1、一年级数学上册学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率教学要求1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球.6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
2、学的信心。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教材简析本册主要教学内容有：20以内数的组成、顺序、大小、读法和写法。认识、=。加法和减法的含义。10以内的加法、减法，和20以内的进位加法。比较物体的轻重。求两个数一共是多少的实际问题。从总数里去掉一部分、求还剩多少的实际问题。比较物体的长短、高矮。长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。上下、前后、左右等方位的认识。按用途、颜色、形状、或其他特征把一些熟悉的物体分类。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 。
3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。直观认识立体，发展学生的空间观念 。安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源 教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。3、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生产生积极影响。教学措施1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作
4、用，降低难度，分散难点，减小教学步子。进度安排单元名称课时数起止日期备注1数一数2比一比3分一分4认位置5认识10以内的数（一）6认识图形（一）7分与合810以内的加法和减法9认识11-20各数1020以内的进位加法11期末复习数学第一单元教学进度计划教材简析人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个，数一数也是认数和计数的方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图。图中物体或人的数量分别可以用110各数表示。从儿童喜欢的场景入手。可使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己的身边。教学重难点：初步学会口头用11
5、0各数表示相应物体的个数。教学要求使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用110各数表示相应物体的个数。使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。课时安排教学内容课时起止日期备注例 题练 习新生课堂常规训练数一数 第 课时 （ 月 日） ： 教学内容新 生 课 堂 常 规 训 练 教学目标1知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。重点难点养成良好的学习习
6、惯。教学过程二次修改一、创设情境，问题导入1（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。4.出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处
7、？（学生讨论）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、交流展示，自主建构我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西
8、印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4）出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都
9、录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师
10、巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。三、 检测反馈，拓展运用今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。四、总结反思，内化提升1教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3对
11、举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 第 课时 （ 月 日） ： 教学内容 数一数（教科书第2-3页的内容）教学目标1、使学生通过数一数，初步接触110各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用110各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。重点难点会按顺序数出10以内的数,从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程
12、二次修改一、创设情境，问题导学今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）二、交流展示，自主建构。（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：主题图内容。看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快
13、?小组讨论后再集体交流。（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数 三、检测反馈，拓展运用1按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友互相数一数。反馈：指名数一数。2谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学组织交流。3用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子
14、图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?四、总结反思，内化提升谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。数学第二单元教学进度计划教材简析本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验，“比较”是常用的思维方法，也是最基本的学习方法。教学这部分内容 不仅可以使学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成出的观察和比较的意识，进一步积累教学活动的经验。教学重难点：初步
15、认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。教学要求1、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。2、使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。课时安排教学内容课时起止日期备注例题练习比一比 第 课时 （ 月 日） ：教学内容比长短、高矮（教科书第45页例题，“想想做做”第12题）教
16、学目标1 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。重点难点重点：会比较长短、高矮和轻重。难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学准备主题图教学过程二次修改一、创设情境，问题导学请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、 交流展示，自主建构1比长短。（1）出示主题图，指导学生按
17、一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平
18、上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较
