1、河北省邯郸市2024届高考语文模拟试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：网络文艺具有传播速度快、受众范围广、互动性强等特点，已形成一定的产业规模。但也要看到，网络文艺作品水平参差不齐，在提升作品质量方面还有巨大的潜力。适应形势发展，抓好网络文艺创作生产，加强正面引导力度，推出更多健康优质的网络文艺作品，对网络文艺的高质量发展十分重要。习近平总书记强调：“一部好的作品，应该是经得起人民评价、专家评价、市场检验的作品，应该是把社会效益放在首位，同时也应该是社会效益和经济效益相统一的作品。”网络文艺作品也不例外。文化产品承载的是价值
2、取向，影响的是思想灵魂，不能用商业标准取代艺术标准，把文艺作品等同于普通商品。只有把文化传统、世界观、价值观的准确表达和有效传播结合起来，推出更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作，才能推动更多网络文艺作品从商业上的成功走向文化意义上的成功。不断扩大优质网络文艺产品供给，要坚持健康向上的审美导向，更好地传递主流声音、凝聚社会共识。要鼓励推出优秀网络原创作品，把大流量和正能量结合起来，使之赢得更多的社会认可，获得更大的发展空间。此外，应推动传统文艺与网络文艺创新性融合，促进优秀作品多渠道传播、多平台展示、多终端推送。不断扩大优质网络文艺产品供给，要把质量作为文艺
3、作品的生命线，让网络文艺作品有体量更有质量。一方面，要通过规范管理创造良好生态，加强对网络文艺的底线管理。比如，国家广播电视总局建立网络剧片发行许可证制度，在网络视听领域确立更严格、更规范、更明晰的行业标准。类似的举措，有助于提高网络文艺的质量效益和核心竞争力。另一方面，要强化行业自律，把符合网络文艺特性的美学规范纳入行业标准。网络文艺带来了新的审美体验，但仍需要在创作生产中提升审美自觉，这样才能获得社会效益和经济效益的双丰收。（摘编自张鸿声扩大优质网络文艺产品供给（新论）材料二：迅速走红、广为传播的优质短视频都是口碑和点击率双赢。网络文艺创作是集体劳动的结晶，有整合多工种的复杂的创作流程。尽
4、管短视频是网络文艺中的小体量，便于创作者的灵感迸发和即兴创作，但要创作出优质的短视频仍需要细致的策划和精心的编排。从最初的创意萌生到最终的成片呈现，优质短视频创作要么一人身担数职，要么群策群力显智慧，实现跨时空的传播，获得大量的点击率。这种虚拟空间中的关系链条看似松散实则牢固，是基于共同兴趣和爱好的文化认同和情感结盟。优质短视频体现出对世间万物的真切关注，通过举重若轻的表达技巧、诙谐冷峻的表现形式，传递敏锐的观察，展现深厚的专业知识积淀。除了深藏不露的“民间高手”将生活进行艺术化的“书写”与“言说”外，众多专家学者、知名人士、行业大咖等也在短视频中实现价值赋能。他们将自己擅长领域中原本晦涩难懂
5、的行业内情和专业知识等用通俗易懂的语言重新进行解读再包装推出，让大众用时间和精力上的“低投入”换来见识和眼界上的“高回报”。可以说，优质短视频的创作程序丝毫不比传统文艺和长视频轻省半分，“同一标准、同一尺度”既是准则也是目标。近些年，在发布网络短视频内容审核标准细则、开展短视频版权专项整治、加强行业自律等组合拳的出击下，短视频创作日渐规范化，违规内容大幅减少。随着受众审美水平的不断提升，他们的“指尖停留时长”让那些“悬浮”“玄幻”“甜宠”内容因不接地气而面临“呼吸困难”的风险。大量专业、深入的网络文艺评论引领创作风尚，使身处品质底端、粗制滥造的短视频失去生存土壤，“圈地自萌”的孤芳自赏成为过往
6、，真才实学见真章成为创作者们自省自察的动力。优质短视频推动大众拥抱传统文艺。文艺作品对审美培养起着至关重要的作用，短视频参与网络文艺创作是大势所趋。海量的艺术视频资源重新适配短视频传播模式，通过新的巧妙编排，达到新的质变高度。一些短视频对传统文艺作品的再加工获得认可后，会促使大众重返传统文艺进行深度阅读与欣赏，不同媒介间形成理性的双向互动，“数字原住民”与“墨香阅读者”的身份不是割裂的，而是流动与互通的。网络文艺丰富了中国人的精神世界，带来文艺观念和文艺实践的深刻变化。短视频再次将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，吸引不同群体的关注。在凝视与对望之间，优质的短视频有望打造一个生态良好的文
