1、广西省2024届高中毕业班第一次摸底语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题， 19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：ChatGPT为这个剧烈变革中的世界带来哪些影响?ChatGPT为一直因循的教育体制带来哪些变革?以往的教育理念、教学模式、人才培养在人工智能技术的冲击下应该怎样发展?针对诸如此类的问题，本刊采访了香港浸会大学校长、香港工程科学院院士卫炳江。中国教育信息化：作为技术方面的专家，您一直以来都关注技术的发展对社会、人们生活所带来的影响。这次ChatGPT 这么低门槛地走到大众中来，您怎么看它给社会以及人们生活带来的影响?卫炳江：大数据、人工智能等高科技发
2、展的速度非常快，对世界的冲击可以媲美工业革命、资讯革命对整个世界的改变。当然，这种改变也包括对教育的冲击。社会各个阶层都会受到高科技带来的影响，ChatGPT 只是“冰山一角”。当人工智能技术发展到能够完成一些我们以为只有人类才能完成的工作时，它对整个社会、经济、教育都会带来很大的影响。教育领域要做好准备，以便未来教育出来的学生能及时适应社会发展。中国教育信息化：如您所说，ChatGPT将给教育带来重要影响和冲击。作为一名教育家，您认为 ChatGPT 会给教育带来哪些变革?是否会给应试教育带来很大的冲击?卫炳江：何谓教育?现在的教育模式某种程度上是工业革命的副产品。常说“因材施教”，可是即使
3、是大学教育，在同一个班级里面，教授也很难关注到每一个学生的发展，并按照他们的学习速度来设计教学。有一部分大学生，很擅长考试、拿高分，但这不等于他们解决疑难问题的能力强。况且这个世界对人才的衡量不只是看智商高不高、能解决几个问题，也要看如何与人合作、如何面对逆境、如何通过整合准确地提出问题等。ChatGPT必然会冲击考试制度，但这是一个好的冲击。以往， 很多考卷都比较强调事实问题。现在有ChatGPT，事实非常容易找到，这会迫使教师改变考试模式，尽量避开事实问题。教师会更加关注学生如何使用数据、寻找数据解决问题等。现有的考试制度倾向将所有人都放在同一条阶梯上，用一个分数去分开他们，这不是一个最好
4、的方法。希望将来透过 ChatGPT 等人工智能的发展，在考试中可以看见每个学生的能力。人工智能会改变教育的方法，也考验教师怎样去教育学生。从纯粹的教育理念出发，教师不仅要教授学生学识，还要帮助学生做好步入社会的准备，教育学生适应和应对这种世界的改变。中国教育信息化：ChatCPT 这类人工智能应用，将给教师带来新的挑战，对教师开展教学提出新的更高的要求。对此，您是如何看的?您认为人工智能时代教师角色将发生哪些变化?卫炳江：传统的“教学”模式中，“教学”是由教到学，是“教师教、学生学”，这个次序是不对的。以过往多年的教学经验来看，应该是“学教”，先学后教。先要引起学生的兴趣，让学生有想知道答案
5、、有求知的动力。真正的教学中，教师“教”的方法不是要告诉学生答案，而是引导学生自己去寻找答案。这是一种教育理念的转变。现在有一些人工智能工具，可以用摄像头观察学生的表情，如果发现学生不理解教师教授的内容，就会给一些小提示。ChatGPT 这类人工智能软件用于教育， 可以帮助教师按照学生自己的进度和兴趣进行教学。(摘编自中国教育信息化：由ChatGPT引发的人工智能推动教育变革创新的思考)材料二：ChatGPT 从诞生起就给人留下了“惊艳”的印象，这未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。有人让
6、ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩， 但也中规中矩”。有自媒体运营者试图让 ChatGPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文。对于一些大学课程的作业，ChatG-PT也能“应对自如”。根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业。这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。它的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。但是，大可不必就此认定ChatGPT 是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，并
