1、部编版六年级下册道德与法治第1-10课全册所有教案（教学设计）目 录课题：第一单元 完善自我 健康成长- 3 -1学会尊重（1）- 3 -第一课时- 3 -1学会尊重（2）- 7 -第二课时- 7 -2学会宽容（1）- 12 -第一课时- 12 -2学会宽容（2）- 18 -第二课时- 18 -3学会反思（1）- 23 -第一课时- 23 -3学会反思（2）- 27 -第二课时- 27 -课题：第二单元 爱护地球 共同责任- 31 -4.地球我们家园（1）- 31 -第一课时- 31 -4.地球我们家园（2）- 37 -第二课时- 37 -5.应对自然灾害（1）- 43 -第一课时- 43 -
2、5.应对自然灾害（2）- 47 -第二课时- 47 -课题：第三单元 多样文明 多彩生活- 54 -6.探访古代文明（1）- 54 -第一课时- 54 -6.探访古代文明（2）- 57 -第二课时- 57 -7.多元文化 多样魅力（1）- 62 -第一课时- 62 -7.多元文化 多样魅力（2）- 66 -第二课时- 66 -课题：第四单元 让世界更美好- 70 -8.科技发展 造福人类（1）- 70 -第一课时- 70 -8.科技发展 造福人类（2）- 75 -第二课时- 75 -9.日益重要的国际组织（1）- 79 -第一课时- 79 -9.日益重要的国际组织（2）- 85 -第二课时-
3、85 -10.我们爱和平（1）- 90 -第一课时- 90 -10.我们爱和平（2）- 94 -第二课时- 94 -课题：第一单元 完善自我 健康成长 1学会尊重（1）第一课时教学目标：1知识目标让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的
4、行为感到羞耻。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.故事导入：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。师：听了这个故事，你明白了什么？生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。师：是啊，尊重在生活的点滴中。师：那么今天我们就来学习一下第1课学会尊重。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.
5、目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示（一）板块一：每个人都应得到尊重。1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说，你最尊重的是谁？2.学生畅所欲言，选派代表发言。3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？5.学生小组交流，汇报。6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲
6、他们的故事吧。7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。（二）板块二：畅想美好，知法明权。1. 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？2.展开讨论，畅想美好未来。3. 知法明权：中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。）4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。5.看漫画
7、、析道理：目前，“三同”“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；从事相同内容工作，获同级别工资待遇。 这充分体现了什么原则？ （三）板块三：尊重自己1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得
8、刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？4.学生畅所欲言。5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？6小组合作演一演，劝一劝。7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。）9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？10.自读活动园“好脾气的故事”，思考：“讲道
9、理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器三、精讲点拨、学科建模1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。王凯给赵明起了一个难听的外号
10、，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。四、当堂训练、巩固新知
11、利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。朱熹自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。徐特立2.分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第一单元 完善自我 健康成长1学会尊重（2）第二课时教学目标：1知识目标让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不
12、足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？（生回答）师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等
13、都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。师：那么今天我们就来继续学习一下第1课学会尊重。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示（一）体验游戏“照镜子”1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；
14、你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。5.自读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。6.畅所欲言：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？7.学生交流，教师点评。8.故事明理。古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”思考：医生的病
15、人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？9.小结过渡：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。10. 不尊重他人“快照”（完成9页“活动园”）请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。11.补充晏子使楚的故事，深化明理。（二）尊重别人从语言做起1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。2.完成10页“活动
16、园”。根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：_。（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言_。（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言_。（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言_。3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么做？5.教师小结：与人交往时，
17、谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要都是尊重他人的体现。（三）诗朗诵文明礼仪伴我行生：老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。诗朗诵文明礼仪伴我行。师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。（四）开放式对话1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为？2.生交流。3.同学们说得很好。当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理
18、解包容着你，那是礼貌，也是尊重！4.自由读11页阅读角小小的善。思考：文章里小小的善指什么？在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。5.小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（五）班级文明我来夸夸夸班级同学是怎样尊重别人的。以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人
19、，尊重他人，传递温暖。（六）制定文明公约。三、精讲点拨、学科建模1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。2.自读11页“活动园”。你认为六（3）班原来的班规好吗？改动后的班规你又觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？4.小结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：从日常生活