7、艺创作园地。（摘编自郝静静短视频拓展网络文艺新版图）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.网络文艺作品不是普通商品，应注重自身所承载的文化价值，将社会效益放在首位，兼顾经济效益。B.要让网络文艺作品有体量更有质量，既需要加强对网络文艺的底线管理，又需要强化行业自律。C.优质的短视频虽然需要细致的策划和精心的编排，但创作程序没有传统文艺和长视频费时费力。D.大量专业、深入的网络文艺评论引领创作风尚，如今身处品质底端、粗制滥造的短视频已经无法生存，“圈地自萌”的孤芳自赏也已成为过往。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )A.材料一与材料二都谈到了网络文艺作品的发展，材料二
8、主要谈论的是短视频发展的特点和意义。B.网络文艺创作也需要群策群力，前提是众人有共同的文化认同和情感结盟。C.内容监管、受众意愿自主选择、网络风评走向决定着短视频未来的发展方向。D.受众审美水平的提升促使短视频创作者们更加注重视频内容并不断提升自己。3下列选项最能支撑材料二中“优质短视频推动大众拥抱传统文艺”观点的一项是( )A.农民工小伙陈江山在海边用古筝弹奏沧海一声笑的短视频在网上迅速扩散，赢得广泛关注。B.京剧名家王珮瑜录制短视频介绍京剧老生的不同笑法吸引十几万人次录制短视频参与。C.浙江温州的一对农民夫妻将农村生活的缩影融入自编的曳步舞，发布的短视频在平台上快速走红。D.“上戏416女
9、团”凭借着京剧戏腔翻唱古风歌曲的短视频获得网友点赞，连续登上微博热搜。4请结合材料一简要分析下面的现象。（4分）被称为国风变装天花板的朱铁雄仅用18条视频便圈粉千万，他在抖音上的变装视频使本就日渐火热的汉服文化变得更受追捧；“90后”京剧演员果小菁曾被央视评价为“染着炫酷的发色，蹦着最野的迪，唱着最传统的京剧”，她在快手上的京剧视频将国粹推向年轻群体5短视频对文艺发展有何意义？请结合材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。玉兰吾妻乔叶奶奶说自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有一次，我在写天字，写得马虎，那一竖便
10、往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你写的这是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。再后来我才知道，在同村的老太太里，只有她识些字。她不仅会写自己的名字，还认识和自己名字相近的字，即自己名字的周边。和玉长得像的王，主，甚至圭，和兰形貌近的羊，美，竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，很喜欢听我念书，念得越大声越好。有时我故意扯破了喉咙念，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的，层
11、多的。她一边骂一边做，骂时做时却都是喜滋滋的。那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，还不到上学时候，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻看。就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自然地就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来：玉兰吾妻：见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年
12、春天就能完全胜利，安心等我回来就好。夫绍功即日有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边骂，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂皇回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，似乎是怕把信扯坏了。瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧爬去上学。我便搁桌上，爬去上学。她激烈的反应让我越发好奇，就总想再去偷看，她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我就再找。像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合。每到天气转凉，她就会开始泡脚，也让我一起
