1、广东省深圳市宝安区2022-2023学年六年级（上）期末语文试卷1（4分）补充王安石书湖阴先生壁的诗句。注意行款整齐，布局合理。（1） ，花木成畦手自栽。（2） ，两山排闼送青来。2（10分）根据语境补充名言诗句。（1）习近平总书记曾指出：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”中华儿女的爱国主义精神世代传承：诸葛亮为蜀国呕心沥血，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”；曹植面对外敌写下誓言“捐躯赴国难， ”；陆游忧国忧民，时刻铭记“位卑未敢 ”；文天祥写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“人生自古谁无死， ”，其宁死不屈的爱国誓言激励一代代中华儿女。（2）诗人常描摹四
2、季景象言志：朱熹赞春“等闲识得东风面， 总是春”；苏轼描写“ 未遮山，白雨跳珠乱入船”的夏日暴雨；辛弃疾写下“明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的乡村夜景；孟浩然写出“开轩面场圃，把酒 。待到重阳日，还来就菊花”的秋季田园闲适生活；高适借“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”之冬景抒送别情。3（10分）阅读选段，完成词句段运用第问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是xun y ju b 。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁
3、地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们r xu fi tng ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（选自狼牙山五壮士）（1）默读上面选段，看拼音写词语。（2）上面选段可用文段中“”这个词语概括，读到这个词语，请用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面： 。（3）作者描写战士们选择道路时写道“走哪条路呢”，请你以其中一名战士的身份，具体写出其当时的心理活动。 4（4分）演讲表达。杨绛先生说：“读书好比串门儿隐身的串门儿。”读一本好书，就好似与故友相交。本学期“读书月”期间，你一定阅读了不少书籍，假如请你在全校或全班作“读书月”阅读演讲，请你拟定一个题目，写出一个鲜明的观
4、点，概述一件有代表性的事例。 5赏析文段。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（选自草原） 请简要赏析老舍先生在上面选文中的语言表达之妙。 6名著阅读，完成问题。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。小说中的人物形象总能给人留下深刻的印象，如穷人中的桑娜夫妇，桥中的党支部书记。在本学期读过的童年小英雄雨来爱的教育等小说中，哪个人物给你留下了深刻印象？请写出理由。 7（2分）名著阅读。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中写道：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的
5、人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。请结合你读过的名著，写出2位堪称“中国脊梁”人物的名字 （1） 、（2） 。8（16分）阅读下面材料，完成问题。材料一伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， ”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙 ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋本味中伯牙鼓琴）材料二贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地
6、听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的 的大海。（选自月光曲）（1）默读两则材料，按课文内容补充材料中空白的句子。（2）联系上下文，写出材料一中下面句子的意思。汤汤乎若流水。 以为世无足复为鼓琴者。 （3）联系材料一中带点字的意思，推想下面成语的意思。鼓：会意。甲骨文字形，左边是鼓的本字，右边是“支”（p），表示手
