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2023年秋新教科版五年级科学上册《3.6制作钟摆》教案教学设计

1、6.制作钟摆【教材简析】本课是五年级上册计量时间单元的第6课。在上一课的教学中,学生通过研究已经发现,摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长,摆动就越慢;摆绳越短,摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题,机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次,如果要制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆,该怎样来制作呢?在本课中,学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研究,学生将能够更好地理解钟摆,并学会用较短的时间、较少的次数来控制钟摆的快慢。根据前面的学习基础,学生也将制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆,也就是机械摆钟的钟摆。【学情分析】在前面几课学习中,学生已经认识了摆的基本特点

2、。本课需要学生设计制作一个1分钟正好摆动60次的摆,在制作的过程中,运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。学生在之前的科学学习中,已经具备了一定的分析与比较能力,并能进行简单预测,但如何用较短的时间、较少的次数成功制作钟摆,需要教师引导学生进行讨论,制订并完善小组的设计方案,然后实施制作与测试,学会控制钟摆的快慢。【教学目标】科学观念:通过回顾对摆的认识,知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关,理解摆绳长度越长,摆动越慢,反之则越快。科学思维:在调整摆绳长度时,用比较的方法能预测摆的摆动快慢。探究实践:在真实测量情境中,研究摆绳长度如何影响摆动快慢,能较快制作每分钟正好摆动60次的摆。态度责任:在实

3、践探究中,养成细心观察、准确测量的习惯,能对新问题的研究保持积极的探究欲望。【教学重难点】重点:运用所学的知识设计与制作1分钟正好摆动60次的摆。难点:能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢,学会制作钟摆。【教学准备】教师:1.教学课件;2.机械摆钟。学生:1.细长绳、铁架台、计时器(秒表或者手表)、摆锤(金属球)、尺子;2.课堂作业本。【教学过程】一、复习回顾、聚焦问题(预设5分钟)材料准备:细长绳、铁架台、金属球、秒表1.出示材料:细长绳、铁架台、金属球。2.学生制作摆,并测1分钟摆动次数。(学生汇报、汇总)3.出示机械摆钟:同学们做的摆1分钟摆动次数各不相同,钟摆1分钟摆动60次,现在

4、你们能制作一个1分钟正好摆动 60 次的摆吗?4.出示课题:制作钟摆。【设计意图】通过制作摆,对前面所学的知识运用和巩固,也为下面预测摆绳长度做好铺垫,然后提出本节课需要完成的任务,引导学生去思考。二、探索和研讨(预设32分钟)材料准备:尺子、摆、秒表、夹子、课堂作业本(一)设计方案:1.初步确定摆绳长度(1)引导:每分钟摆动 60次的摆,摆绳长度该怎么调?(2)追问:你觉得多少长度合适呢?(提示学生根据刚才做的摆预测摆绳长度)(3)初步确定长度:师引导学生根据目前已有经验大体确定摆绳的长度,把摆绳调整到这个长度并摆动起来,学生测试1分钟摆动几次。2.确定调试摆绳长度方案(1)如何用较短的时间

5、、较少的次数完成调试?(2)学生进行讨论。(3)学生汇报。教师引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确定是每次减少(或增加)5 厘米进行调试,还是取上一次测量数值的一半(或两倍)进行调试?3.各小组讨论制定方案。(1)设计方案。(2)交流方案,不断完善方案,直至确定方案。(二)制作与测试1.教师提出实验要求:(1)制作20秒摆动20次的摆。(2)用最少的次数调试成功。(3)调试过程中,及时记录数据。20秒钟摆动次数记录表 摆绳长度摆动次数第一次第二次第三次注:每次调整摆绳长度都要及时记录下来。2.学生进行制作与测试,测量过程中,教师引导学生结合他们的测量结果进行预测,不断修正自己的认识,制作

6、出每秒钟摆动1次的摆。3.比一比:各小组上台展示作品,进行检验。(三)交流研讨1.1分钟摆动60次的摆,它的摆绳长短有什么特点?2.摆绳长度增长一倍,摆动次数减慢一半吗?【设计意图】在确定设计方案前,引导学生思考确定摆绳长度的方法,在讨论过程中确定自己小组的设计方案。在制作时,能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢,在真实情境中不断地调整摆,有效地突破本节课的重难点。三、课堂小结,课后延伸(预设3分钟)1.制作摆钟最重要是能准确为我们计时,本节课各小组积极思考、团结合作,出色的设计方案并制作出每分钟摆动60次的摆。2.请同学们课后继续研究,设计一个1分钟摆动30次或120次的摆,试着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系?【设计意图】学生认识到准确测量的重要性,激发学生保持探究的欲望,培养了学生解决问题的能力。四、板书设计任务 1分钟摆动60次6.制作钟摆 方案 增减5厘米法 减半或增倍法 方法 15秒钟摆动15次 【疑难解答】制作与测试时,学生如何更有效地利用已有数据准确地预测精确值?答:教师在选择摆绳的时候要考虑到一个合适的区间,让学生经历不断讨论、修正、缩小研究范围的过程,用自己小组的研究方案,找出1分钟摆动60次摆的摆绳长度。