1、1.观潮朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。3.我能背诵课文3-4自然段。词 句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“薄、屹、鼎、崩、霎、震、顿、滚”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 3.查字典，了解“薄”的不同读音及意义，分别扩词。 读音意 思例词任务二：初读课文，明确大意。课文围绕 这句话，按照 、 、 的顺序描写了钱塘江大潮，描绘出江潮由风平浪静到 再到恢复平静的动态变化，写出了大潮 、 、 的特点。任务三：再读课文，关注细节。1.细读课文，圈画出作者登上海
2、塘大堤后看到的景物，想象含有这些景物的画面。2.运用合适的方法，理解下列词语，感受其使用的妙处。横卧 屹立 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 涌我认为 一词用得妙，因为 。这样的词在文中还有 。日积月累搜集描写钱塘江大潮的诗句，抄写在下面。 挑战难关试着背诵浪淘沙（其七），说一说自己对诗句的理解，谈谈诗中大潮带给自己的感受。 质 疑问 难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 2.走月亮朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。3.我能背诵课文4自然段。词句段理解运用任务一：课前预习，
3、掌握字词。1.读准“卵、跃、穗、镀、埂、烁、坑、洼、稼”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 任务二：初读课文，明确大意。全文以“ ”为线索，写了途中看到的景物及产生的联想。“我和阿妈走月亮”在文中一共出现了 次，分别写了我们走月亮时看到的月亮升起图、 、 和 。任务三：再读课文，关注细节。1.课文中排比、拟人、比喻等修辞手法的运用，让课文的表达显得优美生动。从课文中选择一句摘抄下来，说一说这样的描写让你看到了怎样的画面。 2.作者在描写时，能将“走月亮”时天上景物与地上景物自然地融为一体，请从课文中找出这样的描写，并选择一处摘抄下来 。日积月累搜集
4、描写月亮的成语和诗句，抄写在下面。 挑战难关1.课文中为什么反复出现“我和妈妈走月亮”？ 2.你还记得月下 的某个情景吗？仿照课文片段写一写。 相关资料1.走月亮：浮生六记所记为江浙一带风俗，指妇女们在中秋之夜的月光下结队而游以祈求美好的生活。本文中是借用了这三个字。2.洱海：位于云南省大理白族自治州大理市，海拔1972米，因其状似人耳（一说“如月抱珥”），故名洱海。洱海南北长四十多公里，是仅次于滇池的云南第二大湖。洱海和点苍山都是云南标志性景点。质疑问难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 3.现代诗二首朗读默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（
5、 ）。词句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。读准“巢、苇、罗、眠、霸、占”等生字。任务二：初读课文，明确大意。秋晚的江上是 所写的一首现代诗，诗中描绘的景物有 、 、 、 和 等。花牛歌则是 所写的一首现代诗，诗中写到的景物有 等。任务三：再读课文，关注细节。1.诗歌的语言极其凝炼。秋晚的江上这首诗中有哪些地方让你感受到字词背后生动丰富的画面？请选择一处说一说，用自己的话把画面描绘下来。 2.花牛歌每一节都是一幅画。这些画，动静交替，呈现了一种律动之美，也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。你觉得哪一句最有画面感？用自己的话描绘一下画面内容。 日积月累分类积累描写声音大和小的成语，抄写在下
6、面。声音大： 声音小： 挑战难关花牛还能在草地上做什么？仿照课文写两行。 相关资料1.刘大白（1880年1932年），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。1919年他与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。1925年为复旦大学校歌作词。主要作品有旧梦卖布谣等。2.徐志摩（1897年-1931年），原名章垿x，字槱yu森，留学美国时改名志摩。曾用过的笔名有南湖、诗哲、海谷、谷等。浙江海宁人（今嘉兴市海宁市人），中国现代诗人、作家、散文家、新月派诗人。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜。质疑问难通过预习，你
7、还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 4.繁星朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。词句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。读准“昧、坠、怀”等生字。任务二：初读课文，明确大意。课文以时间为线索，讲述了三个不同时段在 、 和 观赏繁星的情景与感受。任务三：再读课文，关注细节。1.围绕“繁星”，课文展示了三幅繁星满天的画面。三幅图有什么不同呢？仔细读一读，把你的发现写在下面。 2.在文中圈画出描写繁星的语句，从数量、光亮、姿态等方面进行分类整理，摘抄在下面。 日积月累积累描写繁星的词语或句子，抄写在下面
