1、人教版(2023版)初中语文九年级上册同步练习+单元综合训练+专项训练+期中期未测试 目 录第一单元11沁园春雪11沁园春雪 答案32周总理,你在哪里32周总理,你在哪里 答案73我爱这土地83我爱这土地 答案114乡愁124乡愁 答案155你是人间的四月天一句爱的赞颂155你是人间的四月天一句爱的赞颂 答案196我看196我看 答案23第一单元综合训练23第一单元综合训练 答案28第二单元307敬业与乐业307敬业与乐业 答案338就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信338就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 答案379论教养389 论教养答案4110精神的三间小屋4110精神的三间小屋 答案4
2、6第二单元综合训练46第二单元综合训练 答案52第三单元5411岳阳楼记5411岳阳楼记答案5712醉翁亭记5812醉翁亭记 答案6113湖心亭看雪6113湖心亭看雪 答案6614诗词三首6614诗词三首 答案69第三单元综合训练70第三单元综合训练 答案74第四单元7515故乡7515故乡 答案7816我的叔叔于勒7916我的叔叔于勒 答案8316孤独之旅8316孤独之旅 答案88第四单元综合训练88第四单元综合训练 答案93第五单元9518中国人失掉自信力了吗9518中国人失掉自信力了吗 答案9919怀疑与学问10019怀疑与学问 答案10319谈创造性思维10319谈创造性思维 答案10
3、721创造宣言10821创造宣言 答案111第五单元综合训练111第五单元综合训练 答案116第六单元11822智取生辰纲11822智取生辰纲 答案12223范进中举12323范进中举 答案12724三顾茅庐12724三顾茅庐 答案13125刘姥姥进大观园13125刘姥姥进大观园 答案135第六单元综合训练136第六单元综合训练 答案141专项训练一字音、字形、词语和病句141专项训练一字音、字形、词语和病句 答案144专项训练二名篇名句默写145专项训练二名篇名句默写 答案147专项训练三名著阅读148专项训练三名著阅读 答案150期末综合训练151期末综合训练 答案157 第一单元1沁园春
4、雪1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.略输(sh) 妖娆(ro)稍逊(xn)成吉思汗(hn)B.滔滔(to)折腰(z)沁园春(qn)一代天骄(jio)C.分外(fn)惟余(wi)风骚(so)红装素裹(s)D.今朝(zho)莽莽(mng)原驰(ch)俱往矣(y)2.根据提示填空。(1)毛泽东的沁园春雪中,运用比喻和对偶的修辞手法描写北国雪景的句子是:“,。”(2)毛泽东在沁园春雪中以“,”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。3.下列词句朗读节奏划分不正确的一项是()A.望/长城/内外B.数/风流/人物C.须/晴日D.引无数/英雄竞/折腰4.作者描绘雪景,未使用一个“白”字,而词中
5、多处扣住“白”来写,如“山舞银蛇”中的“银”就有“白色”的意思。请你再举两个这样的例子。课内品读阅读下面这首词,完成第58题。沁园春雪毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。1936年2月5.词的开头总写祖国北方冬天雪景的三句,在词中的作用是什么?6.词中“望”和“惜”领起的句子分别是什么?7.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这两句在词中起什么作用?8
6、.本词主要表达了诗人怎样的思想感情?课外拓展类文阅读阅读下面这首词,完成第910题。卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词,反其意而用之。风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。1961年12月9.诗人歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下列分析不正确的一项是()A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。10.诗
7、人巧妙地运用了拟人的修辞手法来咏梅,你认为这样写有什么作用?请举例说明。综合性学习11.雪,美丽而圣洁,端庄而素雅,它是冬的盛装,是大自然的娇女。某班级举行了以“我爱你,雪”为主题的综合性学习活动,请你参加,完成下面的题目。(1)下图展示的是“雪”字的不同的字体,请在比较鉴赏的基础上,对该字的造字构思进行简要说明。(2)历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。请你写出两句写雪的诗句并写出作者。提升训练12.仿照画波浪线的句子,在横线上续写句子,使之与上下文构成排比。寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1),;夏天骄阳似火,蛙鸣
