1、第四单元 语文园地【教学目标】 1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。2. 能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。3. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。4. 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。5. 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。6. 朗读、背诵与团结有关的俗语。【教学重点】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。【教学难点】能了解引用人物所说的话可以有三
2、种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。【教学策略】本单元语文园地主要采用“衔接回顾观察发现小组讨论合作探究”的学习策略。“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时 第一课时【课时目标】1.能结
3、合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等7个生字。3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。【教学过程】一、 交流平台1. 回顾要素，表达体验。教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略预测，结合本单元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！预设1：在总也倒不了的老屋中，我们一边读一边预测老屋会不会倒下，接下来会发生什么，预测了会有哪些动物让老屋来帮忙，结局是怎样的。我感觉自己就像走进了这部童话中，有一种身临其境的感觉。教师点评：的确，预测给我们带来了不一样的情感体验。预设2：在学习胡萝卜先
4、生的红萝卜一课时，我们就胡萝卜先生的长胡子可以做什么进行了猜想。我们展开自己的想象，续写故事，故事的原文结局让我出乎意料。预测让我感受到了一种特别放松、大胆表达自己想法的情感体验。预设3：小狗学叫这一课更是神奇，一只小狗竟然跟不同的动物学叫，文章给出的三种不同的结局给我们提供了无限想象的空间。我们可以推想故事不同的发展和结局，这样进行阅读太有趣了，让我们在不知不觉中走进故事，和故事中的人物对话、交流，表达自己的想法。教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。教师点拨：预测有哪些好的方法吗？预设1：我们可以从题目、插图和文章内容中寻找线索进行猜测和推想。预
5、设2：我们可以结合实际生活经验，还可以通过重点的词句和标点进行预测。教师引导：预测时要注意什么？预设：要有一定的依据，要能根据实际内容及时修正与调整。（设计意图：学生通过交流阅读的情感体验，感受预测乐趣，再次梳理预测方法，为将预测应用到课外阅读中打好基础。）2.交流体验，梳理好处。教师过渡：在本单元的学习中我们不但学会了边读边预测，顺着故事情节去猜想，还学习了预测的基本方法，同时感受到了阅读带来的乐趣。那预测到底有哪些好处呢？我们一起走进交流平台，看看这些小朋友有哪些收获。教师相机板书：（交流平台）出示课件1.2教师点拨：除了小朋友说出的三点好处外，你觉得还有哪些？预设：边预测边阅读，可以激发
6、我们的阅读兴趣，乐于自主阅读。预设：可以让我们有选择地进行阅读，读书的内容相对集中了，更高效了。教师补充：我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，还可以增加读书、观影的乐趣。教师小结：我们一起来总结运用阅读策略的好处。出示课件33.拓展阅读，情感碰撞。教师过渡：你读过哪些有趣的课外书？今天我们就以一种特殊的方式分享给大家。出示课件4、5学生交流自己的想法，教师相机指导。教师布置任务：请同学们选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。（设计意图：以游戏的方式分享阅读题目，让课堂更有趣味性，阅读对学生更具神秘感，促进学生进行猜测和推想，激发学生阅读课外书的兴
7、趣，以达到教学目的。）二、 识字加油站教师过渡：“识字加油站”中的词语，你认识这些红色字体的的字吗？哪些是你不认识的呢？在书中把它们圈出来。教师相机板书：（识字加油站）出示课件6教师点拨：遇到不认识的字我们可以采用什么方法来解决？预设：可以借助字典，用部首查字法解决。预设：可以利用形声字来猜字音，还可以问老师和同学。教师点评：看来通过本单元的学习，同学们对预测有了更多的用处，为了更准确知晓生字的读音，最标准的方法还是借助我们的小老师字典来帮忙。出示课件7教师提出要求：请同学们借助字典查一查不认识的字，并了解这些字的具体含义是什么。学生完成下面表格：出示课件8学生交流，生纠正，教师点评。预设：“
8、轴”部首是“车”，除去部首笔画数是五画，字典页码是656，字音是zhu，我了解到“轴”是一种圆柱形的零件，组词：车轴、轴承。预设：“基”与“土”有关，查“土”部，八画，页码213，读音：j，这里是指建筑物的根脚。“础”部首“石”，查五画，页码67，读音：ch，这里是垫在房屋柱子底下的石头；两个字合在一起“基础”就是指建筑物的根脚，我还可以说个句子：这座楼房的基础没打好。教师点评：说得非常好，不但说出了含义，还可以利用句子帮助我们理解词语。预设：我查的“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表义。无目为盲。“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美观洁白的玉，表示人样子美好。教师点拨：出
