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2023年中考语文模拟试卷(5)含答案

1、中考语文模拟试卷5一、积累与运用(25分)1.(3分)下列词语中加点字的注音和书写完全正确的一项是( )A.抹杀(m) 婆娑(su) 深恶痛疾(w)B.诘责(ji) 钦佩(qng) 重峦叠嶂(lun)C.恐吓(h) 炊烟(chu) 杞人忧天(q)D.水渠(q) 渊博(b) 挑拨离间(jin)2.(3分)对病句的修改不正确的一项是( ) A.作为人类命运共同体理念的首倡者、践行者和推动者,中国为协调和推进各项国际议程作出了巨大贡献。修改:将“首倡者、践行者和推动书”改为“首倡者、推动者和践行者”B.虽然不具备艺术天赋,但是在整个童年时代他一直断断续续地坚持练习钢琴。修改:去掉“断断续续”C.检验

2、“港版国安法”的合理性,关键是看它能否维护香港的和平与稳定,促进香港的繁荣与发展。修改:在“促进”之前加上“能否”二字。 D.依据新闻记者证管理办法的规定,使汪凌云被吊销新闻记者证,列入新闻采编人员不良从业行为记录,终身不得从事新闻采编工作。修改:去掉“使3.(3分)下列古代文学家或诗人,同时又是改革家的是( )A.李白 B.文天祥 C.陶渊明 D.王安石4.(3分)对下面这首诗理解有误的一项是( )观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。A.这是一首四言古体诗,也是一首写景诗,诗人将自己

3、的情与志融于景中,情景交融。B.写景动静结合,“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是静景,“树木丛生,百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是动景。C.“观”字起到统领全篇的作用。D.本诗通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,表达了诗人伟大的政治抱负和壮阔胸襟。5.(3分)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )我觉得呼唤一个人的名字,有一种特别重要的意义。 , , ,表达一份如火如荼的期望。即使是对于一个非常幼小的孩子来说,名字也意味着这个世界上独属于他的精神意识。A.那是在强烈地标明一种独立,执拗地提醒一个存在,象征一种至高无上的尊严,B.那是在执拗地提醒一个存在,强烈地标明一

4、种独立,象征一种至高无上的尊严,C.那是在象征一种至高无上的尊严,执拗地提醒一个存在,强烈地标明一种独立,D.那是在强烈地标明一种独立,象征一种至高无上的尊严,执拗地提醒一个存在6.(3分)下面情境下,语言表达最准确、最得体的一项是( )【情境】临近中考了,你投入到了紧张的复习之中,有时情绪难免焦虑。可是隔壁邻居有个三四岁的小男孩每天晚上都会吵闹至深夜。你想提醒小孩的母亲管教一下自己的孩子,照顾照顾你的感受,你会说:A.阿姨,您得管教管教孩子啊,天天都吵闹到深夜,我实在受不了了。B.阿姨,我都快考试了,求您考虑一下邻居的感受,管教一下孩子行吗?C.阿姨,我快考试了,希望您家孩子能考虑考虑我的感

5、受。D.阿姨,我快考试了,拜托您转告您家我的小兄弟照顾照顾他焦虑的仁兄,晚上小点声玩耍好吗?7.(7分)按课文原文填空。 潮平两岸阔, 。 (王湾次北固山下) ,身世浮沉雨打萍。 ( 文天祥过零丁洋)大漠孤烟直, 。 (王维使至塞上 ) ,落花时节又逢君。 (杜甫江南逢李龟年)黄梅时节家家雨, 。 (赵师秀约客)潭西南而望,斗折蛇行, 。 (柳宗元小石潭记) ,西北望,射天狼。 (苏轼 江城子密州出猎)二、阅读(45分)(一) 阅读马说,回答810题。(8分)马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽

6、粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!8.(2分)解释文中加点的词语。食: 策:9.(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 (2分)马之千里者,一食或尽粟一石。(2分)其真无马邪?其真不知马也!10.(2分)若想成为千里马,除了要具备千里马的才能之外,还应具什么条件?请用原文中句子回答。(二)阅读名字中的文化,回答1114题(11分)名字中的文化中国古人非常重视人的名字,在取名字方面也有许多的讲究。他们的命名