7、持棒槌击鼓。本义为一种打击乐器。引申为“弹”“使振作起来”等义。一鼓作气： 志：形声。从心，士声。本义为心愿所往：志气，意愿。如，志同道合。引申为“记在心里”“记载的文字”等义。永志不忘： （4）习近平总书记说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”假如请你向学弟学妹讲解伯牙鼓琴，故事中的古乐器、文人艺人的交往情志、中华名曲、成语典故等，均能充分表达文化自信，请你具体写出2点。 （5）请模仿月光曲中描绘兄妹俩欣赏乐曲时想象画面的写法，用23句话描写你欣赏某一项作品时想象到的情景，可以是一首曲子、一部戏曲、一幅书画等。 9（16分）阅读
8、下面选文，完成问题。剪掉的辫子有两个同学伏在课桌上写作业，毛泽东和胡崇诚走过去，趁其不备，拿出剪刀，在他们后脑勺上“咔嚓”一下，剪掉辫子。两个同学被惊动，一摸后脑勺，辫子没了，顿时脸色煞白，差点要哭。同学们都躲闪着毛泽东和胡崇诚。毛泽东和胡崇诚配合得好，胡崇诚抓住一个同学，抱住双臂，这边的毛泽东用眨眼工夫剪掉辫子。毛泽东剪了十几个同学的辫子，引起了学校里的先生、学生不大不小的惊慌。校方把毛泽东、胡崇诚带到办公室责问。得知消息后，被剪了辫子的同学全来了，他们觉得毛泽东遭罪是他们的责任，没有兑现答应毛泽东剪下辫子，心中惭愧。现在，他们勇敢地抬起头，嘴里发出同一个声音：“我们都是自愿剪下辫子的。”这
9、一刻，毛泽东感动了，眼里发热，心中激动。是呵，同学们觉醒了，他们剪掉辫子，虽然并不意味着脱了胎、换了骨，但起码说明已经告别了过去的思想、观念，剪掉了与过去的精神联系校方开会，给予毛泽东、胡崇诚“记大过”的处分。一个月后，长沙起义光复了，脱离了清王朝。长沙人剪辫子成了风潮，想剪辫子的人却找不到剃头匠理出时髦的西式头，找到了剃头匠，他们剃掉辫子后，用剃头剪刀在头上一顿乱剪，还有士兵竟手持着大马刀，满街找人割辫子。毛泽东（1） 地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，（2） 着岳麓山，丛林尽染，如火如霞，染红
10、半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛（3） 北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。他眉毛轻轻地跳动，心想，我要像湘江一样充满澎湃的革命力量，锐不可当，滚滚向前，冲出湖南、长沙，奔向浩瀚的大海；我要像漫山遍野的红叶，如同烈焰，照亮湘江、长沙，驱赶阴冷，烧掉笼罩在中国大地上的黑暗；我要做橘子洲头一样的利剑，开创一个崭新的世界，创造一个全新的中国。在湘江边上，他走了又走，最后，毅然离去，就像当时离开韶山、东山小学堂一样，走向时代呼啸横流的大潮。（选自少年毛泽东，有改动）（1）快速阅读选文，选择恰当的词语填入第自然
11、段的空白处。垂头丧气兴致勃勃瞻仰眺望汹涌悠然（2）第自然段中，“脱了胎、换了骨”可替换为成语“ ”，“与过去的精神联系”指的是 。（3）第自然段中叙写同学们勇敢地抬起头说话，请想象当时的场面。一个同学（1） ：“ ”又一个同学（2） ：“ ”。（4）运用第自然段画横线句子的写法，具体写出毛泽东同志在七律长征中描写的情景。 （5）毛泽东于1925年晚秋再次离开故乡韶山，当年32岁，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，写下沁园春长沙一词。词的上阙这样描写湘江秋景，抒情言志：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞
12、自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这首词中哪些句子与上述少年毛泽东选文中描写的湘江景象相似？请工整地摘抄下来。 （6）请回忆你阅读过的材料或观看过的影视作品，并运用成语或引用诗句，写出你对选文最后一段中“走向时代呼啸横流的大潮”的理解。 习作。（32分，其中书写2分）任选一题10（32分）（文中不得出现真实的人名、校名和地：名，不得使用涂改液、涂改带）生活中一定有某一次经历让你变得更自信，可能源于一项运动、一次劳动、一句话语、一个微笑、一种信念，请以_让我更自信为题写作，把这次经历写清楚，把生活体验写具体。11（文中不得出现真实的人名、校名和地：名，不得使用涂改液、涂改带）汉字有着丰富的文
13、化内涵。选择一个你感受最深的汉字写作。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，把过程写清楚，把重点内容写具体。请选出你选的字作为题目，也可另拟一个题目。待选汉字：暖妙盼羞谱幽 参考答案与试题解析1（4分）补充王安石书湖阴先生壁的诗句。注意行款整齐，布局合理。（1） 茅檐长扫净无苔 ，花木成畦手自栽。（2） 一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来。【分析】本题考查了学生对于古诗的积累与默写以及对汉字书写的规范认识。完成此类题目不难，结合平日的诵读认真默写即可，注意不加字，不漏字，不写错别字，书写格式要规范，字迹要工整。【解答】出自宋代王安石的书湖阴先生壁。故答案为：（1）茅檐长扫净无苔；（