7、非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。当然，也并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处。人工智能学者王咏刚就认为：“无论是AI
8、对话、AI写文章还是AI作画，大规模预训练模型固有的非确定性、发散性、天马行空的特点， 恰好可以成为激发人类灵感的好帮手。”人的灵感并非从天而降，很多时候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的庞大数据库，可以扮演“巨人”角色，让创造者站得更高、看得更远。(摘编自王钟看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”?)1.下列对材料相关内容的理解和分析， 正确的一项是(3分)A.材料一和材料二都涉及到了人工智能对学校教育所带来的影响，二者有相同的出发点和针对性。B.材料一认为， ChatGPT会尽量避免事实问题，改变考试模式，让学生的能力在考试中得以体现。C.材料二认为，一些行业从业者的
9、“本领焦虑”缘自ChatGPT具有突破性技术，能回答用户提问。D.材料二以人工智能学者王咏刚的陈述为例，指出人工智能可以给人们的创造性工作提供帮助。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.教师可以利用人工智能工具辅助教学，如用摄像头得到学生表情的提示，及时发现学生对教师教授的内容的理解情况。B. ChatGPT的诞生，给世人留下了深刻的印象，是因为它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。C.一些大学的学生可以用人工智能完成作业，这也警醒大学教师在布置作业时，多注重考查学生的创新能力。D.材料一展示了卫炳江对 ChatGPT的深刻认识和独到见解；材料二多处运用举例论证，都旨在
10、消除人们对 ChatGPT的焦虑。3.根据材料内容，下列哪组职业全都不容易被人工智能取代?(3分)A.特种警察电话热线客服教师B.精神科医生文艺工作者教师C.保险销售员特种警察画家D.流水线工人民俗摄影师画家4.访谈的质量往往取决于记者的提问，材料一的访谈在问题的设置上有什么特点?请结合文本简要分析。(4分)5. ChatGPT这类人工智能的应用，将给教育带来新的挑战。请结合材料，试着从教师或学生的角度，谈谈要怎样应对这一挑战?(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。长安的荔枝(节选)马伯庸六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。从
11、岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。自从化出发一路浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。“良元，这次你做得不错。”杨国忠轻轻挥动月杖，把一个马球击出两丈远，正中一座描金绣墩。李善德跪在下首，默然伏地一拜，幞头边露出几缕白发。在他右腿旁边，还搁着一把粗劣的藤拐杖，与金碧辉煌的内饰格格不入。这里是右相在宣阳坊的私宅，内中之豪奢难以描述。直资格来这里述职的官员，在朝中不会超过二十个。“你是没见到，贵妃娘娘看到荔枝送到时，脸上笑得有多开心。全国送来的寿辰贺礼，都被这小小的一枚荔枝给比下去了。”李善德依旧没言语。“要说那荔枝的味道，我吃了一枚，就那么回事吧，不算太新
12、鲜。不过圣人看中的是心意，贵妃娘娘高兴，他也就心满意足了。”杨国忠放下月杖，用汗巾子擦擦额头，“以后这鲜荔枝怕是要办为每年的常例了，你得多用心。”这一次，李善德没有躬身应诺， 而是沙哑着嗓子道：“下官可否斗胆问一件事?”杨国忠笑了笑：“放心好了，荔枝使还是你的。不过你本官品级确实太低，回头我让吏部把你挂到驾部司去，以后徐徐再升上来，你莫要心急。”李善德道：“下官问的， 不是这个。”杨国忠一怔，难道这家伙是要讨赏吗?他正要开口， 李善德已说道：“荔枝转运，靡费非小。虽说右相曾言钱粮不必下官劳心，可下官始终有些惶恐。可否解惑一二？”“反正日后也要你来管，不妨现在说说好了。”杨国忠背起手来，缓缓踱步
