1、空气空气 科学 教科版 三年级 上册 1 知道冷热不同的空气会流动形成风；生活中有多种制造风的方法。2 尝试画图解释观察到的现象；在教师和教材的指导下，能够按步骤完成模拟实验；能够借用多种手段观察空气的流动方向。学习目标学习目标 3 乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣；乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。4 了解空气的性质，体会他们给人类生活带来的便利；意识到科学与技术对人类社会的促进作用。学习目标学习目标 点击点击图片，播放视频图片，播放视频 在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些有哪些方法方法制造“风”？制造
2、“风”？用扇子扇 用电吹风吹 用电扇吹 大自然大自然中，风又是中，风又是怎样怎样形成形成的呢？的呢？由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。1 准备好一个准备好一个蜡烛蜡烛盒、一盒、一张透明张透明塑料塑料膜、一膜、一个个纸盒、纸盒、一段蚊香、一一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。卷双面胶和一束纸条。做风的模拟实验做风的模拟实验 蜡烛盒 透明纸薄膜 纸盒 双面胶 一束纸条 蚊香 2 在纸盒的两个侧面各打一个圆
3、洞。在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。3 点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。膜封住纸盒。4 借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5 画图解释你观察到的现象画图解释你观察到的现象。点击点击图片，播放视频图片，播放视频 用箭头在下图中表示出空气的流动方向。1 1.通过通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气方向，说明空气_（填“会”或“不会”）流动。（填“会”或“不会”）流动。2 2.通过通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了观察纸条
4、的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气摆动，说明空气_（填“会”或“不会”）流动。（填“会”或“不会”）流动。3.3.通过手的感觉，发现通过手的感觉，发现_会让空气发会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的的_。会会 会会 空气的冷热变化空气的冷热变化 流动方向流动方向 科学观察发现 1.1.描述描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风风”是如是如何形成的何形成的？现象：观察到蚊香的烟雾呈线状飘出，到达 顶端圆洞后空气形成，使得纸条抖动，看到风。我认为在模拟实验中，点燃蜡烛，纸盒内空气
5、受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。即风是因为冷空气补充了热空气升高空缺出来的位置，冷热不均带来了空气的流动，进而形成了风。2.2.你认为大自然中的风是如何形成的？你认为大自然中的风是如何形成的？空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。1.1.判断判断 （1 1）风形成的原因主要是冷热空气不均匀风形成的原因主要是冷热空气不均匀（）（2 2）热空气总是向下流动的。（）热空气总是向下流动的。（）（3 3）在大自然中，空气总是循环流动着的。（）在大自然中，空气总是循环流动着的。（）2.2.冬天厨房里热气腾腾，热气在（冬天厨房里热气腾腾，热气在（）聚集最多。）聚集最多。课堂达标课堂达标 A.A.门口门口 B.B.窗户上窗户上 C.C.天花板上天花板上 C C 练一练 风的成因 蚊香从盒顶圆洞冒出，纸条飘动，说明有风。实验材料 总总 结结 蜡烛盒 纸盒等 实验现象 风的模 拟实验 实验结论 空气冷热不均，形成风。大自然的风 热空气上升，冷空气补充热，空气受冷下降，受热后继续上升。