1、专题5-3-1同素异形现象和同分异构现象教材分析本单元以同素异形体现象和同分异构体现象为例，从微观结构的角度帮助学生认识物质的多样性。为必修2有机化合物和选修中有机化学打基础。教学目标与核心素养教学目标1通过同分异构现象和同素异形现象，认识物质的多样性与微观结构的关系。2证据推理与模型认知：理解同素异形体、同分异构体的区别与联系，掌握判断“二同”的方法。核心素养1以同素异形现象、同分异构现象为例认识物质的多样性与微观结构有关。2认识物质的结构决定物质的性质，性质的特点体现了结构的特点。3利用结构模型，研究物质的微观结构。教学重难点1以碳元素的几种单质为例，认识同素异形现象。2以正丁烷和异丁烷、
2、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。3学会同素异形体、同分异构华表的判断方法。课前准备多媒体课件、相关图片教学过程学生阅读教材“同素异形现象”部分内容。PPT展示：几种碳元素形成的单质和结构式、球棍模型。完成下表。表1：阅读教材：第136页“拓展视野”，完成下表。表2：思考：1.金刚石、石墨和足球烯都是由碳元素形成的单质，为什么性质有很大差异？2.氧气和臭氧也是由氧元素形成的单质，性质也有很大差异？讲解：这些物质的性质上差异很大，是因为原子的个数、原子的连接方式和成键方式不同。板书：一、 同素异形现象和同素异形体1.同素异形现象：同一种元素能形成几种不同的单质的现象。2.同素异形体：同
3、一种元素形成的几种不同的单质互称为同素异形体。讲解：同素异形体由同一种元素组成，所以化学性质相似，但因结构不同造成物理性质有很大的差异，例如：金刚石为空间立体网状结构，是自然界中天然存在的硬度最大的物质，石墨为层状结构，层层之间为分子间作用力，所以质地较软，可以用来做铅笔芯。讲解：(1)互为同素异形体的物质是由同一种元素形成的结构不同、性质不同的单质。(2)同素异形体之间在一定条件下可以相互转化，其转化属于化学变化。例：3O2= 2O3PPT展示：课堂练习1：1.下列各组物质中，属于同素异形体的是（ B ）A.16O和18O B.红磷、白磷 C.二氧化硫、三氧化硫 D.二氧化碳、干冰过度：同一
4、种元素可以形成不同的单质，那么，分子式相同的物质是否也表现出结构和性质上的差异呢？学生活动：PPT展示：1.“正丁烷和异丁烷”PPT展示：2、“乙醇和二甲醚”思老：正丁烷和异丁烷，乙醇和二甲醚在结构上有什么特点？为什么性质上有差异？板书：二、同分异构现象和同分异构体1.同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象。2.同分异构体：分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体。讲解：(1)两化合物互为同分异构体的必备条件有两点： 两者的分子式相同； 两者的结构不同。(2)两化合物互为同分异构体，则两化合物的相对分子质量及各元素的组成(含量)相同。(3)相对分子质量相同的两化合物不一
5、定互为同分异构体(如CO和N2不互为同分异构体)。PPT展示：课堂练习2：关于同分异构体的叙述正确的是（ B ）A.相对分子质量相同而结构不同的化合物互称为同分异构体B.分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体C.同分异构体之间由于分子组成相同，所以它们的性质相同D.只有少数的有机物之间存在同分异构现象课堂小结：课后作业1. 化学必修1-同素异形现象和同分异构现象P140-141:1、2、3、52. 化学必修1-同素异形现象和同分异构现象同步练习3. 重点笔记：课件中12、13、19教学反思本节课主要以碳元素的几种单质、氧气和臭氧为例学习了同素异形体，以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例学习了同分异构体，并从微观结构解释了性质差异的原因。使学生从微观结构上开始认识物质的性质，为以后的学习打下基础。