1、中考语文复习 课内文言文专题送东阳马生序知识点检测题一、理解背默题1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子： 。2. 写出从师求教道路之辛苦的句子： 。3. 太学生优越的学习条件： 。4. 写出太学生读书环境之优越的句子： (与作者“行深山巨谷中”去求学相对比)5. 写出太学生教学条件之优越的句子： (与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比)6. 写出太学生读书条件之优越的句子： (与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比)7. 本文揭示了怎样的道理： 。8. 为什么作者在
2、众多富有的同学中能“略无慕艳意”： 。9. 表明第2段观点的句子是： 。10. 最能体现作者求学之“勤”的句子： 。11. 最能体现作者求学之“艰”的句子： 。12. 赞扬马君则善学的句子： 。13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子： 。14. 进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子： 。二、词语解释题 1.每假借于藏书之家 。2.录毕，走送之，不敢稍逾约 。3.援疑质理，俯身倾耳以请 。4.俟其欣悦，则又请焉 。5.余幼时即嗜学 。6.致书 。7.弗(不)之怠 。8.尝趋百里外从乡之先达 。9.执经叩问 。10.或遇其叱咄 。11.不敢出一言以复 。12.持汤沃灌
3、。13.以衾拥覆 。14.(主人)日再食： 。15.腰(白玉之环)： 。16.(右备)容臭： 。17.烨然(若神人)： 。18.緼袍敝衣： 。19.略无慕艳意： 。20.假诸人(而后见也)： 。21.撰长书以为贽。 。22.言和而色夷： 。23.(父母岁有)裘葛之遗： 。三、翻译句子题1.俯身倾耳以请 。2.门人弟子填其室，未尝稍降辞色 。3.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 。4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。四、内容理解题1.文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?2.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?3.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自
4、己求学的事?4.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：5.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?6.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?7、请分析本文是如何运用多种表达方式的：8、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。五、比较阅读题1、阅读链接材料，分析作者是如何论述学习态度在求学过程中的重要性的。【链接材料】从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自
5、持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？ （摘自王守仁勤学）2、勤奋刻苦是学业有成的重要条件，请你根据送东阳马生序与下面两则链接材料，简要分析宋濂、阎正衡、张溥是如何勤奋学习的。【链接材料一】石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得文选并注，读之数月，皆能记。同里某翁家有史记，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈肩薪，乃许之。正衡朝食荷薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。后补诸生，应省试，益
6、鬻产购书数千卷，日夜读之，其学益充。（选自清代名人轶事学行类） 【链接材料二】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过,即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰七录。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自明史张溥传）3、送东阳马生序与匡衡传比较阅读【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身
7、倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【注释】匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。大姓：大户人家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问家。1、用现代汉语翻译下列句子余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。主人感叹，资给以书，遂成大学。以是人多以书假余2、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？甲文：乙文：3、细
8、读甲乙两文，谈谈宋濂、匡衡两人的成功对你有什么启发？4、结合【甲】文文意，运用对偶知识，写出下联。上联：苏秦刻苦锥刺股；下联：宋濂。4、送东阳马生序与王冕传比较阅读。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】王冕者，诸暨
9、人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (节选自宋濂宋学士文集)注王冕：元末著名画家、诗人。诸暨：今浙江境内。挞：用鞭棍等打人。长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。韩性：元末大学者。1.下列选项中加点字意思相同的一项是()A.无从致书以观 听妇前致词(石壕吏)B.录毕，走送之 双兔傍地走 (木兰诗)C.执策映长明灯读之 执策而临之 (马说)D
10、.父怒，挞之 莲之出淤泥而不染(爱莲说)2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)故余虽愚，卒获有所闻。(2)安阳韩性闻而异之。3.甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是_、_。4.宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请从下面句子中，任选一句，简要分析这一手法的作用。(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(2)佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。5、送东阳马生序与与人书比较阅读。【甲】 与人书(六) 顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹，君子也，久居江东，得无有陨获之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“
11、老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。注选自亭林文集。与人书是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。陨获：文中指丧失志气。归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。【乙】当余之从师也，负箧(qi)曳(y)屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jn)裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵(yn)人持汤沃灌，以衾(qn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，
12、烨(y)然若神人；余则缊(yn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1.结合语境，解释下列句中加点词的意思(1)复书曰 书：(2)未尝一日忘天下也 未尝：(3)媵人持汤沃灌 汤：2.梓莘与保雅在理解与人书中“拙诗”一词时有了困惑，请你参与讨论。梓莘：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。保雅：我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。你：是的。“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是：3.【甲】【乙】两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。4.文化需要传承。读了【甲】【乙】两文。你汲取了哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。6
13、、送东阳马生序与读书之要比较阅读。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】或问读书之法，其用力也奈何。曰：“循序而渐进，熟读而精思。”曰：“然则请问循序渐进之说？”曰：“以二书言之，则先论而后孟，通一书而后及一书。以一
14、书言之，则其篇章文句，首尾次第，亦各有序，而不可乱也。量力所至，约其程课而谨守之，字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼。”(选自朱熹读书之要)注二书：指论语和孟子。索：寻求。1.请解释下列加点词在文中的意思。(1)尝趋百里外趋：(2)礼愈至 至：(3)或问读书之法 之：(4)未得乎前 得：2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)手指不可屈伸，弗之怠。(2)未通乎此，则不敢志乎彼。3.【甲】文从第一人称的角度，记叙了主人公“读书之难”和“_”两件事；【乙】文通过学生与朱子的_描写，讲述读书方法。4.【甲】【乙】两文都对为学之道做了阐述，试分析两文中作者对于学习方法的态度有何不同。10