1、第 1 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容 1.1我们身边的地理 年级七年级课时目标知道地理知识存在、应用于我们的生产生活之中，明白学习地理的意义。了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之“谜”。初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道日常生活、生产建设、社会文化等方面都离不开地理知识。重难点重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。教学过程教学设计二次备课（一）新课导入【板书】第一章：让我们走进地理 第一节：我们身边的地理【教师】明确本节课的学习目标。【多媒
2、体展示】播放视频最伟大的地理。（二）新课讲授【承转】视频里提到了很多地理事物和地理现象，那么什么是地理呢？它主要研究哪些方面的内容呢？【板书】一、“地”与“理”【多媒体展示】地理的概念和地理学的研究内容。【承转】地理学的研究内容十分广泛，我们生活的地理环境中也存在着许许多多地理之“谜”。【板书】二、解开地理之“谜”【多媒体展示】生活中的地理问题。【教师】日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。【学生】小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。【教师总结】通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，
3、各行各业都离不开地理知识。【承转】学好地理不仅可以解开地理之“谜”，还可以更好的为生产生活服务。【板书】三、地理与日常生活【多媒体展示】阿拉伯人的服装【教师】阿拉伯人的服装有什么特点？与地理环境有什么联系？【学生】阿拉伯人的服装多是白色丝质长袍，具有防晒、通风的效果，以此来帮助适应阿拉伯地区酷热的气候。【多媒体展示】我国藏族人民的服装【教师】我国藏族人民的服装有什么特点？与地理环境有什么联系？【学生】藏袍多是羊皮制成，材质坚韧，绒毛丰厚，保暖防潮。藏族人穿藏袍，常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面，此举多是为了适应高原气候的巨大温差。【多媒体展示】川菜【教师】川菜有哪些特点？与地理环境有什么
4、联系？【学生】四川属盆地地形，地形凹陷，多阴雨，重庆地区临江，浓雾缭绕，夏季潮热，冬季湿冷，因此川渝地区多用大量的花椒、麻椒来去除浓重的湿气。【多媒体展示】粤菜【教师】粤菜有哪些特点？与地理环境有什么联系？【学生】广东人的主食多为大米，菜肴味道较淡或偏甜。主要因为广东省位于我国南部沿海，气候高温多雨，水稻、甘蔗种植面积大，气候湿热，食物味道偏淡、多饮凉茶皆可缓解身体上火。【多媒体展示】窑洞【教师】窑洞主要存在于哪个地区？与地理环境有什么联系？【学生】窑洞主要存在于黄土高原，窑洞的建设主要是黄土具有直立的特点,再加强黄土保暖性好,该地区自然环境干燥少雨,多风沙天气,光线充足,窑洞一般背风建设,呈
5、东北西南方向,可以保暖驱寒,避免风沙天气的侵害。【多媒体展示】江南民居【教师】江南民居有什么特点？与地理环境有什么联系？【学生】江南地区属亚热带季风气候，气候特点雨热同期，降水充沛。这影响了江南民居沿河而建的布局，降水条件造成了了江南建筑中屋顶的坡度大，出檐宽（飞檐）的建筑特点 。【多媒体展示】沙漠中的骆驼【教师】沙漠中靠什么出行？与地理环境有什么联系？【学生】骆驼身上有驼峰，在极度缺水时，能将驼峰内的脂肪分解，产生水和热量，它们以梭梭、胡杨、沙拐枣等各种荒漠植物为食，在酷暑、严寒等恶劣自然环境下仍能良好生存，被称为“沙漠之舟”。【多媒体展示】海洋上的船舶【教师】在海洋上靠什么出行？有什么局限
6、性？【学生】船舶是能航行或停泊于水域进行运输或作业的交通工具，民用船一般称为船，军用船称为舰，小型船称为艇或舟，均使用于大洋大江大河或水网稠密地带，一般受天气影响比较大。【教师总结】由此可见，地理知识与我们的日常生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识。【承转】地理除了与我们的生活有关系，还与我们的生产密切相关。【板书】四、地理与生产建设【多媒体展示】荷兰的风车【教师】“筑坝围堤”、“抽水风车”是荷兰主要的建设特色。请推断该国地势高低情况如何。为什么会有“筑坝围堤”和“抽水风车”呢？【学生】阅读课本第四页并回答：荷兰地势较低，是“低地之国”；荷兰全国三分之一的面积只高出北海
7、海平面1米，近四分之一的面积低于海平面，筑坝围堤可以与海争地，保住陆地面积；荷兰属海洋性气候，海陆风长年不息，抽水风车在与海争地的同时，给缺乏水力、动力资源的荷兰提供了利用风力的优厚补偿。【教师】啤酒厂应该建设在城市附近还是离城市比较远的地方？为什么？【学生】小组讨论并派代表回答。啤酒厂应该建设在城市附近，因为啤酒瓶易碎，不宜长途运输，城市消耗量大，啤酒保质期较短。【教师】甘蔗应该种植在我国南方还是北方？为什么?【学生】小组讨论并派代表回答。甘蔗应该种植在我国南方，南方地区热量条件好，水源充足，土壤肥沃，适宜甘蔗生长。【承转】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现不同的自然风光、不同的风
