1、语文 五年级 下册 9 9 古诗三首古诗三首 第一课时 第二课时 第一课时 边塞诗边塞诗：在唐代，有一批诗人：在唐代，有一批诗人,如高如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。j rn yu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 蓟蓟 北北 仞仞 五千五千 我会认我会认 岳岳 t 涕涕 泪泪 chng 裳裳 衣衣 xing 襄襄 阳阳 我会写我会写 rn y
2、u m y 仞仞 岳岳 摩摩 遗遗 t w 涕涕 巫巫 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 半包围半包围 结构结构 框架框架 结构结构 仞仞 涕涕 摩摩 遗遗 岳岳 巫巫 麻 转盘记忆法转盘记忆法 魔魔 磨磨 摩摩 嘛嘛 魔（魔鬼）魔（魔鬼）嘛（好嘛）嘛（好嘛）摩（摩托）摩（摩托）磨（石磨）磨（石磨）识字方法识字方法 字谜识字：坐在大手上坐在大手上。一点一横长，一点一横长，一撇到南洋，一撇到南洋，南洋两个小木匠，南洋两个小木匠，mm 仞 rn 重难点字书写指导重难点字书写指导 右边是右边是“刃刃”。遗 y 右侧上半部分是右侧上半部分是“中”加一横。“中”加一横。说说学习古诗的三大步骤是什么
3、？说说学习古诗的三大步骤是什么？互动课堂互动课堂 1 1知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。2 2品诗句，明诗意。品诗句，明诗意。3 3多诵读，悟诗情。多诵读，悟诗情。从军行从军行 标题中加“歌”“引”标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。“吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是“从军”就是参军参军。解释“从军行”解释“从军行”王昌龄王昌龄 盛唐边塞诗人盛唐边塞诗人，字，字少伯少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝
4、其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有有王昌龄集王昌龄集。他的边塞诗气势雄浑，他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。格调高昂，充满了积极向上的精神。朗读从军行，朗读从军行，读出节奏，读准字音。读出节奏，读准字音。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄 青海青海/长云长云/暗雪山，暗雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关。玉门关。黄沙黄沙/百战百战/穿金甲，穿金甲，不破不破/楼兰楼兰/终不还。终不还。青海长云暗雪山，孤城遥望青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关玉门关。青海湖、长云铺天盖青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还地、雪山、
5、一座孤城，还看到了玉门关。看到了玉门关。写边疆地理位置和环境恶劣写边疆地理位置和环境恶劣 给人以沉重压抑之感给人以沉重压抑之感 通过境界壮阔、环境恶劣的景通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士物描写，衬托戍边将士不畏艰难，不畏艰难，守卫边疆守卫边疆的豪情壮志。的豪情壮志。第一、二句第一、二句环境描写环境描写有什么作用？有什么作用？思考思考 【诗意】【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。一座孤单的城镇遥望着玉门关。读诗的前两句，读出读诗的前两句，读出“望”的动作“望”的动作，读出，读出沉沉重压抑之感重压抑之感以及戍边将士以及戍边将
6、士思念家乡，思念亲人的思念家乡，思念亲人的悲壮感悲壮感。（课后第一题）（课后第一题）青海青海/长云长云/暗雪山，暗雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关。玉门关。填一填。填一填。（）（）（）暗（）暗（），），（）遥望（）遥望（）。）。写景写景 青海青海 长云长云 雪山雪山 孤城孤城 玉门关玉门关（课后第一题）（课后第一题）第三、四句由情景交融的第三、四句由情景交融的环境描写转为环境描写转为直接抒情直接抒情。磨破的意思。磨破的意思。西域古国名，这里泛指西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。西域地区少数民族政权。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。金甲 楼兰古城【诗意】
7、【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。不攻破楼兰始终坚决不回乡。金甲都磨穿了，金甲都磨穿了，形容时间之长，战形容时间之长，战斗之艰苦。以及不斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还把敌人消灭誓不还的决心。的决心。赏析赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。形象点出边塞形象点出边塞战场的特征。战场的特征。极言战事极言战事之频繁。之频繁。通过描写边塞悲壮、开阔而通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志不畏艰
8、难、守卫边疆的豪情壮志和责任感和责任感。你体会到作者的什么情感？你体会到作者的什么情感？（课后第二题）（课后第二题）读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）（课后第一题）黄沙黄沙/百战百战/穿金甲，穿金甲，不破不破/楼兰楼兰/终不还。终不还。填一填。填一填。黄沙百战（黄沙百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）。）。穿金甲穿金甲 终不还终不还 抒情抒情（课后第一题）（课后第一题）从军行这首诗反映了戍边将士从军行这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。）的豪情壮志。诗的（诗的（）描绘边