8、。 挑战难关回顾生活，仿照课文，写一写你是在什么时候、什么地方看繁星的。当时的繁星是什么样的？你当时的感受是什么？可以加入适当的联想和想象。 相关资料巴金（1904年2005年），本名李尧棠，字芾甘，笔名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1904年11月25日出生于四川省成都市，祖籍浙江省嘉兴市。中国现代作家。2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品有小说家春秋和散文集龙虎狗等。质疑问难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 5.一个豆荚里的五粒豆朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通
9、、读顺课文，共用时（ ）。3.读完课文后，我有一个问题： 。词 句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“豌、僵、揭、苔、框、溢”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 任务二：初读课文，明确大意。这篇童话讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描述了第 粒豆的神奇经历。任务三：再读课文，关注细节。1.第五粒豆被射到 ，落到 ，钻进 ，后来，长出 ，顺着 向上长，变成了一朵 、 的豌豆花。2.自主设计表格，将几粒豆的经历进行对比。（如空白不够，可设计在反面）。3.你在读到课文什么地方时产生了问题？把你的问题写在下面。 4
10、.课文读完后，你有什么问题需要解决？写在下面。 日积月累三年级时我们学习了预测的阅读方法。预测可以从哪几个方面进行呢？把预测的相关知识梳理在下面吧。 挑战难关（一） 自主思考如下问题：1.课文说被青苔包裹的豌豆像是“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.妈妈为什么要把一颗豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？4.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？（二）帮助同桌解决他预学单上提出的一个问题。 质 疑问 难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 6.夜间飞行的秘密朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默
11、读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。3.读了这篇课文，我提出的问题是： 。词 句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“蝙、蝠、即、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 3.查字典，了解“系”的不同读音及意义，分别扩词。 读音意 思例词任务二：初读课文，明确大意。课文讲述了飞机能 的原理，与 的原理类似。任务三：回顾提问方法，自读提问。1.在一个豆荚里的五粒豆这篇课文里，我们知道，我们提出的问题既要可以是 ，也可以是 。2.整理课文中的批注和课后问题清单，我发现，提问还可以 进行。3.课文中我还
12、能提出这样的问题（不少于两个）： 日积月累仿生学是人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术。课文所列举的就是其中的一个例子。你还知道哪些这样的事例？列举出三项。 挑战难关1.阅读课文P24的片段，从不同角度提出自己的问题，不少于两个。2.解决两个同桌预学单上提出的问题。 质 疑问 难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 7.呼风唤雨的世纪朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。3.读了课文，我提出这样的问题： 。词句
13、段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“唤、获、赖、潜、索、舶”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 任务二：整理问题清单，明确提问方法。分类整理课文旁边和文后的问题，以及自己和同学提出的问题，复习前面学习到的提问策略。任务三：筛选问题，整理交流。1.任务二中整理的问题，哪些是不影响对课文内容理解的？哪些是帮助理解课文内容的？还有哪些能够引发深入思考的？分别进行筛选归类。（空白不够，可整理在反面） 2.选择一个能帮助自己理解课文内容的或是引发深入思考的问题，写下自己的理解。 日积月累搜集20世纪重要的科学成就的相关资料，并了解这些成就对我们生