20、中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。最后，谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。2.分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第一单元 完善自我 健
21、康成长2学会宽容（1）第一课时教学目标：1知识目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。2.能力目标学会以宽容之心待人，与同学和气相处，彼此学习，共同提高。进而形成良好的人际交往习惯和健康的心态。3情感、态度与价值观目标懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻
22、居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。师：读了这个故事，你明白了什么？生：做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。师：是啊，宽容在生活的点滴中。师：那么今天我们就来学习一下第2课学会宽容。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
23、3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一：宽容让生活更美好（一）宽容在生活中。1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动园”的内容。结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。2.学生畅所欲言，选派代表发言。仿照文中格式：谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容谢谢车主的宽容，他的宽容让3.你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。4.感悟理解：结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。宽容是一种气量。它磨练人的意志。 宽容是一种气质，它
24、能增加你和朋友之间的友谊。 宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。 宽容是迎接阳光暴雨的天空；宽容是容纳大树小草的田野；宽容是嵌满繁星的美丽夜空；宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；宽容是带来甘霖的明媚彩虹 ！宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。 宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。 宽容是理解，而不是纵容。宽容是对别人，而不是对自己。宽容是换位思考，而不是强人所难。宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。宽容是真心包容，而不是
25、欲擒故纵。宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。 宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。 宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）最高贵的复仇是宽容（雨果）责人要宽，责已要严 严以律已，宽以待人 刻苦自己，厚待别人 以春风待人，以寒风自待 得放手时须放手，得饶人处且饶人5.教师小结：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。（二）畅游“宽容城”。1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭2.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？3.想
26、象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用？4.教师小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。（三）阅读角。1.自读13页宽容健康的“维生素”。2.读了后，你有什么收获？你明白了什么？活动二：拥有一颗宽容心（一）活动园(14页)1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。请看14页“活动园”。2.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？（二）活动园游览“计较城”（15页）1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们
27、来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？2.在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那么在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么3.学生展开想象，说一说可能发生的事？4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。只有这样，我们的社会才会更加和谐。（三）找“虫子”1.有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么
28、还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。2.第一条虫子：心中有怒气。A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？B.我们该怎么办？C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。3.第二条虫子：想要报复对方。A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？B.我们该怎么做？C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。4.第三条虫子：不愿原谅对方。A.假如我们执意不原谅对方，我们的
29、内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？B.我们该怎么做？C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。5.出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。韩愈原毁译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。读了汉语的这段话，你明白了什么？（四）灭“虫子”，治疗心病。1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些
30、虫子，真正做到宽容他人呢？2.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会3.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会4.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会三、精讲点拨、学科建模以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。1 有很多人总是故意跟我过不去。2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。5 我能原谅对我态度很坏的人。6 晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8 我不能理解为什么自以为
31、是的人也能得到赏识9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。12 我不喜欢独断专行的人。13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 评价标准： “ 是 ”得 1 分，“ 否 ”得 0 分 A.总分为
32、1318分的：你不够宽容。说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。B.总分为712分的：表明你具有常人的心态。尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。C.总分为06分 的：你有颗宽容的心。说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态5.小结：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大”，我们一定要做一个宽容的人，严于律己，宽以待人，不斤斤计较，多为他人着想，四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人
33、与人之间须要学会宽容。2.分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第一单元 完善自我 健康成长2学会宽容（2）第二课时教学目标：1知识目标使学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。认识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。2.能力目标学会以宽容之心待人，懂得宽容不是纵容，还要明白和而不同。3情感、态度与价值观目标懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。课前准备：学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标
