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五年级下册语文5-6单元综合培优卷(原卷+答案)2023-2024学年部编版

1、2023-2024学年五年级语文下册第5-6单元月考测试 班级 姓名 成绩 第一部分 积累运用一、下面词语中,加点字注音完全正确的一项是()A.一艘(su)引荐(jin)矛盾(dn)咧嘴(li)B.吾辈(w)桅杆(wi)逗弄(du)吓唬(h)C.弗能应(f)龇牙(z)航行(hn)钩住(u)D.荣誉(y)帽子(mo)撕扯(s)输赢(yn)二、读拼音写词语。 yn jin fng s mio zhn chun cng ( ) ( ) ( ) ( ) wi gn j fng shu jing sh fu ( ) ( ) ( ) ( )三、选出加点字的读音与其他不相同的一项。1A告别B差别C别扭D别字

2、()2A叉腰B刀叉C叉号D分叉()3A监生B监考C监视D监狱()4A量身高B胆量C数量D量力()四、查字典填空选择。“疾”用音序查字法先查,再查音节_;用部首查字法先查_,再查画。“疾”在字典里的解释有:病;痛苦;疼痛;快;迅速;猛烈;痛恨。给下面词语中加点字选择正确的解释,填序号。1.手疾眼快()2.疾恶如仇()3.痛心疾首()4.身患重疾()五、把下列词语补充完整,并选词填空。 手()眼快 精神()() ()大()粗 ()抓()挠推拉拽() 不甚()() 诸亲()() ()()朝天(1)小姑娘 ,从空中接过一本书。(2)休息了一会儿,他又 地上班去了。(3)此人 ,凭借着做过铁匠的经历,臂

3、力大得出奇。(4)下雨天,小明在操场上摔了个 。六、选择恰当的词语填到句中的括号里。坚强 倔强1.一个人必须要有志气,不能依赖依靠别人,( )的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。2.一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条( )的活鱼一样挣扎着。情绪 情况3.要记住!( )越严重,越困难,就越需要坚定积极果敢,而越无为就越有害。4.他( )日益高涨,最终变成了一种可怕的狂热。七、选择下面句子所运用的描写方法,填序号。A.外貌描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写1、刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。”()2.刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那

4、白点即刻没了。()3.曹小三早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。()八、 课文直通车。1.“小嘎子”是作家的儿童小说中的主人公。摔跤一文写的是的情景。2.他像一棵挺脱的树一文选自写的,文中的“他”指的就是,他给人的印象是。3.刷子李一文通过描写曹小三的心情变化:一一一一轰然倒去一一打消疑虑,突出了。这种写法叫。4.判断下列关于课文的说法,正确的打“”,错误的打“”。(1)自相矛盾告诉我们做生意要多打广告。()(2)田忌赛马主要讲述了战国时期,齐国大将田忌和齐威王赛马,由于田忌的马实力不够,最后在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢得比赛的故事。()(3)跳水一文中,船长的

5、机智、冷静救了孩子,水手们在文中起到了推动情节发展的作用。()九、根据要求完成下列句子练习。(1)蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?(改为陈述句) (2)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯。(修改病句) (3)合理安排马的出场顺序。 一定能获胜。(用关联词语合并句子) (4)孩子掉河里,我们不能见死不救。(改为反问句) 第二部分 能力提升十、阅读下列材料,写出自己受到的启发。(3分)材料一:有一位少年去请教一个善于玩碟子的杂技演员:熟练这门功夫的秘诀在哪里?杂技演员除了告诉他一些经验,还带他去看自己床铺底下的一大堆摔破了的碟子,告诉他:“秘诀在这儿。”材料二:高尔基曾经意味深长地

6、说:“天才就是劳动。人的天赋就像火花,它既可以熄火,也可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”十一、课内阅读 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。(1)加点词语解释不正确的一项是( )。A誉之曰(称赞) B不可同世而立(存在)C其人弗能应也(也) D夫不可陷之盾与无不陷之矛(句首发语词)(2)文中的“利”是“锋利”之意,“坚”是“坚固”之意,从这里可以看出,文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。请回