14、活的影响。可选择三个成就说一说。 挑战难关“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。 质疑问难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 8.蝴蝶的家朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。词句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“避、撼、喧、雀、檐”等生字。2.查字典，了解“雀”的不同读音及意义，分别扩词。 读音意 思例词任务二：初读课文，明确大意。课文以“蝴蝶的家在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。 、 、 、 、 、 、
15、都是作者猜测的“蝴蝶的家”。任务三：梳理提问方法，自主提问。1.阅读时，我们可以针对课文的局部或整体提问，也可以从不同角度（如课文的内容、写法、获得的启示等）进行提问。阅读这篇课文时，你提出了怎样的问题？不少于三个。 2.收集本组同学所提的问题，进行分类整理，然后再读课文，试着提出不一样的两个问题。 3.筛选出问题清单中有助于理解课文的问题，选择一个，写耻自己的理解。 日积月累搜集相关资料，了解雨天蝴蝶到底在哪里躲雨。 挑战难关作者运用了很多独特的修辞手法来表达自己对小生命的关爱之情。在课文中找一找，选择一处，说一说这样写的好处。 质疑问难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧
16、！ 家长签名： 9.古诗三首朗读默读两遍，朗读三遍，能背诵三首诗，共用时（ ）。词句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“暮、瑟、缘、降、骚、逊、输、吟、峰、庐、须”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 3.查字典，了解“降”的不同读音及意义，分别扩词。 读音意 思例词任务二：初读课文，明确大意。 在暮江吟中描绘的景色有 、 、 、 。 在题西林壁中告诉我们的道理是 。 的雪梅让我们明白了 任务三：再读课文，关注细节。1.暮江吟在描绘景色时巧妙地运用了比喻的手法，分别把 比作 ，把 比作 ，写出了 的特点。2.俗话说“当局者迷，旁观者清。”
17、题西林壁中哪两句诗体现出了这个道理？ 、 。3雪梅中“争”字用的好在哪里？ 。相关资料卢钺，字威节，一作威重，自号梅坡。闽县（今福建福州）人。宋代诗人。今录卢钺诗五首，其中最为著名的便是雪梅。日积月累1.搜集更多的描写梅和雪的诗句或成语。 2.像题西林壁这样富含哲理的诗词你还知道哪些？摘录两首在下面。 3.你还知道有哪些描写庐山的诗句吗？ 挑战难关暮江吟中“一道残阳铺水中”的“铺”字能不能换成“射”或“照”？表达上有什么不同？ 质疑问难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 10.爬山虎的脚朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能
18、读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。词 句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“均、柄、蜗、曲、萎、茎、嫩”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 3.查字典，了解“曲”的不同读音及意义，分别扩词。 读音意 思例词任务二：初读课文，明确大意。课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、 及它 的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。任务三：再读课文，关注细节。1. 爬山虎刚长出来的叶子是 的，叶子长大就变成 。爬山虎的脚长在 ，很像 。爬山虎必须 才能生存。2勾画出爬山虎一脚一脚向上爬的语句，圈出表示动作的词，按顺序抄写在
19、下面。这些动词中，你觉得哪个词用得最好？为什么？ 3圈画出文中表示时间的词。从这些词中，你觉得作者能发现爬山虎的脚的秘密的秘诀是什么？ 日积月累观察记录可以采用图文结合或表格的形式。选择一种佳士科技或动物，用自己喜欢的方式，记录下它们的变化。挑战难关搜集一到两篇具体描写植物的文章，仔细读一读，体会观察的细致与表达的准确。 质 疑问 难通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来和同学交流吧！ 家长签名： 11.蟋蟀的住宅朗读1.本课共（ ）个自然段，并已在课文中标注。2.默读两遍，朗读三遍，能读准、读通、读顺课文，共用时（ ）。词句段理解运用任务一：课前预习，掌握字词。1.读准“宅、隐、慎、址、
20、掘、倾、骤、临、较”等生字。2.请将本课生字工整地抄写在下面，并用红色笔标注出你认为需要注意的地方。 任务二：初读课文，明确大意。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了 和 两方面的的内容。任务三：再读课文，关注细节。1.蟋蟀住宅的内部特点是 ，外部特点是 。2.作者主要从 、 、 和 四个方面介绍蟋蟀修建住宅。3.作者采用拟人化的手法，给读者留下了深刻印象。从文中选择一处，说说这样写的好处。 日积月累将前面自己的观察记录整理一下，用观察日记的形式写下来， 挑战难关1.根据课文内容，画一画蟋蟀住宅示意图。2.将燕子窝与蟋蟀的住宅和爬山虎的脚课后“资料袋”比较，有哪些异同？ 质疑问难通过预习，你还有什么不明白的