1、【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治7.1 家的意味 教学设计课题 7.7.1家的意味学习目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；了解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情；能够为父母分忧解难，尊重师长。法制观念：自觉履行孝亲敬长的法定义务。责任意识：自觉分担家庭责任，在日常生活中以实际行动孝亲敬长。重点家的重要性，孝亲敬长；难点尽孝在当下，用实际行动尽孝。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，
2、想要更多的空间，渴望更广阔的世界。当羽翼渐渐丰满之尉，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。第七课 亲情之爱第一节 家的意味思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P71-74内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是家庭？ 2、家庭的作用是什么？ 3、家庭关系确立的情形有哪些？ 4、我们为什么要孝亲敬长？ 5、如何孝亲敬长？三、师生合作探究(一) 生命的居所探究一：播放视频汉字里的中国人家 结合你的生活体验，说说“家”是什么。探究二：图片探究 家的不同含
3、义探究三：相关链接家庭关系的确立有多种情形点拨：（1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭;（2）因血缘关系组成的家庭;（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；（4）随父或母再婚组建新的家庭。探究四：问题探究 探究五：播放视频平“语”近人家庭是第一个课堂 父母是第一任老师（1）视频告诉我们什么道理？（2）给我们什么启示？点拨：（1）“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，习近平总书记这样强调。所谓教育，并不限于学校教育、自我教育，家教在教育领域的地位不容忽视。无论是传统意义上的家规和家训，还是苦口婆心的叮咛嘱咐，乃至潜移默化的言传身教，都会对孩子健康成长形成重要影响。习近平
4、总书记曾语重心长地指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。（2）每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。探究六：探究分享（1）家庭承担着多种功能。说说对家庭功能的认识。（2）给我们什么启示？点拨：（1）经济功能：它是家庭功能其他方面的物质基础。生育功能：家庭是种族绵续的保障。教育功能：父母教育子女在家庭教育中占有重要的地位。 抚养与赡养功能：抚养是上一代对下一代的抚育培养；赡养是下一代对上一代的供养帮助，这种功能是实现社会继替必不可少的保障。 感情交流功能：家庭精神生活的组成部分，
5、是家庭生活幸福的基础。休息与娱乐功能：休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现。（2）“家”对于我们每一个人都具有独特意义和重要价价值。每一个人都来自家庭，没有家庭就没有我们的存在。我们要好好地爱家人，呵护亲情，建设温馨家庭，这是我们生命当中极重要的内容，也是我们肩负的使命。探究七：阅读感悟你有什么感悟？ 点拨：（1）家之所以温暖，是因为家中的亲情，亲情是让生命鲜活的养料，能让我们的心灵找到依靠的港湾。（2）家中的亲情会为我们的成长提供动力，激励我们拼搏。（3）家是爱的源泉，因为爱为我们成长提供精神营养，因为爱家人使得我们的生命有了意义和价值，家是我们生命的依托。探究八：问题探究家庭的作用是什么？点拨：
6、（1）家是我们的身心寄居之所。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼博，让我们的心灵有所依靠。（3）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(二) 中国人的“家”探究一：播放视频新华全媒+下一站，回家春运中国特有的文化现象 点拨：（1）春运，即春节运输，是中国在农历春节前后发生的一种大规模的高交通运输压力的现象。以春节为中心，共40天左右，每年农历腊月十五到次年正月廿五。（2）春运规模之大，以致中国大陆交通难以
7、承受，为了解决春运问题，中国政府每年都要提前部署，但仍无法满足春运要求。（3）“春运”被誉为人类历史上规模最大的、周期性的人类大迁徙。在40天左右的时间里，有30多亿人次的人口流动，占世界人口（约70亿人）的3/7，相当于全国人民进行两次大迁移。探究二：探究分享（1）你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？（2）你有什么感受。点拨：（1）人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。（2）家是与亲人团聚的欢乐，是家人之间共同倾听和诉说的放松，是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭；回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，是一种经过风霜之后的享受和愉悦。家就是相互之间的嘘寒问暖，是甜蜜、温暖
8、、轻松的避风港。探究三：问题探究探究四：播放视频弘扬中华美德，传承文明家风 视频告诉我们什么？点拨：（1）运用家风家训教诫家人、子弟在我国已有三千多年的历史，端蒙养、重家教是中华民族的优良传统。在我国古代家庭教育的实施过程中，“家风家训”占有十分重要的地位，是中华民族传统文化宝库中最具特色的部分。（2）中国有礼仪之邦的美誉，是以无数家庭的优良家风为基础的，在注重素质的当代，家训、家规、家教、家风又重新被唤醒，是社会风气的重要组成部分。探究五：图片探究探究六：探究分享说说我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 点拨：勿以善小而不为，勿以恶小而为之； 见人之善扬之，见人之恶掩之；宜未雨而绸缪，
9、勿临渴而掘井； 不学诗，无以言；不学礼，无以立；静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。探究七：相关链接孝亲敬长的法律规定点拨：宪法第49条规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。婚姻法第21条规定：父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。老年人权益保障法规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。探究八：名言探究探究九：问题探究我们为什么要孝亲敬长？
10、点拨：（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的法律义务。探究十：方法技能如何孝亲敬长尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩：用行动表达感恩之情。认真学习，了解双亲长辈的喜好，主动承担家务劳动。探究十一：问题探究我们如何孝亲敬长？点拨：（1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 （2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和
11、教导。 倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。学生读出教学目标学生自学观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生
12、讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言教师巡视，随时回答学生的问题。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过本节课的学习，我们知道了家庭的含义以及家对我们的意义；懂得为什么要孝亲敬长，学会如何孝亲敬长。说出本节课自己学会什么归纳知识板书设计教学反思第 10 页 共 10 页