1、天津市八校联考2022-2023学年高一上期中语文试卷一、基础知识选择题（每题2分，共16分）阅读下面的文字，完成下面小题。2022年1月28日，“我，就是中国中国正能量五个一百网络精品年度发布盛典”在央视综合频道和网络平台播出。这是一场让很多人“ ”的盛典。我们看到，志愿军老战士再次喊出当年的番号， ，声声入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到尽头的墓碑映入眼帘，长眠于此的是烈士英雄，“我们记得，他们就活着”；屏幕里，袁隆平的声音传来，兴奋地述说着美好的禾下乘凉梦，“自此，我们碗里有米，心中有您”100的背后，有着精神的传承。( )“我，就是中国”，我是什么样子，中国就是什么样子。一路走来，
2、满身荣光。“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，扩大了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。“以他们为榜样，在文字中记录信仰，从光影中铭记希望，于视频中感受力量，自行动中追寻理想。” 的国度里，更多 的人们将创造更多精彩、收获幸福。1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 出圈 气势如虹 蒸蒸日上 可歌可泣B. 破防 气势如虹 欣欣向荣 可亲可敬C. 破防 气冲霄汉 欣欣向荣 可歌可泣D. 出圈 气冲霄汉 蒸蒸日上 可亲可敬2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不敢也不曾忘怀当年英雄
3、。B. 稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。C. 硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。D. 硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. “五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。B. 五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。C. “五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能
4、量，也确立了标杆与榜样。D. “五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。4. 下列对文学常识的表述错误的一项是（ ）A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩 ，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。B. 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。在晚唐又出现了两位重要的诗人，被称为小李杜。他们是李商隐与杜牧。C. 白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡
5、导新乐府运动，世称“元白”。D. 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。5. 下列语句中加点词的解释，正确的一项是（ ）A. 如听仙乐耳暂明（暂时） 低眉信手续续弹（任凭、随意）B. 最难将息（养息，休息） 这次第，怎一个愁字了得（口语后缀，无实意）C. 慨当以慷（应当可以） 明明如月，何时可掇（拾取，摘取）D. 少无适俗韵（情致） 绕树三匝（周）6. 下列关于红烛一诗的表述不正确的一项是（ ）A. “红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深人，感情
6、进一步升华，而且使全诗层次分明，节奏感强。B. 诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。C. 本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。D. 本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。7. 下列对永遇乐京口北固亭怀古所用典故的作用的理解，不正确的一项是（ ）A. 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。）B. 想当年，金戈铁
7、马，气吞万里如虎。（赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。）C. 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已。）D. 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借刘义隆不作充分准备，仓促北伐导致失败，委婉劝诫韩侂胄不要急于事功。）8. 下列对念奴娇赤壁怀古一词的理解，不正确的一项是（ ）A. 这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。B. “大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。C. “乱石”三句，写尽大江奔流的气
8、魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。D. “遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。二、文言文阅读（共11分）阅读下列材料，完成文后小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二;复以春秋对义居第一， 殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”神宗崩
9、，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪，则于皇帝治孝为不足，若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐
10、刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。(选自宋史苏轼传有删节)9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 辄能语其要 语：说出B. 不欲骤履要地 履：担任职务C. 轼恐不见容
11、见：显现D. 又减价粜常平米 粜：卖10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 后以书见修 忽魂悸以魄动B. 为当轴者所恨 为君翻作琵琶行C. 大臣议迁之岭南 纵一苇之所如D. 轼请于朝 而耻学于师11. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但到宋代却荒废了。12. 请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1
12、）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（2）宣仁后心善轼言而不能用。三、诗歌鉴赏（共8分）阅读下面这首诗，完成下面小题。喜雨【宋】杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。【注】畴chu：已耕作的田地。泛指田野、田亩。甑zng：煮食用的陶制炊具。13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水丰沛。B. 一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。C. 雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们隔河对话，富有生活情趣
