C项；材料没有涉及日本对外扩展的信息，排除D项。故选A项。6C【详解】根据材料日本“仿效唐朝的制度和文化”、“向前推进了几个世纪”可以得出日本学习先进的唐朝文化，促进了日本社会的发展，体现出日本文化善于吸收先进文明，C项正确；材料没有体现日本的改革加强天皇统治，排除A项；日本仿效中国文
19、化，并不是直接移植，排除B项；材料体现的是日本学习中国文化，没有体现唐朝国力世界第一，排除D项。故选C项。7B【详解】根据题干信息“国际压力”“民族危机感”可知，日本需要根据国内外形势发展进行一场变革，以推动日本社会转型，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，B项正确，隋唐的发展经验增加了日本紧迫感，题干内容没有体现，题干内容体现的是“隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感国际压力”，排除A项；新罗与唐朝友好交往对日造成威胁，不符合史实，排除C项；挽救统治危机，以跻身东亚
20、强国行列，题干内容没有体现，题干内容体现的是“隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感国际压力”，排除D项。故选B项。8D【详解】根据所学可知，646年元旦，日本进行了大化改新，学习隋唐时期的典章制度，进行了改革，加强了中央集权，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，D项正确；12世纪后期，日本进入了幕府统治时期，排除A项；1889年，明治政府颁布了大日本帝国宪法，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度，排除B项；明治维新后，日本迅速走上对外殖民扩张的道路，排除C项。故选D项。9C【详解】根据“这场改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的转折点，使日本发展成为一个中央集权制的封建国
21、家”并结合所学知识可知，材料反映的是大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；伯里克利改革的主导者是古希腊政治家伯利克里，不是孝德天皇，排除A项；封君封臣制度是欧洲以土地的封赐为纽带为封建制度，排除B项；启蒙运动是发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动，排除D项。故选C项。10B【详解】根据所学可知，646年，孝德天皇进行大化改新，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”，在租税上，效法唐朝租庸调制，这体现出日本大化改新注重学习先进制度，B项正确；题干材料并没有相关内容能说明大化改新建立了中央集权制度、提高了天皇管理能力，排除AC项；仅
22、仅是经济制度的变革，不能实现社会性质的转变，排除D项。故选B项。11（1）正确；（2）错误，把“镰仓幕府”改为“征夷大将军”；（3）错误，把“家人”改为“主公”；（4）错误，把“800年”改为“700年”。【详解】（1）根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地攽给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，统一赋税，得出此题正确。（2）根据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，由此进入了
23、长达近700年的幕府统治时期，得出此题错误，“镰仓幕府”应改为“征夷大将军”。（3）根据所学知识可知，日本武士集团的长期统治，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道，武士道强调忠义节烈，宣扬忠诚、无畏，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，得出此题错误，“家人”应改为“主公”。（4）根据所学知识，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，得出此题错误，“800年”应改为“700年”。（1）大和（2）大化改新。政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地
24、方设国、郡、里三级，由中央派官治理。影响：使日体发展成为一个中央集权制的封建国家。（3）源赖朝；征夷大将军；近700年（4）改革是社会发展的动力；改革能促进社会进步、经济发展；一个国家，一个民族要发展，就要不断改革创新等。（言之有理即可）12【详解】（1）根据所学知识可知，1世纪前后，开始出现奴隶制国家，后来，本州中部兴起奴隶制国家大和。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。（2）7世纪使日本从奴隶社会向封建社会过渡的改革创新是大化改新。当时的改革领导人是孝德天皇。646年，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”。大化改新是一场古代日本以学习