9、地风光，借以渲）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（染战争气氛。（）集中概括了）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。决心破敌的豪情。后两句后两句 杀敌立功、保卫国家杀敌立功、保卫国家 前两句前两句 主题概括主题概括 一、将古诗补充完整。一、将古诗补充完整。青海长云（青海长云（），），孤城遥望（孤城遥望（）。）。黄沙百战（黄沙百战（），），不破楼兰（不破楼兰（）。）。暗雪山暗雪山 课堂演练课堂演练 玉门关玉门关 穿金甲穿金甲 终不还终不还 二二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三
10、句景物描写对这种情感士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？的表达起什么作用？“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。表现这种情怀起到了反衬作用。字词听写字词听写 上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，死报国的决心；
11、这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。看看诗中表达了怎样的感情。第二课时 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 将晓：快要天亮。将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。迎凉：出门感到一阵凉风。解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”陆游陆游（1125112512101210），字），字务观务观，号号放翁放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，兴）人，南宋南宋著名诗人。著有著名诗人。著有剑南剑南诗稿诗稿渭南文集渭南文集南唐书南唐书老老学庵笔记学庵笔记等。等。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋
12、夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游 三万里河三万里河/东入海，东入海，五千仞岳五千仞岳/上摩天。上摩天。遗民泪尽遗民泪尽/胡尘里，胡尘里，南望王师南望王师/又一年。又一年。朗读秋夜将晓出朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感，读篱门迎凉有感，读出节奏，读准字音。出节奏，读准字音。华山华山 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。擦、接触或触摸。长度，是虚指。长度，是虚指。形容它很长。形容它很长。形容它的高。仞，古代形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。计算长度的一种单位。黄河黄河 夸夸 张张 热热 爱爱 【诗意】【诗意】三万里长的黄河
13、奔腾向东流入大海。三万里长的黄河奔腾向东流入大海。【诗意】【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。读这首诗前两句，读出读这首诗前两句，读出山河的壮美山河的壮美。（课后第一题）（课后第一题）三万里河三万里河/东入海，东入海，五千仞岳五千仞岳/上摩天。上摩天。读后两句诗，借助注释，说一说读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）（课后第二题）遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。远眺南方。远眺南方。指在金统治指在金统治地区的原宋地区的原宋朝老百姓。朝老百姓。眼泪流干了，眼泪流干了，形容
14、十分悲形容十分悲惨、痛苦。惨、痛苦。指金统治地区指金统治地区的风沙，这里的风沙，这里借指暴政。借指暴政。指南宋朝廷指南宋朝廷的军队。的军队。【诗意】【诗意】中原人民在胡人压迫下中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。盼了一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“南望王师又一年”，大“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整经沦陷了整整6565年年了！了！小资料小资料 曲折地表达出对曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝苟
15、且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。地的失望与埋怨。赏析赏析 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。将亡国将亡国之恨宣之恨宣泄无遗泄无遗 写出遗民对南写出遗民对南宋军队收复失宋军队收复失地的企盼地的企盼 诗人寄托了深切的同情。“遗民泪诗人寄托了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉。赏析赏析 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“王师遗忘”时的“王师遗忘”时的“恨恨”“遗民泪尽”时的“遗民泪尽”时的“怜怜”读这
16、首诗后两句，读出诗人读这首诗后两句，读出诗人又恨又怜的情感又恨又怜的情感。（课后第一题）（课后第一题）遗民泪尽遗民泪尽/胡尘里，胡尘里，南望王师南望王师/又一年。又一年。试着填一填。试着填一填。三万里河（三万里河（），），五千仞岳（五千仞岳（）。）。（课后第一题）（课后第一题）遗民（遗民（），），南望（南望（）。）。东入海东入海 上摩天上摩天 泪尽胡尘里泪尽胡尘里 王师又一年王师又一年 主题概括主题概括 秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋（）诗人陆游写的，写大好河山，）诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“（“（）”字为眼
17、，表现了诗人希）”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的（表现了作者的（）。）。爱国爱国 望望 悲愤与感慨悲愤与感慨 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫（712712-770770年），字年），字子美子美，自号自号少陵野老少陵野老。唐唐代伟大的代伟大的现实主义现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为后人称为“诗圣”“诗圣”，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史”“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫
