1、4.10.2 活出生命的精彩一、基础过关知识点一、贫乏与充盈1“世界因生命而精彩生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”。这说明 ( )A生命是顽强的，也是脆弱的B生命每个人只有一次，不要轻易放弃C生命是一个逐渐丰富的过程D应当尊重、善待生命知识点二、冷漠与关切2北京军区卫戍区某部战士高铁成，休假归队途经哈尔滨时，面对餐馆煤气爆燃临危不惧，三次闯进火海排险救人，被冰城人民誉为“钢铁战士”。高铁成的行为( )是不尊重自己生命的表现 是尊重生命、善待他人生命的表现 能体现生命的价值和实现人生的意义 启示我们当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手A B C D知识点三、平凡与伟大3张仲景
2、写成伤寒杂病论，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕异改进了造纸术，詹天佑设计了京张铁路这些历史上的伟大人物 ( )A都出生在不平凡的家庭中B创造出了比生命更长久的社会价值C留给我们的都是宝贵的精神财富D没有缺点都非常完美4雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大的快乐。这种助人为乐的精神充分证明 ( )奉献使人充实、使人快乐奉献使人道德高尚奉献使人感受到生活的美好，体味出生命的价值他人快乐与己无关A B C D5每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，
3、我们应该( )A从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事B. 成为一名伟人，做一番大事业C把他人的生命看得比自己的生命重要D只需珍爱自己的生命二、能力提升知识点一、贫乏与充盈1下列做法中，能够让生命充盈的有 ( )阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情走出家门，了解他人不同方式的生活外出旅行，看看不同的风土人情A B C D知识点二、冷漠与关切2“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚。你们连缀起星星点点的爱，织起一张网。网住希望，网住善良。”“感动中国”人物张宝艳、秦艳友夫妇这样做 ( )A值得，帮助他人一定会获得回报B
4、不值得，因为这不是我们应该承担的责任C值得，我们要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人D不值得，因为帮助他人必定会损害个人利益知识点三、平凡与伟大3每一年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们 ( )要志当存高远，让自己的青春闪光要从生活中的小事做起，实现人生价值要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下A B C D4“一个人的名字，早晚是要没有的，能把
5、微薄的力量融进祖国的强盛之中，便聊以自慰了。”2014年度国家最高科学技术奖获得者于敏说。他的话启示我们 ( )生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献将个人命运和祖国的发展结合起来弘扬以集体主义为核心的民族精神珍爱生命，让有限的生命焕发光彩A B C. D5在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词写道：中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书，最终成功提取出了青蒿中的有效物质，之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在未来的疟疾防治
6、领域，它的作用不可限量。屠呦呦的事迹告诉我们 ( )人生的意义在于对社会的贡献我们要充分挖掘并展现自己独特的魅力，努力让自己变得更好当我们为国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值追求生命的质量，不断提升生命的价值A B. C D三、经典考题1(贵州六盘水第二十一中期末检测)俗话说：“给人玫瑰花，手上常有一缕芳香，帮助别人，就是快乐自己；为他人开一朵花，就是提高自己的生命质量。”下列做法，能体现这一点的有( )心中有他人 理解他人的感受，设身处地为他人着想 换位思考，与人为善 说话做事，只顾自己，不顾别人A B C D2(福建泉州第一中学期末检测)2015年我们不断点赞：为孕妇让座、为盲
