1、 画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整 个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。导入新课导入新课 今天，今天，让我们让我们跟随跟随莫怀戚先生的莫怀戚先生的脚脚步，步，去去感受感受他们他们一一家相亲相爱，和谐温馨的家庭家相亲相爱，和谐温馨的家庭氛围氛围。同学们，你们能同学们，你们能用简洁的语言说说画用简洁的语言说说画面的内容面的内容吗？吗？莫怀戚莫怀戚(1951(19512014)2014)，笔名，笔名周平安、章大明，重庆人，当代周平安、章大明，
2、重庆人，当代作家。发表各类作品近作家。发表各类作品近500500万字。万字。19941994年获全国庄重文文学奖。著年获全国庄重文文学奖。著有小说集诗礼人家（曾获四有小说集诗礼人家（曾获四川文学奖）大律师现实录，川文学奖）大律师现实录，长篇小说经典关系透支时长篇小说经典关系透支时代等。代等。作者简介作者简介 信服：相信并佩服。信服：相信并佩服。粼粼：形容水、石等明净。粼粼：形容水、石等明净。分歧：分歧：(思想、意思等思想、意思等)不一致不一致；有差别。有差别。各得其所：每各得其所：每一一个人或事物都得到合适的个人或事物都得到合适的安顿。安顿。词语释义词语释义 在横线上填上相应的内容，梳理文章的
3、在横线上填上相应的内容，梳理文章的情节。情节。_全家一全家一起散步起散步_“我”决定委屈儿子“我”决定委屈儿子_“我”和妻子分别背起母“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路亲和儿子走小路 整体把握整体把握 “我我”劝母亲散步劝母亲散步 走大路还是走小路的分歧走大路还是走小路的分歧 母亲却依母亲却依从了孙子从了孙子 第第2 2段段运运用了怎样的叙述顺序？有什么用了怎样的叙述顺序？有什么作用？作用？插叙。插叙。补充说明散步的原因，突出补充说明散步的原因，突出孝顺孝顺这一中心。这一中心。合作探究合作探究 “今年的春天来得太迟，太迟了，有今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住一些老人挺不住，在清明
4、将到的时候，在清明将到的时候死去了死去了。”这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？法？有什么作用？“太迟，太迟太迟，太迟”，运用反复的修，运用反复的修辞手法，既写出了辞手法，既写出了“我我”对春天的急对春天的急切盼望，又写出了切盼望，又写出了“我我”对经历了漫对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心长严冬的年迈母亲的担心。合作探究合作探究 “我的母亲又熬过了一个严冬我的母亲又熬过了一个严冬”，这一，这一句中的句中的“熬熬”字能否删去？为什么？字能否删去？为什么？合作探究合作探究 不能删去。不能删去。“熬熬”有忍受的意思，写出有忍受的意思，写出“我我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情
5、为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，体体现了我对母亲的一片孝心。现了我对母亲的一片孝心。赏析：赏析：这南方的初春的田野！大块儿小这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想着一样东西着一样东西生命。生命。环境描写，拟人修辞，表现了春天环境描写，拟人修辞，表现了春天的勃勃生机的勃勃生机，暗含母亲将在春天有新的，暗含母亲将在春天有新的活力，烘托了作者一家散步时快乐的心活力，烘托了作者一家散步时快乐的心情，体现出一种浓
6、浓的亲情。情，体现出一种浓浓的亲情。合作探究合作探究 在在“散步散步”的过程中，发生了怎样的的过程中，发生了怎样的分歧？分歧？母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。合作探究合作探究 一切都取决于一切都取决于“我我”的原因是什么？的原因是什么？母亲听我的。儿子听我的。妻子在母亲听我的。儿子听我的。妻子在外面也听我的。外面也听我的。合作探究合作探究 为什么为什么“一霎时一霎时，我感到了责任的重大，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样就像民族领袖在严重关头时那样”？因为一切都取决于因为一切都取决于“我我”。如果处。如果处 理不
7、好理不好“分歧分歧”，会影响家庭，会影响家庭的的和谐。和谐。“我我”把这种把这种“分歧分歧”的处理想象成的处理想象成 “就像民族领袖在严重关头时那样就像民族领袖在严重关头时那样”，可见可见“我我”对家庭的重大责任感，表达对家庭的重大责任感，表达 了了“我我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓对母亲、妻子、儿子三人浓浓 的亲情，显得既夸张又幽默。的亲情，显得既夸张又幽默。合作探究合作探究 最后分歧是如何解决的？最后分歧是如何解决的？“我我”决定委屈儿子，走大路；母决定委屈儿子，走大路；母 亲却要依从孙子，走小路。最后，亲却要依从孙子，走小路。最后，“我我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。背着母亲，妻
8、子背着儿子，一起走小路。合作探究合作探究 “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。波粼粼的鱼塘。”这个写景句有什么作这个写景句有什么作用？写景顺序是怎样的？用？写景顺序是怎样的？景物描写，景物描写，交代了儿子走小路的原交代了儿子走小路的原因因，烘托母亲善解人意的内心世界，渲烘托母亲善解人意的内心世界，渲染和谐美好的氛围。染和谐美好的氛围。写景顺序：写景顺序：由近到远。由近到远。合作探究合作探究 “这样，我们这样，我们就就在阳光下，向着那菜花、在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。桑树和鱼
9、塘走去。”“”“菜花、桑树和鱼菜花、桑树和鱼 塘塘”能否颠倒顺序？为什么？能否颠倒顺序？为什么？合作探究合作探究 不能颠倒顺序。不能颠倒顺序。因为前文先说的是因为前文先说的是“菜花菜花”，后说，后说的的“桑树和鱼塘桑树和鱼塘”，这样，上下文语序，这样，上下文语序保持一致。保持一致。“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。来，就是整个世界。”这句话有什么深这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。刻含义？谈谈你的理解。从字面上看，形容他们走得小心，从字面上看，形容他们走得小心，惟恐有闪失惟恐