14、2）一水护田将绿绕。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。2（10分）根据语境补充名言诗句。（1）习近平总书记曾指出：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”中华儿女的爱国主义精神世代传承：诸葛亮为蜀国呕心沥血，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”；曹植面对外敌写下誓言“捐躯赴国难， 视死忽如归 ”；陆游忧国忧民，时刻铭记“位卑未敢 忘忧国 ”；文天祥写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 ”，其宁死不屈的爱国誓言激励一代代中华儿女。（2）诗人常描摹四季景象言志：朱熹赞春“
15、等闲识得东风面， 万紫千红 总是春”；苏轼描写“ 黑云翻墨 未遮山，白雨跳珠乱入船”的夏日暴雨；辛弃疾写下“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的乡村夜景；孟浩然写出“开轩面场圃，把酒 话桑麻 。待到重阳日，还来就菊花”的秋季田园闲适生活；高适借“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”之冬景抒送别情。【分析】本题考查了学生对于古诗文和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）分别出自三国曹植的白马篇，宋代陆游的病起书怀和宋代文天祥的过零丁洋。（2）分别出自宋代朱熹的春日，宋代苏轼的六月二
16、十七日望湖楼醉书，宋代辛弃疾的西江月夜行黄沙道中和唐代孟浩然的过故人庄。故答案为：（1）视死忽如归 忘忧国 留取丹心照汗青；（2）万紫千红 黑云翻墨 清风半夜鸣蝉 话桑麻。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。3（10分）阅读选段，完成词句段运用第问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是xun y ju b 悬崖绝壁 。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!
17、”带头向棋盘陀走去。战士们r xu fi tng 热血沸腾 ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（选自狼牙山五壮士）（1）默读上面选段，看拼音写词语。（2）上面选段可用文段中“”这个词语概括，读到这个词语，请用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面： 山峰两侧的树木在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵 。（3）作者描写战士们选择道路时写道“走哪条路呢”，请你以其中一名战士的身份，具体写出其当时的心理活动。 如果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是悬崖绝壁，可以把
18、敌人引上绝路。 【分析】语段节选自狼牙山五壮士。本文通过对五壮士英雄事迹的记述，表现了他们热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。【解答】（1）考查了拼音写词语。xun y ju b：悬崖峭壁。r xu fi tng：热血沸腾。（2）考查了情景写话。悬崖峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻的意思，仿照短文句式，用12句话描述你阅读或看影视作品中另一相似的场面。如：山峰两侧的树木不停在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵。（3）考查了想象写话。结合短文中五壮士在危急时刻，表现出的不顾个人安危、勇于牺牲的高贵品质，把自己想象成为他们中的一员，写出他此时的心理活动。如：如
19、果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是悬崖绝壁，可以把敌人引上绝路。故答案为：（1）悬崖峭壁 热血沸腾；（2）山峰两侧的树木不停在这块峭壁上摇曳，酷似战士钢盔上的翎毛，给那严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵；（3）如果当时我是班长马宝玉，我会想：我们一定不能向通往主力转移的方向走去，我们可以向通往狼牙山的顶峰棋盘陀走去，那里是悬崖绝壁，可以把敌人引上绝路。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。4（4分）演讲表达。杨绛先生说：“读书好比串门儿隐身的串门儿。”读一本好书，