13、，“荔枝转运的费用，其实是颇有为难的。从太府寺的藏署出并不合适，国用虽丰， 自有法度，总要量入为出；而从大盈库里拿，等于是从圣人的锦袋里掏钱，也不是不行，但咱们做臣子的，非但不为陛下分忧，反而去讨债，不是为臣之道。”李善德的姿势一动不动，听得十分专注。“所以在你奔忙转运之时，中书门下也发下一道牒文：要求沿途的都亭驿馆，所领长行宽延半年；附地的诸等农户，按丁口加派白直徭役，准以荔枝钱折免。”换了旁人，听到这一连串术语只怕要一头雾水，李善德却听得明明白白。各地驿站的日常维持经费，都是驿户自己先行垫付。每三个月计账一次，户部按账予以报销，谓之“请长行”。长行宽延半年，意味着驿户要多垫付整整六个月的驿
14、站开销，朝廷才会返还钱粮。这样操作下来，政事堂的账上便平白多了一大笔延付的账。至于驿站附近的农户，他们在负担日常的租庸之外，突然要再服一期额外的白直徭役，没人愿意。没关系，那么只消缴纳两贯荔枝钱，便可免除这项徭役。“如此一来，国库、内爷两便，不劳一文而转运饶足，岂不是比你那个找商人报效的法子更好?”杨国忠话音刚落，李善德已脱口而出：“下官适才磨算一下。荔枝转运路程四千六百里，所涉水陆驿站总计一百五十三处，每驿月均用度四十贯，半年计有三万六千七百二十贯；每站附户按四十计，一共有六千一百二十户，丁口约万人，荔枝钱总有两万贯上下。合计五万六千七百二十贯。”“好快的算计。”杨国忠眼睛一亮。李善德钦佩道
15、：“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯，尚有两万五千七百贯结余。下官浅陋驾钝，只想着怎么找圣人要钱；您事情做完，居然还帮圣人赚了钱，还是右相有手段。”这恭维话，杨国忠听着总有点不自在。这小吏太不会讲话，难怪在九品蹉跎了近二十年。他捋了捋胡髯，决定在李善德说出更难听的话之前，终止这次会面。不料李善德从怀里拿出一卷泛黄的文卷，恭敬地搁在膝前的毯子上，肩膀一松，似乎刚刚做出一个重大决定。杨国忠嘴角一抽，不会吧?你一个明算及第的老吏，难道也想学人家投献诗作?李善德把文卷徐徐展开，里面不是诗句，而是涂满了数字与书法拙劣的字迹。“原本我在预算里，特意做进了贴直钱，给驿户予以补贴。没想到您妙手一翻，竟又
16、从中赚得钱来。内帑固然丰盈，这驿户的生死，您就不顾了吗?”“右相可知道，为了将这两瓮新鲜荔枝送到长安城，在岭南要砍毁多少树?三十亩果园，两年全毁！一棵荔枝树要长二十年，只因为京城贵人们吃得一口鲜， 便要受斧斤之斫。还有多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命?”杨国忠的表情越发不自然了，他强压着怒气喝道：“好了， 你不要说了！”“不，下官必须说明白，不然右相还沉浸其中， 不知其理！”李善德弯着身子，压抑了近二十年的能量，从瘦弱的身躯里爆发出来，令堂堂卫国公一时都不能动弹。“右相适才说，不劳一文而转运饶足，下官以为大谬！天下钱粮皆有定数， 不支于国库，不取于内帑，
17、那么从何而来?只能从黄草驿、岭南荔园榨取，从沿途附户身上征派。取之于民，用之于上， 又谈何不劳一文?”“你你疯了！”杨国忠挥起月杖，狠狠砸在了李善德的头上，登时打出一道深深的血痕。李善德不避不让，目光炯炯：“为相者，该当协理阴阳，权衡万事。荔枝与国家，不知相公心中到底是如何权衡，圣人心中，又觉得软轻孰重?”月杖再次挥动，重重地砸在李善德的胸口。他仰面倒了下去，口中喷出一口血来。“滚!滚出去!”(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.开篇描写李善德跪拜杨国忠的场景，刻画出一位普通小吏在权贵面前懦弱卑下的形象。B.文中画横线处说明李善德完成荔枝转运任务，受到了杨国忠的欣赏
18、和认可。C.文中画横线处的“决定”指的是李善德要为民请命，即便官运前途尽失也在所不惜。D.杨国忠多次想要终止会面，李善德始终不肯善罢甘休，终于触怒了杨国忠。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文使用对比手法，将从化出发时浩荡的队伍与到长安时的一骑对比，引发读者对大唐这一帝国终将陨落的思考。B.本文在历史事实的基础上进行合理想象，注重人物形象塑造，对李善德综合运用了肖像描写、动作描写、心理描写等手法来刻画。C.本文围绕李善德与杨国忠的对话展开，这些对话在表现人物丰富的内心活动和人物矛盾冲突的同时，推动了情节的发展。D.小说开头对杨国忠私宅的环境描写，寥寥几笔，不仅写出了