19、，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、检测反馈，拓展运用1想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做”第2题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。四、总结反思，内化提升1提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。2、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。 第 课时 （ 月 日） ：教学内容比一比 （“想想做做”） 6-7页 第37题教学目标1 使学生进一步体会比较的一般方法,初步学会
20、比较物体的长短、高矮和轻重。2. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教 学 过 程二次修改一、推出提单，自主练习 这节课我们继续学习比一比,看看哪些同学能正确、迅速的解决这些问题。二、纠错析因，讲评分享1、想想做做”第3题。 （1） 说明：图中的每个小方格都是一样大的。 （2）学生看图比较，交流比较的方法。 2、“想想做做”第4题 （1）明确题目要求，学生按要求在书上练习。 （2）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？3、想想做做”第5题 （1）说一说：图中的3个杯子有什么相同，有什么不同？ （2）学生独立做后交流。4、想想做做”第6题。 （1）读题，学生自主练习。 （
21、2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5、想想做做”第7题 找几个同学，从高到矮排排队。确定高矮顺序。三、 梳理归纳，完善建构 这节课你有什么收获？还有什么疑问？ 数学第三单元教学进度计划教材简析本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准分类。生活中有很多物体是分类摆放的，大部分学生对这些都有一定的感性认识。非类是一种重要的数学思想方法。重点是联系实际有层次地引导学生认识和学会分类，体会分类标准的不同，分得的结果也会不同。教学重难点：初步学会按一定标准把一些物体进行简单分类，初步感受分类的好处。教学要求1、使学生联系生活经验初步体会体
22、会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单分类，初步感受分类的好处。使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。2、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。课时安排教学内容课时起止日期备注例 题练 习分一分想想做做第 课时 （ 月 日） ：教学内容分一分（教科书第8页例题，第8-9页“想想做做”的习题）教学目标1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分
23、一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。重点难点教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学准备教学挂图、磁性黑板。教学过程二次修改一、创设情境，问题导学1同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐
24、。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、交流展示，自主建构1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。5、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是什么？它们都是以货物的用途为标准分类的。你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
25、商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。树叶的分类（试一试）出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。让全班评议。三、检测反馈，拓展运用1、动物的分类（想想做做1）师：这么多可爱的小动物，知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？出示学生的几种圈法。集体交流讨论。师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。2、交通工具的分类（想想做做2）师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工
26、具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”3完成“想想做做”3。学生独自分一分，再说说是怎样分的？4、整理自己的书包，和同学说说你的做法。四、总结反思，内化提升1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。 数学第四单元教学进度计划教材简析本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教
27、学，一方面使学生初步感知一些简单的位置关系，培养初步的空间观念；另一方面也为今后认识物体 、图形，学会观察，学好数学及其他学科的知识，以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。教学重点：辨认左右方位为重点。教学难点：确定物体上下、前后、左右的方位。教学要求使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系。初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。课时安
28、排教学内容课时起止日期备注例 题练 习认位置想想做做第 课时 （ 月 日） ：教学内容认位置（教科书第10页的例题，第10-11页“想想做做”的习题。）教学目标1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。培养学生的空间观念和语言表达能力。2、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在师的组织下参与数学学习活动重点难点教学重点:能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点:体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学准备文具盒、学具盒教学过程二次修改一、推出提单，自主练习1、游戏一。上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先
29、由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。2、谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戏二。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、纠错析因，评讲分享1、出示主题图教室。提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪只手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、
30、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？3、图中人和人及物和物的位置。（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小刚的前面，又可以怎样说?4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：5、联系教室真实场景，感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？小组内互相说一说。互相纠正。三、变式挑战，深化拓展1、“想想做做”第3