13、D. 诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合。14. 请简要赏析颔联和颈联的写景艺术。15. 补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（2）杜甫在登高中高度概括自己晚年悲凉处境的两句是“_，_”。（3）梦游天姥吟留别中“_，_”两句，是诗人到达山顶所见第一幅画面：暮色中，熊吼龙吟如雷震于山谷，让人感觉战栗，惊心动魄。（4）沁园春长沙中毛泽东用“_，_ ”的句子写出了江水清澈、千帆竞发、充满生机的秋景。四、文学类文本阅读（20分）小镇棋王孙兆贵早在解故前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。我三
14、爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的棋王！”拱卒，跳马、出车才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害，能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意了。这时
15、有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。从此以后，王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。“九一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙根儿痒痒的。鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都
16、在关注这场比赛。然而，王虎却接连输了三盘棋。宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫，不堪一击。有谁不服，前来对弈！我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？”王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往起翘了翘，他立即让卫
17、兵把我三爷带了进去。宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句：“王的不行，你的行？”我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！”摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：“这盘棋，我要赢了咋办？”宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！”马走日、象走田也就走了十几步，宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是
18、遇上高手了。宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷头上劈去望着我三爷的遗体，宫本的腿
19、一软就跪在了地上。(摘编自小小说月刊2016.第9期,有删改）16. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。B. 作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。C. 三爷前去和宫木下棋，宫木拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。D. 三爷之所以被杀害是因为他连赢了三局，没有给宫木面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。17. 小说中的三
20、爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。18. 本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用19. 小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。五、语言文字运用（7分）20. 某同学在学习乡土中国乡土本色时，在笔记上记录了书中三个事例的梗概，请你根据这三个事例，帮助他提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过12个字。（1）史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。（2）一位研究语言的朋友说，张北那一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土地上的。（
21、3）在一个村子里，每个孩子都是在人家眼里长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。阅读材料，回答下列问题21. 假期中，甲组同学计划组织参观XX古村落，了解其历史文化沿革，成员设计了访谈提纲。下面提问不合适的一项是（ ）A. 您对古村落的历史了解多少？B. 您知道古村落最有文化价值的是什么吗？C. 什么季节是古村落的旅游旺季呢？D. 二十年前的古村落与现在相比有什么变化？22. 小组成员在参观过程中看到一户老宅上一副楹联颇有传统文化意蕴，只是下联脱落一字。下面所给的字放进去最合适的是（ ）上联：教子孙两行正路克勤克俭下联：继祖先一脉真传唯读唯_A. 钓B. 耕C. 樵D. 隐六、作文写作（5
22、0分）23. 阅读下面材料，按要求作文。近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少800字。天津市八校联考2022-2023学年高一上期中语文试卷一、基础知识选择题（每题2分，共16分）阅读下面的文
23、字，完成下面小题。2022年1月28日，“我，就是中国中国正能量五个一百网络精品年度发布盛典”在央视综合频道和网络平台播出。这是一场让很多人“ ”的盛典。我们看到，志愿军老战士再次喊出当年的番号， ，声声入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到尽头的墓碑映入眼帘，长眠于此的是烈士英雄，“我们记得，他们就活着”；屏幕里，袁隆平的声音传来，兴奋地述说着美好的禾下乘凉梦，“自此，我们碗里有米，心中有您”100的背后，有着精神的传承。( )“我，就是中国”，我是什么样子，中国就是什么样子。一路走来，满身荣光。“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，扩大了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。“以他们为榜样，
24、在文字中记录信仰，从光影中铭记希望，于视频中感受力量，自行动中追寻理想。” 的国度里，更多 的人们将创造更多精彩、收获幸福。1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 出圈 气势如虹 蒸蒸日上 可歌可泣B. 破防 气势如虹 欣欣向荣 可亲可敬C. 破防 气冲霄汉 欣欣向荣 可歌可泣D. 出圈 气冲霄汉 蒸蒸日上 可亲可敬2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。B. 稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。C