13、泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多，普通话最标准。就知道俺萍精能得很。她摩挲着我的脸。你把那信拿出来，让我给你念念。我大喇喇地说。她似乎是寻思了一会儿，方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。她说，你爷爷就写了这么一封信，就这一封。你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。不要声高。她又说。被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。
14、又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住。拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸你叔都没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小鳖孙。我家大门的门楣上被钉上了一个长方形的小木牌，用红漆正楷写着“光荣烈属”。日子好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉，很久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，奶奶从来没有动过一筷子。从来没有。小鳖孙到底是小，她的悲伤对我而言难以理解，那便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸在作死的边缘反复试探，时不时地以这封信为把柄戏弄戏弄她。比如我会偶尔冷不丁地喊一声，玉兰吾她便又气又笑地骂，你个小鳖孙。玉兰吾
15、妻童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。什么时候她还被叫作迎春呢？迎春，其实这是她出嫁前的闺名。那么便可以就此推断，玉兰肯定是爷爷在婚后给她起的新名。迎春和玉兰，这两样花开的时令也一样。相较而言，迎春更偏乡土，玉兰更偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物？后来回想起来，那时的我，其实是奶奶的小闺蜜，最小最亲的闺蜜。她给我的，是至高的闺蜜待遇，才会对我分享这封信。只是这个小闺蜜实在是太小了，太糊涂了。以至于多年后的现在我才意识到，这封信就是她这辈子唯一的情书。而这封信对她的意义，却绝不仅仅是情书。（节选自宝水，有删改）6下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
16、（ ）A村里与奶奶同辈的老太太都不识字，而“我”能在村小上学，两代女性的缩影，折射出中国农村的发展与变化。B奶奶藏信的地方换了几处，棉袄、枕头、贴身小衣的口袋等，每处都隐秘、私人且妥帖，如同她对爷爷的感情。C我无法理解奶奶的悲伤，甚至恃宠而骄，借信中的内容来戏弄奶奶，这暗示奶奶把我当作小闺蜜其实是个失误。D“我”对奶奶的回忆有着丰富的细节，蕴含着“我”对亲人、故居与童年的深情，也包含着“我”对成长的反思。7下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A句中“红了脸”和“疾步”是奶奶心绪翻涌的外在表现，为下文写到信做了铺垫。B句再现了初秋农村小院的生活场景，既是一幅农村风情画卷，又使小说
17、真实可信。C句“不要声高”与前文奶奶喜欢听我大声念书形成鲜明对比，表现出奶奶此刻羞涩不安的心理。D句与前句重复，却独立成句，短促有力，强调对爷爷牺牲的事，奶奶悲伤的心情始终难以平复。8奶奶说自己是文盲，为什么却认识那么多的字？从中可以看出什么？（4分）9读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：迎春玉兰奶奶，乙组提出一个关键词：书信。请任选一组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子
18、。子不予我，不得归。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰：“献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。臣故曰献之便。”太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”齐王归楚太子。太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。王令群臣献计。上柱国子良入见，曰：“王不可不与也！王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信，后不可以约结诸侯。”子良出，昭常入见，曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去东国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。常请守之。”昭常出，景鲤入见，曰：“不可与也。虽然，王身出玉声，许万乘之强齐也，而不与，负不义天下。楚亦不能独守，臣请西索救于秦。”王乃遣子良北献地于