8、虫唱,是生命的张扬;秋天(2),;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。1沁园春雪 答案1.C解析 A项,“汗”应读“hn”;B项,“折”应读“zh”;D项,“莽”应读“mng”。2.(1)山舞银蛇原驰蜡象(2)俱往矣数风流人物还看今朝3.D解析 D项,应为“引/无数英雄/竞/折腰”。4.“原驰蜡象”的“蜡”,“红装素裹”的“素”。5.在内容上,勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上,总领下文,为下文具体写雪景做铺垫。6.“望”字领起“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”。“惜”字领起“秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只
9、识弯弓射大雕”。7.承上启下的过渡作用。8.赞美了祖国的壮丽山河,抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。9.D解析 “以春天为线索”“反衬春天的美好”说法均错误。10.“待到山花烂漫时,她在丛中笑”两句运用了拟人的修辞手法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表现了她崇高的精神境界,体现出诗人积极乐观的精神。11.(1)“雪”字分上下两部分。雪,雨凝结而成,从天空飘落的白色冰花。(2)示例 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。杜甫12.解析 题干要求续写,并构成排比,因此句式要一致。根据给出的两个句子可知,要仿写的句式是“季节+主谓短语,并列短语(或主谓短语)+是生命
10、的+形容词(或动词)”,仿照这种句式,按照春夏秋冬的季节顺序,续写出符合要求的句子即可。答案示例 (1)惠风和畅莺飞草长是生命的萌发(2)明月朗照五谷飘香是生命的纯熟2周总理,你在哪里1.给下列加点的字注音。心脏()谷穗()篝火()松涛()2.选词填空。(1)他刚离去,他刚离去,/革命征途千万里,/他大步前进不!(停息休息停留)(2)大地/到处是你深深的足迹。(宽阔辽阔)3.破折号的作用有:对前文的注释、说明;表示声音延长或中断;表示意思的转折或话题的转换等。说一说下列句子中的破折号有何作用。(1)你可知道,我们想念你,/你的人民想念你!()(2)我们对着高山喊:/周总理()4.根据课文内容填
11、空。周总理,到底在哪里?用诗中一句话概括:。课内品读阅读下面的文字,完成第57题。周总理,你在哪里周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我们想念你,你的人民想念你!我们对着高山喊:周总理山谷回音:“他刚离去,他刚离去,革命征途千万里,他大步前进不停息!”我们找遍整个世界,啊,总理,你在革命需要的每一个地方,辽阔大地到处是你深深的足迹。5.诗人为什么用“你”而不用“您”?6.诗中说“革命需要的每一个地方”,诗中列举了哪些地方?7.诗歌用了什么手法描述周总理“深深的足迹”?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第812题。献给毕业班老师的歌徐鲁有多少欣慰,有多少鼓
12、励,在我们即将毕业的时刻;带着多少叮嘱,带着多少期望,您把我们一一送上人生的站台,目送着我们各自踏上远去的列车两行慈母泪,万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们:去吧勇敢的孩子,向着明天,谱写新生活的赞歌!(节选自献给老师的花束,有改动)8.请写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。9.这首诗应该用怎样的语速朗读?请选出表述正确的一项()A.急促B.高亢C.舒缓D.低沉10.请从诗中找出你最喜欢的诗句,并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。11.这首诗表达了诗人怎样的感情?12.诗中的老师是一个怎样的形象?表达交流13.将情思融入景物之中,景物就成了意象。请参照示例,从备选景物中
13、任选一个,写一句用意象表达情思的话,修辞和句式不限。示例:月月,一条银色的扁担,这端挑着天涯,那端挑着故乡。备选景物:落叶大海夕阳提升训练阅读下面的诗歌,完成第1416题。紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原,绿的草原,草原上流着新鲜的乳液似的烟啊,当黎明穿上了白衣的时候,田野是多么新鲜!看,微黄的灯光,正在电杆上战栗它的最后的时间。看!(有改动)14.诗的开头描绘了一幅怎样的图画?15.找出句中动静结合的词句,并欣赏其妙处。16.找出诗中运用比喻手法的语句,试分析其好处。2周总理,你在哪里 答案1.znsuguto2.(1)停息(2)辽阔3.(1)对前文
14、的注释、说明(2)表示声音延长4.在革命需要的每一个地方5.用第二人称“你”显得亲切,显得人民与总理亲密无间。如果用“您”只能表达对周总理的尊敬,达不到现在的艺术效果。6.祖国的高山、大地、森林、大海。7.借助反复、拟人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。8.刻、车、歌。9.C10.示例 “两行慈母泪,万缕恩师情。”理由:这句诗运用对偶的修辞手法,句式整齐,写出了对老师的感激之情。11.这首诗表达了诗人在离别之际对老师的依依不舍和感激之情。12.“老师”是和蔼的,一直鼓励学生,给予学生爱和知识,当学生要离开时,会有不舍,会在心中为他们祝福。13.示例 (1)落叶