7、方式与现在不同,一个人不仅有姓有名,还要另外取字和号。一个人出生三个月后,长辈会给他起第一个名字,这就是“幼名”,等到他长大成年之时,就要在名之外另取一“字”。礼记士冠礼记载:“冠而字之,敬其名也。君父之前称名,他人则称字也。”在古人看来,一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用,而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。而对于文人雅士,他们常常会为自己取个“别号”,在文章唱和时作为代称,也可以用来自称。所谓“名以正体,字以表德,号以寓怀”,此三者包含着个人的全部品格。每个人的名都将跟随他一生,因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名,春秋时代还讲究“命名之道”。关于古人取名的原则,左传桓

8、公六年写得明确:“名有五,有信、有义、有象、有假、有类。”信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。红楼梦中贾宝玉因含玉而诞,故名为“宝玉”,当然这有神话的色彩。义,指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象,是以相似之物来命名。孔子名“丘”,因为他出生时头顶是凹下去的,即所谓“圩顶”,父亲便以此为他命名。所谓假,是指假托万物之名。孔子有了儿子后,鲁昭公送给他一条鲤鱼,于是他就给儿子取名“鲤”,遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类,指的是可以取与父亲相似的名字。此外,古人还提出了取名需避开的六条禁忌,分别是:不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以畜牲,不以器币

9、。如果人名与这几样东西重名,会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。从宋朝开始,取名的讲究就更多了,家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪,在家族中排“恪”字辈,他出生在寅时,因此取名“寅恪”。古人的名字,显示着家族的血脉传承,寄托着长辈的殷殷期望,象征着人的身份、地位,是一个人安身立命的重要依托。古人的“字”是“名外之名”,字数上可以取一到两个字。大多数情况下,字的选取与名有一定的联系。说起名与字的关系,大约有以下几种:并列,也就是名和字的意思相同或相通,是

10、并列的关系。比如屈平,字原。古语中“广平曰原”,所以两者意思相同。再比如孟轲,字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。辅助,是说字的意思和名相近,但不完全-样,可以互为补充。比如陆机,字士衡。机、衡二字都是北斗星宿的名,相辅相成。矛盾式,即字和名两者意思相反。朱熹,字元晦。熹是“晨光”的意思,表示天亮;而晦则是“黑暗”的意思,表示天黑。补充式,意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云,字子龙。周易说:“云从龙,风从虎。”属于同在一句话中,意思相顺。而于谦,字廷益,则来自尚书的“谦受益”,两者互为因果。引申式。如李白,字太白。太白指太白金星,是对“白”字意义的延伸。此外,古人的

11、字男女皆可取,并非男性的独占。红楼梦中,贾宝玉问林黛玉:“表字如何?”黛玉答曰:“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁,也未婚配,不到取字的年龄;另一方面也说明古代女子是可以取字的。相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制。 别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。比如苏轼号“东坡居士”,居士表明他信仰佛教,而他曾在黄州城东打理过一片荒地,“东坡”就是那片荒地的代称。有时候,也可以用人的官职、故乡等为号,比如王维的号“王右丞”,柳宗元的号“柳河东”。帝王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙

12、号”,也是别号的-一种。如“范文正公”“曾文正公”“秦穆公”之类。古人的名、字、号中,包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究,闲来无事时,可以为自己取个别号,不仅怡情养性,更在方寸之间,自成雅趣。11.(3分)古人的名、字、号有何区别?12.(3分)指出文中划线的句子所使用的说明方法。(1)信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。 ( )( )(2)相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制。( )13. (2分)根据文意,判断下面所列举的取名字的事例犯了哪条禁忌?晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空

13、”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。14.(3分)根据文意,阅读下列链接材料,回答问题。【材料链接一】杜甫(712年-770年),字子美,汉族,原籍湖北襄阳,后徙河南巩县,自号少陵野老。【材料链接二】少陵,今陕西省西安市旁南郊少陵,地处陕西省关中平原偏南地区,北部为冲积平原,南部为剥蚀山地。大体地势是东南高,西北与西南低,呈一簸箕状。杜甫曾居长安城南少陵。问题1:阅读选文段,并通过链接材料一及平时所掌握的文言知识,判断杜甫的名与字之间是哪种关系。问题2;结合链接材料二及选文段内容,说说杜甫的号“少陵野老”是根据什么取的。(三)阅读飘逝的风筝

