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交流平台与初试身手 名师教案(统编版语文三年级上册)

1、交流平台与初试身手【课前解析】关注留心观察的重要意义:留心观察非常重要,它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识,并增加我们生活的乐趣。细致观察可以使我们对事物有更深入的了解。“交流平台”在引导学生回顾学习重点的基础上,帮助学生总结了留心观察的好处,说明了留心观察的重要意义,为“初试身手”奠定基础。关注观察的方法:观察要讲究方法。“初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸,用两个例子分别从不同的方面启发学生去感受观察的方法。第一个例子告诉学生,再平常的事物,只要留心观察就会有所发现。第二个例子告诉学生,观察的时候不仅可以看一看,还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。【教学目标】 1.能结合课文内容,

2、进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。2.初步了解可以调动多种感官进行观察。3.能尝试写一写自己的观察所得。【教学重点】1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。2.初步了解可以调动多种感官进行观察。【教学难点】能尝试写一写自己的观察所得。【教学策略】“交流平台”的教学,应着眼于单元全局,加强各方面的联系。要联系精读课文,总结梳理作者做了哪些细致的观察。进行“初试身手”练习时,可以拿其中的例子与精读课文中描写的事物进行比较,启发学生认识到观察可以运用哪些方法。“交流平台”和“初试身手”相互联系,互为补充,又要把它们和观察实践相联系,为习作打基础。【教学准

3、备】多媒体课件【课时安排】 1课时 【教学过程】一、回顾所学,导入新课教师叙述:同学们,本单元我们学习了哪两篇课文,大家还记得吗?预设:学了搭船的鸟、金色的草地。教师导入新课:这节课我们将在这两篇文章的基础上,交流一下作者的观察所得,再次感受留心观察的重要。 课件出示1 二、组织学生交流,进行梳理总结,完成“交流平台”1.回顾课文内容,交流学习感受。 课件出示2-3教师提出问题:谁还记得这两篇课文的主要内容呢?预设1:搭船的鸟写了我和母亲乘船去外祖父家时,我在船头发现了一只翠鸟。预设2:金色的草地写了我在乡下时,窗前那一片草地在不同的时间会呈现不同的颜色。教师引导交流:这两篇课文中有哪些让你感

4、到新奇、有趣、好玩儿的事物和场景呢?预设1:搭船的鸟中,翠鸟捕鱼的过程让我觉得很新奇。预设2:金色的草地中,蒲公英像人的手掌一样,让我觉得很有趣。文中的“我”和弟弟在草地上玩儿,让我觉得很好玩儿。教师追问:在这两篇文章中,作者做了哪些细致的观察呢?预设1:搭船的鸟中,作者观察到了船舱外的雨、翠鸟的外貌和捕鱼的动作。预设2:金色的草地中,观察到了草地颜色的变化和蒲公英花瓣开合的变化。2.回顾自己的观察实践,交流留心观察、细致观察的好处。课件出示4 教师组织学生交流自己近日的观察所得,进一步体会留心观察和细致观察的好处。3.梳理总结。教师小结:同学们说得都很好,不管是认识了“搭顺风船”的鸟,还是发

5、现了草地的奇妙变化,都源于作者的留心观察,留心观察就会有新的发现,而细致观察才能对事物有更多更深的了解。教师板书:(留心观察 细致观察)(设计意图:联系精读课文,回顾文中的细致观察,才能帮助学生仔细体会留心观察、细致观察的好处。)三、梳理观察方法1.关注课文重点段落,梳理观察的方法。课件出示5教师引导学生思考:雨声,作者是通过哪一种感官观察出来的?翠鸟的外貌和动作又是通过哪种感官观察出来的?预设:雨声是听出来的,翠鸟的外貌和动作是看出来的。2.分析例文,梳理观察的方法。课件出示6教师引导思考:读了例文一大家有怎样的启发?例文二中,作者调动了哪些感官对芒果进行了观察?预设1:从例文一中,可以看出