19、齐立昭常为大司马使守东地又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可不然则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。(节选自战国策 楚策二)材料二：秦人留之(楚怀王)，楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐；齐、秦合谋，则楚无国矣。”欲立王子之在国者。昭雎曰：“王与太子俱困于诸侯，今又倍王命而
20、立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐得王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市，予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。”齐王卒用其相计而归楚太子。(节选自资治通鉴，有删改)10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔勾选出相应位置。王乃遣A子良北B献地于齐C立昭常D为大司马E使守东地F又遣景鲤G西索H救于秦。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项( )A.与，意指给，给予，同六国论“与嬴而不助五国也”的与字含义相同。B.玉声，似玉相击之声，引申为美妙的声音。这里是对
21、楚襄王言语的敬称。C.“乃归子”的“归”指让回去，与蜀道难“使人听此凋朱颜”的“凋”字用法相同。D.倍，指违背。跟鸿门宴“愿臣具言臣之不敢倍德也”中的“倍”字含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )A.楚怀王死后，在齐国做人质的楚国太子向齐王请辞回楚国，但齐王阻挠，提出放归条件，楚太子采纳了慎子的建议，答应了齐王的条件。B.楚太子回国继位，齐王派使臣来索取土地，楚襄王不愿献地，向群臣问计，集思广益，最后解除了危机，说明楚襄王善纳言。C.子良告诉齐王此行受王命来献地。昭常假托王命驻守献地。秦军压境并指责齐国行为不当，告知若不收兵就和齐军决战。最终楚国不战保全东地。D.材料一
22、表述齐王放归楚太子是因楚太子答应献地给齐国。材料二表述齐王放归楚太子是因为怕空有人质，还在天下落下个不义之名。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。（4分）(2)郢中立王，因与其新王市。（4分）14.楚襄王不愿献地给齐王，向子良、昭常、景鲤三人问计，三人在割让东地的问题上有何不同意见 请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。（9分）家山好刘述挂冠归去旧烟萝。闲身健，养天和。功名富贵非由我，莫贪他。这歧路、足风波。水晶宫里家山好，物外胜游多。晴溪短棹，时时醉唱里棱罗。天公奈我何。【注】
23、刘述：字孝叔，湖州(别称“水晶官”)人。举进士，神宗时累官刑部郎中。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.北宋时，词牌名与词的情感、内容已大多没有关联，本词却是个例外。B.“挂冠”用典，指辞官归隐。“旧烟萝”代指故乡，透露出故乡风景之美。C.“水晶宫”与“晴溪短棹”暗相呼应，写出江南水乡特色，点出人物活动。D.这首词不避口语，委婉含蓄，不经意写来，意到语工，不期高远而自高远。16“挂冠”之后，词人感慨颇多。词中抒发了哪些人生感慨？请结合内容简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原列传中，“ ”一句用蝉来比喻，
