1、PEP Book1Unit1 HelloPart(B) Lets talk教学目标与要求1.能掌握理解本课句子：Whats your name? My names Goodbye! Bye!2.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。重点掌握、运用Whats your name? My names. Goodbye! Bye!难点能用 Whats your name? My names进行交流，并注意whats和names的发音教具录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片教学环节师生活
2、动Preparation准备活动1唱一唱教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱。当孩子们回到自己的座位上，老师说：Goodbye ! Bye! 初步给学生关于新句型Goodbye! Bye! 的印象。2说一说学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍:Hello! - Hi！Hello ! Im Miss - Hi ! Im ( 其他同学在下面和他打招呼： Hello !)3演一演学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话，例如：A: Hello! Im Sarah.B: Hi! ImA: I have aB: Me too!A: I have anB: Me too!【设计意图】注重英语的实用性，
3、培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。教学环节师生活动Presentation新知呈现1教师指着自己的姓名卡，加手势说：Hello! Im Miss/Mr然后用 My names 再重复两遍自己的名字，然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思My names .2击鼓传句卡教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字Hello! My names .3情景问答教师出示句卡问学生Whats your name?并用句卡及口型提示学生回答：My names.师生多交流几组，先让学生直观感知，再帮助学生理解、明确Whats your name?的汉语意思。4
4、抢答游戏把全班学生分为二至四组，教师反复举起上面两张句卡，让学生快速认读，做抢答，可以采取优胜组加星奖励等措施。5情景表演T: Hello! Whats your name?St: My namesT: Goodbye! Ss: Bye!Goodbye!教师出示句卡，并引导提示学生Bye! 和Goodbye!的意思相同。6师生手势表演A: Goodbye!B: Bye!7教师播放录音，指导学生听录音、认句子、读课文。【设计意图】由已知引出新知，逐层深入，学生易于理解掌握；在交流中学习新知，并以句卡直观展示，一目了然。教学环节师生活动Practice巩固练习1谁是小翻译。教师打乱顺序，举起三张句
5、卡，让学生快速认读，然后举手抢答，读出句卡并翻译。2谁是小老师。全班分为两组，每组各选一名同学，教师说汉语，两人谁先译成英语，谁上前拿起句卡当小老师Whats your name?My names Goodbye!3欢迎新同学。一名学生站到门口，全班同学和他/她打招呼:Hello! Whats your name?这名学生回答说: My names 全班同学在老师带领下对他/她说: Welcome!4蒙面小游戏：请一位学生代表上来蒙住眼睛，问下面的其中一个学生： Whats your name ? 该学生用改变了的声音回答：My name is 请上面的学生猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了
6、加分，猜错了出局，全班对他说：Goodbye！【设计意图】加强句子的听说认读及翻译，以情景表演的形式来操练本课重点句型，学生感兴趣，乐于说练。教学环节师生活动Production输出运用1我来演一演。教师和一名学生先做示范：T: Hello! Whats your name?St: My namesT: Goodbye!St: Bye! 再让学生们在二人或四人小组内进行操练；再让部分学生上前表演展示。2歌曲 Hello! Whats your name?学生学唱歌曲，并在演唱时用自己的姓名进行替换。Hello! Hello! Whats your name?Whats your name? Whats your name?Hello! Hello! Whats your name?My names .【设计意图】通过演练，让学生在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用；歌曲激趣，又同时练习运用了本课的重点句型。板书设计BOOK 1 Unit1 B Lets talkA: Whats your name?B: My names A: Goodbye!B: Bye!教学反思