19、私宅的豪华奢侈，而且侧面反映了唐朝存在官员腐败现象。8.皇帝敕令荔枝使在贵妃诞辰之前从岭南运来鲜荔枝，这在那个时代几乎是一个不可能完成的任务，九品小吏李善德却让“一骑红尘妃子笑”得以实现。请结合文本，梳理概括李善德在执行任务时遇到的重重困难。(4分)9.读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论，甲组提出一个关键词：人如其名；乙组提出一个关键词：以小见大。请任选一个小组加入，围绕关键词拟写文学小短评，不超过200个字。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：乙酉，以天神降，诏告在位，作天圣降临视见记。癸丑，(宋徽宗)诏：
20、“天下应道教仙经不以多寡，许官吏、道俗、士庶缴申所属附，急递投进，及所至，委监郡守搜访。”九月辛卵朔，诣玉清和阳宫，上太上开天执符御历含真体道吴天玉皇上帝微号宝册。丙申，令洞天福地修建宫观，塑造圣像。蔡京等奏甘露降侍郎厅，延福宫所奏竹生紫花黄蕊，秘阁槐枝连理。御笔曰：“昨日仙鹤三万馀唑盘旋云霄之上。”京又奏有仙鹤数万唑蔽空飞鸣。又奏建州竹生花，结成稻米，搬入城市，货粜所收数十万石。又奏穰县生瑞殺，安化县生芝草，都计五万本。蔡京导主上酷好祥瑞。自古物以罕见为奇，岂有芝草五万本而仙鹤数万唑，竹生米数十万石以为祥瑞?此等诳诞之语，君臣同为诬罔，岂不贻笑于后世哉？上在藩潜时，独喜读书学画，工笔札，所好
21、者，古器、山石，异于诸王。及即位，谦恭雅尚，崇宁中，始命官访古图牒宫中。独观书临字，却去华丽之饰，玩味竹石而已。使命伯氏俾朱动密取江、浙花石，其初得小黄杨木三株，以黄帕覆之而进也，上大喜异。每花石至，动数十舟，号成纲矣。勐之纲为最，延福宫、艮岳诸山皆仰之。纲运所过，州县莫敢谁何，殆至劫掠，遂为大患。(节选自续资治通鉴长编拾补)材料二：迹徽宗失国之由，特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀。于是蔡京以猥薄巧佞之资，济其骄奢淫佚之志。溺信虚无，崇饰游观，困竭民力。君臣逸豫，相为诞谩，怠弃国政，日行无稽。昔西周新造之邦，召公犹告武王以不作无益害有益，不责异物贱用物，况宣、政之为宋，承熙、丰、绍
22、圣标丧之余，而微宗又躬蹈二事之弊乎?自古人君玩物而丧志纵欲而败度鲜不亡者微宗甚焉，故特著以为戒。(节选自宋史本纪二十二徽宗四)10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)自古人君A玩物B而丧志C纵欲而败D度E鲜不亡F者G微宗H甚焉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.委，“委派”之意，与庖丁解牛中“謀然已解，如土委地”的“委”意义不同。B.粜，“卖出粮食”之意，与“乘”相对，古代有专门的店铺，可进行粮食买卖。C.崇宁，皇帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，
23、始于汉武帝。D.济，“满足”之意，与烛之武退秦师中“朝济而夕设版焉”的“济”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.宋徽宗信奉道教，下诏遍求道教经书，进献册封道教神君徽号的宝册，后又修建道观，塑造神像。B.宋徽宗在位期间，多次天降祥瑞，万鹤齐鸣，芝草生出，竹生石米，君臣大喜。C.宋徽宗未登基时，喜欢读书学画，喜爱古器、山石，擅长写文章，与其他王爷大不同。D.宋徽宗即位后，官员投其所好，进献大量的花石，运送船只多达几十条船，极奢侈。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)此等诳诞之语，君臣同为诬罔，岂不贻笑于后世哉?(2)纲运所过，州县莫敢谁何，殆至劫
24、掠，遂为大患。14.请结合材料概括宋徽宗失国的原因。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题， 9分)阅读下面这首唐诗，完成1516题。秋夕望月张九龄清迥江城月， 流光万里同。所思如梦里，相望在庭中。皎洁青苔露，萧条黄叶风。含情不得语，频使桂华空。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人描写江城之月，化静为动，写出了月光的清明旷远，彰显了磅礴之势。B.诗人描写梦中所见之景。他在梦里仿佛与月相望庭中，内心生出思念之情。C.诗人通过感官和色彩描写，描绘出江城月下秋景图，笔触鲜活， 状物生动。D.诗人写诗围绕“望月”二字展开，以月光开篇，又以月光煞尾， 一气呵成。16.王国维说