14、,回答1519题(14分)飘逝的风筝三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。唉,娃们一个个都去哪儿了?一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那二间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?鹞爷忧心忡

15、忡,步履沉缓,一直走出村外。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天。听说要建飞机场。一阵春风吹来。那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着,觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像断了线的

16、风筝,心也收不回来了。最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人。唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来,老爷爷,放风筝好玩吗?你玩一下,就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。突然,男孩

17、像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风爷渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。男孩撅着小嘴,有些难过。许久,路爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香焚纸。鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥?男孩一脸迷茫,摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上

18、的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻,就见哪只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然15.(3分)阅读第段中划线的句子,按要求回答问题。“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。”结合选文,从修辞角度理解“蚕食”一词在本句中表达了什么含义。(注:“蚕食”的意思是像蚕吃桑叶那

19、样一点一点地吃掉,比喻逐步侵占。)16.(3分)阅读第段中的句子,按要求回答问题。鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。 此句运用的人物描写方法是 描写,表现了人物怎样的情感?17.(3分)文中以鹞爷的儿子大龙为代表的农村青年具有怎样的性格特点?18.(2分)文章结尾写道:“恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然”请问:使鹞爷困惑和茫然的是什么呢?19.(3分)说说第段划线句子“根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。”所表达的含义。(四)阅读习惯成自然,回答20-23题(1

20、2分)习惯成自然叶圣陶 “习惯成自然”,这句老话很有意思。 我们走路为什么总是左脚往前,右脚往前,两只胳膊跟着动荡,保持身体的均衡,不会跌倒在地上?我们说话,为什么总是依照心里的意思,先一句,后一句,一直连贯下来,把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路,习惯了说话,而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心,仿佛本来就像那样子的意思。走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来,无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步,勉勉强强地做一做,那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干,当然更说不上我们有了那种能力了。听

21、人家说对于样样事物要仔细观察,才能懂得明白,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事,一切的生活资料,一切的文明文化,都从劳动产生出来,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门,书本里包含着古人今人的经验,读书就是向许多古人今人学习,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民,现在是民主时代,个个公民尽责守分,才能有个好秩序,成个好局面,自己幸福,大家幸福,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了做好公民的能力。这样说下去是说不完的,就此打住,不再列举吧

22、。要有观察的能力,必须真的用心去观察。要有劳动的能力,必须真的动手去劳动。要有读书的能力,必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力,必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候,只是个“知”罢了,“知”比“不知”似乎好些,但仅仅是“知”,实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候,“知”才会渐渐化为我们的习惯,习惯成自然,才是我们的能力。通常说某人能力不强,就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强,就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强,就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。习惯养成的愈多,那个人的能力愈强

23、。我们做人做事,需要种种能力,所以最要紧的是养成种种习惯。养成习惯,换个说法,就是教育。教育不限于学校,也不限于读书。学校教育只是教育的一部分,读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育,目的在养成习惯。我们离开了学校,仍然要从种种方面受教育,并且要自己教育,目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好,孔子一生“学而不倦”,就是看透了这个道理。20.(3分)根据选文所表达的意思,说说能力是怎样形成的?21.(3分)指出文中划线句子所运用的论证方法。譬如说张三记忆力不强,就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。( )无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,才算

24、是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步,勉勉强强地做一做,那就算不得我们有了那种能力。( )( )22.(3分)阅读段画浪线的句子,说说为什么“知”与“不知”并无两样?23.(3分)根据选文,并结合自己的思考,说说学校教育相比于家庭教育和自我教育,在培养人的能力方面主要发挥了怎样的作用?三、作文(50分)命题作文有人说:“你不能两次踏入同一条河流,因为新的水不断地流过你的身旁。”是啊,人生所有的一切都在变化,唯有变化不变。悠悠光年,沧海桑田。能适应时事的变化,也是一种能力,时间改变着一切,一切改变着我们。原先看不惯的,如今习惯了;曾经很想要的,现在不需要了;开始很执着的,后来很洒脱了。失去