20、就好似与故友相交。本学期“读书月”期间，你一定阅读了不少书籍，假如请你在全校或全班作“读书月”阅读演讲，请你拟定一个题目，写出一个鲜明的观点，概述一件有代表性的事例。 尊敬的老师，亲爱的同学们你们好!高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。今天我演讲的题目是“我爱读书”。我爱读书。清楚地记得，为了让我爱上读书，爸爸妈妈省吃俭用，给我购买了大量书籍，还语重心长地教育我：书能丰富我的知识，读书能改变我们的命运。自此，我迷上读书。我爱读书，读书，让我知道了祖国有悠久灿烂的文化，看到了当今世界科学技术的迅猛发展。我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理，学会了爱。我爱读书，因为书能帮助我树立远大的理想，保尔柯察
21、金为了革命舍弃个人利益，刘胡兰，赵一曼。江雪琴一个个英雄人物，为了解放全人类的崇高理想，而不惜牺牲生命，这些书中的人物都是我的榜样，是他们帮助树立远大的理想为祖国之发展而读书。同学们，让我们热爱读书吧，拥有书，我们就拥有了美好的明天。 【分析】考查了演讲稿的写作。写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们的年龄特点、思想状况、文化程度等，所写内容要符合听众的认知特点。【解答】考查了写演讲稿。选择一个题目作为话题范围，写一篇演讲稿。演讲稿的基本要求是：语气、语调适当，姿态大方。利用停领、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。故答案为： 尊敬的老师，亲爱的同学们你们好!高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
22、今天我演讲的题目是“我爱读书”。清楚地记得，为了让我爱上读书，爸爸妈妈省吃俭用，给我购买了大量书籍，还语重心长地教育我：书能丰富我的知识，读书能改变我们的命运。自此，我迷上读书。我爱读书，读书，让我知道了祖国有悠久灿烂的文化，看到了当今世界科学技术的迅猛发展。我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理，学会了爱。我爱读书，因为书能帮助我树立远大的理想，保尔柯察金为了革命舍弃个人利益，刘胡兰，赵一曼。江雪琴一个个英雄人物，为了解放全人类的崇高理想，而不惜牺牲生命，这些书中的人物都是我的榜样，是他们帮助树立远大的理想为祖国之发展而读书。同学们，让我们热爱读书吧，拥有书，我们就拥有了美好的明天。【点评】演
23、讲稿写成之后，作者最好能通过试 讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。综合阅读与实践。（40分）5赏析文段。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（选自草原） 请简要赏析老舍先生在上面选文中的语言表达之妙。 运用比喻的修辞手法，把“小丘”比作“中国画”，生动形象地写出了小丘线条的柔美，表达了作者的赞美之情。 【分析】考查句子的理解与赏析，联系句子运用的修辞手法，再思考其表达效果。【解答】通过阅读，得出这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作
24、，生动形象地写出了+对象+特征，表达了什么感情。故答案为：运用比喻的修辞手法，把“小丘”比作“中国画”，生动形象地写出了小丘线条的柔美，表达了作者的赞美之情。【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。6名著阅读，完成问题。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。小说中的人物形象总能给人留下深刻的印象，如穷人中的桑娜夫妇，桥中的党支部书记。在本学期读过的童年小英雄雨来爱的教育等小说中，哪个人物给你留下了深刻印象？请写出理由。 苏联作家高尔基的童年中的人物阿廖沙给我
25、留下了深刻印象。他三岁丧父，便跟随母亲到外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。虽然阿廖沙经历了许多磨难，但他对生活依旧保持着热爱，这种精神令我感动。 【分析】考查了经典名著。经典名著是指那些具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】选择给你留下了深刻印象的人物，并说明理由，语句通顺，合理即可。故答案为：苏联作家高尔基的童年中的人物阿廖沙给我留下了深刻印象。他三岁丧父，便跟随母亲到外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。虽然阿廖沙经历了许多磨难，但他对生活依旧保持着热爱，这种精神令我感动。【点评】名著能给人们以警世作用和