8、土人情。【板书】五、地理与风土人情【多媒体展示】西藏赛牦牛、巴西足球、西班牙斗牛。【学生】说一说所在地区有哪些风土人情，举例说明它们与当地地理环境的关系。【教师总结】地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示出了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗（三）小结作业【多媒体展示】“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是（ ）A、地形特征 B、气候特征 C、植被特征 D、水文特征【学生】B【多媒体展示】某人想投资建一座柑橘罐头厂，在下列几个省区中最适合的是（ ）A、山东 B、湖南 C、西藏 D、新疆【学生】B【学生】总
9、结本节课学到的内容【教师总结】日常生活中的衣食住行都与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有紧密的联系，世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育、等也与地理知识有关。随着不断学习，大家将会发现，地理知识既可以让我们的生活更方便、快捷，也可以让我们的工作、学习更出色，还能为我们的业余生活增添许多乐趣。【作业】预习第一章第二节：我们怎样学地理板书设计教后反思 第 2 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容1.2我们怎样学地理 年级七年级课时目标初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息、
10、思考地理问题的重要性。学会在地图上辨别方向的方法；理解比例尺的含义，识记比例尺的三种表现形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小；识记一些常用图例。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。初步掌握学习地理知识的手段。重难点重点：1、在地图上判断方向。2、比例尺的计算公式、大小。3、图例和注记。难点：1、比例尺的判断。2、比例尺的选择。教学过程教学设计二次备课（一）新课导入【板书】第二节：我们怎样学地理【创设情境】又是一年开学季，学校即将迎来一批新生，有什么办法可以帮助他们快速找到班级，并了解整个校园吗？【学生】思考并自由发
11、表意见。（地图）【教师】点明地图是我们日常生活和学习地理必不可少的工具。（二）新课讲授【学生】阅读课本第7页最后一段，总结地图的概念和地图的三要素。【板书】一、地图【多媒体展示】校园平面图【学生】思考并回答“如左图这样的平面图就是地图吗？为什么？地图包含着哪些要素呢？”【教师】总结学生回答，指出该图是地图，因为具备方向、比例尺、图例和注记三个要素。【教师】地图的种类分为自然地图和社会经济地图，自然地图包括地形图、水文图、气候图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。【多媒体展示】遥感图像【教师】遥感图像具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势，在
12、多个领域得到了广泛应用。【多媒体展示】电子地图【教师】电子地图克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。【练习】不同的地图功能也不同，想要了解我国的地形应该选择哪种地图呢？【学生】2.中国地形图【教师】使用地图的目的不同，选择的地图类型也不同【多媒体展示】寻找旅游景点旅游地图；查看行政区划行政区划图；了解地区地形地形图；查看铁路分布铁路分布图。一、辨别地图方向【学生】阅读课本第8页“方向”的内容，说明地图上有哪八个方向，有指向标的地图和无指向标的地图都是怎样确定方向的。【板书】1、方向。【教师】总结：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向；有指向标的地图
13、指向标指向的就是北方；无指向标的地图上北下南、左西右东。【练习】将体育馆画在哪里表示它在宿舍楼的正南方？怎样表示篮球场在体育馆的东北方呢？【学生】思考并回答。【教师】对于右图这种没有指向标，却带有经纬网的地图，我们又该怎么辨别方向呢？【学生】经纬网定向法。【教师】在野外，我们怎样确定方向呢？【学生】思考并回答【多媒体展示】指南针定向（红色指针指北），北极星定向，太阳定向。【教师】除了上述方法外，你还有哪些辨认方向的敲门？【学生】数目的年轮，山顶的积雪等。二、计算比例尺【教师】画一幅学校平面图需要多大的纸呢？要用学校这么大的纸吗？【学生】思考并回答。不需要。【学生】阅读课本第9页“比例尺”内容，