24、表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“ ”一句用日月做比喻，表明屈原志趣的高洁。（2）过秦论中，“ ， ”两句形象地描写了秦始皇派遣得力将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（3）李密陈情表中，用“ ， ”两句写出作者缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用I(本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。陶渊明在归园田居中写过这样的诗句：“少无适俗韵，性本爱丘山开荒南野际，守拙归园田。”“守拙”与“适俗”形成鲜明的对比，世俗之人讲究的是所谓处世之道，智巧钻营、人情练达。但中国自古以来还有另一种处世方式，即“守拙”，看起来似乎是傻傻笨笨的
25、，但大巧若拙，“守拙”其实是人生大智慧。荣利会滋生贪婪、荒诞，权势能隐藏愚弄、残忍，机巧会伴随虚伪、狡诈，陶渊明的“拙”，针对的恰是这些。这不是消极，而是智慧。当时世人眼中看来不明智的“不为五斗米折腰”，在陶渊明自己看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全，违背自己的内心去做事，舍去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄，成就的却是完满人格和千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的，自然而真诚。这种“守拙”的智慧渗透到中国文化的骨髓之中了。苏州有中国四大名园之一的“拙政园”，光从园名就可知，园林的主人是深得中国传统文化的精神要义的。远离纷扰世界，退避尘氛，在完全属于自己的世界里，悠然自得地种花植
26、草、赏画听琴、曲廊信步，也是一种人生境界。18.文中加点的词“傻傻笨笨”，如果改成“傻笨”，表达效果会有什么不同？（3分）19.文中画横线的句子中，两个“名”在表意上有什么不同？（4分）20.文中两处画框的部分都使用了顿号，顿号的使用增强了表现力，请简要分析。（4分）（二）语言文字运用II(本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。骨传导耳机技术是一种新型的听觉技术，它通过将声音传输到你的颅骨，而不是 ，来实现听觉效果。这种技术的原理是利用颅骨的振动传递声音信号到内耳，从而 。骨传导耳机有如下几个优点：一是保证听力安全。传统的耳机会直接将声音传递到耳道中，这可能会导致耳膜受损或者听力
27、受损。而骨传导耳机是通过振动头骨来传递声音的，不会直接影响耳朵，因此可以保证听力的安全。二是 。传统的耳机会隔绝周围的声音，这可能会导致人们无法听到重要的警报声或者其他的警告声。而骨传导耳机可以让人们在听音乐或通话的同时，仍然可以感知到周围的声音，这对于行人和骑车者来说是非常重要的。三是适合户外运动。骨传导耳机可以让人们听到周围的声音，这对于跑步、骑车或者其他户外运动来说非常重要。此外，它还具有防水和防汗的功能，适合在户外运动中使用。21下列句子中的“你”和文中加点的“你”，用法相同的一项是（ ）A如果你站在天山的高处嘹望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水。B放心吧，你的妈妈就是我的妈妈，我一
28、定像对待亲妈妈一样对待她。C现在请第五组讨论水浒传中的人物，你说一个，他说一个，轮流来。D屈原啊，你这个楚国大夫所受的委屈我能深深地理解，我内心很同情你。22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁,有智退秦师的烛之武,有运筹帷幄的张良班级计划举行读书会,围绕上述人物展开讨论。上述三个人物,哪一个给你的启示最深 请结合你的感受与思考写一篇发言稿。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄
29、露个人信息;不少于800字。高三语文答案C（C“但创作程序没有传统文艺和长视频费时费力”曲解文意。材料二第2段中说的是“可以说，优质短视频的创作程序丝毫不比传统文艺和长视频轻省半分”）C（“决定着短视频未来的发展方向”曲解文意，材料二第3段论述了在监管下，“短视频创作日渐规范化，违规内容大幅减少”，随着受众审美水平的提升，一些内容“因不接地气而面临呼吸困难的风险”，大量专业、深入的网络文艺评论上让质量低劣的短视频“失去生存土壤”，这些说明的是“内容监管、受众意愿自主选择、网络风评走向”影响着短视频的发展，选项中“决定”一词说法夸张）3B（A、C、D三项，强调的都是优质短视频在网络上受到欢迎，但