9、示课件9大家一起来订正一下吧！出示课件10教师小结：通过查字典的方法，我们不但可以解决字的读音，还可以借助字典理解字的含义。 (设计意图：让学生用查一查、说一说、议一议的方式突破了重点，学生在动手操作与交流中再次复习了部首查字法，学会了新的识字方法部首查字法识字，并学以致用。）三、 词句段大闯关1.巧识多音字。教师过渡：在有趣的汉字王国里，有的字是一字多义，有的字是一字多音，多音字是我们经常遇到，对于多音字的读音，我们如何做出正确的判断呢？读一读下面的词语，说说你有什么新发现。板书：字（词句运用 多音字）出示课件11（1）学生自读词语，辨析字音；指名读词语，确定读音。出示课件12（2）同桌交流
10、辨析字音的方法。（3）集体交流，说明理由。预设：我发现字的读音与它的含义有关，比如：“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假，读ji，在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读ji。预设：我也查了查字典，“几”的几种解释：A.将近，差一点儿：几乎。读成：j。B.小或矮的桌子：茶几、窗明几净。读成：j。C.表示不定的数目：几本书、几百人。读成：j。教师点评：同学们真用心，可以运用我们刚才查字典的方法来辨析读音。学生用同样的方法辨析“中”“处”。教师点拨：“处”的读音我们经常出现读错的现象，“好处、坏处、到处、处处、处所”等都表示“地方”，读ch。这种根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判
11、断读音的方法就是“据义定音”法。板书：（据义定音）出示课件13四、 小试牛刀出示课件14、15、16教师小结：学习了多音字辨析的方法，我们在今后的学习中一定正确使用多音字，让多音字发挥它应有的作用呦！（设计意图：学生自主读词语，发现辨析多音字读音的方法，注重方法的引领和指导，有助于学生自己独立思考、自主解决问题的能力。）第二课时【课时目标】1. 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。2. 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。3.朗读、背诵与团结有关的俗语。【教学过程】一、 词句段闯关（一）火眼金睛，成语积累。1.复习导入
12、：在第一单元我们积累了描写身体部位的成语，谁来说一说？预设1：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆。预设2：课下我还积累了：垂头丧气、指手画脚、手舞足蹈，这些也是描写身体部位的。教师引导：平时读书看报时积累一些好的的成语有助于丰富我们的语言，提高语言表达的能力和写作能力。观察并说出下列成语的特点，并补充类似成语。出示课件17预设1：我发现这三组都是由数字组成的词语，且每列的第一和第三个字都相同。预设2：我发现这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。教师板书：（数字成语）教师点拨：你们真是火眼金睛，一眼就看出来了，大家再看看每个词语中前后意思有什么关系？预设1：我发现每个成语第一和
13、第三个字都是数字，前半部分和后半部分意思类似。教师提出要求：读读这些词语，说说你理解了哪些成语的意思，并用其中的成语说一句话。学生自读、同桌互读、开火车读。学生交流，教师巡视引导：出示课件18学生交流说句子：预设1：百发百中：这位解放军叔叔的枪法很准，每次都是百发百中。预设2：奶奶对小弟弟百依百顺，要什么就买什么，恨不得摘下星星送给他。预设3：现在交通便利，公路、铁路四通八达，石家庄开车去北京仅用3.5小时就到了。预设4：球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。教师过渡：同学们不仅理解了成语的意思还能学以致用。 你还能说出类似的成语吗？学生自由发言，教师相机拓展：出示课件19（二）学习引用
14、人物所说的话的三种形式。1.自读句子，发现不同。教师叙述：自由读“词句段运用”第三题中的句子，关注引号的用法，说说你的发现。学生自由读句子，小组交流讨论。教师板书：（引号的用法）出示课件20 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”预设1：我发现三句话都是引用人物所说的话，说话人的位置不同。预设2：我发现说话的内容有的在前，有的在后。还有的两边都有。教师点拨：这三个句子提示语的位置都不一样。第一个句子的提示语在引号的前面，第二个句子的提示语在引号的后面，第三个句子的提示语在两个引号之间。板书：（提示语）出示课件
15、21教师提出要求：提示语的位置不同，你还发现引号的用法有什么不一样吗？学生同桌讨论、交流。教师巡视指导。出示课件22教师过渡：我们可以用一首儿歌记住提示语的三种用法。出示课件232.创设情景，拓展运用。教师叙述：请大家认真观察图画，表达一下你的想法。出示课件24学生自由表达。教师提出要求：分别给上面这句话从3个不同的位置加上提示语。学生表达，教师引导。出示课件25、26（设计意图：通过学生小组交流、教师适时点拨、情景创设练习让学生在自主学习中获取知识与技能，在今后的语言表达中可以更加灵活。）二、 日积月累教师过渡：我们先来听一首歌，放松一下；教师播放众人划桨开大船。教师引导：这首歌让我们感受到