15、落叶在空中飞旋着,在生命的最后一刻,也要舞出生命的极致。(2)大海海面翻腾奔涌,潮起潮落,而心之深处一片宁静。(3)夕阳夕阳吻着山峦的额,迟迟不肯坠落。14.色彩丰富、鲜明、美丽的图画。15.开头两句都是静态描写:林子、山坡、草原。“草原上流着新鲜的乳液似的烟”一句运用动态描写,使画面有美感又具有动感,富有活力。16.“新鲜的乳液似的烟”把烟的清新、流动感以及烟的美妙描绘出来了,而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。3我爱这土地1.阅读下面的语段,完成后面的题目。大堰河甘甜的乳汁滋润()了艾青的童年,故乡秀美的山水蕴育了他的才情。他在少年行中深情地对乡亲们说:“双尖山保佑你们平安无恙,/等我也老
16、了,我再回来和你们一起。”他在献给乡村的诗中说:“我的诗献给生长我的小小的乡村/bi()微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村。/它存在于我的心里,像母亲存在于儿子心里。”土地、阳光、l()明,艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。(1)结合语境,给加点字注音,或者根据拼音写出汉字。(2)第段第一个句子中有一个错别字,请找出来并加以改正。(3)第段中画线的句子有语病,请修改。2.下列对诗歌的赏析有误的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌
17、喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。课内品读阅读下面的文字,完成第34题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里
18、面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日3.下列对诗中“鸟”的形象分析理解不正确的一项是()A.诗人只是把自己假设成一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好地抒情。B.“我”是一只鸟,“我”要歌唱,一直到死。C.这只鸟死得可怜,目的是唤起人们的同情。D.鸟死了也要腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地,表达了诗人热爱祖国的执着感情。4.第2节与第1节有着怎样的联系?把第2节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第58题。土地大地亿万年的静止,此刻在眼里连绵起伏,波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木
19、春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母,是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风,从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远,根都在父母身上土地的深处5.第1节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么?6.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么?表达交流7.下面是我国有关“土地”的诗歌和故事,阅读后说说土地的象征意义。材料一(重耳)去,过五鹿,饥而从野人乞食,野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰:“土者,有土也,君其拜受之。”(史记晋世家)故事大意:晋公子重耳在逃亡途中,经过五鹿时疲饿交加,向田间一位耕作的老农乞讨食物,老
20、农把泥土盛在器皿中进献给他。重耳大怒,随从赵衰说:“送给您土,是说您拥有土地的意思,您跪拜接受吧。”材料二我们共产党人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。(毛泽东)材料一:_材料二: _提升训练8.(2021山东烟台改编)20世纪30年代,艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读我爱这土地和下面这首诗歌,填写表格。复活的土地(节选)因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下已复活了!苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情我爱这土地复活的
21、土地3我爱这土地 答案1.(1)rn卑黎(2)“蕴”改为“孕”。(3)他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。(或:他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响)2.D解析 这两句诗中的“我”指诗人自己。3.C解析 这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河流、风、黎明,诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱,而不是“死得可怜”“唤起人们的同情”。4.如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第2节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第2节,诗意则得不到提炼和升华。5.不矛盾。“静止”说明大地在自然界中存在的状态,而“连绵起伏,波涛汹涌”则描写了大地的外在形态。6.大地象征着祖国;诗中“父母