14、找出比例尺的定义和公式。【板书】2、比例尺。【教师】总结：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=图上距离/实地距离。【学生】说出比例尺的三种表示方式：数字式、文字式、线段式。【教师】讲解三种表达方式的转换【练习】三种表达方式的转换【练习】算一算：已知该学校长约600米，我想把平面图画成10厘米长的，要用多大的比例尺呢？【练习】比一比：绘制不同的地图要选用不同大小的比例尺，右边的几个比例尺谁最大呢？【练习】请比较这两幅图的比例尺、实地范围大小及内容。【教师】总结：比较图幅相同的地图时：比例尺小的地图表示的实地范围大，内容更简略；比例尺大的地图表示的实地范围小，内容更详细。比例尺大小范围
15、详略1：100大小详1：10000小大略【板书】三、图例和注记【多媒体展示】学校平面图【学生】观察并思考，学校的各种建筑是用什么符号来表示的。【学生】阅读课本第10页“图例和注记”内容，找出图例和注记的概念。【板书】3、图例和注记【教师】总结：图例是表示各种地理事物的符号，一般附在地图上。注记是用来表示地理事物的文字或数字，如说明山脉的海拔等名称的文字以及表示山高的数字。【多媒体展示】地图上常见的图例【教师】通过前面的学习，我们已经学会了使用地图，还有什么方法能帮助我们学习地理呢？【学生】思考并回答【多媒体展示】收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。（三）小结作业【多媒体展示】1.当你到一
16、个陌生城市旅游时，你应选择哪种地图？ A、世界气候图 B、世界政区图 C、中国地形图 D、城市交通旅游图【学生】D【多媒体展示】2.在图幅相同的情况下用大小不同的比例尺绘制同一地区的地图，哪个说法正确？A、范围上比例尺大的面积就大B、范围上比例尺小的面积就小C、内容上比例尺大的要详细D、内容上比例尺小的要详细【学生】C【多媒体展示】3.在一幅比例尺是1：3000000的地图上，甲乙两地的距离是7.5厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米？【学生】225千米【多媒体展示】4.某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶方向是？【学生】先向东北，后向北板书设计教后反思 第 3 课时 总 30 课时 日
17、期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容2.1.1 认识地球年级七年级课时目标1、通过科学故事、史实材料了解人类认识地球形状的过程;通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。2、会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。3、通过了解人类认识地球形状的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。重难点用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。教学过程教学设计二次备课【教学过程】一、 新课导入视频导入：在400公里外的太空俯瞰地球二、讲授新课（一）地球的形状教师讲解：人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。学生自主学习，概
18、括人类认识地球的过程。阶段一：古代关于天地关系的学说 盖天说、浑天说阶段二：麦哲伦船队环球航行阶段三：卫星照片20世纪，人类进入太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。教师提问：你还能举出例子，说明地球是球体吗？学生讨论：月食、登高望远、海边看帆船等等。总结：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。（二）地球有多大 教师展示材料：材料一：麦哲伦坐船环球航行，用了3年时间 材料二：意大利的马可波罗骑马从罗马到中国，用了三年半时间 材料三：光、电的速度每秒30万千米，1秒钟可绕地球7圈半 材料四：从中国打个电话到美国，(从理论上讲)不要1秒材料一、二体现了地球
19、之大，材料三、材料四体现了地球之小。过渡：那么地球到底有多大？思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。教师直观对比地球与足球场。过渡：地球这么大，应该怎样学习呢？（三） 地球仪为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。教师提问：地球仪是什么样？请同学发表见解。教师总结：地轴：假想的轴，永远指向北极星附近，倾角66.5极点：地轴穿过球心与球体相交的两个点。指向北极星的一点是北极，相对的另一个点是南极。北极：地球上的最北点，站在北极点上看四周，都是南方南极：地球上的最南点，站在南极点上看四周，都是北方活动：在地球