26、深远影响，可以使人陶冶情操。经典名著一般具有故事情节丰富，人物形象鲜明的特点。7（2分）名著阅读。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中写道：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。请结合你读过的名著，写出2位堪称“中国脊梁”人物的名字 （1） 袁隆平 、（2） 屠呦呦 。【分析】考查了经典名著。经典名著是指那些具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】根据题意，列举两例当代“中国脊梁”人物。这是一道开放性问题，言之有理即可。（1）袁隆平：享誉海内外的著名农业科学家，中国
27、杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。（2）屠呦呦：多年从事中药和西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。故答案为：（1）袁隆平；（2）屠呦呦。【点评】名著能给人们以警世作用和深远影响，可以使人陶冶情操。经典名著一般具有故事情节丰富，人物形象鲜明的特点。8（16分）阅读下面材料，完成问题。材料一伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山 ”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙 破琴绝
28、弦 ，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋本味中伯牙鼓琴）材料二贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看
29、到过的景象月光照耀下的 波涛汹涌 的大海。（选自月光曲）（1）默读两则材料，按课文内容补充材料中空白的句子。（2）联系上下文，写出材料一中下面句子的意思。汤汤乎若流水。 就像那奔腾不息的流水。 以为世无足复为鼓琴者。 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （3）联系材料一中带点字的意思，推想下面成语的意思。鼓：会意。甲骨文字形，左边是鼓的本字，右边是“支”（p），表示手持棒槌击鼓。本义为一种打击乐器。引申为“弹”“使振作起来”等义。一鼓作气： 第一次击鼓时士气振奋。 志：形声。从心，士声。本义为心愿所往：志气，意愿。如，志同道合。引申为“记在心里”“记载的文字”等义。永志不忘： 永远记住，不遗
30、忘。 （4）习近平总书记说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”假如请你向学弟学妹讲解伯牙鼓琴，故事中的古乐器、文人艺人的交往情志、中华名曲、成语典故等，均能充分表达文化自信，请你具体写出2点。 伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。 （5）请模仿月光曲中描绘兄妹俩欣赏乐曲时想象画面的写法，用23句话描写你欣赏某一项作品时想象到的情景，可以是一首曲子、一部戏曲、一幅书画等。 看到早春图，我仿佛听见鸟儿们叽叽喳喳的欢叫声，公园里，五颜六色的花儿竞相开放，阵阵花香扑面而来。 【分析】本题考查了非连续性文本阅读。文
31、本形式丰富，选择多样，多涉及社会热点话题，实用性和理论性强，重点考查学生信息提取能力、内容分析能力、总结能力等。【解答】（1）考查了古文默写。通过学习、背诵伯牙鼓琴可知，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者；通过学习月光曲可知，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。（2）考查了句子翻译。“汤汤乎若流水。”的意思是就像那奔腾不息的流水；“以为世无足复为鼓琴者。”的意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3）考查了字词理解。“一鼓作气”的意思是作战开始时鼓足勇
32、气；“永志不忘”的意思是永远记住，不遗忘。（4）考查了内容理解与概括。先理解伯牙鼓琴的意思以及所包含的能充分表达文化自信的内容，找出两点写出来即可，如：伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。（5）考查了情景写话。先选择一个场景，再发挥合理的想象，抓住场景中物的特点来写，答案不唯一，合乎情理即可。故答案为：（1）巍巍乎若太山 破琴绝弦 波涛汹涌。（2）就像那奔腾不息的流水；认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3）第一次击鼓时士气振奋；永远记住，不遗忘。（4）伯牙与钟子期之间的情志令人感动；伯牙融入情感弹奏的绝妙的曲子。（5）看到早春图，我仿佛听见鸟儿们叽叽喳喳的欢叫声，