25、：“大家之作，其言情必也沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句是如何体现的?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1 小题， 6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)夕阳西下，婺源好似一幅水墨山水画。望着远方的村落，升起袅袅的炊烟，不禁让人想起陶渊明归园田居(其一)中“_，_”两句。(2)鲍照拟行路难(其四)“_，_”两句，形象地揭示出了现实社会中门阀制度的不合理性。(3)古人听曲赏乐擅长以声墓声、以声喻声，化抽象为形象，使人如闻其声。这在古诗词中屡见不鲜，如“_，_”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共2小题， 7分)阅读下面的文字，完成1819题。古树名木
26、有着重要的生态意义。除了不菲的商业价值与观赏价值外，一棵树更是一个生态聚落，是生物的栖息地。保护古树名木，是推动生态文明建设的必然要求。从树根到树冠，真菌、昆虫、脊椎动物等各寻乐土， 与树木相伴相生。珍视古树名木，也因为它镌刻着回忆与乡愁。福建省福州市又被称作“榕城”，以树闻名恰恰是一份传承千年的城市礼物。历史上，一名太守为缓解当地早情而“编户植榕”。苍劲古雅的树木，不仅成了福州的象征，也内化为当地人的精神气质。不管是修地铁还是整河道，都把保护古树放在首要考虑的位置；在榕树下相识、欢聚，成为不少人从小到大的温馨时刻。对很多人来说，回忆童年、念及故乡时，一株有故事的古树，可能蕴藏着一份_的记忆。
27、礼赞古树名木，还因为它被赋予了深刻的内涵。“十年树木，百年树人”，这是加快教育现代化、建设教育强国需要遵循的成长规律：“叶长千年茂，根扎大地深”，这是俯下身子问计于民、问雷于民的工作方法；“树高千尺总有根，水流万里总有源”，这是中华文明_、绵延不断的生动写照从树木的生机与活力中，能读出中国人的思维方式和生活哲学，也能感受中华文化的魅力。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)19.文中画波浪线的句子，引用了两句古代名句，请分析其表达效果?(5分)(二)语言文字运用(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成2022题。2023年杭州亚运会开幕仪式上，观众们能够很清晰地看到“数字人”一步一步
28、跑来与游泳运动员汪顺共同点亮亚运主火炬，这一幕既是亚运历史上的首创，_。超过一亿位的数字火炬手，每个人化身为一个小火苗，汇聚在钱塘江上，形成一个具象“数字人”，踏着钱塘潮涌，步履坚定， 奔向“大莲花”体育场上空， 跃入185米立体网幕，和火炬手汪顺相汇， _，为现场观众呈现了一场精彩绝伦的艺术盛宴。这是亚运历史上首次采用“数实融合”的方式点燃主火炬。_？答案是技术创新。软件工程师们自行研制了一款数字火炬互动引擎技术，对超过300多款不同时代、不同型号的手机进行测试兼容。只要观众们将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场实地看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景，这样便可以确保人人都通过手机参与
29、亚运点火仪式， 体现了全民参与的办赛理念。这场“数实融合”点火仪式融入艺术与科技元素，取得了前所未有的成功，展现了“中国式浪漫”的文化底蕴。20.下列句子中的“和”与“和火炬手汪顺相汇”中的“和”，用法相同的一项是(3分)A.长期的农业社会，产生、继承和发展了许多节日。B.牧民们的直爽和好客，给我们留下了深刻的印象。C.吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷。D.我想起来了， 林姑娘生的弱，时常他吃药，你就和他要些来吃，也是一样。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)22.文中画波浪线的部分有语病，请进行
30、修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷文言文阅读材料二中，召公劝告武王“不作无益害有益”。的确，一个人想要有所成就，必须专注于某一领域， 用心钻研。如果不做权衡， 一味地沉述无益的事，就容易玩物丧志。身处百年未有之大变局，青少年该如何规划自己的人生，做出一番成就呢?请结合以上材料写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 参考答案1. D【解析】A.“二者有相同的出发点和针对性”错。“材料一”以访谈形式有针对性地谈及人工智能对