7、人引路、为贫困地区捐款这些微小而温暖的事却传递着最真实的道德力量，让很多人感动并自觉行动起来加入点赞他人温暖社会的行动中。这说明( )追求生命的价值，从点滴小事开始 奉献离我们太远，不可触摸 在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，彰显生命的价值 无声的付出不能证明存在的价值，只有轰轰烈烈才能证明生命的价值A B C D3(江苏淮安一中月考检测)一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平凡的人，也不管是穷人还是富人。每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生观、价值观等。这说明( )每个人的生命都有自己独特的使命 每个人都希望活出自己的精彩 我们应该善待生命 不要把其他人看得太重，该怎样活，就怎样活
8、A B C D4(福建武夷山岚谷中学期中检测)范凌，福建省南平市建瓯市东峰镇霞镇村人，福建农林大学作物科学学院农村区域发展专业学生。六岁那年，他因为意外碰触高压电，失去了双臂。但他用双脚代替双手，学会了用脚写字、刷牙、洗脸、吃饭等。2010年，他考上大学，2013年被评为“大学生自强之星标兵”，他还多次参加公益活动及下乡支教。2014年又考上研究生，被同学和老师称为“励志哥”。范凌的事迹告诉我们( )生命的意义需要自己发现和创造 生命的价值由自己是否珍爱生命而决定 只有成功人士和社会名流的生命才有价值 一个人的能力有大小，只要对他人和社会有所贡献，他的生命就有价值A B C D5(重庆巴蜀中学
9、期中检测)古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里的“生命延长”指的是( )A. 创造生命的价值B. 珍惜生命，延长生命的时间C不轻易放弃生的希望D肯定、尊重、接纳自己的生命四、中考真题1（甘肃张掖中考）所有人都在逃离爆炸地点，但有这么一群人，灾难来临时永远逆行，他们就是可敬的消防员战士和医务工作者，这是世上最帅的逆行，最帅的背影。他们的行为集中体现了 ( )A爱国与守法 B责任与奉献 C和谐与诚实 D坚韧与创新2(海南中考)7旬老人魏文贤，在过去的10多年间，义务守在万泉河边，用他手中的长竹竿，从万泉河中救起上百名溺水者。魏文贤的义举( )拯救了他人
10、的生命，提升了自己生命的价值 是服务社会、奉献社会的行为 是积极承担责任，不言代价与回报的行为 是在履行对亲人的义务A B C D. 3(湖南株洲中考)2014年11月7日，株洲市T2路公交车驾驶员唐迪生在行车时突发心肌梗死。危急时刻，他强忍剧痛，用尽全身力气将车稳稳停在路边，确保了车上60多名乘客无一受伤，自己却因错过了抢救时机而永远停止了心跳。他的这种行为是( )不珍爱自己生命的表现 尊重他人生命的表现提升自己生命价值的表现 忽视生命意义的表现A B C D4（山东聊城中考）榜样在身边 传递正能量（10分）轩云湘，现年56岁，冠县东古城镇中学教师。1980年参加工作，2014年被评为全国模
11、范教师，受到习近平等中央领导的亲切接见并合影留念。轩老师从教34年来，始终立足于乡镇中学，战斗在教学第一线。为了弄明白一个问题，他骑车20多里地去请教名师。为了不耽误学生上课，母亲、妻子有病托人照顾，舍小家，顾大家。轩老师把学生当成自己的孩子看待，无微不至地关心他们的学习和生活。“人生难得几十年，岂为衣食名利权，唯有丹心共日月，甘将热血抛教坛！”轩老师的自题小诗正是他平凡而又伟大的人生写照。孟杰带领学习小组学习了上述材料后，提出了以下两个讨论问题。请你加入进来，帮助他们完成。(1)请写出轩云湘老师身上体现的优秀品质。（4分）（至少答出两个）(2)轩老师的事迹闪耀着平凡和奉献，这对我们实现人生价
12、值有何启示？（6分）五、能力拔高他是病人眼中的好医生，七十多年来，他用精湛的医术帮助无数患者重见光明，如今96岁高龄，仍然坚持在临床一线坐诊、查房。他是护士眼中难管的病人，手术过后两天就偷偷跑去门诊为病人看病。当有记者问他什么样的大夫是最好的大夫时他说：“非常简单，病人说是好大夫，那就是好大夫。”他就是我国眼内异物研究的奠基人和眼外伤治疗专业的带头人，河南郑州大学第一附属医院96岁的“眼科泰斗”张效房。2016年3月，张效房荣登“中国好人榜”。(1)结合张效房的事迹谈谈你对活出生命的精彩的理解。(2)你会怎样向张效房学习，让自己活出生命的精彩？参考答案一、基础过关1C解析：人们对待生活的不同态
13、度，会影响生命的质量，生命是一个逐渐丰富的过程。材料中的话表达了要活出生命的精彩。依此可知C项正确且符合题意；A、B、D三项均与题意无关。2A 解析：材料中高铁成的行为是关心他人生命的表现，做到了善待他人，体现了生命的价值在于奉献，启示我们当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手，符合题意，当选；说法错误，应排除。3B 解析：材料中一系列伟大人物在自己的生命中运用自身的品德、才智和劳动，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。依此可知B项正确；A、C、D三项都是错误的说法。故选B。4A解析：本题考查对活出生命的精彩的理解。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，生命是一个逐渐丰富的