34、解读、预习反馈1.故事导入：一个小孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西，看上什么了就去偷，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈发现了他偷东西，询问后得知，他喜欢就拿了，也许因为他妈妈经济条件不是很好，他妈妈没有打他，而是说喜欢的话就去拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃被抓了起来，一次他妈妈来看望他，他对他妈妈说：“妈妈，我要跟你说点事情，你把耳朵凑过来。”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬了下来，说：“都怪你，小时候不知道教育我，偷窃是不对的，还鼓励我。导致了我今天的下场，这都怪你。”师：读了这个故事，你明白了什么？生：做人一定不能纵容。师：宽容别人是一种美德，但是宽容不等于纵
35、容啊！ 师：那么今天我们就继续来学习一下第2课学会宽容。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。学会尊重他人的不同，是宽容的必修课。认识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一：宽容不是纵容。（一）活动园（17页）1.自由朗读案例1。思考：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？你身边有没有特别宽容但不纵容的事例？学生畅所欲言，选派代表发言。2.自由朗读案例2。思考：想一想，如果
36、董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。你玩过火吗？或者你的身边有小朋友玩过火吗？遇到做这种不安全事的情形，你会怎么做？学生畅所欲言，选派代表发言。师：放火不光会带来严重的后果，还会触犯法律。（二）补充相关链接。中华人民共和国刑法第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。活动二：和而不同。（一）活动园(18页)1.自由读18页活动园中的案例。2.思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？3.指名谈体会。4.联系实际想一想：在
37、我们平时的学习或生活中，有没有大家因看法不一致而产生矛盾的事例？说一说遇到这样的情形你该怎么做？5.学生交流。引出“和而不同”。“君子和而不同论语子路”这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。（二）召开主题板会1.针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营造和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让我们也一起参加吧！A主持:同学们,今天我们班在开展一次班级活动,咱们开学已经一个星期多了,我不知道大家在平时和同学相处的时候有没有不适的地方，今天我们就针对“营造和谐宽容的班级生活”举办一次主题班队活动。B主持:我国著名教育家
38、叶圣陶说过:“什么是教育，简单来说就是养成习惯。” A主持:习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的行为。坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。 B主持:那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢,下面进入第一个活动:各抒己见谈看法，畅所欲言支妙招。A 主持：我们在三年级学习了不一样的你我他，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？请大家畅所欲言：甲：有的人总想让别
39、人处处与自己一样，要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。乙：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。丙：XXX总是犯错误，给我们班扣分，拖我们班后腿。A主持：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？甲：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。乙：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。丙：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。丁：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面.B主持:同学们，我们在知道这些答案后是不是以后要注意我们的行动。 A主持:总归一点，就是先得遵规守纪
40、养成一个良好的习惯，然后学会宽容和理解，懂得“和而不同”，这样我们的人与人之间的关系才能和谐，才能建设和谐的班集体，让我们学习生活更快乐。 三、精讲点拨、学科建模1.判断下面说法是对还是错。（1）.宽容就是忍让。( ) （2）.宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 （）（3）.晶晶和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接受。( )（4）.我们要懂得站在别人的角度看问题，（ ）（5）宽容是一种胸怀，也是一种动力。 ( )（6）宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。 ( )（7）宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。( )2.亲身体验：鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求
41、她（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。3.小结：宽容是一种胸怀，是一种气度，更是一种修养，但我们要记住宽容不是纵容，不是忍让，更不是人云亦云，完全去附和别人的看法，宽容还是“和而不同”。四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.感悟：通过学习，结合实践，谈谈你对宽容的理解？宽容是中华民族的传统美德，人与人之间须要学会宽容，但宽容不是纵容，宽容还要做到“和而不同”。2.分发课后拓
42、展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第一单元 完善自我 健康成长3学会反思（1）第一课时教学目标：1知识目标懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2.能力目标初步掌握收集、整理和运用信息的能力。学习从不同的角度反思自己。3情感、态度与价值观目标使学生充分体验到反思的重要性,养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.故事导入：中国著名
43、的学者曾子说：“我每天多次自我反省： 为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？”孔子认为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。师：读了这个故事，你明白了什么？生：生活和学习上一定要学会自我反省。师：所谓自我反省，就是反思，那么今天我们就来学习一下第3课学会反思。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。3.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展
44、示活动一：生活离不开反思（一）明确反思含义。1.何为反思？现代汉语词典中是这样解释的：反思：思考过去的事情，从中总结经验教训 。2. 反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。（二）情境课堂完成20页活动园。1.六（1）班正在开班会，班主任老师提出了一个问题：小学阶段你印象最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？2.学生读课本20页小朋友的回答。3.围绕自己的学习生活进行思考。4.学生交流，畅所欲言。5.教师小结：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。（三）体会反思的必要性。1.在同
45、学们的心中，“反思”处于一个什么样的地位呢？你怎样认识反思的重要性呢？2.学生自由发言。3.教师补充反思小故事。有一位小伙子，大学毕业后进入一家非常普通的公司工作。公司安排新员工从基层做起。其他新员工都在抱怨：“为什么让我们做这些无聊的工作？”“做这种平凡的工作会有什么希望呢？”这位小伙子却什么都没说，他每天都认认真真地去做每一件领导交给的工作，而且还帮助其他员工去做一些最基础、最累的工作。由于他的态度端正，做事情往往更快更好。更难能可贵的是，小伙子是个非常有心的人，他对自己的工作有一个详细的记录，做什么事情出现问题，他都记录下来；然后，他就很虚心地去请教老员工，由于他的态度和人缘都很好，大家也非常乐于教他。经过一年的磨炼，小伙子掌握了基层的全部工作要领，很快，他就被提拔为车间主任；又过了一年，他就成了部门的经理。而与他一起进去的其他员工，却还在基层抱怨着。 读完故事，你明白了什么？