20、仪上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极，算一算赤道与北极、南极各相差多少度。制作简易的地球仪。板书设计教后反思 日期： 第 4 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容认识地球（第2课时） 年级七年级课时目标1、 在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。熟练应用经纬网地图，确定地理事物的准确位置。2、 了解自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转，知道自转和公转产生的地理意义。重难点1、 经纬网地图上方向的辨别，经纬度的判读。2、 自转、公转的方向以及产生的地理意义。教学过程教学设计二次备课【教学过程】一、 新课导入复习导入：上节课学
21、习了经线、纬线，我们了解了度数的划分、形状特点、指示方向，这节课我们学习两者的组合经纬网。二、 新课讲授（师）教师讲解经纬网的概念：由经线和纬线相互交织所构成的网络。经纬网的作用：利用经纬网 确定地球表面任一地点的经纬度位置。现在我们从生活实际出发，看一看经纬网到底有什么作用？同学们都去看过电影吧？你又是如何确定你在电影院的座位？出示图片，请学生判断。（生）各抒己见（师）总结：根据电影票，3排6号，通过座位号可以准确找到自己的位置，排、列我们就可以想象成纬线、经线，也就是横纬竖经。也可以通过教室的座位进行讲解。（师）教师出示地球仪，引导大家找到伦敦，请大家写出伦敦的经纬度位置，再次强调东经是字
22、母E，西经是W。北纬N，南纬S。赤道和本初子午线不标注。温馨提示：伦敦的经纬度位置应写作：（51N， 0）。经纬度之间用“，”隔开。经度要说明是东经（E）还是西经（W），纬度要说明是南纬（S）还是北纬(N)。（学生活动）提出自己感兴趣的地点，并写出经纬度位置。（师）强化练习纬度、经度的判断，口诀“北大北纬，南大南纬”、“东大东经，西大西经”要求学生会灵活使用。（师）教师讲解地球自转的含义、方向，提出问题“坐地日行八万里”指的是哪？（生）各抒己见（师）播放视频直观展示地球自转的模拟视频。出示表格：（师）简要介绍“日心说”理论，播放视频，直观了解。出示表格：三、 小结 本节课我们知道了如何利用经纬
23、网判断地球上某一点的位置和方向。自转和公转及两种运动方式产生的地理现象。地球自转引起了昼夜的更替和时间的差异；地球的公转产生了四季的变化、昼夜长短的变化板书设计教后反思 日期： 第 5 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容 2.1.3 认识地球年级七年级课时目标1、在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。2、观察地球仪，比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。重难点在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。教学过程教学设计二次备课（一）新课导入【教学过程】一、 新课导入经纬网的作用：利用经纬网可以确定地球表面上各地点、各
24、地区和各种的地理位置。它在军事、航空、航海等方面很有用处。例如，轮船在茫茫大海上航行，飞机在广阔天空中飞翔，无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。二、讲授新课经线和纬线是人们为了在地球上确定位置和方向的，在地球仪和地图上画出来的，地面上并没有线。（一）纬线和纬度1、教师讲解纬线：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫纬线圈。2、从不同的角度看，纬线有不同的形状，教师出示三幅图直观展示。3、 认识最大的纬线圈赤道赤道是最大的纬线圈，它把地球平分为南、北两个半球。4、 过渡：纬线有无数条，每条纬线一个怎么区分？纬度：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定的度数。纬度的
25、标定：赤道的纬度为0，赤道以北称北纬，赤道以南称南纬，北纬和南纬各有90。北极和南极分别是北纬90（写作90N）和南纬90（写作90S）教师组织学生练习，辨别纬度的度数。5、 特殊纬线根据所处纬度的高低，划分了低纬度地区、中纬度地区、高纬度地区。根据接收太阳辐射的不同划分了热带、温带、寒带。（二） 经线和及经度教师讲解：经线：连接南、北极并垂直于纬线的弧线（半圆）2、 图片展示经线的不同形态3、 特殊纬线 在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条宽十几厘米，长十多米的铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线（或称0经线）的地面标志。4、 经度经度：人
