1、六年级语文上册 期末复习第四单元 高频考点与难点解析狞笑（nng) 揪心（ji） 澎湃（pi) 呻吟（shn) 糟糕（zo） 倒霉（mi） 呢喃（nn） 嗤笑（ch） 咔嚓（ch） 皱眉（zhu） 魁梧（ku） 蜷缩（qun）澎湃（pi) 掀开（xin） 淋湿（ln） 怒吼（n hu） 当dng（当机立断）dng（上当）眼看那个人就要上当（dng）了，警察当（dng）机立断地阻止了他。哄hng（哄笑）hng（哄逗）hng（一哄而散）他哄（hng）逗小孩的话引得大家哄（hng）笑起来突然，喧闹的人群一哄（hng）而散。作zu（作风）zu（作坊）他是在一间小作（zu）坊中完成这件作（zu）品的。倒
2、do（倒霉）do（倒映）瓶子倒（do）了，水被倒（do）了出来。强qing（强大）qing（勉强）jjing（倔强）他内心强（qing）大，性格也很倔强（jing)，你就别再勉强（qing）他了。禁jn（情不自禁）jn（禁止）这里禁（jn）止喧哗，但他们还是情不自禁（jn）地笑着打闹。咽y（呜咽）yn（吞咽）yn（咽喉）他不停地呜咽（y)，因为他的咽（yn）喉疼得厉害，连一滴水都咽（yn）不下去。咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没猛然 渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 探望 心惊肉跳 抱怨 倾听照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺1.近义词。安顿安
3、排 爱惜珍爱 结实虚弱 照料照顾抱怨埋怨 怒吼怒号 照顾照看 均匀匀称沉默缄默 严肃严厉 忧虑焦虑 舒适舒服 咆哮怒号 惊慌惊惶 狞笑奸笑 拥戴爱戴 勉强尽力 魁梧高大 清瘦瘦弱 放肆狂妄自言自语一喃喃自语 势不可当所向披靡果 心惊肉跳胆战心惊自作自受一自食其果 跌跌撞撞踉踉跄跄2.反义词。惊慌镇定 狞笑微笑 拥戴唾弃 清瘦富态 温暖寒冷 舒适难受 安静热闹 严肃和蔼潮湿干燥 忧虑放心 清新浑浊 黧黑白皙衰弱强壮 爱惜糟蹋 低沉高亢 增强减弱抱怨谅解 魁梧瘦小 沉重轻松 饱满干瘪放肆拘谨 势不可当强弩之末 跌跌撞撞稳稳当当心惊肉跳泰然自若（受惊）的野马 （惊慌）地喊 （汹涌澎湃）的海浪（清瘦）
4、的脸 （痛苦）地呻吟 （乱哄哄）的人们（窄窄）的木桥 （沙哑）地喊话 （白茫茫）的世界（冷冷）地说 （安静）地睡着 （温暖舒适）的小屋 （怒吼）的狂风 （清新）的海风 （魁梧黧黑）的渔夫 （金色）的鱼钩 （湿淋淋）的渔网 （热气腾腾）的鱼汤（饱满）的情绪 （小心）地包起来 （目不转睛）地看着（金色的）光芒 （夜色弥漫）的草地1.ABB式词语：乱哄哄 白茫茫 湿淋淋【同类词拓展】笑昧睐 乱糟糟 软绵绵2.AABB式词语：跌跌撞撞 干干净净 缝缝补补【同类词拓展】叽叽喳喳 反反复复3.ABAC式词语：自作自受 跑来跑去 无边无涯【同类词拓展】惟妙惟肖 畏首畏尾4.跟心理活动有关的词语：心惊肉跳 忐
5、忑不安【同类词拓展】提心吊胆 心急如焚 心惊胆战5.表示环境恶劣的词语：寒风呼啸 汹涌澎湃 【同类词拓展】风雨交加 电闪雷鸣 寒风刺骨1.列夫托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。2.高尔基，全名马克西姆高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。著有自传体三部曲童年在人间我的大学。3.童年讲述了主人公阿廖沙（以高尔基为原型）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄底层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生
6、生不息的热望与坚强。4.小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法主要有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。第13课 桥1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。【赏析】“像泼。像倒。”短短的四字构成两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。【赏析】这是一个比喻句，生动形象地写出了山洪来势凶猛，不可阻
7、挡的气势。“咆哮”突出了山洪的声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可当”写出了洪水来势迅猛。3.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。【赏析】这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。4.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。【赏析】这句话写老汉严厉地训斥一个违反纪律的党员。“冲”“揪”“吼”写出了老汉很生气。最后一句话运用比喻的修辞手法，使描写更加生动、形象，让人如闻其声，如见其人
8、。联系后文我们知道这个小伙子就是老汉的儿子，文章这样写达到了震撼人心的艺术效果。5.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。【赏析】这里作者运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。第14课 穷人1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。【赏析】“这样 做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做 不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了 是他来啦？不
9、，还没来！为什么把他们抱过啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”【赏析】透过桑娜的心理活动，能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。3.两个人沉默了一阵桑娜沉默了。【赏析】桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。3.渔夫皱起眉，他的脸变得严
10、肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”【赏析】“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。第15课 金色的鱼钩1.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。【赏析】“脸上布满皱纹”说明他经历了长期艰苦
11、的革命斗争。2.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”【赏析】运用夸张的修辞手法，借助语言描写，表现了老班长哽咽鱼骨头的痛苦，也表明“我”看到这种场景时内心的难受程度。3.“为了弄一点儿鱼，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”【赏析】连用两个省略号，意味深长。第一处表示语句的省略。第二次表示话未说完被打断。4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。【赏析】当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤
12、，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。5.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！【赏析】“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭
13、示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。1.桥写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.穷人记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实反映了沙俄专制统治下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。3.金色的鱼钩叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为
14、人的崇高品质。1.理解小说人物形象的方法。（1）关注人物的语言、动作、心理活动。例：桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开思吧！”她自言自语着。（通过语言、动作描写，表现桑娜对自己丈夫的关心。）（2）通过小说的情节理解人物形象。例：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（桑娜抱回邻居的孩子，表现出她的善良和富有同情心。）（3）环境描写也可以帮助感受人物形象。例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（屋外的恶劣环境与屋
15、内的湿暖舒适形成对比，说明桑娜朴实、勤劳。）2.日积月累。回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。作者简介：贺知章（约659约744），唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。早年迁居山阴（今浙江绍兴）。少时即以文辞知名。诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。译文：小时候我离开了家乡，老了才回来，家乡的口音没有改变，但两鬓的头发已斑白。家乡的孩子们看见我，却没有一个人认识我。他们笑着询问我是从哪里来的。赏析：这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。首句概括出数十年久客异乡的事实，次句以“鬓毛衰”紧承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“毛”，为唤起最后两句儿童不相识而发问做了铺垫。“笑问客从何处来”，在儿童眼中，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人眼中，却成了重重的一击，引出了他的无限感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，全都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，久久不绝。7