1、科学科学 教教科科版版 四四年级年级 上册上册 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 声音声音 学习目标学习目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音可以在空气、液体和固体中传播地方的。声音可以在空气、液体和固体中传播。1 设计声音设计声音在不同物体在不同物体中的传播实验，并比较声音在不中的传播实验，并比较声音在不同物体中的传播情况。同物体中的传播情况。3 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。4 2 借助借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。实验和想象，对声音传播的方式进行描
2、述。5 明白科学技术是人类发展的巨大推动力。明白科学技术是人类发展的巨大推动力。敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。鼓声是怎样传到你的耳朵里的?鼓声是怎鼓声是怎样从一个地样从一个地方到达另一方到达另一个地方的？个地方的？探索一：探索一：闹钟声音传播实验闹钟声音传播实验 抽出抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样？怎样解释解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1 导管导管 吸气泵吸气泵 玻璃罩玻璃罩 小闹铃小闹铃 吸气盘吸气盘 阀门阀门 实验实
3、验器材器材 探索一：探索一：闹钟声音传播实验闹钟声音传播实验 探索一：探索一：闹钟声音传播实验闹钟声音传播实验 抽出抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？1 玻璃罩内玻璃罩内 有空气有空气 闹铃声音闹铃声音 清晰清晰 空气空气 逐渐减少逐渐减少 声音声音 越来越弱越来越弱 空气空气 完全抽出完全抽出 闹铃几乎闹铃几乎 没有声音没有声音 探索一：探索一：闹钟声音传播实验闹钟声音传播实验 怎样怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？系吗？1 闹钟发声闹钟发声 抽出空气抽出空气 看见闹钟振动看见闹钟振动，但但听
4、不到闹钟声音听不到闹钟声音 探索一：探索一：闹钟声音传播实验闹钟声音传播实验 怎样怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？系吗？1 空气可以空气可以 传播声音传播声音 探索二：探索二：敲击桌子的声音传播实验敲击桌子的声音传播实验 把把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？贴在桌面上有什么不同？2 探索二：探索二：敲击桌子的声音传播实验敲击桌子的声音传播实验 耳朵贴在桌面上听到的耳朵贴
5、在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面声音比耳朵不贴在桌面上听上听到的声音更强。到的声音更强。空气和固体都可以传播空气和固体都可以传播声音，声音，并且并且固体传播声音固体传播声音的的能力比空气更强。能力比空气更强。探索二：探索二：敲击桌子的声音传播实验敲击桌子的声音传播实验 把把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？贴在桌面上有什么不同？2 探索三：探索三：敲击音叉的声音传播敲击音叉的声音传播实验实验 用用击打后的音叉轻轻触及水面，观察
6、水面的变化。击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？是怎样传播声音的？3 实验实验器材器材 音叉音叉 橡胶锤橡胶锤 水槽水槽 探索三：探索三：敲击音叉的声音传播敲击音叉的声音传播实验实验 水面有波纹水面有波纹，有有水花溅出水花溅出 音叉浸入水中音叉浸入水中，能能听到声音。听到声音。音叉接触水面，音叉振音叉接触水面，音叉振动引起水的波动动引起水的波动。水。水的的波动逐渐向四周波动逐渐向四周散开，散开，声音就这样以声波的形声音就这样以声波的形式向四面八方传播。式向四面八方传播。用用击
7、打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？是怎样传播声音的？3 用用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？是怎样传播声音的？3 用用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？再将音叉浸入水中，我们能
8、听到音叉发出的声音吗？水水是怎样传播声音的？是怎样传播声音的？3 用用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水水是怎样传播声音的？是怎样传播声音的？3 探索三：探索三：敲击音叉的声音传播敲击音叉的声音传播实验实验 通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与、有关。有关。通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体固体、液体液体、气体气体有关。有关。声音是怎样从一个地方传到另一个地方
9、的？声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过固体、液体、气体物质，从一个地方传播到另外一个地方。宇航员在太空中工作时，需要借助电子通宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？信设备才能进行沟通。这是为什么？声音的传播需要一定的介质。太空处于真空状态，既没有气体，也没有固体和液体,故声音不能传播。所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备。做个做个“土电话土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。，试一试声音能否通过线绳传播。1.准备工具：两个
10、纸杯或塑料杯、易拉罐等其他圆筒状物，一条不限长度的棉线，两根小火柴或牙签和502胶水。2.在两个纸杯底部中央扎个小洞，方便穿线，把一条棉线两端分别穿入纸杯中央的两个小洞内。做个做个“土电话土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。，试一试声音能否通过线绳传播。3.将火柴上面的引燃的火药去掉，掰成小棍，然后将穿入纸杯的棉线拉出来,棉线绑在木棍的中央。4.轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让小木棍贴至纸杯底部，再用502胶水将木棍固定在底部。5.待胶水干后，进行试听，拉直线，两人在纸杯旁说话即可实现传声效果。注意事项：1.话筒和听筒之间的线绳要拉紧。2.说话人声音大小以听话人不能直接听到为宜 做个做个“土电话
11、土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。，试一试声音能否通过线绳传播。选一选选一选 课堂达标课堂达标 1 1.唐诗唐诗小儿垂钓小儿垂钓中有这样一句：“路人借中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明()。A.A.土地会传播土地会传播声音声音 B B.鱼竿会传播声音鱼竿会传播声音 C.C.空气和水都会传播声音空气和水都会传播声音 C C 课堂达标课堂达标 2 2.拉小提琴时发出的声音是由（拉小提琴时发出的声音是由（）振动）振动产产 生生的。的。A.A.木头木头 B.B.空气空气 C.C.琴弦琴弦 C C 选一选选一选 课堂达标课堂达标 3.3.抽抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（的响铃声，这是因为（）。）。A.A.玻璃罩隔音效果好玻璃罩隔音效果好 B.B.真空不能传播声音真空不能传播声音 C.C.闹铃停止振动了闹铃停止振动了 B B 选一选选一选 3 3 声音是声音是怎样怎样传播传播的的 声音声音 气体气体 液体液体 固体固体 振动振动 总总 结结 波的波的形式形式