31、学校教育的影响；“材料二”提到“人工智能看似聪明，实则只是无意识的表现”针对的是ChatGPT让一些行业从业者不乏“本领焦虑”，某些行业认定 ChatGPT 是他们的“终结者”。B.张冠李戴，材料一中“避开事实问题，改变考试模式”的不是 ChatGPT，而是教师；C.曲解文意，一些行业从业者的“本领焦虑”是因为 ChatGPT 能搜集更多素材，能更加“聪明”地回答用户提问，而非突破性技术。故选D。2. D【解析】D.“都旨在消除人们对ChatGPT的焦虑”错，文章多处举例论证，不全是为了消除人们对ChatGPT的焦虑，比如材料二第一段举例用ChatGPT写时评、做分析并不是“旨在消除人们对 C
32、hatGPT的焦虑”，而是论证 ChatGPT“能够更加聪明地回答用户的提问”了，“对此，一些行业的从业者不乏本领焦虑”，而不是消除焦虑。故选D。3. B【解析】根据材料二第三段“对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。之所以大学生很快爱上这款程序，是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力”，以及材料二第二段“对于各类问题的理解，并非真正的理解，而是基于海量素材的整理归纳”“在回答一些社会问题时充满了正确而无用的废话”等，表明主要从事简单、机械、重复性、记忆性工作的职业更容易被人工智能取代，如“保险销售员(讲究程式化的销售话术)“电话热线客服”流水线工人”等；而需要大脑
33、进行创造性思维活动以及对主观性、社会性因素要求高的职业，则更难以替代，如“精神科医生”“文艺工作者”“教师”“特种警察”“民俗摄影师”“画家”等。故选B。4.能够紧扣主题，围绕核心问题进行采访。材料一的访谈围绕ChatGPT 的影响展开，提出相关问题，没有偏离。提问层层深入，逻辑性强。由“ChatGPT对世界的影响”出发，到对“教育带来的变革”，再过渡到“ChatGPT 对教师角色的转变”问题。充分了解访谈对象，有针对性地提问。根据访谈对象的身份、职业，对他熟悉的领域发问，提问更专业，使访谈更顺利进行。(每点2分，任答2点即可得满分4分；其他答案也可酌情给分)5.教师：转变教育理念，改变教育方
34、法，不仅要教授知识，还要注重学生未来适应社会的能力培养。改变教育模式，由教师先教、学生后学转为学生先学、教师后教，激发学生学习兴趣。改变考试模式，考卷尽量避开对事实类问题的考查，多注重考查解决问题的能力和创新的能力。学生：注重提高解决疑难问题的能力，学会如何与人合作，如何面对困难。可以按照自己的兴趣和进度进行补充学习。培养创新能力，减少记忆性、重复性的学习，注重问题的发现、探索。(注意从教师或学生的角度任选一方面进行回答。任一角度，每点2分，满分6分；其他答案也可酌情给分)6. A【解析】A.李善德对杨国忠行跪拜，是因为官位低下，此处看不出“懦弱”。故选 A。7. B【解析】B.“对李善德综合
35、运用了心理描写”错，文中有对杨国忠的心理描写，没有对李善德的心理描写。故选B。8.荔枝转运费用巨大。如“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯”。转运路途遥远、路况复杂。如“荔枝转运路程四千六百里”“所涉水陆驿站总计一百五十三处”。转运途中物资损耗、人员凶险难测。如“多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命”。荔枝折损率高。如“九成九的荔枝因为各种原因中途损毁”“三十亩果园，两年全毁”。(每点1分，满分4分；其他答案也可酌情给分)9.甲组：主人公取名李善德，“善”和“德”在他身上完美演绎，人如其名。他的“善”体现在体恤百姓。在预算里特意做进贴直钱，给驿户予以补贴
36、；痛惜农户的荔枝树遭受斧斤之斫。他的“德”见于舍小我、为大我的大无畏。完成荔枝转运，本可升官得赏，但他为民发声，仗义执言，不惜得罪杨国忠。他的“善”“德”与杨国忠形成鲜明对比，“杨”谐音“佯”，假装对国、对君忠诚，实则罔顾百姓民心；同时，“李”是唐朝的国君姓氏，但“善”与“德”却难让李善德在李唐王朝立足，揭示了唐王朝奢靡无度使百姓受苦是其走向衰落的原因。乙组：选取小场景突显重大题材。本文设置了李善德在右相杨国忠私宅中述职这一特定场景，反映了安史之乱前唐朝徭役繁重、官场奢侈腐败的重大历史题材。塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了李善德这一身份低微的九品小吏形象，他了解底层人民在转运荔枝时面对的