25、. 硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。D. 硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. “五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。B. 五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。C. “五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。D. “五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜
26、样。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对近义词语的辨析、选用能力。第一组：“破防”强调内心被触动，心理防线被突破；“出圈”多用于知名度。语境是说“五个一百”网络精品年度发布盛典给观众带来的内心触动很大，宜选用“破防”。第二组：“气势如虹”形容精神高昂，气势极其壮盛，好像可以贯穿长虹；“气冲霄汉”形容大无畏的精神和气概。此处用“气势如虹”更合理。第三组：“蒸蒸日上”形容事业兴旺发达，不断向上。“欣欣向荣”多比喻事业蓬勃发展，繁荣兴旺。后者有“繁荣”之意，修饰“国度”更适合。第四组：“可歌可泣”形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。“可亲可敬”形容别人易于接近，有
27、亲和力，因其美德受人尊敬。文中“人们将创造”可见人们尚无“英勇悲壮的事迹”，“可歌可泣”不适合，故选“可歌可泣”。故选B。【2题详解】本题考查学生语句复位，使上下文衔接连贯的能力。前文先叙述“烈士英雄”后介绍“袁隆平”，后文应与之对应，即先说“硝烟”后谈“稻花”，这样就排除AB两项；“一个个名字”“一幕幕场景”“一段段历史”体现出由小到大的逻辑顺序；故排除C项。“不曾也不敢”语义递增，这样来看AB同样需要排除。故选D。【3题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句的病因：第一个分句，“表彰”与“肯定”语序不当，应该先“肯定”再“表彰”；第二个分句，“提升”与“正能量”动宾搭配不当；第三个分
28、句，“确立”与“标杆与榜样”动宾搭配不当，“树立”指建立，多用于抽象事物。综合以上分析：B项修改得最正确。故选B。4. 下列对文学常识的表述错误的一项是（ ）A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩 ，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。B. 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。在晚唐又出现了两位重要的诗人，被称为小李杜。他们是李商隐与杜牧。C. 白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共
29、同倡导新乐府运动，世称“元白”。D. 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“是唐代伟大的浪漫主义诗人”错误。白居易的创作主张是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。应该是“是唐代伟大的现实主义诗人”。故选C。5. 下列语句中加点词的解释，正确的一项是（ ）A. 如听仙乐耳暂明（暂时） 低眉信手续续弹（任凭、随意）B. 最难将息（养息，休息） 这次第，怎一个愁字了得（口语后缀，无实意）C. 慨当以慷（
30、应当可以） 明明如月，何时可掇（拾取，摘取）D. 少无适俗韵（情致） 绕树三匝（周）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.暂：忽然，一下子。句意：象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。B.次第：光景、状况。句意：这光景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢？C.当以：没有实义。句意：慷慨。这里指宴会上的歌声激越不平。故选D。6. 下列关于红烛一诗表述不正确的一项是（ ）A. “红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深人，感情进一步升华，而且使全诗层次分明，节奏感强。B. 诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地
31、表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。C. 本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。D. 本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。【答案】D【解析】【详解】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“蜡炬成灰泪始干”是本诗的主旨句，说法错误，诗歌只是
32、以这句诗为引子，主体部分扣住了“灰”和“泪”两字。故选D。7. 下列对永遇乐京口北固亭怀古所用典故的作用的理解，不正确的一项是（ ）A. 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。）B. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。）C. 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已。）D. 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借刘义隆不作充分准备，仓促北伐导致失败，委婉劝诫韩侂胄不要急于事功。）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。C. “自比廉颇，功绩显赫，壮心不已”
33、错，作者借廉颇的典故是为了抒发自己恢复中原的热切愿望，抒发自己不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。故选C。8. 下列对念奴娇赤壁怀古一词的理解，不正确的一项是（ ）A. 这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。B. “大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。C. “乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。D. “遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。
34、“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“人道是说明这里正是三国赤壁之战的地方”错误，“人道是”说明不确定这里是不是三国赤壁之战的地方。故选B。二、文言文阅读（共11分）阅读下列材料，完成文后小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二;复以春秋对义居第一， 殿试中
35、乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪，则于皇帝治孝为不足，若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂
