1、备战2024年高考历史模拟卷（模式：16+4 考试时间：75分钟试卷满分：100分）第I卷（选择题）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。1下列西周时期青铜器铭文，可证明当时土地制度包含私有制因素的是（）A卫盉：矩伯以“瑾璋”作价“八十朋”，与裘卫交换“十田”土地B大克鼎：周王将野、渒、康、寒山等处土地“易（赐）”于膳夫克C吴虎鼎：周王“取吴壷旧疆付吴虎”，即将原吴壷封土转赐给吴虎D大盂鼎：周王命盂“相先王受民受疆土”，即像先王一样拥有土地【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可
2、知准确时空是：西周（中国）。“矩伯以“瑾璋”作价“八十朋”，与裘卫交换“十田”土地”的意思是矩伯向裘卫要了一件“瑾璋”（玉器）价值贝80朋，议定由矩以“十田”抵给，卫盉铭文表明当时的土地可以通过充当商品等价的“贝”的数量来衡量实物价值，卫盉也称之为中国第一部土地交易地契，A项正确；周王把土地赐于膳夫克和将原吴壷封土转赐给吴虎，西周实行奴隶主土地国有制，土地是不能转让和买卖的，排除B、C项；周王命盂像先王一样拥有土地，盂对土地只有使用权，不得转让与买卖，排除D项。故选A项。2汉书武帝纪载，建元元年，“罢苑马，以赐贫民”。建元三年，“赐徙茂陵者户钱二十万，田二顷”。元狩四年，“有司言关东贫民徙陇西
3、、北地、西河、上郡、会稽凡七十二万五千口，县官衣食振业，用度不足，请收银、锡造白金及皮币以足用”。汉武帝此举（）A推动了王国问题的解决B防止了地主土地兼并C限制了人口流动和迁徙D有助于稳定小农经济【答案】D【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。据本题材料“罢苑马，以赐贫民”“赐徙茂陵者户钱二十万，田二顷”并结合所学知识可知，汉武帝此举体现了政府对贫民的帮助，有利于恢复农业生产，有助于稳定小农经济，D项正确；解决王国问题的是“推恩令”，材料内容与此无关，排除A项；政府扶持贫农，并不能起到防止地主土地兼并的作用，排
4、除B项；据材料“有司言关东贫民徙陇西、北地、西河、上郡、会稽凡七十二万五千口”，说明该时期并未限制人口流动和迁徙，排除C项。故选D项。3宋太祖在位时把武将宋催之女立为皇后，为其子赵德昭迎娶武将陈思让之女，将自己的妹妹嫁给武将高怀德，而自己的两个女儿也分别嫁给武将石守信之子石保吉、王审琦之子王承衍。宋太祖此举（）A意在缓和统治阶层内部矛盾B解决了武将专权的历史问题C旨在笼络武将参与国家治理D保障了文官集团的政治权力【答案】A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料可知，宋太祖时期，通过一系列措施压制
5、武将的地位，为了避免武将面对地位变化而产生心理落差，太祖则通过联姻的方式加强与武将阶层之间的关系，有利于减少抑武政策带来的负面影响，缓和矛盾，A项正确；B项太过绝对，排除B项；笼络武将正确，但笼络的目的是为了缓和矛盾，实行抑武政策，排除C项；文官集团与材料没有直接关系，排除D项。故选A项。4据史料记载，宋代城市空间较前代有了较大扩展，“打墙侵街”“接檐造舍”随处可见。另外，商铺建筑发展迅速，这使都市有了更大的容纳量和吞吐量，传统大都市进入新的历史发展阶段。材料说明宋代（）A政府管理职能发生转变B城市坊市界限未被打破C市镇经济已经相当发达D城市商品经济得到发展【答案】D【详解】本题是单类型单项选
6、择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。材料“宋代城市空间较前代有了较大扩展”“商铺建筑发展迅速”体现的是宋朝时期，在商品经济发展的推动下，城市布局有了显著的变化，D项正确；当时政府的职能并未发生变化，排除A项；宋朝时期已经突破市坊分开的限制，排除B项；明清时期，市镇经济兴起，排除C项。故选D项。5康熙五十五年（1716），康照帝在谈到海防时曾说，“天下事未有不由小而至大。小者犹不可忽，大者益宜留心即如海防，乃今日之要务，朕时加访问”，预言：“通海口子甚多，此时无碍，若千百年后，中国必受其害矣”，这表明康熙帝（）A初具近代海权意识B认识到学习西方文化