25、和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（3）据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。（4）开放题，言之有理即可，如：改革是社会发展的动力；改革能促进社会进步、经济发展；一个国家，一个民族要发展，就要不断改革创新等。（1）古罗马建筑中的竞技场等均可，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，如廊柱，并加以创新。（2）大化改新。使日本建立起中央集权制封建国家。（3）君主专制制度、民主政治。既要尊重自己民族的文明，
26、又要尊重其他民族的文明，主张平等交流、相互学习。13【详解】（1）举例：结合所学知识，古代罗马是欧洲文明的源头之一，建筑方面有竞技场、凯旋门、高架引水桥等典型文明成就。关系：结合所学知识，古代罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并加以创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实又华丽宏伟。（2）事件：根据材料“模仿中国铜镜式样、纹饰的日本仿制镜记载日本遣唐使经历的井成真墓志拓片”和结合所学知识可知是日本学习唐朝的典章制度、经济文化，因此该事件是大化改新。影响：结合所学知识，大化改新使日本建立起中央集权制封建国家。（3）不同特征：结合所学知识，中国实行君主专制制度，以雅典为代表的西方则实行民主政治。做法：综合人
27、类文明发展历程，人类文明呈现多元化发展，因此我们既要尊重自己民族的文明，又要尊重其他民族的文明，主张平等交流、相互学习。14A【详解】根据材料“一般人为求学而游历欧、亚、非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们所储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们”分析可知阿拉伯人善于吸收东西方优秀文化并传播，A项正确；地理位置优越，与材料反映阿拉伯人善于吸收东西方文化无关，排除B项；立足阿拉伯以往文明，与材料反映阿拉伯人善于吸收东西方文化无关，排除C项；国家十分重视，与材料反映阿拉伯人善于吸收东西方文化无关，排除D项。故选A项。15D【详解】根据“穆罕默德”结合所学知识可知，7世纪的时候阿拉伯半岛四分五裂，民族
28、矛盾丛生，人民民不聊生，渴望统一。穆罕默德顺应历史的发展需求而创立了伊斯兰教。622年他从麦加出走到麦地那，在麦地那建立政教合一的国家。伊斯兰教的创立对阿拉伯国家的统一作出巨大贡献。建立起统一的地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国是在穆罕默德逝世之后，D项正确；创立伊斯兰教是穆罕默德的成就，排除A项；在麦地那建立政教合一的国家，建立了阿拉伯国家的雏形，是穆罕默德的成就，排除B项；在麦加传教是穆罕默德的成就，排除C项。故选D项。16B【详解】根据所学和材料“改进印度数字、0符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲”可知，这种被改进的后来传入欧洲的就是阿拉伯数字，人类计算体系发生深远变革，B项正确；“公
29、历”是历法而不是数字体系，排除A项；巴格达的“智慧宫”是科学院，它对阿拉伯数字的形成有一定作用，排除C项；“被改进的数字系统后来传入欧洲使人类的计算体系发生深远变革”，这是说数字体系，不能体现60进位制，排除D项。故选B项。17A【详解】根据所学可知，穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒，622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家，为了纪念这一事件，伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年，故A正确；630年麦加成为伊斯兰教圣地，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，排除BCD
30、项。故选A项。18B【详解】依据“伊斯兰教”结合所学知识可知，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，B项正确；乔达摩悉达多创立佛教，排除A项；伯里克利是雅典民主政治时期的执政官，排除C项；亚里士多德是古希腊哲学家，被称为“百科全书式的学者”，排除D项。故选B项。19B【详解】根据材料“其中一则故事讲述了中国男孩阿拉丁与邪恶的非洲魔法师斗智斗勇，最终取得神灯并成为国王的故事”和所学可知，天方夜谭作为阿拉伯的民间故事集，吸收了中国和非洲的因素，因而具有文化的多元性，B项正确；天方夜谭属于阿拉伯地区的文学成果，并不是埃及的，排除A项；神人同形同性是希腊文学的特点，不属于阿拉伯地
31、区文学特点，排除C项；材料反映的故事涉及到的是中国和非洲，和两河流域文明无直接关系，排除D项。故选B项。20D【详解】本题为逆向选择题。根据所学知识可知，基督教创立于公元1世纪，佛教创立于公元前6世纪，伊斯兰教创立于公元7世纪，所以三大宗教产生的先后顺序为佛教、基督教和伊斯兰教，D项符合题意，选择D项；根据所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩悉达多创立佛教，宣扬“众生平等”等内容，A项不符合题意，排除A项；根据所学知识可知，4世纪末，基督教成为罗马国教，基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播，B项不符合题意，排除B项；根据所学知识可知，伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛并见证了阿拉伯半