22、”不仅是生养自己的父母,也可作为故乡的象征。7.王权(权力)人民8.正在遭受日寇欺凌的国土甘愿为祖国献身、至死不渝的爱国主义感情抗日民族解放战争即将来临,重现曙光的国土对国家、革命、人民美好前景的向往4乡愁1.朗读乡愁的感情基调应该是。2.乡愁是采用顺序,以为线索来写的。3.诗人在乡愁中用了、四个具体意象来表现其乡愁。课内品读阅读下面的文字,完成第45题。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1972年1月21日4.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了
23、诗人怎样的愿望?5.诗中用了哪些巧妙的比喻?有什么表达效果?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第69题。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的蜡梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵蜡梅香啊蜡梅香6.诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?(请摘引原文的语句回答)长江水 海棠红 雪花白 蜡梅香 8
24、.诗中主要运用了和的修辞手法,把抽象的乡愁具体化了,并突出了乡愁之深。9.诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四种意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄托在什么意象中?为什么?请简要说明。9.古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。请你再写出几句与乡愁有关的诗句。表达交流10.仿照句子,再续写一句。注意句式、修辞和语意的连贯。乡愁是一条河,你就是那河中的船,夜深人静的时候,摇我轻轻入眠。,。提升训练11.学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。【我阅读我分享】(1)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。活动中,【甲】 我读了大
25、量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】 处画线句子有语病,应改为“”。【乙】处画线句子用语不得体,应将“”改为“”。【我阅读我创作】(2)请你仿照示例,写两行小诗。示例:每一缕晨曦都是喷薄而出的希望4乡愁 答案1.忧伤的2.时间情感3.邮票船票坟墓海峡4.最后一节。表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。5.诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内
26、涵丰富的形象,来比喻“小时候”“长大后”“后来”和“现在”四个时段的乡愁。将乡愁诠释为亲情、爱情和思家、爱国之情,在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。6.乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳7.比喻反复8.示例 (1)天空,因为乡愁无边无际,就像天空一样。(2)鸟鸣,因为鸟鸣好像从故乡传来,与故乡一样,让人魂牵梦萦。(3)黄连,黄连的苦恰如思乡的苦。(4)圆月,月圆之夜,家人团聚,离乡之人更思乡。(5)大海,因为大海的波浪滔滔就像游子对家乡绵绵不绝的思念。9.示例 “乡书何处达?归雁洛阳边。”(王湾次北固山下)“举头望明月,低头思故乡。”(李白静夜思)“夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远天
27、净沙秋思)10.示例 乡愁是一只船你就是那撑船的竿风里浪里航行扬我生命的帆11.(1)我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧不耻下问虚心请教(2)示例 每一次努力/都是获得幸运的伏笔5你是人间的四月天一句爱的赞颂1.下列加点字的注音有误的一项是()A.光艳(yn) 娉婷(png)B.柔嫩(nn)鲜妍(yn)C.浮动(f)冠冕(gun)D.呢喃(n)赞颂(sn)2.下列句子中加点词的解释有误的一项是()A.轻灵/在春的光艳中交舞着变(轻快灵巧)B.那轻,那娉婷,你是(形容女子的姿态美)C.百花的冠冕你戴着(花冠)D.是燕/在梁间呢喃(形容燕子的叫声)3.下列对本诗的理解不符合诗意的一项是()A.将心中
28、的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快,用排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏。B.诗人巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的意象组合展示温馨柔媚的情调。C. “风吹”“星闪”和“雨洒”,这些具有动感的词语给人的是一种湿润的感觉,是早春的感觉。D.诗的画面和声音是交织在一起的,“鹅黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天里最不可缺的燕子的呢喃,这些声音热闹而且杂乱。4.结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。站在人生的十字路口,我们即将挥手告别。我会把思念写在夏夜的繁星上,让它闪耀