6、来,再平常事物,只要留心观察就会有新的发现。预设2:芒果的皮是黄色的,这是看出来的;很光滑是摸出来的;淡淡的香味是闻出来的;香甜的味道是吃出来的。3.总结观察方法。课件出示7-8教师引导学生交流后进行小结:同学们说得很好,在生活中我们要做有心人,只要留心,处处都有新发现。观察时,我们不但可以定向观察,还可以跟踪观察和随机观察。当我们去观察一个事物的时候,除了看一看,还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝。这样我们就可以对事物有更深的了解。 教师板书:(看 摸 闻 尝)(设计意图:通过分析例文,感悟观察方法,为小练笔做准备。)四、课堂作业设计。教师提出要求:写出你在生活中所观察到的。学生写作。 课件出示9

7、 (设计意图:学以致用,进行练笔。)五、组织学生交流,进行点评指导1.组织交流点评。教师组织交流:哪位同学愿意把自己的小练笔读一读啊?预设1:我养了几条小鱼,每当我靠近鱼缸的时候,他们就会向我游过来。我把鱼食扔到水里的时候,他们很快就吃掉了。教师点评:这位同学观察了自己养的小鱼,可是呢,观察的不够细致,比如:小鱼是怎样游过来的,可以写写他们的动作;小鱼是怎样吃食的,也可以具体写一写。请这位同学根据老师的建议对自己的小练笔进行修改。预设2:清脆的下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出了教室,来参加自己喜爱的课间活动。做完自编操,一种快节拍的音乐响起,我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点。 我来到了

8、体育室下棋,遇到了对手向剑南。你一兵,我一卒,在我快被向剑南“逼死”时,赵主任过来了。我立刻向赵主任“求救”。赵主任不慌不忙,目不转睛盯着棋盘,想尽力找出向剑南棋局的破绽。突然,他眼前一亮,把向剑南的“车”吃了。这下子,向剑南拿我没办法了,最终他“全军覆没”了。教师点评:这位同学写得很好,我们不但可以观察一种事物,也可以像他这样观察一处场景。预设3:今天我发现了一个蚂蚁洞,它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下。我抓住了一只蚂蚁,仔细观察,发现它是由三个小“芝麻”组成的。头和肚子是黑色的,像两粒圆鼓鼓的芝麻,中间是黄褐色的,像是一粒瘪了的芝麻。蚂蚁的身体大约有0.5厘米长,它的身体像上了一层漆一样亮亮的

9、。蚂蚁脑袋上有两根触角,经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子,一张一合地。蚂蚁的腿细细长长的,一共有六条,它的腿和身子一样也是经褐色的,因为很长,所以跑起来十分快。教师点评:这位同学观察了蚂蚁的外形,观察的很仔细。我们观察事物时,不但可以观察它现在的样子,还可以观察它在不同时间或不同情况下的变化。比如,观察蚂蚁时,可以观察它迷路了如何回家,还可以观察它如何搬运食物等等。2.课堂小结。教师小结:同学们,细致的观察就要通过细致的描写来展现自己的观察所得;观察时,可以聚焦一两种感官的观察,不必面面俱到;我们可以观察一种事物,也可以观察一处场景。课后我们要继续留心观察,进一步丰富观察记录单的内

10、容,为接下来的习作积累更多的素材。(设计意图:在交流中进行有针对性的讲评,指导学生接下来的观察实践,为提高单元习作的质量做准备讲评后,提醒学生继续留心观察,是为了进一步丰富观察记录单的内容,为单元习作积累更多的素材。)六、课堂作业 根据老师的点评,修改自己的习作。【板书设计】 留心观察 细致观察看 摸 闻 尝【课后反思】三年级上册第五单元“交流平台与初试身手”,在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时,重点体现了学以致用。尤其是“初试身手”,是为完成本单元的习作做铺垫的。在教学中,我主要做到了:通过回顾精读课文,进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处;通过分析课文重点段落和例文,总结观察的方法;通过小练笔来学以致用;通过交流小练笔,进一步对同学们进行指导。这节课需要调整的地方在于:同学们进行小练笔交流的时候,交流的不够充分。如果先分小组进行组内交流,再全班交流,那么同学之间的交流在限定的时间内就会更充分些。