7、答:“坐收渔翁之利”中“利”的意思是 ;“出师不利”中的“利”的意思是 。(3)“其人弗能应也”的原因是什么? (4)假如你是楚国商人,你该怎样来推销你的“矛”和“盾”? 十二、阅读短文,回答问题。阳光下的守望我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲站在六月炙热的阳光下,翘首望着百米外的考场,神色凝重。母亲脸上满是豆大的汗珠,汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样,她的发白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成了一尊雕像。树荫下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下,母亲神情肃然的脸上挤出了浅浅的笑,小声嗫嚅道:“站在这里能清清楚楚地看到

8、考场,能清清楚楚地看到孩子。”没人笑她痴,没人笑她傻,也没人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的茶摊,马上又目不转睛地盯着考场。不知过了多久,也许是半个小时,也许是一个小时,母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去,见呼唤多声后她仍旧昏迷不醒,便将她抬到学校大门口的医务室里。听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人:“看我怎样弄醒她。”医生靠近母亲耳边,轻轻地说了句:“学生下考场了。”母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。”我常常将这个真实的故事讲给我的学生听,学生说,这个故事抵得上一

9、千句枯燥无味的说教。1.感受文中刻画的母亲形象,说说下列句子所运用的描写方法。(1)母亲站在六月炙热的阳光下,翘首望着百米外的考场,神色凝重。( )( )(2)母亲脸上满是豆大的汗珠,汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样,她的发白的头发凌乱地贴在前额上。 ( )(3)母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。”( )( )从这些描写中,我仿佛看到了一位_的母亲形象。2.下列对第段中画横线的句子理解正确的一项是( )A.母亲的固执得不到认同。 B.其他人都牵挂着自己的孩子,无暇关注母亲。C.可怜天下父母心,家长们都有着同样的心情,母亲对孩子的爱,家长们都能理解。3.第段中

10、,母亲昏迷不醒时,医生为什么还“微笑”呢?对此理解正确的一项是( )A.因为这位母亲全身被汗水浸湿的样子非常好笑。B.看到大家都来帮助这个昏倒的母亲,医生感到很欣慰。C.医生懂得这位昏迷不醒的母亲的心理,他有把握把这位母亲弄醒。D.因为这位母亲的孩子在考场上取得了好成绩,医生为她感到高兴。4.第段中,“我”的学生说“这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教”,读完故事后,我最大的感受是:_十三、写作天地。以“我 的人”为题,写一篇作文,运用本单元中描写人物的方法,写出他(她)某方面的特点。字迹清楚,450字左右。参考答案:一、C二、引荐 放肆 瞄准 船舱 桅杆 讥讽刷奖 师傅三、1C2D3A4A【分

11、析】1考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同。本题中ABD选项的“别”都读bi,C选项的“别”读bi。2考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同。本题中ABC选项的“叉”读ch,D选项的“叉”读ch。3考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同。本题中A选项的“监”读jin,BCD选项的“监”读jin。4考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同。本题中A选项的“量”读lin

12、g,BCD选项的“量”读ling。四、Jji疒5五、1.疾抖擞膀腰三两顶注意六眷仰面(1)手疾眼快(2)精神抖擞(3)膀大腰粗(4)仰面朝天六、坚强 倔强情况 情绪 七、1.B.2.C.3.D.八、1.徐光耀小兵张嘎小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤2.老舍骆驼祥子祥子年轻好强、充满生命活力3.半信半疑佩服至极刷子李的技艺高超侧面烘托九、(1)蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,没有谁能一滴不掉? (2)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(3)只要合理安排马的出场顺序,就一定能获胜。(4)孩子掉河里,我们怎能见死不救呢?十、示例:要把一门技艺学好,必须经过勤学苦练。(或:使自己成为天才的唯一办法就是勤学苦练。)十一、课内阅读(1)C(2)利益;顺利(3)因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度,使自己不能自圆其说,处于尴尬局面,无法回答。(4)我会说我的矛是非常锐利的武器,是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固,可以在现场上有效保护自己,一起买回去,既可防身又可杀敌。(5)说话、做事都要认真考虑周到,不要自行相互抵触,产生矛盾。十二、1.(1)动作描写 神态描写(2)外貌描写(3)动作描写 语言描写 不辞辛劳、舐犊情深2.C3.C4.示例:母爱是伟大且无私的,母亲为了子女愿意承受任何痛苦,我们一定要爱自己的母亲,用自己的行动回报母亲。6