29、在你的天空;,;我会把思念写在小河的浪花上,让它流淌在你的心田里。课内品读阅读下面的文字,完成第56题。你是人间的四月天一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!5.本诗写的是“爱”,为什么诗人要用“人间的四月天”来形容?6.诗的最后一节在全诗中有什么作用?课
30、外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第79题。静夜郭沫若月光淡淡,笼罩着村外的松林。白云团团,漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸,对月流珠?7.“白云团团,漏出了几点疏星”中的“漏”能不能换成“露”?为什么?8.请你运用第一人称,把第1节诗中描写的画面用一段话描述出来。9.诗的第2节“天河何处?”这一问有什么作用?表达交流10.学校为弘扬传统文化举办了一次书画展,其中有一幅丰子恺的画(如下图)特别引人注目。请欣赏这幅画,并按要求作答。(1)请描述画面主要内容。(2)请说说你对这幅画主题的理解。提升训练11.(202
31、1湖南郴州)综合性学习。为传承红色文化,展现美好生活,郴州“村晚”活动将在汝城县沙洲村举行。请你作为活动志愿者,参与下列活动。(1)【拟欢迎语】 为欢迎来宾,活动宣传组准备在现场悬挂一条标语,请你代为拟写。(2)【补写对联】 活动资料组正在根据下面两则“链接材料”拟写对联,但对下联末尾三个字把握不准,请你补写完整,便于张贴在“村晚”演出舞台两侧。链接材料1: 1934年11月,中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城,翻过大山向宜章进军,经过汝城县文明乡(当时叫文明司)的沙洲村。11月6日,三位女红军住进农民徐解秀家里,当天晚上四人睡在一起,盖的是她床上的一块烂棉絮和红军的一条被子。第二天临走时,为感
32、谢徐解秀,女红军把她们仅有的一条被子剪了一半送给她。徐解秀后来回忆说:“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦,不过也让我明白了一个道理什么叫红军?什么叫共产党?共产党就是自己只有一条被子,也要给穷苦人半条的人。”链接材料2: 2021年1月4日,中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴,力争举全党全社会之力加快农业农村现代化,积极谋划乡村振兴快速发展之路,让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。上联:岁月沧桑半条被子铸经典下联:党情深厚百万乡村_(3)【邀请专家】 “村晚”民俗展示活动环节需当地民俗研究专家进行讲解,会务组委托你前往邀请专家,你会对专家说:“_”5你是人间的四月天一
33、句爱的赞颂 答案1.C解析 “冠”应读“gun”。2.C解析 “冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子。3.D解析 应为“这些声音热闹而不杂乱”。4.示例 我会把思念写在蝴蝶的翅膀上让它飞舞在你的梦境里5.人间的四月天,阳光明媚,清风吹拂,绿草如茵,百花吐蕊,莺歌燕舞可以说,人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月。因此,诗人用四月天来写爱,最妥帖,也最为真挚感人。6.最后一节,诗人以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”,极尽赞美。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转。7.不能。很少的几颗星透过云团,闪闪发光,“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味,而“
34、漏”是无意而自然的。8.示例 在夜深人静的时候,我独自一人踱到屋外,随意地看那淡淡的月光和月光下朦胧的树影,抬头看那云团中漏出来的疏星。9.这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者的视野带到那广袤的宇宙之中去了。10.(1)天空中挂着一弯残月,田岸旁伫立着两棵柳树,柳条随风飘荡,两个农人,戴着草帽,在田间劳作。在图画的右上角,是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺的署名。(2)以杨柳岸晓风残月为题,但作者不画古装而画现代装,通过描绘残月夜、杨柳岸、农民田间劳作的情景,体现了农民的辛劳,表现了丰子恺对普通民众的关心。11.(1)示例 半条被子,温暖全中国;红色沙洲,欢迎您到来。 (2)示例 谋(
35、“促、图”等) 振兴(3)示例 何老师,您好! 我是郴州村晚活动的志愿者,听说您在民俗文化方面特别有研究,现受会务组委托专程来邀请您,请您于百忙中抽空前往活动现场进行民俗讲解。 6我看1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.揉过(ru) 飞奔(bn) 忧戚(q)B.飘逸(y)坦荡(tn)摇曳(y)C.谐奏(xi)红晕(yn)翅翼(y)D.吹熄(x)凝望(nng)勃发(b)2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A.也许/远水/荡起了一片绿潮B.我看/流云/慢慢地红晕C.叫天风挽/你坦荡地漫游D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄3.续写句子,使之构成排比。一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写