7、的迫切性C深入了解西方文化D感受到西方殖民者东来的压力【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据材料可知，康熙帝认为应该加强海上的防御，结合所学知识可知，伴随着新航路开辟后的早期殖民扩张，清朝统治者感受到西方殖民者东来的压力，对西方的力量已经有所警觉，认识到海防的重要性，D项正确；材料只涉及海防意识，并不具备近代海权意识，排除A项；材料只反映了海防，没有涉及学习西方文化的内容，排除B项；康熙帝并没有认为要深入了解西方文化，只是防范西方殖民者，排除C项。故选D项。6下表为元明两代部分戏剧作品中的女性角色及其情节梗
8、概。这反映了（）角色情节梗概剧作萧淑兰萧淑兰求爱张世英，张世英拒绝并云：“女人家不尊父母之命，不从媒妁之言，廉耻不拘。”元贾仲明萧淑兰情寄菩萨蛮卓文君卓文君与司马相如相爱，受阻挠后私奔文君为相如驾车，并有台词“为先生御车妾之幸也，男尊女卑，夫唱妇随”。元末明初无名氏司马相如题桥记李云英李云英的丈夫从军后不知所踪，亲友规劝再嫁时以“烈女不更二夫”为理由拒绝。明李唐宾李云英风送梧桐叶A经济发展下市民文化的繁荣B社会环境宽松催生批判意识C戏剧作品蕴含社会教化功能D政府极力维护理学的正统性【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是元朝至明朝时期。根据材料“女人
9、家不尊父母之命，不从媒妁之言，廉耻不拘。”“为先生御车妾之幸也，男尊女卑，夫唱妇随”“烈女不更二夫”可知，这些戏剧作品中的女性角色具有明显的男尊女卑观念，说明儒家倡导的纲常伦理思想深刻约束着女性的婚嫁自由，由此可见，戏曲作品带有明显的社会教化意图，C项正确；材料未涉及经济发展与市民文化繁荣的关系，不符合题意，排除A项；这些戏曲作品属于儒家伦理思想影响下的产物，并未产生批判意识，排除B项；材料未涉及政府对戏剧作品价值观念的引导，并且此时理学的正统性地位并未受到冲击，排除D项。故选C项。7有学者指出：“自强运动虽然有其种种缺点，但却标志着工业化的开始，并在中国播下了现代资本主义的种子，它具有许多深
10、远的影响。”这表明“自强运动”（）A推动了中国近代化进程B改变了封建君主专制C创立了近代的新式海军D维护了国家主权完整【答案】A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词和次题干的提示词可知是本质题和影响题。时空是近代（中国）。据材料“自强运动虽然有其种种缺点，但却标志着工业化的开始，并在中国播下了现代资本主义的种子，它具有许多深远的影响”，可知，该自强运动指的是洋务运动，虽然有诸多缺点，但是开启了中国近代化的先河，A项正确；洋务运动并没有改变封建君主专制，排除B项；创立了近代的新式海军，与材料“现代资本主义的种子”不符，排除C项；洋务运动并没有维护国家的主权完整，排除D项。故选A项
11、。8如表苏区创建的部分报刊，据如表可知，苏区的文化工作（）刊名创刊时间刊名创刊时间群众半月刊1928年7月英特纳雄耐尔1929年春我们的路线1930年红军战士1931年赤色儿童1931年红军生活1931年赤色先锋1931年7月列宁三日刊1931年夏红日画报1931年消息汇报1931年A注重形式多样B学习苏联经验C体现党的宗旨D重视军事报道【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料报刊名称可知，注重群众、军事以及无产阶级革命斗争的相关方面，结合所学知识可知，这一时期属于国共十年对峙时期，中共武装反抗国民党反