26、们为了区别各条经线，分别为它们标度的度数。经度的标定：本初子午线的经度为0，从这条经线向东为东经，向西为西经，东经和西经最大度数为180。5、 比较这两个经线圈，看哪一个穿过的陆地少？ 20W160E线比0180线经过的陆地少，对沿线居民造成的工作和生活上的影响较小。国际上习惯用20W和160E这两条经线组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。教师讲解：根据以上知识我们发现两条相对的经线（经度之和为180），都组成一个经线圈。6、 教师组织学生完成经度练习。（三） 经纬网 1、观察地球仪上的经纬网，结合前面所学知识，说说经纬网中的经线和纬线各有什么特征。概念：由经线和纬线相互交织所构成的网络。作
27、用：利用经纬网 确定地球表面任一地点的经纬度位置。2、 通过电影院找座位，解释经纬网的作用3、 教师通过图片展示经纬网的类型。4、 教师组织学生开展练习。 利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。 利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经（E）还是西经（w），南纬(S)还是北纬(N)。板书设计教后反思 日期：第 6 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容 2.2世界的海陆分布 年级七年级课时目标1.区域认知：运用世界地图说出七大洲的分布，在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋等地理事物。2.综合思维：运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。3.人
28、地协调观：通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。重难点重点：七大洲的位置分布难点：七大洲的位置分布教学过程教学设计二次备课教学过程：一、新课导入：1.宇宙中看到的地球尤里阿列克谢耶维奇加加林，苏联航天员，是第一个进入太空的人类，也是第一个从太空中看到地球全貌的人。 加加林从太空看到了地球的陆地、海洋、森林和云彩，他眼中蔚蓝色的地球看起来更像是“水球”。 2.航天员眼中的地球二、新课讲授：（一）海洋与陆地1.地球表面明显的分为海洋和陆地，构成了地球的基本地貌特征。2.海陆比例活动：阅读教材第30页，用具体的数据说明为什么地球更像是一个“水球”？（1）地球上海洋的
29、比例是_，陆地的比例是 。（2）概括的说地球上是_海洋，_陆地。学生：71%，29%；七分，三分教师：观察：地球上的海陆分布是否均匀？（3）观察南北半球的海陆分布图，总结归纳海陆分布特征。陆地主要集中在 半球，但北极周围却是一片 。海洋主要集中在 半球，而南极周围却是一块 。学生：北，海洋，南，陆地（4）观察东西半球的海陆分布图，总结归纳海陆分布特征。从东西半球来看：陆地主要分布在 半球，海洋主要分布在 半球。学生：东、西教师：世界的海陆分布很不均匀。但是，不论在南北半球还是东西半球，都是海洋面积大于陆地面积。（5）将地球仪任意划分成大小相等的两半球，比较每个半球中，陆地和海洋的面积大小，并总
30、结规律。师生小结：无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。3.思考：既然地球的表面积大部分被水覆盖着，那么，当初人们在给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”，而不叫做“水球”呢？我们的“地球”你认为应该叫“地球”还是“水球”？或者其他的名字。为什么？结论：我们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至都认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此起名叫地球。（二）七大洲1.活动：结合下图以及教材32页图2.5，说一说什么是大陆、半岛、岛屿、群岛。大陆：面积广大的陆地；半岛：陆地伸进海洋的凸出部分；岛屿：四面环海的小块陆地；群岛：距离较近的多
31、个岛屿组成的群体；大洲：大陆与它周围的岛屿所组成的区域。（1）六大陆（2）找一找：世界最大的半岛 阿拉伯半岛；世界最大的岛屿 格陵兰岛；世界最大的群岛 马来群岛2.活动：从地球仪或世界地图上找一找，全球七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。3.阅读教材34页材料，参考世界地形图，思考七大洲的命名与其位置有何关系？资料：亚洲：亚细亚洲的简称。在古代把地中海以东称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”。欧洲：欧罗巴洲的简称。在古代地中海人的语言中，意为“西方日落之地”。非洲：阿非利加洲的简称。源自古希腊文，意为“阳光灼热的大陆”。美洲：亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的