36、不了动人的乐章,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。课内品读阅读下面的文字,完成第46题。我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草,我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦,逝去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望,曾向你舒出咏赞的叹息,如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧,去吧,哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游,像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;哦,让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花
37、朵又把它吹熄。1938年6月4诗的第1、2节描绘了一幅怎样的画面?5.“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么?6.诗的最后一节,表达了诗人怎样的情感?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第78题。鱼化石艾青动作多么活泼,精力多么旺盛,在浪花里跳跃,在大海里浮沉;不幸遇到火山爆发,也可能是地震,你失去了自由,被埋进了灰尘;过了多少亿年,地质勘探队员,在岩层里发现你,依然栩栩如生。 你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。凝视着一片化石,傻瓜也得到教训:离开了运动,就没有生命。活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净。注本诗写于
38、“文化大革命”后,当时诗人艾青刚从“四人帮”的桎梏中解放出来。7.这首诗原本由7个小节组成,下面是脱落的1个小节,想一想,它本应在第节与第节之间。但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;8.诗人通过对鱼化石的描写,告诉我们一个什么道理?表达交流9.仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间,;时间,。提升训练10.阅读下面的诗歌,请选择一个或两个角度进行文学赏析。 加在一起一声鸟鸣是小的轻的和露珠加在一起就成了时间的最
39、爱早晨一只蝴蝶是小的轻的和花朵加在一起就成了四季的最爱春天一棵青草是小的轻的和骏马加在一起就成了天空的最爱大地一块泥土是小的轻的和汗水加在一起就成了犁耙的最爱收成一滴水珠是小的轻的和插秧洗衣服做饭的背影加在一起就成了我的最爱家园一个我一个你是小的轻的和九百六十万平方公里的土地加在一起就成了我们的最爱中国6我看 答案1.D解析 A项,“揉”应读“ru”;B项,“坦”应读“tn”;C项,“晕”应读“yn”。2.C解析 C项,停顿应为“叫天风/挽你/坦荡地漫游”。3.示例 一片树叶构不成浓密的树荫一种颜色绘不出优美的画卷4.描绘了一幅春天原野的美丽图画,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至远空逐渐消失
40、不见的飞鸟,被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地,组成一幅美丽的春日夕阳图。5.“你”指大自然。6.表达了诗人对蓬勃的生命的热爱和赞美之情。7.8.这首诗告诉人们:在生活中如果遇到痛苦和挫折,要勇敢地抗争,生命的意义会在抗争中得到升华。9.示例 好比一本日记它会提示你忆起童年的足迹如同一支彩笔它能帮助你描绘青春的美丽风景10.示例 诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”;“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”;“青草”与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”;“汗水”与“犁耙”组成硕果累累的“收成”;“水珠”与“背影”组成温暖和谐的“家园”;“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”组成我们的大中国。随着意象的变化,诗歌情感越来越浓,由爱自然到爱家园,最终上升到爱国家。这首清新淡雅的小诗在结构形式上很有特点:寓变化于统一,在统一中有变化,具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似,均衡对称,“是小的轻的”“加在一起”“就成了的最爱”这些词句,在每节固定的位置反复出现,营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时,每一节的内容又各有不同,起笔于“早晨”“