14、过程。雷锋的助人为乐精神可以让生命充满色彩与活力，使生命得到滋养和充盈。依此可知均是正确的；是错误的分析。故选A。5A 解析：本题考查怎样追求生命的价值。当我们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，A项符合题意，当选；B、C、D三项说法均错误，应排除。二、能力提升1D 解析：本题考查生命的贫乏与充盈的知识。生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来，所给题肢说法全部正确，故选D。2C解析：本题考查对活出生命的精彩的理解。“感动中国”人物张宝艳、秦艳友夫妇的行为
15、，体现了他们设身处地地思考并善待他人，依此可知C项正确且符合题意。故选C。3D 解析：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。材料恰恰说明了这一点。依此可知均是正确的。4. D解析：本题考查的知识点是生命的价值，主要考查学生对生命价值的理解能力。解答本题的关键是正确理解于敏所说的话的含义。“一个人的名字，早晚是要没有的”表明生命是短暂的，因此我们应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。“能把微薄的力量融进祖国的强盛之中”表明我们应将个人命运和祖国的发展结合起来。由此判断都是正确的。中民族精神的核心应该是爱国主义。故选D。5D 解析：屠呦
16、呦将自己的生命和人类的命运联系在一起，在平凡的工作中实现了生命的伟大价值。依此可知均是正确的分析，故选D。三、经典考题1A 解析：生命是一个不断丰富的过程，我们要敞开自己的胸怀，尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，生命也得到滋养，提高生命的质量，符合题意，当选；做法没有敞开胸怀，积极与他人建立联系，应排除。2C 解析：我们不仅要关注自身的发展，也要善待他人。材料中列举的尽管是生活中的小事，但都是亲社会行为，可以照亮他人、温暖他人，彰显生命的价值，符合题意，当选；说法错误，应排除。3D 解析：本题考查我们对生命独特性的认识，可用排除法解答。说法不符合题意，材料强调每
17、个人的生命都具有独特的使命，都希望活出自己的精彩，没有谈到如何对待他人，应排除，故选D。4A 解析：本题以典型人物的励志故事考查我们对生命价值的认识。生命的意义需要自己发现和创造，我们在为他人、社会、国家做出贡献时，生命便会在平凡中闪耀伟大，符合题意，当选；说法错误，当人们为生活而努力，面对生活不放弃、不懈怠，用自己的勤劳、善良、责任、勇敢书写人生的人，他们的生命同样有价值。5A 解析：本题考查我们对生命价值的认识。当人们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富时，自己的生命也就得以延长，A项符合题意，当选；B、C、D三项
18、说法与题意不符。四、中考真题1B 解析：社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。题干中消防员战士和医务工作者的逆行行为，体现了责任与奉献。A、C、D在题干中没有体现，不合题意。故选B。2A 解析：魏文贤老人的义举说明他是一个珍爱生命的人，通过自己的实际行动，积极承担了责任，延伸了生命的价值，体现了他具有高度的责任感，符合题意，当选；说法错误，魏文贤老人救的是陌生人，不是自己的亲人，应排除。3B 解析：本题主要考查人生的价值的有关知识，考查我们分析问题的能力。材料中唐迪生的事迹是提升自己生命价值和尊重他人生命的表现
19、，符合题意；说法错误。4(1)爱岗敬业、奋力拼搏；顾全大局、大爱无疆；关心孩子、富有爱心：扎根乡村，无怨无悔：一生清贫，甘为人梯；无私奉献、承担责任；等。（4分）（答出一个2分，共4分。其他表述，只要符合题意，亦可给分）(2)人生的价值在于创造和奉献。人生的价值靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。（6分）（一个方面2分，共6分。以上为教材表述，要具有完整性。其他答法，只要符合题意，亦可酌情给分）解析：本题以轩云湘老师的事迹为背景，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第(1)问是让学
20、生写出轩云湘老师身上体现的优秀品质。解答时要认真分析材料，通过材料中对其先进事迹的介绍判断其行为品质，可从爱岗敬业、顾全大局、关心孩子、富有爱心、无怨无悔等角度回答。第(2)问让学生回答如何实现人生价值，结合教材知识回答即可。五、能力拔高(1)张效房的事迹体现了生命的力量，丰富了生命中的道德体验，显示了对生命的充分理解：体现了生命之间真诚、热情、给予等的传递，展示了互信、友善、和谐的社会：体现了生命的平凡与伟大。(2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的物质财富和精神财富，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。解析：本题考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第(1)问可围绕生命的平凡与伟大回答。第(2)问结合教材知识，回答出如何活出生命的精彩即可。