12、动统治，通过材料“我们的路线英特纳雄耐尔红军战士”等便体现了党的这一宗旨，C项正确；材料列举的是报刊这一种形式，并未体现形式多样，排除A项；学习苏联经验不是材料的全面反映，排除B项；材料不全是军事方面，还有政治和其他方面，重视军事报道不是材料的特征，排除D项。故选C项。9下图所示为20世纪七八十年代中国拍摄的彩色动画片。这类作品反映了当时中国动画电影（）A贯彻“双百”方针B摆脱了意识形态的束缚C坚持“二为”方向D传承与发展了传统艺术【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪七八十年代（中国）。根据材料可知，这些彩色动画
13、片运用新技术展现了中国传统文化，反映了当时中国动画电影传承与发展了传统艺术，D项正确；“双百”方针即艺术上不同的形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论，不符合材料主旨，排除A项；材料反映了当时中国动画电影传承与发展了传统艺术，未体现摆脱了意识形态的束缚，排除B项；“二为”方向是指文艺为人民服务、为社会主义服务，不符合材料主旨，排除C项。故选D项。10近年来，我国政府积极构建中国梦、“一带一路”和人类命运共同体等外交话语核心概念，并推动其对外传播。这些做法表明中国积极（）A推行多边外交政策B提升我国国际影响力C构建国际交往新路D突破西方的冷战封锁【答案】B【详解】本题是单类型单项选
14、择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料“近年来，我国政府积极构建中国梦、一带一路和人类命运共同体等外交话语核心概念，并推动其对外传播。”并结合所学可知，我国构建外交话语核心概念，有利于提高我国在国际上的话语权，B项正确；多边外交是指三个以上的国际关系行为体在常设的或特别的全球性或地区性的国际组织、国际会议中的互动，材料未能体现我国的多边外交，排除A项；仅材料中的一些核心概念的提出，无法得出中国积极构建国际交往新路，C项材料依据不足，排除C项；材料中概念的提出不是在冷战期间，排除D项。故选B项。11古代日本文化深受中国文化的影响，从3世纪开始
15、，中国的汉字和汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播，到唐代达到高峰。下列能体现“达到高峰”的史实是（）A冶铁和水稻种植技术带到日本B孝德天皇实行“大化改新”C贵族和庄园领主豢养大批武士D源赖朝在镰仓建立幕府统治【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是古代（日本）。据材料“从3世纪开始，中国的汉字和汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播，到唐代达到高峰”结合所学可知，在中国文化的影响下，日本进行了一场学习中国政治经济制度的改革，B项正确；秦汉之际，冶铁和水稻种植技术带到日本，与材料时间不符，排除A项；10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，庄园形成，贵族及庄园领
16、主为保护财产豢养武士，与材料不符，排除C项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，与材料不符，排除D项。故选B项。121870年普法战争爆发前，英国驻普鲁士大使向政府报告：统一后的德国和英国没有根本利益冲突，还可以为保护比利时和英吉利海峡做出贡献。普鲁士是爱好和平的，它领导下的德国将有助于英国抑制法国和俄国的野心。这一建议（）A改变了欧洲传统的政治格局B立足于英国传统的外交政策C预见了未来欧洲局势的变化D推动德国走上和平统一道路【答案】B【详解】本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是1870年的英国。材料“