31、题。 （1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品 , 橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）2、“想想做做”第4题。(1)出示图，提问：图中有几朵红花？红花左边有几朵花？右边呢？ 先同桌互相说一说，再指名回答。(2)按题目要求涂色 3、 “想想做做” 第5题。（1）按师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。同桌互相检查摆得对不对。（2）交流摆法。 四、梳理归纳，完善建构1、今天这节课我们认识了上下，你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右
32、再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 第 课时 （ 月 日） ：教学内容认 位 置 练 习教学目标学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。培养学生的空间观念和语言表达能力。重点难点教学重点：体会上下、前后、左右的位置关系教学准备磁性黑板。教学过程二次修改（一）推出提单，自主练习、排队说话：请几个学生排成一路纵队，师站在队伍里面，说：“我的前面有个人，我的后面有个人。”然后让排队的小朋友学着说这一句话：“我的前面有几个人，我的后面有几个人。”让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个方向再
33、说一说。还可以回到座位上再说一说。、说说你的前后左右分别是谁。指名说，同桌互说。、师：请小朋友仔细观察我们的教室，你的周围，你能用上下、前后、左右说一句话吗？（二）摆：、摆文具。师：请你根据老师的要求来摆文具。把数学书放到课桌的中间，文具盒放在书的上面，铅笔放在书的左边，橡皮放在书的右边。、自由摆放，说一说。师：有的小朋友平时上课的时候不是这样摆放的，你想怎样摆放呢？请你试试看，再说给大家听听，最后同桌互说。课间活动（一）师：想快乐吗？生：我想快乐！师：请你跟我做。生：我就跟你做！师生边念儿歌边做动作：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍我拍大家拍。师：让我们。生：向快乐出发！
34、（三）站、师：请每一大组站在左边的小朋友站到右边的小朋友的后面，伸出左手拉起右边小朋友的左手，一起大声说：“嘿嘿，我们真棒！”、师：请每一大组坐在右边的小朋友站到左边小朋友的前面，伸出右手拉起左边小朋友的右手，一起大声说：“嘿嘿，我们真行！”（四）赛每组派出一名反应最快的小朋友进行比赛。根据老师的口令做动作，错的淘汰出局，最后看哪组能坚持到底都没有出错就能夺到红旗。二、 变式挑战，深化拓展师：想快乐吗？生：我想快乐！（一）玩生跟师边念儿歌边做：左手举举高，右手叉叉腰，我扭我扭我扭扭扭；左手拍左腿，右手拍右腿，我拍我拍我拍拍拍；左手握拳头，右手伸指头，左拳右掌左拳右掌；左脚往左踢，右脚往右踢，左
35、踢右踢左踢右踢；左脚往左跳，右脚往右跳，前跳后跳我向前跳。（边跳出教室） 数学第五单元教学进度计划教材简析本单元教学10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较。分四段安排，依次认识15、0、69、10。在认识15后，安排了几和第几的认识；在认识0后安排=、的认识。学习这部分一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数来源于生活并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为进一步学习数与计算打好基础。教学重难点：理解10以内每个数的含义,能熟练地数出数量在10以内的物体的个数,会读、写010各数。教学要求1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程,理解10以内每个数的含义
36、,能熟练地数出数量在10以内的物体的个数,会读、写010各数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”和“多”、“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号=、，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在人数、比较大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4、使学生初步产生数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴交流，初步养成认真书写的态度与习惯。课时安排教学内容课时起止日期备注例 题练 习认识15认识几和第几认识0
37、认识=、练习一认识69认识10练习二第 课时 （ 月 日） ：教学内容认识15（教材P12例题，第13页“想想做做”第13题。）教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。重点难点教学重点指导学生写15各个数字，特别是3和5。教学难点经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。教学过程二次修改一、创设情境，问题导学1、你会数数教室里哪些东西，
38、能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、交流展示，自主建构1、初步感知15各数出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）2、认数、写数（1）认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）你会用“1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“1”写得再漂亮一点吗
39、？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3、强化15各数拿出15的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。三、检测反馈，拓展运用1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。3、“想想做做”
40、第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。四、总结反思，内化提升1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。2、回家用15这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。 第 课时 （ 月 日） ：教学内容认识15（教材P13-14页想想做做”第4-9题）教学目标1、进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。重点难点教学重点指导学生写15各个数字。教学难点把15各数写端正。教学准备小黑板教学过程二次修
41、改一、推出提单，自主练习1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写15各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。二、纠错析因，讲评分享1、练习写15各数，写在田字格中，每个写一行。2、完成第4题。让学生说说图意。 先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。 在书上填写相关的数字3、第5题。同桌开展活动，先按顺序排一排15这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。4、完成第6题。教师读明题意。师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。第7题。先让学生各自分一分，再说说分类的过程。第8题。选择6个同学照图中的样子站成一队，第9题： 写15各个数字。说说最后一行空的可以怎样利用。三、梳理归纳，完善建构今天这节课，你有什么收获？ 第 课时（ 月 日） ：教学内容认识几和第几（教科书第15题， “想想做做”的习题1-4题。教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情