16、了什么力量？预设：这首歌让我们感受到了团结就是力量，只要万众一心，就能取得胜利。教师过渡：今天老师给大家带来几条与团结有关的俗语，请同学们借助拼音将俗语读正确。教师板书：日积月累 团结合作（俗语）出示课件271. 学生个人读，同桌读，互评互改。2.全班展示交流。3.师生对读，一人前半句，一人后半句。教师提出要求：请同学们说说知道哪句俗语的意思，想一想我们什么时候可以用上这样的俗语。预设：“人心齐，泰山移。”有一次回老家时，下大雨后，我家的车不小心陷到了泥坑里，我们一家三口费了好大的劲儿也推不动，幸好路过一群外出干活的人，一起帮我们，车子才被推出来。预设：我们举行拔河比赛时，大家只有齐心协力，劲
17、儿往一处使，才能取得最终的胜利。这也是“人心齐，泰山移。”教师点评：说得非常好，联系我们的生活来理解俗语，便于我们在习作中灵活运用，让我们的作文更有趣味。出示课件28、294.教师过渡：让我们一起读读这几句俗语，感受团结的力量。然后试着背诵。齐读，男女生对读，拍手读，师生对读等5.拓展积累。教师提问：关于团结合作的俗语你还知道哪些呢？学生交流，教师引导点拨：课下再多找一些这类谚语，背一背。 出示课件30教师小结：团结就是力量，我们班集体就是一个大家庭，我们在学习上互帮互助，团结合作，大家庭才会更温暖、更和谐，成绩也会突飞猛进，让我们一起加油！（设计意图：积累有关团结合作的俗语，重在理解的基础上
18、熟读成诵。因此在日积月累的教学中，要让学生联系生活说说自己的理解，教师加以引导，之后安排理解多种形式的诵读，帮助学生准确记忆。）三、 板书设计：语文园地 交流平台识字加油站查字典多音字（据义定音）词句段运用 数字成语提示语 引号的用法日积月累 团结合作（俗语）【课后反思】语文园地四有四项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”针对预测的好处进行交流，意在让学生在今后的学习中灵活的运用预测策略，激发学生读书的兴趣，提高学生读书的效率。这一环节我让学生结合本单元的课文进行交流体验，从交流中感受到预测的好处，并加以总结。“识字加油站”是对识字教学的引领，让学生继续巩固使用
19、部首查字法来解决生字的读音和字义，培养学生自主学习生字的能力。“词句段运用”部分既有多音字的辨析，又有数字成语的积累，还有引号的运用，这部分我让学生读一读，说一说自己的发现，再小组进行交流研讨，从而获取新的知识，充分发挥了学生自主学习，合作探究的能力，锻炼了学生的自我表达能力。“日积月累”是关于团结合作的俗语，用一首众人划桨开大船导入，让学生从一开始就感受到团结就是力量，学生学习兴趣高涨，积极主动参与课堂活动，对俗语的理解和掌握水到渠成。【课外链接】愚公移山北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险
20、峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，怎能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹
21、说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没有话来回答。拿着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将这件事告诉了天帝。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。【课后作业】1.按查字典的要求填空。查带点的字部首音序音节组词础阁佳盲2.根据字的意思，给加点的字标出正确的读音。（1）广场中央有一个美丽的喷泉。（ ）（2）天
22、气太热了，干活的人们都有点中暑了。（ ）（3）听了妹妹弹奏的曲子，大家不由得鼓起了大拇指。（ ）（4）战士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌，最终取得了战斗的胜利。（ ）（5）这个暑假，我和妈妈一起去北海看一看。（ ）3.把下面的词语补充完整。百（ ）百（ ） 七（ ）八（ ） 四（ ）八（ ）百（ ）百（ ） 七（ ）八（ ） 四（ ）八（ ）我发现这些成语 我能再写3个：（ ）（ ）（ ） 4.句式转化我能行。（1）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。（改为提示语在前） _（2） 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为提示语在后）_（3） 种子想：“这真难受。我一定要站起
23、来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（改为提示语在中间） _5.先把下面的俗语补充完整，再根据情景选择恰当的俗语填空。（1） ，泰山移。（2） ，其利断金。（3） 臭皮匠，顶个诸葛亮。（4）一个篱笆三个桩， 。 一名小女孩被一辆轿车压在车底，情况十分危急。此时，20多个正在附近卸货的外来务工人员闻讯立即冲上来抬车救人。这真是 !笨重的车子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了及时救治。参考答案：1.石 C ch 基础 门 G g 阁楼 亻 J ji 佳节 亡 M mng 盲人2.（1）zhng （2）zhng （3）tn （4）dn （5）ji3.发 中 战 胜 上 下 手 脚 面 方 通 达 百依百顺 四平八稳 七嘴八舌4.（1）树这么想着，“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”（2） “再见！好了，我到了倒下的时候了！” 老屋说。（3）“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”5.（1）人心齐 （2）二人同心 （3）三个 （4）一个好汉三个帮 人心齐，泰山移