37、盘剥，借他之口说出了广大民众之苦。以小事件传达深刻的主题，小说叙述了君主为讨贵妃欢喜派人转运荔枝这件看似简单的小事，反映了唐朝朝廷奢靡百姓受苦的状况，揭示了唐朝走向衰落的原因。(如果选择甲组，要重点回答人物形象、主旨表达与人物名字“李善德”的关系；如果选择乙组，要重点回答作品中的“小”和“大”的体现，以及“以小见大”手法的运用对主旨的揭示作用。每组每点2分，满分6分；其他答案可酌情给分)10. CEG(每处1分,满分3分,超过3处不给分)【解析】句意：自古以来，国君沉溺玩物丧失大志、放纵私欲败坏法度的， 很少有不亡国的，徽宗所作所为太过分了。“人君”是“玩物而丧志”的主语，中间不能断开；“玩物
38、而丧志”，沉溺玩物丧失大志，语意、结构完整，中间不能断开，其后与“纵欲而败度”构成并列结构，故可以断开；“纵欲而败度”与“玩物而丧志”结构一致，中间不能断开，其后可断开；“者”是固定结构，中间不能断开，“者”后可以断开；“徽宗”是下一句的主语，中间不能断开。故为CEG。11. D【解析】D.“济”在“济其骄奢淫佚之志”是“帮助”“满足”之意，在“朝济而夕设版焉”中是“渡河”之意，含义不同。故选D。12. B【解析】B.“多次天降祥瑞”错误，所谓的祥瑞是君臣杜撰、虚妄无根据之辞。故选B。13.(1)说这类虚假荒诞的话，君主和臣子一起做欺骗之事，难道不会被后世之人取笑吗?【解析】“诬罔”同义复词，
39、译为“欺骗”；“贻笑于后世”被动句，译为“被后世(之人)取笑”；“岂哉”固定格式，译为“难道吗”。(每点1分，句意 1分，满分4分)(2)花石纲运输经过的地方，州县没有人敢缉查盘问，接近抢劫，于是成为巨大的祸患。【解析】“谁何”宾语前置句，“何”通“呵”，译为“缉查盘问”“盘问”；“殆”译为“接近”“几乎是”;“遂”译为“于是”“就”。(每点1分,句意 1分,满分4分)14.宠信奸佞，痴迷祥瑞。迷信道教(说)，兴建道观。玩物丧志，耽溺享乐。(概括出要点即给分，每点1分，满分3分)参考译文：材料一：乙酉，(宋徽宗)以为是天神下降，发布告示，宣布当政，作天圣降临视见记。癸丑，(宋徽宗)下诏说：“天
40、下所有的道教仙经不论多少，希望官吏、出家人、世俗之人、百姓交出或者报告自己所属的经书，赶紧递交投献，等到达之后，委派监郡守搜寻探访。”九月辛卯朔，前往玉清和阳宫，进献册封太上开天执符御历含真体道吴天玉皇上帝徽号的宝册。丙申，下令在洞天福地修建宫观，塑造道家的圣像。蔡京等人上奏甘露在侍郎厅显露，延福宫所启奏的是竹子开出了有黄色花蕊的紫花，秘阁的槐树枝干连在一起。(宋徽宗)亲笔写下：“昨日仙鹤三万馀唑盘旋云霄之上。”蔡京又上奏说有几万只仙鹤遮蔽上空，在天上飞着还发出“ ”叫声。又上奏建州的竹子开出了花，还结成了稻米，(把稻米)搬到城中去交易，卖出所收获的稻米达到数十万石。又上奏穰县生出祥瑞，安化县
41、生出了灵芝草，大概五万株。蔡京引导皇帝过分喜欢祥瑞。自古以来，事物因为少见而奇异，怎么会有把五万株灵芝草、几万只唑叫的仙鹤，竹子生出数十万石的稻米作为祥瑞呢?说这类虚假荒诞的话，君主和臣子一起做欺骗之事，难道不会被后世之人取笑吗？皇上在潜邸的时候，唯独喜欢读书学画，擅长写文章，喜欢的东西是古器、山石，与各个王子不同。等到他登上帝位，谦虚恭敬，儒雅高尚，崇宁中，开始命令官员访求古代的书画到宫中。偏爱欣赏书法进行临帖摹字，拒绝华丽的装饰，(只是喜欢)研习体味竹石罢了。奉命办事的伯氏让朱勐偷偷地拿了江、浙一带的花石，最开始得到三株小黄杨木，用黄帕子覆盖在上面进献给皇帝，皇帝异常欢喜。每次花石到了，常
42、常有数十条船，称得上是纲了。朱勐运输的花石纲是最大规模的，延福宫、艮岳各个山都仰仗他的纲。花石纲运输经过的地方，州县没有人敢缉查盘问，接近抢劫，于是成为巨大的祸患。材料二：探寻宋徽宗失去天下的原因，只是因为依仗自己有点小聪明，用心向一边倒，疏远排斥正直人士，宠信亲近阿谀奉迎的奸佞之徒。于是蔡京凭借自己的偏狭卑劣、乖巧邪佞的资质，满足了徽宗皇上骄奢淫逸的愿望。迷信虚无的道说，崇尚游乐，大造景观，使民力凋敝困竭。君臣都喜好享乐，相互影响，荒诞放纵，丢弃国家大事于不顾，每天都做那些荒唐的事情。从前西周新建国的时候，召公还告诉过武王不要做无益的事来损害有益的事，不能把其他物品看得太重而轻视自己的常用物