17、统一后的德国和英国没有根本利益冲突，还可以为保护比利时和英吉利海峡做出贡献。普鲁士是爱好和平的，它领导下的德国将有助于英国抑制法国和俄国的野心”体现了英国对普鲁士的支持，目的是制衡法国，实行大陆均势支持，故这一建议立足于英国传统的外交政策，即大陆均势政策，B项正确；这一建议不能改变欧洲传统的政治格局，排除A项；材料中的建议认为普鲁士是和平的，并不符合史实，排除C项；德国通过三次王朝战争走上统一道路，排除D项。故选项。13在英国宪章运动中，工人们认为“贫困是没有代表权的结果，不是原因”“假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构”。因此，当时流行这样一句口号：“普选权问题
18、是饭碗问题”。据此可知，宪章运动（）A肯定阶级斗争对历史的推动作用B找到了实现理想社会的有效途径C丰富和发展了科学社会主义学说D提出了扩大工人政治权利的要求【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。据本题材料“假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构”，并结合所学知识可知，英国宪章运动争取的是工人的选举权等基本权利，争取的是政治权利，D项正确；共产党宣言肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的作用，排除A项；找到了实现理想社会的有效途径是科学社会主义，排除B项；宪章运动发生在科学社会主义之
19、前，排除C项。故选D项。1419世纪后期，西方某学者指出：应对亚洲文明在艺术和科学的贡献心存感激。如今西方大步发展，亚洲却衰落了，而帮助亚洲的方式就是“研究”他们的文化历史，“以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文化”。这可以用来说明（）A工业发展推动文化输出B亚洲古典文明优于欧洲C列强希望复兴亚洲文化D殖民侵略方式的隐蔽性【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪后半期的世界。根据材料“如今西方大步发展，亚洲却衰落了，而帮助亚洲的方式就是研究他们的文化历史，以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文化”可知，西方学者认为
20、西方文明的发展是建立在亚洲文明的基础上，但是西方文明的发展又导致亚洲文明的衰落，因此要通过研究亚洲文明来复兴亚洲文明，这种复兴的方式其本质是殖民侵略，通过掠夺来实现其目的，说明殖民侵略方式的隐蔽性，D项正确；材料没有涉及工业发展，排除A项；材料没有比较亚洲文明与欧洲文明，排除B项；列强希望复兴亚洲文化只是表象，排除C项。故选D项。15美国著名作家马克吐温曾感叹道：“对印度的任何评价都是正确的，但是相反的观点可能也是正确的，因为它太复杂了。”下列有关印度的叙述，正确的是（）A现代印度文化消除了历史传统中的种姓因素B古代印度的摩诃婆罗多是世界上最早的史诗C甘地领导的非暴力不合作运动，实现了印度独立
21、的政治目标D独立后的印度采取中央与地方分权，宗教与政治分离的政策【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是现代（印度）。据题干信息结合所学可得出主要结论：独立后的印度采取中央与地方分权，宗教与政治分离的政策，D项正确；现代印度文化并没有消除历史传统中的种姓因素，排除A项；世界上最早的史诗是吉尔伽美什，排除B项；甘地领导的非暴力不合作运动，并没有实现印度独立的政治目标，排除C项。故选D项。162022年以来，“全球南方”的概念成为国际社会热议的焦点。一般认为，“全球南方”通常泛指拉丁美洲、亚洲和非洲等地区（在地理范围上大多位于南半球