25、产生痛苦,也铸就了坚强; 经历付出了代价,也锤炼了成长。不错,唯有成长是“变了”之后最好的收获。请以“变,在无声无息之中”为题写一篇文章。要求:请将题目抄写在作文纸的第一行(题目前空四格)。 文体自选(诗歌、戏剧除外)。不少于600字。文中不得出现真实的校名、班级、人名。给材料作文有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声:“喂”声音刚落,从四面八方传来了阵阵“喂”的回声。大山答应了。孩子很惊讶,又喊了一声:“你是谁?”大山也回音:“你是谁?”孩子喊:“为什么不告诉我?”大山也说:“为什么不告诉我?”孩子忍不住生气了,喊道:“我恨你。他哪里知道这一喊不得了,整个世界传来的声音都是:“我恨你,我

26、恨你”孩子哭着跑回家,告诉了妈妈,妈妈对孩子说:“孩子, 你回去对着大山喊我爱你,试试看结果会怎样,好吗?”孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我爱你, 我爱你”的回声中。孩子笑了,群山笑了。这个故事带给我们以下一些思考和启示:1、赠人玫瑰,手留余香。2、自己是别人的一面最好的镜子。3.少抱怨别人,多反省自己。请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。要求:所写文章主旨必须从所给材料中提炼,但不要对材料扩写续写和改写,不要套作,不得抄袭。立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。不少于600字。文中不得出现真实的校名、班级、人名。参考答案一、积累与运用(25分)(16题各3分)1C 2C

27、3D 4B 5B 6D7.(7分,每空一分,错字、漏字、添字该空不给分)(1)风正一帆悬 (2)山河破碎风飘絮 (3)长河落日圆(4)正是江南好风景 (5)青草池塘处处蛙 (6)明灭可见 (7)会挽雕弓如满月二、阅读(45分)(一)阅读,回答810题(8分)8、(2分)(1)食:通“饲”,喂。 (2)策:马鞭9、(4分)(1)(2分)日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。(2)(2分)难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!10、(2分)世有伯乐,然后有千里马。(二)阅读,回答11-14题(11分)11、(3分)“名”只在君王或长辈面前才能使用;“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的;“号

28、”是于文人雅士在文章唱和时作为代称或者自称。12、(3分)(1)作诠释,举例子(2)作比较13、(2分)古人取名“不以官、不以山川”,而此句中所举示例犯了这两个禁忌。14、(3分)问题1:(2分)补充式问题2:(1分)根据杜甫的居住地,他曾经在少陵居住过。(三)阅读飘逝的风筝,回答15-19题(14分)15、(3分)运用拟人的修辞方法,形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程,传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。16、(3分)动作描写。表现鹞爷对自己家、家乡及家乡的生活的留恋和不舍,17、(3分)儿子大龙代表的是当今走出农村到城市寻求发展的一代人,他们厌弃祖辈们的生活方

29、式和追求,向往城市的繁荣和浮华,是浮躁和不能脚踏实地生活的年轻人代表。18、(2分)示例:家乡如此美好,怎么会渐渐消失了呢?为什么家都拴不住孩子们了?为什么现在人们这么浮躁,不脚踏实地地生活呢?(类似符合文意和文章主题的答案均可)19、(3分)对家及家乡的情怀是一个人安身立命的的根基,如果失去了这个根基,人心就会浮躁,人就会漂浮不定,失去了人生的方向。(意思对即可)(三)阅读习惯成自然,回答2023题(12分)20.(3分)习惯成自然,才是我们的能力。21.(3分)举例论证;道理论证,正反对比论证。22.(3分)因为“知”只有在化为具体的行动,并且坚持久了形成习惯才会转化为能力。否则与“不知”并无区别。23.(3分)学校教育能更有计划、更全面、更科学和规范地培养学生的学习及生活习惯,帮助学生更快的形成能力。(答题关键是要体现学校教育的特点及教育帮助学生形成习惯,有了习惯才有能力。)第 10 页 共 10 页