30、这三项并没有体现“推动大众拥抱传统文艺”这一点，而B项说的是京剧名家王珮瑜录制的介绍京剧老生的不同笑法的短视频吸引了很多人参与，这体现了优质短视频引起大众对传统戏剧的兴趣，并使大众广泛参与，可以用来支撑材料二中“优质短视频推动大众拥抱传统文艺”这一观点。故选B）4朱铁雄和果小菁的短视频都颇受欢迎，说明体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作能够走向文化意义上的成功；（2分）朱铁雄和果小菁借助短视频平台展示的“国风变装”和“京剧表演”都属于传统文艺，他们的短视频体现了传统文艺与网络文艺的创新性融合。（2分）【解析】根据材料一“推出更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追
31、求的精品力作，才能推动更多网络文艺作品从商业上的成功走向文化意义上的成功”可以概括出：朱铁雄和果小菁的短视频都颇受欢迎，说明体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作能够走向文化意义上的成功。根据材料一“应推动传统文艺与网络文艺创新性融合，促进优秀作品多渠道传播、多平台展示、多终端推送”可以概括出：朱铁雄和果小菁借助短视频平台展示的“国风变装”和“京剧表演”都属于传统文艺，他们的短视频体现了传统文艺与网络文艺的创新性融合。5优质短视频能够推动大众拥抱传统文艺，促使大众深度阅读与欣赏传统文艺，使不同媒介间形成理性的双向互动。（3分）短视频将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，拓展网络文艺
32、新版图，有利于打造生态良好的文艺园地。（3分）【解析】根据材料二“优质短视频推动大众拥抱传统文艺”“一些短视频对传统文艺作品的再加工获得认可后，会促使大众重返传统文艺进行深度阅读与欣赏，不同媒介间形成理性的双向互动”可以概括出：优质短视频能够推动大众拥抱传统文艺，促使大众深度阅读与欣赏传统文艺，使不同媒介间形成理性的双向互动。根据材料二“短视频再次将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，吸引不同群体的关注。在凝视与对望之间，优质的短视频有望打造一个生态良好的文艺创作园地”可以概括出：短视频将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，拓展网络文艺新版图，有利于打造生态良好的文艺园地。6.C 【解
33、析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“这暗示奶奶把我当作小闺蜜其实是个失误”错误。“我”虽然不懂事，但是在当时的情形下，却是唯一能够帮奶奶读信、陪奶奶哭泣、让奶奶找到情感的宣泄口的人，从“我”的恃宠而骄中更能看出老小两人亲密无间，所以不能说“奶奶把我当作小闺蜜其实是个错误”。故选C。7.C 【解析】本题考查学生对重要句子含义、手法等的鉴赏能力。C.“此刻羞涩不安的心理”有误，此刻奶奶的心理更多是郑重，而之前“我”大声念书是故意讨好奶奶，尽显夸张，显得不够郑重。再说，奶奶的秘密之前已经被揭穿，此时她的心理也不再停留在“羞涩不安”上面。故选C。8因为她经常对着爷爷的书信认字，并依照
34、爷爷的叮嘱“参加新社会的学习”。可以看出奶奶对爷爷一往情深，并且充满敬重与信任（或：深受爷爷影响）。【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。文章写奶奶郑重地藏着爷爷写给她的唯一一封信，可以想象奶奶一定无数次读过这封信，为了看懂这封信，她一定想办法认过字，从信中识得一些字；况且爷爷在信中说“农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献”，奶奶那么爱爷爷，一定会依照爷爷的叮嘱“参加新社会的学习”；从中可以看出，本不识字的奶奶受爷爷影响读书认字，她对爷爷一往情深，爷爷说的话她就会听，她对爷爷充满了敬重与信任。9示例：甲组：三个人称，代表着奶奶人生的不同阶段。叫“迎春”时，奶奶只是一
35、个普通的姑娘；叫“玉兰”时，丈夫为她取了新的名字，还给她写了深情的家书，夫妻恩爱；叫“奶奶”时，奶奶与孙女为伴，从书信中汲取力量。人称的变化承载着岁月的记忆，蕴含着真挚的爱情和温暖的亲情。乙组：书信是本篇小说中最重要的意象。从爷爷写信，到奶奶珍藏信，再到“我”发现信、读信，情节围绕着书信逐渐展开。书信又打破时空限制，将过去美好的爱情与后来深挚的思念连接在一起，见证了爷爷奶奶的爱情，也寄托着奶奶与孙女之间的温情。【解析】本题考查学生写文学短评的能力。甲组：“迎春玉兰奶奶”三个人称，代表着奶奶人生的不同阶段。由“迎春，其实这是她出嫁前的闺名”可知，“迎春”是奶奶出嫁前的闺名，叫“迎春”时，奶奶只是