22、）。中国是“全球南方”的成员，愿同广大新兴市场国家和发展中国家一道，共同构建人类命运共同体。这表明（）A中国积极承担大国责任B各国强调发展道路一致性C发展中国家话语权增强D发达国家履行了援助承诺【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2022年以来（中国）。据材料“愿同广大新兴市场国家和发展中国家一道，共同构建人类命运共同体”可知，中国作为最大的发展中国家，积极加强与其他发展中国家的国际合作，共同构建人类命运共同体，A项正确；“发展道路一致性”的说法错误，排除B项；材料未涉及发展中国家在国际上的话语权，排除C项；材料未提及发
23、达国家，“发达国家履行了援助承诺”的说法绝对化，排除D项。故选A项。第II卷（非选择题）二、非选择题：本题共4小题，共52分。17（12分）阅读材料，完成下列要求。材料36世纪，中西都经历了政治分裂、新起民族政权的挑战和新宗教的冲击，但在历史现象层面的相似背后，蕴含着深刻的同中之异。中国历史和文明历经危机而得以连续发展，西方历史和文明则在危机中断裂，这个结局并非偶然，而是由双方的政治、民族及文化等结构差异所决定的。摘编自刘家和、刘林海36世纪中西历史及文明发展比较研究上述材料是学者对36世纪中西发展进程的比较。据此，结合所学知识，另选19世纪以前某一历史时期，比较中西文明发展的“同中之异”，并
24、进行阐释。（要求：明确时间段和同中之异，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）【答案】示例一：公元前8世纪到公元前3世纪中国与希腊都呈现出邦国林立的局面。中国由分裂逐渐走向统一，希腊城邦沿着自身的道路发展，独立自治。阐释：春秋战国时期，诸侯国纷纷变法改革，中央集权的雏形出现。在频繁的往来和密切联系中，蛮夷戎狄逐渐融入华夏族，华夏认同加强。在长期战乱的环境下人民渴望统一。战国时期商鞅变法，使秦国国富兵强，为秦统一奠定了基础。公元前221年，秦统一六国，建立起了统一多民族国家。希腊受自然地理环境和经济形态的影响，形成了众多的城邦，公民有较强的集体荣誉感和公民意识，没有任何一个城邦有绝对的实力战胜其他城邦
25、，完成统一。希腊城邦保持着小国寡民，独立自治的局面，直到被马其顿所征服。（12分）示例二：15世纪到18世纪中西方都出现了近代转型的曙光。中国未能成功实现社会转型，西方顺利实现了从封建社会向资本主义社会的转变。阐释：明末清初，在经济领域，中国出现了资本主义萌芽，思想领域，出现了批判君主专制，工商皆本，经世致用等进步思想。但由于受君主专制，小农经济，重农抑商，闭关锁国，程朱理学等因素的影响，中国资本主义萌芽发展缓慢，明清进步思想也不过是昙花一现，未能形成思想解放潮流，没有推动中国的社会转型。15世纪以来，新航路开辟，早期殖民扩张推动了资本主义的发展，工业革命完成推动了农业社会向工业社会的转变。文
26、艺复兴、宗教改革、启蒙运动，人文精神不断深化，为资产阶级统治地位的确立做了思想理论准备。通过资产阶级的革命和改革，资本主义民主制度不断扩展，完成了封建社会向资本主义社会的转变。（12分）【详解】本题属于论述题之历史事物阐释题。时空是19世纪以前的中西世界。首先读题干，题目要求是另选19世纪以前某一历史时期，比较中西文明发展的“同中之异”，并进行阐释。要求：明确时间段和同中之异，史论结合，史实准确，逻辑清晰；其次读材料，材料中是学者对36世纪中西发展进程的比较；根据题目要求，我们可以先选择19世纪以前的一段历史，如公元前8世纪到公元前3世纪，确定同中之异：中国与希腊都呈现出邦国林立的局面；中国由