10、有闪失；这个形象有象征意义，人这个形象有象征意义，人到中年，肩负着承前启后的责任，既要到中年，肩负着承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？不是这样？结尾深化主题。结尾深化主题。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 本文本文通过记述一家三代人在田野散通过记述一家三代人在田野散步的情形步的情形，表现一家人互敬互爱的亲情表现一家人互敬互爱的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。本文标题有什么作用？本文标题有什么作用？概括文章的主要
11、内容；概括文章的主要内容；起线索作用。起线索作用。合作探究合作探究 文章虽短小，却一波三折，试找出文中文章虽短小，却一波三折，试找出文中的波折的波折，说说这样写的好处。，说说这样写的好处。波折一：开篇写波折一：开篇写“我们我们”一家去散一家去散步，母亲却不愿意出来，这是一波，在步，母亲却不愿意出来，这是一波，在“我我”劝说下，劝说下，“母亲信服地点头母亲信服地点头”同同意。意。波折二：在散步中发生了分歧波折二：在散步中发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺母亲要走大路，大路平顺”，“儿子儿子 要走小路，小路有意思。要走小路，小路有意思。”合作探究合作探究 波折三：当波折三：当“我我”做出做出“走
12、大路走大路”的决定后，结果却出人意料，的决定后，结果却出人意料，“母亲摸母亲摸摸孙儿的小脑瓜摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，又兴一波，“还是还是走小路吧走小路吧”。这样一波三折，把文章写得摇曳生这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓姿，正所谓“文似看山不喜平文似看山不喜平”。合作探究合作探究 课文多处运用了对称的句子。画出这些句课文多处运用了对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。子，说说这样写的好处。（1 1）有的浓，有的淡有的浓，有的淡。（2 2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。子走在后面。（3 3）我的我的母亲要走大路，大路平顺；我母亲要走大路，
13、大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。的儿子要走小路，小路有意思。（4 4）我的母亲老了，她早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。听从他高大的父亲。合作探究合作探究 （5 5）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。来，背起了儿子。（6 6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很很轻。轻。这些对称的语句，把事物的两个方面并这些对称的语句，把事物的两个方面并列，对
14、举着说，从语义表达上看，增加了思列，对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。句互相映衬，很有情趣。合作探究合作探究 找出文中大词小用的地方，体会其找出文中大词小用的地方，体会其好处。好处。把走大路还是走小路说成是把走大路还是走小路说成是“分分歧歧”；把自己做出选择说成是；把自己做出选择说成是“责任责任的重大的重大”；把两人背上的说成是；把两人背上的说成是“整整个世界个世界”。大词小用，小题大做，透露出其大词小用，小题大做，透露出
15、其中的深意，他想说的意思超出事情本中的深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。重视。合作探究合作探究 （1 1）以小见大）以小见大。以以“散步散步”这样的小事来表现这样的小事来表现“尊老尊老爱幼爱幼”这样的大主题。这样的大主题。（2 2）细节描写。细节描写。如如“我我”决定决定“走大路走大路”反映反映“我我”对母亲的尊敬。母亲又改变了主意，反映对母亲的尊敬。母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。了她对孙子的疼爱。（3 3）句式整齐，结构对称，相互映衬，句式整齐，结构对称，
16、相互映衬，很有情趣。很有情趣。如如“我的我的母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思我的儿子要走小路，小路有意思”等。等。写作特色写作特色 图一：图一：_ _ 图二：图二：_ 根据下面根据下面两幅两幅图图画，写画，写出出相应的故事相应的故事名称。名称。羊羔跪乳羊羔跪乳 乌鸦反哺乌鸦反哺 拓展延伸拓展延伸 1 1、辨析下列句子的表达方式。辨析下列句子的表达方式。（1 1）我们在田野散步：我，我的母亲，我我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。的妻子和儿子。（）（2 2）这南方的初春的田野！大块儿小块儿这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的
17、浓，有的淡；树上的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。水泡儿。（）（3 3）好像我背上的同他背上的加起来，就好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。是整个世界。（）记叙记叙 课堂检测课堂检测 描写描写 议论议论 2 2、指出下列各句运用的描写方法。指出下列各句运用的描写方法。（1 1）母亲信服地点点头母亲信服地点点头，便去拿外套。便去拿外套。()()（2 2）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主变了主意意：“还是走小路吧还是走小路吧！”()()（3 3）“我走不过去的地方我走不过去的地方，你就背着我。你就背着我。”母亲说。母亲说。()()（4 4）到了一处到了一处，我蹲下来我蹲下来，背起了我的母背起了我的母亲亲，妻子也蹲下来妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。背起了我们的儿子。()()动作描写动作描写 课堂检测课堂检测 动作、语言描写动作、语言描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写