36、一个普通的姑娘；由“玉兰肯定是爷爷在婚后给她起的新名”可知，“玉兰”是婚后爷爷给奶奶起的名字，“相当于送上了一件非物质的爱情礼物”，丈夫为她取了新的名字，还给她写了深情的家书，夫妻恩爱；叫“奶奶”时，“我”这个孙女已经长大，读书识字，帮奶奶读信，奶奶与孙女为伴，从书信中汲取力量。“迎春玉兰奶奶”，人称的变化代表着奶奶的一生，承载着岁月的记忆，“玉兰”蕴含着真挚的爱情；“奶奶”代表着温暖的亲情。乙组：书信是本篇小说中最重要的意象，小说的主要内容，包括主旨等与“书信”有关。按照时间顺序，应该是爷爷给奶奶写信，然后奶奶珍藏着信，把信藏到“大红碎花的棉袄”里，藏到枕头里，后来又贴身带着；再到“我”发现
37、信、读信“就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自然地就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来：玉兰吾妻”，再后来是奶奶藏信，“我”找信，“像捉迷藏似的，我们俩玩了好几个回合”，后来“我”在奶奶的要求下郑重地为她读信，祖孙两个成了“闺蜜”。总之，小说的情节围绕着书信逐渐展开。爷爷早已去世，这封信成了奶奶的精神寄托，深藏着奶奶对爷爷的爱与思念；同时因为这封信“连你爸你叔都没看过，咱家只有你看过，只有你啊你个小鳖孙”，书信又让“我”和奶奶的心贴的更近。因此书信又打破时空的限制
38、，将过去美好的爱情与后来深沉的思念连接在一起，见证了爷爷奶奶的爱情，也寄托着奶奶与孙女之间的温情。10.CEF（楚王于是派子良到齐国去献地，又立昭常为大司马，让他守卫东地；还派遣景鲤去西边向秦国求救。王乃遣子良北献地于齐，应是“于齐献地”，所以“于齐”后应断开。“大司马”做动词“为”的宾语，结构完整，所以“大司马”后应断开。“使守东地”是“使之守东地”，“东地”做“守”宾语，单独成句，所以“守东地”后应断开）11.A（A.与，给，给予；“与嬴而不助五国也”的“与”意思是：交好、结交。C.“乃归子”的“归”指让回去，使回去，“使人听此凋朱颜”的“凋”字也是动词的使动用法，二者用法相同）12.C（
39、“昭常假托王命驻守献地”有误，子良向齐王说昭常假托王命，这是托辞）13.(1)(您答应给齐国)割让东地五百里吧。土地是用来安身的，吝惜土地而不为父亲送葬，这是不道义的。(所以，“用来的，的凭借”；“爱”，吝惜；“爱地不送死父，不义”判断句。句意1分）(2)(如果)楚都另立一王，我们可以趁机和新王作交易。(立王，另立一王；因，趁机，借机；“市”，做交易，做买卖。句意1分）14.子良建议要割地。若不讲信用，以后就很难与诸侯结盟；昭常建议不能割地。如果割掉东地五百里，是割掉东国的一半，楚国实力大减，并表示愿意去守卫东地。景鲤建议也不能割地。因为不能失信于天下，背负不义的名声，表示愿西行向秦国求救。（
40、每点1分，共3分）15D（D.“委婉含蓄”错误，“功名富贵非由我，莫贪他”“多风波”“家山好”“天公奈我何”等用语直接表露词人对功名富贵的厌弃以及对家乡美景以及生活的喜爱，语言直白。故选D）16由“功名富贵非由我，莫贪他”可以看出词人对功名富贵的厌弃；由“闲身健，养天和”“水晶宫里家山好，物外胜游多”可以看出对悠闲自得生活的喜爱；由“天公奈我何”可以看出词人摆脱世俗功名羁绊的豪放洒脱。（每点2分，共6分）17.（1）蝉蜕于浊秽 虽与日月争光可也（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮18.语意轻重不同。“傻笨”的语意较重，“傻傻笨笨”语意则相对轻。
41、（1分）韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。（2分）19.第一个“名”，指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。第二个“名”，指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声，含褒义。（每点2分，共4分）20.第一处的顿号，表示名词的并列，更丰富地展示了荣利权势、机巧带来的负面影响，表达了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号，表示动作的并列，丰富细腻地展现了园林主人沉浸于自己“守拙”境界的行为，生动形象，有画面感。（每点2分，共4分）21A（文中加点的“你”泛指任何人，A泛指任何人，B特指谈话的对方，C特指第五组中的某人，D特指屈原）22通过传统的耳道 让人们听到声音 保持对周围环境的感知。