27、分裂逐渐走向统一，而希腊城邦沿着自身的道路发展，独立自治。然后进行阐释，可以分别从中国和希腊的政治、经济、文化等方面分别进行论述，阐释时要表达清楚彼此发展方向不同的原因，如：春秋战国时期，诸侯国纷纷变法改革，中央集权的雏形出现。在频繁的往来和密切联系中，蛮夷戎狄逐渐融入华夏族，华夏认同加强。在长期战乱的环境下人民渴望统一。战国时期商鞅变法，使秦国国富兵强，为秦统一奠定了基础。公元前221年，秦统一六国，建立起了统一多民族国家。希腊受自然地理环境和经济形态的影响，形成了众多的城邦，公民有较强的集体荣誉感和公民意识，没有任何一个城邦有绝对的实力战胜其他城邦，完成统一。希腊城邦保持着小国寡民，独立自
28、治的局面，直到被马其顿所征服。当然也可以选择其他时间段，如：15世纪到18世纪，如：总之，明末清初，在经济领域，中国出现了资本主义萌芽，思想领域，出现了批判君主专制，工商皆本，经世致用等进步思想。但由于受君主专制，小农经济，重农抑商，闭关锁国，程朱理学等因素的影响，中国资本主义萌芽发展缓慢，明清进步思想也不过是昙花一现，未能形成思想解放潮流，没有推动中国的社会转型。15世纪以来，新航路开辟，早期殖民扩张推动了资本主义的发展，工业革命完成推动了农业社会向工业社会的转变。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，人文精神不断深化，为资产阶级统治地位的确立做了思想理论准备。通过资产阶级的革命和改革，资本主义民主
29、制度不断扩展，完成了封建社会向资本主义社会的转变。开放性试题，言之有理即可。18（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一新中国成立以来，创造了全球范围内的“扶贫奇迹”。1950年中央人民政府颁布了中华人民共和国土地改革法，利用行政手段对生产资料进行再分配，实现了农民土地所有制，彻底铲断了造成贫困的经济根源，为农民摆脱贫困创造了物质条件。通过开展农业合作化运动，使亿万农民走上合作经济发展道路，建立起以农业合作社为组织形式的农村公有制经济体制。同时在农村建立“五保”供养制度、储备粮制度等初步的社会救助体系，缓解了农村地区极度贫困的局面。摘编自白晋博新中国成立以来我国扶贫工作的发展历程、基本经验和未
30、来展望材料二习近平总书记着眼于从根本上解决长期制约我国经济社会发展和人民群众生活质量提升的贫困问题，致力于解决过往扶贫过程中存在的识别对象不准、后续动力不足、到户困难、机制不顺等问题，创造性地提出了以“精准扶贫”为核心的新时代中国共产党贫困治理新理念、新战略，形成独特的习近平贫困治理观。摘编自李文习近平贫困治理观的理论渊源与实践价值(1)根据材料一并结合所学知识，简析建国初期开展扶贫工作的特点。（6分）(2)根据材料二并结合所学知识，概括习近平贫困治理观的时代意义。（8分）【答案】(1)特点：政府主导；法律保障；扶贫开发与农村经济体制改革相结合；手段和方式多样；政府救助和民间互助相结合。（6分
31、）(2)意义：彰显了中国共产党的使命担当和社会主义制度的优越性；丰富和发展了党的贫困治理理念；为推动构建人类命运共同体贡献了中国力量；有利于社会进步和国家长治久安；有利于实现中华民族的伟大复兴；创造了贫困治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。（8分）【详解】（1）本题是特点类材料分析题，时空是新中国初期。由材料“1950年中央人民政府颁布了中华人民共和国土地改革法，利用行政手段对生产资料进行再分配，实现了农民土地所有制，彻底铲断了造成贫困的经济根源，为农民摆脱贫困创造了物质条件。”及所学可得出政府主导；法律保障；由材料“通过开展农业合作化运动，使亿万农民走上合作经济发展道路，建立起以农