36、，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。(选自宋史苏轼传有删节)9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 辄能语其
37、要 语：说出B. 不欲骤履要地 履：担任职务C. 轼恐不见容 见：显现D. 又减价粜常平米 粜：卖10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 后以书见修 忽魂悸以魄动B. 为当轴者所恨 为君翻作琵琶行C. 大臣议迁之岭南 纵一苇之所如D. 轼请于朝 而耻学于师11. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒
38、废了。12. 请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（2）宣仁后心善轼言而不能用。【答案】9. C 10. D 11. B 12. （1）到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽书。（2）宣仁后认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。【解析】【9题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C. 见：表被动。翻译为苏轼怕不被他们容纳。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，凭借/连词，表并列。B.介词，表被动/介词，给，替。C.代词，他，代指蔡确/助词，主谓间取独。
39、D. 介词，向。故D项意义和用法相同。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“分列第一、二名”错，原文“欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以春秋对义居第一，殿试中乙科”，当他得到苏轼的刑赏忠厚论这篇文章的时，他又惊又喜，想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，但是凭借春秋经义策问取得第一。参加殿试，中乙科。故B项错。故选B。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）比冠，到二十岁；属文，写文章；日，名词作状语，每天。（2）善，意动，认为好；用，实行。参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏
40、亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。嘉佑二年，参加礼部主持的科考。主考官欧阳修见到苏轼刑赏忠厚论，很惊喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，而以“春秋对义”一文（这篇反而是曾巩的文章）为第一。后参加殿试，中乙科。后苏轼通过写信的方式见到了欧阳修，后来写信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让一下，让这个人出人头地了。” 神宗去世，哲宗即位，召他做礼部郎中。苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”最终
41、不被允许。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任杭州知州。尚未动身，谏官说前任宰相蔡确任安州知州，作诗借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣们建议把他流放岭南。苏轼上密奏说：“朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。认为应由皇帝下敕书立案逮捕治罪，太皇太后就下手诏宽赦他，那就仁和孝两方面都得当了。”宣仁后心里认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。苏轼出行外任时，朝廷使用过去执政大臣的旧例，派宦官赏赐他龙茶、银盒，慰劳很优厚。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之
42、一。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。运河的便利丧失了，靠江中的潮水供水，船在市中行驶。潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难，六口井也几乎荒废了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排
43、泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。三、诗歌鉴赏（共8分）阅读下面这首诗，完成下面小题。喜雨【宋】杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。【注】畴chu：已耕作的田地。泛指田野、田亩。甑zng：煮食用的陶制炊具。13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水丰沛。B. 一
44、阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。C. 雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们隔河对话，富有生活情趣。D. 诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合。14. 请简要赏析颔联和颈联的写景艺术。【答案】13. D 14. 比喻，颔联将田地里的禾苗比作青锦褥，将山峰比作翠瑶屏，形象地写出雨后清新而富于生机的美景。视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明。动静相间，既写出了自然的生机勃勃，也突出了生活趣味。视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，人语为听觉，呈现一片生机，表达了诗人的喜悦之情。（答出三点即满可）【解析】【13题详解】本题考查学生理解
45、赏析诗歌内容的能力。D.“结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合”错。“今愁无甑更无瓶”愁的是无储粮储酒之器，反衬出喜雨丰收。故选D。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。从修辞角度看，颔联将“万畴”比作“青锦褥”，将“千嶂”比作“翠瑶屏”，抓住它们之间的相似点，生动形象地描绘出雨后田野和青峰清新优美、生机勃勃的画面。从观察角度看，颔联中写田野郁郁葱葱，是诗人站在近处的俯视之景，写山峰如屏风矗立，是诗人仰观远处之景，远近结合，俯仰相间，富有空间感和画面感。从动静角度看，颔联写风吹田野，绿浪翻滚，为动景，青峰立如屏风，为静景，表现出雨后景物之美，颈联写行人隔水而语，立鹭摧枝惊飞，皆为动景，动静相间，富有情趣。从感觉角度看，颔联写田野、青山，为视觉，颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情。15. 补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）苏轼念奴娇赤壁怀古中，“_”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_