18、创作了杜甫创作了春望春望三吏三吏三别三别等名作。等名作。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯外听到了官军收复失地的胜利喜讯 写作背景写作背景 闻官军闻官军/收收/河南河北河南河北 唐唐 杜甫杜甫 剑外忽传剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。满衣裳。却看妻子却看妻子/愁愁/何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/喜喜/欲狂。欲狂。白日放歌白日放歌/须须/纵
19、酒，青春作伴纵酒，青春作伴/好好/还乡。还乡。即从巴峡即从巴峡/穿穿/巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/向向/洛阳。洛阳。朗读古诗，读出节奏，读准字音。朗读古诗，读出节奏，读准字音。读前四句诗，借助注释，说说诗读前四句诗，借助注释，说说诗句的意思，感受诗人的情感。句的意思，感受诗人的情感。剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。指四川剑阁以南指四川剑阁以南地区，代指作者地区，代指作者所在的蜀地。所在的蜀地。泛指唐代蓟州北部地区，在泛指唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。叛军盘踞的地方。【诗意】【诗意】在剑南忽然传说，收复蓟北的
20、在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。衣裳。剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。回头看。回头看。不再愁。不再愁。随手卷起。随手卷起。古代诗文皆古代诗文皆写在卷子上。写在卷子上。妻子和妻子和孩子。孩子。【诗意】【诗意】再回头看看妻子儿女，忧再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！快要发狂！却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。读诗的前四句，读出诗人读诗的前四句，读
21、出诗人初闻喜讯的惊喜初闻喜讯的惊喜。（课后第一题）（课后第一题）剑外忽传剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。满衣裳。却看妻子却看妻子/愁愁/何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/喜喜/欲狂。欲狂。读后四句诗，借助注释，说一说读后四句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）（课后第二题）开怀痛饮。开怀痛饮。白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。【诗意】【诗意】白天我要开怀痛白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。和我作伴，我好启程还乡。放声高歌。放声高歌。应当。应
22、当。指春天。指春天。长江三峡之一，因长江三峡之一，因穿过巫山而得名。穿过巫山而得名。即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。就。就。今属湖北。今属湖北。今属河南。今属河南。【诗意】【诗意】我仿佛觉我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。旋即又奔向洛阳。读诗的后四句，读出诗人读诗的后四句，读出诗人急于返回故乡的欢急于返回故乡的欢快之情快之情。（课后第一题）（课后第一题）白日放歌白日放歌/须须/纵酒，青春作伴纵酒，青春作伴/好好/还乡。还乡。即从巴峡即从巴峡/穿穿/巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/向向/洛阳。
23、洛阳。在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。阳，旋即又奔向洛阳。译文译文 看图吟诗。看图吟诗。（课后第一题）（课后第一题）剑外忽传收蓟北，剑外
24、忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北主要叙写了闻官军收河南河北主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十诗人听到官军收复失地的消息后，十分（分（），收拾行装立即（），收拾行装立即（）的事。表现了诗人真挚的（的事。表现了诗人真挚的（）情怀。情怀。主题概括主题概括 还乡还乡 喜悦喜悦 爱国爱国 青海、长云、雪山、青海、长云、雪山、玉门关玉门关 爱国情怀爱国情怀 古诗古诗三首三首 涕泪、
25、喜欲狂、放歌、涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒纵酒 结构梳理结构梳理 誓死报国誓死报国 黄河、华山、遗民黄河、华山、遗民 忧国忧民忧国忧民 拓展延伸拓展延伸 出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。示儿示儿 宋宋 陆游陆游 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。一、下列字形完全正确的一组是（一、下列字形完全正确的一组是（）。）。A.A.篱门篱门 楼蓝楼蓝 剑外剑外 雪山雪山 B.B.遗民遗民 纵酒
26、纵酒 清海清海 黄沙黄沙 C.C.王师王师 涕泪涕泪 蓟北蓟北 孤城孤城 C C 课堂演练课堂演练 A A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。突出地写了一“喜”字。B B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。时此地喜不自禁的感情。C C“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。自己在欢庆之时急于还乡的心情。D D一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。二、对二、对闻官军收河南河北闻官军收河南河北赏析不确切的一项是（赏析不确切的一项是（）D D 三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。