32、业合作社为组织形式的农村公有制经济体制。”可得出扶贫开发与农村经济体制改革相结合；由材料“同时在农村建立五保供养制度、储备粮制度等初步的社会救助体系，缓解了农村地区极度贫困的局面。”及所学可得出手段和方式多样；政府救助和民间互助相结合。（2）本题是影响类材料分析题，时空是当代中国。由材料“习近平总书记着眼于从根本上解决长期制约我国经济社会发展和人民群众生活质量提升的贫困问题”及所学可得出彰显了中国共产党的使命担当和社会主义制度的优越性；由材料“创造性地提出了以精准扶贫为核心的新时代中国共产党贫困治理新理念、新战略”可得出丰富和发展了党的贫困治理理念；结合所学可知，习近平贫困治理观为推动构建人类
33、命运共同体贡献了中国力量；有利于社会进步和国家长治久安；有利于实现中华民族的伟大复兴；创造了贫困治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。19（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一萌发于中世纪的英国职业教育，在19世纪后半期迅速发展。19世纪，马尔萨斯等人提出了教育是一项公共事业的思想，教育家阿诺德等人积极提倡发展职业教育。斯德奇等人更是直接参与职业教育，如创办的成人夜校就推动了机械工人讲习所运动的发展。19世纪期，英国成立了“皇家工艺学会”等以加强对职业教育的管理。1889年，通过了技术教育法，要求地方当局提供技术教育等。19世纪后半期的大学不仅开始培养工商业人才，而且也“向每天的劳动
34、仅足以糊口的人民群众的子弟开放”。为了提升英国的经济竞争力，1880年，“伦敦同业公会”成立了旨在从旁援助技术教育的“伦敦市成人教育协会”。摘编自李渝红英国职业教育介绍材料二建国之初中等技术教育的很多实施机构来源于旧时的公、私立职业学校。1952年3月政务院对其进行调整，规定每所学校都有特定的专业方向，统称为中等专业学校。同时，由于生产部门急需补充技术工人，技工教育制度逐步建立起来。中专和技工学校的毕业生由其管理部门分配工作。为了使不能升学的学生掌握一技之长以便就业，国家还尝试开辟新的途径，从1958年开始，各地农村职业学校大量开办，开展农牧、林果、养殖以及农副产品加工等多类教学。与此同时，城
35、市职业教育也逐步发展，1965年，全国中专在校生54.7万人，技校在校生18.3万人，农业等职业中学在校生443.3万人，三者已占到当时中学在校生总数的34.8%。摘编自俞启定新中国成立以来职业教育定位及规模发展演进的回顾(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪后半期英国职业教育迅速发展的原因。（6分）(2)根据材料二并结合所学知识，说明20世纪五六十年代我国职业教育发展的特点及意义。（8分）【答案】(1)原因：教育家的主张推动；工业革命的推动；教育法令的出台；大学教育的促进。（6分）(2)特点：整体规划和统筹协调，职业教育与社会经济发展相结合。培养目标更高、素质更高、技能更高的技能人才。
36、提高职业教育的现代化水平，强化职业教育与现代技术和科学的结合。加强与企业和社会合作，增强职业教育的社会性质。多元化发展，培养不同层次和不同类型的技能人才。（4分）意义：提高劳动者的素质。通过中等职业教育培养出具有专业技能的劳动者，提高劳动生产率，促进国民经济发展。实现社会公平。中等职业教育为农村和少数民族地区的学生提供了更好的教育机会，促进社会公平。推动科技进步。中等职业教育培养出具有专业技能的人才，为科技进步和工业化建设提供了坚实基础。提高社会素质。中等职业教育不仅培养了学生的专业技能，还培养了他们的道德修养和社会责任感。总之，中等职业教育对于我国社会主义建设具有重要意义，对于劳动力队伍的建