32、岛的统一，C项不符合题意，排除C项。故选D项。21B【详解】根据题干信息，结合所学知识可知，以色列在干旱地区发展农业经验，阿拉伯帝国吸收、消化外来文化融合发展以及拜占庭帝国编纂罗马民法大全治理国家，这些发展农业、注意吸收外来优秀文化以及用法律来治理国家的经验是值得我们学习和借鉴的，符合题意，B项正确；亚历山大帝国东征不断扩大版图，这属于侵略，虽然亚历山大东征促进了东西方文明的大交汇，但是这种暴力的文明交流方式是不可取的，不符合题意，排除ACD项。故选B项。22C【详解】天方夜谭又名一千零一夜，是古阿拉伯文学著作，“阿里巴巴”就是天方夜谭中阿里巴巴与四十大盗这一故事里出现的人物，C项正确；荷马史
33、诗是古希腊宝贵的文学遗产，排除A项；十二铜表法是罗马法制建设的第一步，排除B项；医学集成是阿拉伯医学著作，排除D项。故选C项。23D【详解】根据材料“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。”可知，D项是对阿拉伯数字传播造成影响的结论，D项正确；A项是穆罕默德创立伊斯兰教的史实，排除A项；B项是阿拉伯和唐朝之间战争史实的描述，排除B项；C项是对穆罕默德占领麦加史实的描述，排除C项。故选D项（1）错误，将“阴历”改为“太阳历”（2）正确（3）错误，将“印度人”改为“阿拉伯人24【详解】（1）依据题干和结合所学知识，公历的基础是古罗马的儒略历，纠正误差后，罗马皇帝以此作为基督
34、教历法，而儒略历则以古埃及的太阳历为蓝本。从而得出正确的答案为错误，将“阴历”改为“太阳历”。（2）依据题干和结合所学知识，拜占庭帝国保存了古希腊文明，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。从而得出正确的答案为正确。（3）依据题干和结合所学知识，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。阿拉伯数字造纸术、印刷术、指南针都是由阿拉伯人传播到欧洲的。从而得出正确的答案为错误，将“印度人”改为“阿拉伯人。25时间：公元7世纪；创建者：穆罕默德；意义：伊斯兰教号召人们独尊真主安拉，有助于打破狭隘的氏族界限，为阿拉伯帝国的建立奠定了思想基础。贡献：阿拉
35、伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化发展作出了卓越贡献。阿拉伯人改造了古印度人的计数法并传播出去；把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；把阿拉伯天文学、医学知识、文学、伊斯兰教等传播到中国及其他东方国家。【详解】根据所学知识可知，7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。伊斯兰教号召人们独尊真主安拉，这有助于打破狭隘的氏族界限，为阿拉伯帝国的建立奠定了思想基础。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。阿拉伯人改造了古印度人的计数法并传播出去；把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；把阿拉伯天文学、医学知识、文学、伊斯兰教等传
36、播到中国及其他东方国家。26观点：地跨欧亚非三洲的大帝国。论述：世界古代历史上，曾经出现了几个地跨欧亚非三洲的古代国家。如亚历山大帝国西起希腊、东到印度河流域，北抵中亚、南达埃及。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺了东方的无数财富；客观上促进了东西方文化的交流。公元前27年建立的罗马帝国，二世纪进入了黄金时期，版图地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。屋大维创立元首制，掌握最高统治权。395年罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，476年西罗马帝国被日耳曼人所灭。东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期颁布了查士丁尼法典，标志着罗马法体系的形成，奠定了欧洲法律的基础。630年阿拉伯帝国
37、建立，8世纪中期版图地跨欧亚非三洲，并在吸收外来文化的基础上，创造了辉煌灿烂的阿拉伯文化。【详解】观点：据材料并结合所学可知，材料中的四大帝国均为地跨欧亚非三洲的大帝国，故观点为：地跨欧亚非三洲的大帝国。阐述：据材料并结合所学可从世界古代历史上，曾经出现了几个地跨欧亚非三洲的古代国家；如亚历山大帝国西起希腊、东到印度河流域，北抵中亚、南达埃及。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺了东方的无数财富；客观上促进了东西方文化的交流；公元前27年建立的罗马帝国，二世纪进入了黄金时期，版图地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖；屋大维创立元首制，掌握最高统治权；395年罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，476年西罗马帝国被日耳曼人所灭；东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期颁布了查士丁尼法典，标志着罗马法体系的形成，奠定了欧洲法律的基础；630年阿拉伯帝国建立，8世纪中期版图地跨欧亚非三洲，并在吸收外来文化的基础上，创造了辉煌灿烂的阿拉伯文化等方面阐述。