43、品，况且宣和、政和时期的宋朝，承继熙宁、元丰、绍圣时期的弊端丧乱，而徽宗又亲自重蹈上述二事之弊祸。自古以来，国君沉溺玩物丧失大志、放纵私欲败坏法度的，很少有不亡国的，徽宗所作所为太过分了，所以特别写出来作为鉴戒。15. B【解析】B.颔联并非描写梦中所见之景。它的意思是诗人所思之人、所念之事如在梦中，而此刻自己只能独自在庭中与明月对望。故选B。16.诗的最后两句“含情不得语，频使桂华空”写诗人满怀深情却无人倾诉，辜负了美好的月光，表达诗人的惆怅之情。“频”、“空”二字说明诗人已长时间处于欲诉说而不得回应的状态，已多次辜负了美好月光，这种状况的“不止一次”，饱含诗人满腹的伤感与无奈。诗句感情真挚
44、，沁人心脾，确实为大家之作。(每点3分，满分6分，其他答案可酌情给分)17.(1)暖暖远人村 依依墟里烟(2)泻水置平地 各自东西南北流(3)示例一：嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘示例二：间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难示例三：银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣示例四：昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑(其他符合题意的亦可)(每空1分，有错字、漏字、添字、难以辨认的字不得分)18.魂牵梦萦(念念不忘、朝思暮想、难以忘怀)源远流长(每点1分，满分2分)19.引用两句名句赋予古树名木深刻内涵，表明古树古木在中国的思想中总被赋予一些深刻意蕴。两个名句的运用生动形象。“十年树木，百年树人”以树的生长规律体现建设教
45、育强国的成长规律；“叶长千年茂，根扎大地深”以“叶”“根”的生长特点，点明关注民生的工作方法。两个名句的运用可增强文字的厚重感，彰显文化的深厚底蕴。(答出一点得2分，两点得5分)20. D【解析】“和火炬手汪顺相汇”中的“和”是介词，表示引出相关的人和事物。A.“和”是连词，表示前后顺承关系；B.“和”是连词，表示并列关系；C.“和”是动词，表示混合的意思；D.“和”是介词，表示引出相关的人和事物。故选 D。21.也是艺术和科技的融合最终点燃主火炬这一方式是如何实现的呢?(每点2分，满分6分，其他答案可酌情给分)22.观众们只要将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场看到数字火炬手与汪顺共同点亮
46、主火炬的场景(画波浪线的句子有两处语病：第一处属于关联词与主语位置不当，应改为“观众们只要将手机摄像头对准舞台中央”；第二处属于重复多余，应改为“就可以在现场看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景”，删去“实地”二字。改对1处给2分，2处给满分4分)23.【写作指导】(1)审题材料引用本试卷文言文阅读材料二中“不作无益害有益”这句话指出要用心钻研，不可玩物丧志。通过对“有益”“无益”的思辨性思考，明确指出“有益”之益和“无益”之弊。促发学生思考在当今时代应该如何进行人生规划，在做人生规划的时候如何进行“有益”“无益”的价值判断。基于此，由材料引发的思考角度有：青少年应该如何规划有益的人生；哪
47、些是有益的，哪些是无益的，有益与无益可辨证看待，我们应该如何判断；青少年进行人生规划时的依据，应与国家、时代、人民同频共振，无益于国家、时代、人民的选择应坚决摒弃；青少年在践行人生规划时，要用心钻研，不可玩物丧志。本文写作时可以根据材料首先提出文章的中心内容有益国家以规划，岂因喜恶避趋之。继而，观点与材料对接，分别阐释“有益”“无益”：先分析何为“不做无益害有益”，即一生只做一件事，用心钻研某一领域，可举例论证，如“杂交水稻之父”袁隆平一生致力于水稻研究；接着从反面论述“以无益害有益”，一曝十寒，玩物丧志，如当下有些学生沉溺网络荒废学业。也可先谈“有益”“无益”的判断依据，再从长远方面、精神价值层面等角度，指出某些眼下看似“无益”之事却收到“有益”之效。然后，回归任务指向，明确青少年在进行人生规划时“有益”是对青少年的成长与发展有重要意义，对国家、时代、人民有贡献。最后发出号召，表明态度，在践行人生规划时，要怎么做，升华文章的主题。(2)立意有益国家以规划，岂因喜恶避趋之。不以一时判益弊。毕其功于一役。专一事，益人生。