37、设，对于科技进步和社会发展具有重要作用。（4分）【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是19世纪后半期英国。原因：根据材料“教育家阿诺德等人积极提倡发展职业教育”，可知教育家的主张推动；根据材料“在19世纪后半期迅速发展”，结合所学知识，可知工业革命的推动；根据材料“1889年，通过了技术教育法”，“19世纪后半期的大学不仅开始培养工商业人才”，可知教育法令的出台；大学教育的促进。（2）本题是特点类和影响类材料分析题。时空是20世纪五六十年代中国。特点：从材料中的“由于生产部门急需补充技术工人，技工教育制度逐步建立起来”可以得出整体规划和统筹协调，职业教育与社会经济发展相结合；从材料中的“
38、为了使不能升学的学生掌握一技之长以便就业”可以得知培养目标更高、素质更高、技能更高的技能人才；通过材料中的”各地农村职业学校大量开办，开展农牧、林果、养殖以及农副产品加工等多类教学。与此同时，城市职业教育也逐步发展“可以得出提高职业教育的现代化水平，强化职业教育与现代技术和科学的结合；通过材料中的”中专和技工学校的毕业生由其管理部门分配工作“可以得出加强与企业和社会合作，增强职业教育的社会性质；通过所学知识可以得出多元化发展，培养不同层次和不同类型的技能人才。意义：从上述特点可以看出，我国职业教育发展的趋势是职业教育与社会经济发展相结合，培养高素质、高技能的技能人才。在加强与企业和社会合作的同
39、时，提高职业教育现代化水平，多元化发展，适应不断变化的社会需求。培养高素质、高技能的人才有利于提高劳动者的素质；中等职业教育为农村和少数民族地区的学生提供了更好的教育机会，促进社会公平，有利于实现社会公平；中等职业教育培养具有专业技能的人才，为科技进步和工业化建设提供了坚实基础，在一定程度上推动了科技进步；中等教育还在一定程度上提高了社会素质。20（12分）阅读材料，完成下列要求。材料：1962年，中东已分裂为以纳赛尔为首的激进的阿拉伯民族主义政权与沙特领导下的保守的君主制国家两大阵营，阿拉伯冷战与美苏冷战相互交织。在1960年到1967年间，埃及与苏联先后达成数笔武器交易。从1964年到19
40、67年间，以色列从美国等西方国家共购买大量武器。以色列是中东乃至世界最贫水的国家之一，约旦河供应了以色列约三分之一的水需求，但自1964年以来，阿以双方竞相破坏对方的水利工程和设施，客观上也为六日战争的爆发营造了一种紧张气氛。1967年5月14日，埃及宣布军队处于戒备状态，向西奈派遣军队，要求联合国紧急部队全部撤走，宣布关闭蒂朗海峡，封锁亚喀巴湾。然而，由于此前以色列领导人曾声称，埃及封锁亚喀巴湾将被视为是一种宣战行为，因而纳赛尔的做法显然越过了以色列的“红线”，从而加速了1967年中东战争的爆发。摘编自齐淑杰、谢立忱1967年中东战争爆发原因新探(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪60
41、年代阿拉伯国家和以色列矛盾加剧的原因。（6分）(2)根据材料并结合所学知识，简析阿以冲突的影响。（6分）【答案】(1)原因：中东的分裂；美苏冷战的推动；大国霸权主义的影响；宗教矛盾尖锐。（6分）(2)加剧了中东局势的动荡；不利是世界和平的发展；不利于中东经济的恢复和发展；加剧了世界难民问题。（6分）【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是：现代（世界）。根据材料“1962年，中东已分裂为以纳赛尔为首的激进的阿拉伯民族主义政权与沙特领导下的保守的君主制国家两大阵营，阿拉伯冷战与美苏冷战相互交织”可概括出中东的分裂，美苏冷战的推动，大国霸权主义的影响；结合所学可概括出宗教矛盾尖锐。（2）本题是影响类材料分析题。时空是：现代（世界）。根据材料“从1964年到1967年间，以色列从美国等西方国家共购买大量武器。以色列是中东乃至世界最贫穷的国家之一”可概括出加剧了中东局势的动荡；根据材料“埃及宣布军队处于戒备状态，向西奈派遣军队，要求联合国紧急部队全部撤走，宣布关闭蒂朗海峡，封锁亚喀巴湾”并结合所学可概括出不利于世界和平的发展，不利于中东经济的恢复和发展，也加剧了世界难民问题。13