32、名字命名。大洋洲：顾名思义，为“大洋中的陆地”。南极洲：因位于南极地区而得名，唯一无人定居的大洲。4.活动：读图，北美洲和南美洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道穿过了哪些大洲、大陆？纬度最高的大洲是哪个？学生：北美洲主要位于西半球和北半球；南美洲主要位于西半球和南半球；亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；赤道横穿南美洲和非洲大陆；南极洲纬度最高。5.七大洲面积和轮廓活动：认识七大洲的轮廓，说出各幅图对应的大洲。将七大洲面积按从大到小排序。记忆口诀：亚非北南美，南极欧大洋6.活动：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。用简单的几何图形画出它们的轮廓略图。如非洲：三、课堂
33、练习：1关于海陆分布的说法，正确的是（ ） 北半球比南半球陆地多 北半球陆地面积大于海洋 东半球比西半球陆地多 东半球陆地面积大于海洋 A B C D2下列关于陆地与海洋的说法正确的是（） A地球表面分为七大洲、八大洋 B地球表面三分是海洋、七分是陆地 C地球表面七分是海洋、三分是陆地 D北半球陆地面积大于海洋面积答案：1、C 2、C 板书设计教后反思 日期：第 7 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容 2.2世界的海陆分布 年级七年级课时目标1.区域认知：运用世界地图说出四大洋的分布。2.综合思维：利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。通过绘制、拼接大洲
34、的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。3.人地协调观：通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。重难点重点：四大洋的位置分布难点：大洲的分界线教学过程教学设计二次备课一、新课导入：视频导入：苏伊士运河二、新课讲授：（一）大洲分界线活动：在世界地图上找到亚洲与欧洲、亚洲与非洲、亚洲与北美洲、北美洲与南美洲的分界线，看谁找的又快又准。1.亚欧分界线学生：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡2.亚非分界线苏伊士运河：苏伊士运河的开通，使得从欧洲到印度洋的航船不得不绕道至非洲最南端的好望角成为历史，为航船节约了输运时间，缩短了航程；全世界
35、有多个国家和地区的船只通过苏伊士运河进行海洋运输，苏伊士运河已成为联结亚欧非国家海洋运输的非常重要的一个环节。3.欧非分界线直布罗陀海峡、地中海直布罗陀海峡位于西班牙最南部和非洲西北部之间，是连接地中海和大西洋的重要门户，也是大西洋进入地中海的咽喉，全长约90千米。4.亚洲与北美洲的分界线白令海峡：白令海峡地处太平洋与北冰洋之间，是两大洲（亚洲和北美洲）、两个国家（俄罗斯和美国）、两个半岛（阿拉斯加半岛和楚克奇半岛）的分界线。国际日期变更线也从白令海峡通过。5.南北美洲分界线巴拿马运河：巴拿马运河位于北美洲国家巴拿马，连接太平洋和大西洋，是重要的航运要道，被誉为世界七大工程奇迹之一的“世界桥梁
36、”。巴拿马运河1914年开始通航。现由巴拿马共和国拥有和管理。6.南美洲、南极洲的分界线德雷克海峡位于南美洲最南端和南极洲南设得兰群岛之间，是南美洲和南极洲的分界。在巴拿马运河开凿之前，德雷克海峡是沟通太平洋和大西洋的重要海上通道之一。7.思考：不同的大洲一般以什么作为分界线？学生：山脉、河流、运河、海峡（二）四大洋1.活动：结合右图以及教材32页图2.5，说一说什么是海、洋、海峡。海：海是海洋的边缘部分，与大洋相比面积小得多，靠近大陆，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。洋：（大洋）是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在2000米以上。海峡：海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道，通常是重要的