33、公园里，五颜六色的花儿竞相开放，阵阵花香扑面而来。【点评】非连续性文本阅读时要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构等。9（16分）阅读下面选文，完成问题。剪掉的辫子有两个同学伏在课桌上写作业，毛泽东和胡崇诚走过去，趁其不备，拿出剪刀，在他们后脑勺上“咔嚓”一下，剪掉辫子。两个同学被惊动，一摸后脑勺，辫子没了，顿时脸色煞白，差点要哭。同学们都躲闪着毛泽东和胡崇诚。毛泽东和胡崇诚配合得好，胡崇诚抓住一个同学，抱住双臂，这边的毛泽东用眨眼工夫剪掉辫子。毛泽东剪了十几个同学的辫子，引起了学校里的先生、学生不大不小的惊慌。校方把毛泽东、胡崇诚带到办公室责问。得知消
34、息后，被剪了辫子的同学全来了，他们觉得毛泽东遭罪是他们的责任，没有兑现答应毛泽东剪下辫子，心中惭愧。现在，他们勇敢地抬起头，嘴里发出同一个声音：“我们都是自愿剪下辫子的。”这一刻，毛泽东感动了，眼里发热，心中激动。是呵，同学们觉醒了，他们剪掉辫子，虽然并不意味着脱了胎、换了骨，但起码说明已经告别了过去的思想、观念，剪掉了与过去的精神联系校方开会，给予毛泽东、胡崇诚“记大过”的处分。一个月后，长沙起义光复了，脱离了清王朝。长沙人剪辫子成了风潮，想剪辫子的人却找不到剃头匠理出时髦的西式头，找到了剃头匠，他们剃掉辫子后，用剃头剪刀在头上一顿乱剪，还有士兵竟手持着大马刀，满街找人割辫子。毛泽东（1）
35、兴致勃勃 地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，（2） 眺望 着岳麓山，丛林尽染，如火如霞，染红半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛（3） 汹涌 北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。他眉毛轻轻地跳动，心想，我要像湘江一样充满澎湃的革命力量，锐不可当，滚滚向前，冲出湖南、长沙，奔向浩瀚的大海；我要像漫山遍野的红叶，如同烈焰，照亮湘江、长沙，驱赶阴冷，烧掉笼罩在中国大地上的黑暗；我要做橘子洲头一样的利剑，开创一个崭新
36、的世界，创造一个全新的中国。在湘江边上，他走了又走，最后，毅然离去，就像当时离开韶山、东山小学堂一样，走向时代呼啸横流的大潮。（选自少年毛泽东，有改动）（1）快速阅读选文，选择恰当的词语填入第自然段的空白处。垂头丧气兴致勃勃瞻仰眺望汹涌悠然（2）第自然段中，“脱了胎、换了骨”可替换为成语“ 脱胎换骨 ”，“与过去的精神联系”指的是 旧的封建观念 。（3）第自然段中叙写同学们勇敢地抬起头说话，请想象当时的场面。一个同学（1） 抬起头坚定地说 ：“ 我是自愿剪下辫子的。 ”又一个同学（2） 大声喊道 ：“ 我是自愿剪下辫子的 ”。（4）运用第自然段画横线句子的写法，具体写出毛泽东同志在七律长征中描
37、写的情景。 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，在红军心里不足为惧，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵，在红军脚下显得不值一提。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去后个个笑逐颜开。 （5）毛泽东于1925年晚秋再次离开故乡韶山，当年32岁，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，写下沁园春长沙一词。词的上阙这样描写湘江秋景，抒情言志：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，
38、层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这首词中哪些句子与上述少年毛泽东选文中描写的湘江景象相似？请工整地摘抄下来。 毛泽东兴致勃勃地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，眺望着岳麓山，丛林尽染，如火如霞，染红半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛汹涌北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。 （6）请回忆你阅读过的材料或观看过的影视作品，并运用成语或引用诗句，写出
39、你对选文最后一段中“走向时代呼啸横流的大潮”的理解。 我联想到清代诗人龚自珍创作的己亥杂诗九州生气恃风雷。其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”是指要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。他呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。而“走向时代呼啸横流的大潮”就是指要思想觉醒，进行大的变革，以打破封建思想束缚，迈向新的时代。 【分析】本文描写了毛泽东剪掉同学们的辫子，被处分的事。在当时的历史时期，剪掉的不仅是辫子，是毛泽东精神的觉醒以及与封建势力抗争的决心。这种勇于反抗、带领人们朝着新思潮奋进的精神值
40、得赞扬。【解答】（1）考查词语的辨析。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。结合原文“一个月后，长沙起义光复了，脱离了清王朝。”此时毛泽东是很激动的，所以结合词义应选“兴致勃勃”。瞻仰：怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。眺望：从高处远望。由文中在“橘子洲头”看着“岳麓山”向远处望，故用“眺望”。汹涌：水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。悠然：表示安闲、闲适的样子；深远貌；以形容韵味不尽。由文中“他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛”可知，江水波浪大又急，故选“汹涌”。（2）考查对词语
41、的理解。由语境可知，“脱了胎、换了骨”可替换为成语“脱胎换骨”。脱胎换骨常用来比喻痛改前非，重新做人。文中剪掉的不仅是同学们的辫子，也是他们旧的封建观念，随着辫子的剪断，他们的思想也得到觉醒。所以“与过去的精神联系”就是过去遵从的封建思想观念。（3）考查想象写话。结合文段中的语境。当时的同学们的反应“勇敢地抬起头，嘴里发出同一个声音：我们都是自愿剪下辫子的。”可知他们勇于承担责任，每个人都坚定地喊出自愿剪下辫子的话。结合此情境作答。（4）考查描写手法及课外积累。有原文中画线句可知，连续出现“我要像我要像我要做”可知运用了排比手法。再联系七律长征这首词的内容，可展开描写：红军不怕万里长征路上的一
42、切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，在红军心里不足为惧，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵，在红军脚下显得不值一提。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去后个个笑逐颜开。（5）考查课外积累。结合第八段内容和少年毛泽东选文情节，找到相似的语句，摘抄即可。（6）考查理解关键语句。结合本文内容，再联想课外所学，找到相似的变革主题的名言，进行分析即可。如：龚自珍创作的己亥杂诗九州生气恃风雷。故答案为：（1）兴致勃勃 眺望 汹涌；
43、（2）脱胎换骨 旧的封建观念；（3）抬起头坚定地说 我是自愿剪下辫子的。 大声喊道 我是自愿剪下辫子的。（4）红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，在红军心里不足为惧，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵，在红军脚下显得不值一提。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去后个个笑逐颜开。（5）毛泽东兴致勃勃地来到了湘江边，橘子洲头。他站在这里，两手卡腰，猎猎秋风掀动着他的衣襟，一头乌发蓬勃地扬起。他呼吸着
44、江上刮来的江水浓郁、潮湿的气息，眺望着岳麓山，丛林尽染，如火如霞，染红半个天空，像要赶尽天上飘来的寒气；他看着橘子洲头像一柄利剑，把湘江一劈为二，江水再汇合为一，一个波涛追赶着一个波涛汹涌北去。他心胸洞开，魂魄如旗，豪情万丈，思绪齐涌。（6）我联想到清代诗人龚自珍创作的己亥杂诗九州生气恃风雷。其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”是指要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。他呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。而“走向时代呼啸横流的大潮”就是指要思想觉醒，进行大的变革，以打破封建思想束缚，迈向新
45、的时代。【点评】阅读题一般作答步骤：1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。习作。（32分，其中书写2分）任选一题10（32分）（文中不得出现真实的人名、校名和地：名，不得使用涂改液、涂改带）生活中一定有某一次经历让你变得更自信，可能源于一项运动、一次劳动、一句话语、一个微笑、一种信念，请以_让我更自信为题写作，把这次经历写清楚，把生活体验写具体。【分析】考查了记事类记叙文的写作。记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，要把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者，表达出作者对于生活的真切感受。要注意时间、人物、地点、起因、经过、结果这六要素。先把题目补充完整，什么使自己更自信，然后把这次经历写清楚，把生活体验写具体。