37、海上通道。海洋是海和洋的总称。2.找一找亚欧分界线土耳其海峡亚洲东部海域黄海、东海、南海等世界最大的大洋太平洋3.大洋的命名（阅读）太平洋：麦哲伦在环球航行途中,进入麦哲伦海峡，惊涛骇浪，走出峡谷后风平浪静，于是称这个水域为太平洋，而后被全世界承认。大西洋：大西一词，出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。1845年，伦敦地理学会统一定名南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间水域为大西洋。印度洋：葡萄牙航海家达伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为印度洋。北冰洋：洋面终年冰封，故得名北冰洋。4.大洋的轮廓与大小活动：认识四大洋的轮廓，比较各大洋的面积大小。并对照世界地图，说说各大洋
38、周围的大洲。学生：太平洋沿岸：亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲大西洋沿岸：欧洲、亚洲、北美洲、非洲 印度洋沿岸：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲 北冰洋沿岸：欧洲、非洲、北美洲5.活动：标注出七大洲和四大洋的名称6.大洲大洋之最三、课堂练习：1.世界上最大的大洲是（ ） A.非洲 B.亚洲 C.南极洲 D.南美洲2.世界上最大的大洋是（ ） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋3.亚洲和非洲的分界线是（ ） A. 巴拿马运河 B.土耳其海峡 C.苏伊士运河 D.乌拉尔河答案：1、B 2、A 3、C板书设计教后反思 日期： 第 8 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学
39、科地理教学内容 世界的地形（第一课时） 年级七年级课时目标1、 了解陆地地形的分类，五大类地形的海拔、高低起伏特点。2、 辨别海拔和相对高度两个概念。能够根据数据计算海拔以及相对高度。3、 识记世界陆地之最。4、 了解海底地形的分类，以及各个地形单元的特点。明确世界上最深的海沟马里亚纳海沟。重难点1、 海拔和相对高度两个概念的区分以及计算。2、 陆地地形的分类及各自特点。教学过程教学设计二次备课教学过程：一、 新课导入 视频导入：播放视频陆地地形之最，让学生直观感受五大类地形的不同地貌形态，引起学生学习兴趣。二、 新课讲授（一）陆地地形1、地形的概念以及分类。地形：地表各种高低起伏的形态。那么
40、地形又分为几大类呢？请同学们预习34页内容。学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地2、海拔与相对高度明确概念：海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离。相对高度是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。学生独自完成33页的活动题。完全理解后，给出同类型的题加以巩固。3、 五大类地形的主要特征。教师讲解：（1） 平原海拔较低，一般在200米以下。（2） 高原海拔较高，一般在500米以上，边缘比较陡峭。（3） 山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。（4） 丘陵海拔大致在500米以下，相对高度一般不超过200米。（5） 盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。学生根据课本34页内容，自
41、主完成表格内容。通过对五大类地形的总结，相信学生已经有了更深的理解。展示图片，回顾所学。4、 陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带：太平洋沿岸山脉带；横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。5、 世界之最（学生查找资料，自主完成）（二） 海底地形展示海底地形示意图，指出大陆架、大洋中脊、海沟和大陆坡的位置，明确特点。播放视频“奋斗者”号再次下潜万米深海马里亚纳海沟三、 小结本节内容了解陆地地形的分类，五大类地形的海拔、高低起伏特点。辨别海拔和相对高度两个概念。能够根据数据计算海拔以及相对高度。识记世界陆地之最。了解海底地形的分类，以及各个地形单元的特点。明确世界上最深的海沟马里亚纳海沟。板书设计教
42、后反思 日期： 第 9 课时 总 30 课时 日期：主备人XXX责任校对XXX学科地理教学内容世界的地形（第2课时） 年级七年级课时目标1、 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。2、 根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。重难点1、 等高线地形图的判读2、 分层设定色地形图的判读，识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖。判断坡度的陡缓。教学过程教学设计二次备课新课导入 图片导入：展示等高线地形图和分层设色地形图，让学生找不同，比较哪种地图可以直观看出地形起伏状态。新课讲授（一） 等高线地形图1、教师讲授：等高线、等深线、等高距的概念