1、八年级语文下册期中期末复习 古诗文专题第12课诗经二首知识梳理+真题练习（学生版）关雎一、文学常识诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。先秦古籍中，被称为诗、诗三百。后来被尊为儒家“五经”之一，称为诗经。这些诗歌分为风、雅、颂三部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。关雎选自诗经国风周南。本篇是国风的首篇，也是整个诗经的第一篇。这是一首情歌，描写了男女的相思相恋之情及恋爱、婚姻结合的过程。二、三行对译原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。【注释】关关：拟音词，雎鸠的鸣叫声。雎鸠：水鸟名，又名王雎，这里有起兴和
2、比喻的作用。雎鸠：这种水鸟，朱熹诗集传说：“一名王雎，状类凫鷖，今江淮间有之。生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。”诗经中有大量花草树木、鸟兽虫鱼的专有名词，反映了当时丰富多彩的物种及良好的生态环境。河：黄河。之：助词，的。洲：水中陆地。窈窕：美好的样子。淑：善，美。君子好逑：（是）君子的好配偶；君子：奴隶社会对奴隶主贵族男子的通称，也指上层统治者；逑：匹配、配偶。【译文】水鸟雎鸠在黄河中的陆地上关关鸣叫，美丽善良的好姑娘是君子们理想的生活伴侣。原文：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。【注释】参差：长短不齐貌。荇：一种可食用的水草。左右：向左或向右，方位名词用作状语。流：顺水流而择取；尔
3、雅释诂：“流，择也”。之：代词，代“荇菜”。寤：睡醒。寐：睡着。求之：（内心深处苦苦）追求她；之：代指“淑女”。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右顺流择取，美丽善良的好姑娘，我睡梦中都在苦苦追求着她。原文：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。【注释】求之不得：追求淑女而不能如愿。思服：思想，怀念；服：想，古注：“思之也”。悠哉：(思念)长久啊；悠：长久；哉：句末感叹语气词。辗转：翻身打滚不能安睡的样子；辗：转动。反：翻身。侧：侧身。【译文】追求她又不能得到，让我日思夜想；时间一长折磨人啊，翻身打滚睡不着觉。原文：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。【注释】采：采摘。琴瑟：古时弦乐器，这里
4、用作状语。友，这里活用作动词，是表达友爱、亲近的意思。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右采摘它；美丽善良的好姑娘，我要用琴弦的音响来亲近她。原文：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注释】芼：搴取，拔起。乐之：让她快乐，使动用法，其前“钟鼓”名词用作状语。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右搴拔它；美丽善良的好姑娘，我要用钟鼓（迎亲）让她快乐。三、朗读节奏停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关关/ 雎鸠，在河/ 之洲。窈窕 / 淑女，君子/ 好逑。 参差/ 荇菜，左右/ 流之。窈窕 /淑女，寤寐/ 求之。 求之 /不得，寤寐 /思服。悠哉 / 悠哉，辗转/ 反侧。四、内容理解1.理解性默写(
5、1)爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美丽而贤惠姑娘表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。(2)关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠句子是：辗转反侧，寤寐思服。2.诗中的男子为何会爱上这位女子（诗中女子有什么特点）？请用自己的话概括。(1)从窈窕淑女一句中，可以看出这位女子体态美（文静美丽）：从参差荇菜， 左 右 流 之；参差荇菜，左右采之；参差荇菜，左右芼之。可以看出这位女子 善良、热爱劳动、热爱生活（内在美）。3.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起?本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“ 关关雎鸠,在河之洲”写起,以雎鸠鸟和鸣,相依 相恋
6、,兴起男子对女子的爱慕之情,贴切自然,意蕴丰富。4.请描述“参差荇菜，左右流之”所展现的情景。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。5.“左右流之”中的“流”字用得妙，试作分析。“流”这个动词，具体准确地描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美；表现了女好的勤劳;表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。6.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧。”既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝，“辗转发侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。7.“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了怎样的场景，表达了什么情感？幻想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的
7、欢乐场面。表达了对“淑女”梦寐以求的爱慕渴求之情。8.诗经多采用重章叠句的形式，请以本诗为例，作具体分析。关雎采用重章叠句的形式，后两章只变换其中的一两个字，不仅使诗歌内容层递，逐步展示主人公对意中求之不得的艰难的情感和对淑女锲而不舍的追求之情，逐层加深，一唱三叹，回环往复，既有节奏感、音韵美，又使浓浓的痴情笼罩全篇。9.简述本诗故事和主人公的感情经历变化?关睢写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。爱恋（兴奋、期待）相思（苦闷、惆怅）梦幻（幸福、陶醉）10.怎样理解孔子对关雎的评价:乐而不淫，哀而不伤。关睢是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、
8、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。11.脉络分析： 全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕与喜悦（见物起兴一见钟情）：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。 寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦 第三章（最后八句）愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。琴瑟友之亲密相爱 钟鼓乐之欢
9、快热闹 12.中心思想：诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。蒹葭一、文学常识蒹葭选自十五国风 秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水边。二、三行对译原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。【注释】蒹（jin）葭（ji）：芦苇。蒹，没长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍：青苍，老青色。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：另一边。【译文】大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在
10、对岸河边上。原文：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。【注释】溯洄（hu）：逆流而上。洄，弯曲的水道。从：追寻。溯游：顺流而下。游，一说指直流的水道。宛：宛然，好像。【译文】逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。【注释】萋萋：茂盛的样子。一作“凄凄”。晞（x）：干，晒干。湄（mi）：水泮，水和草交接的地方，也就是岸边。【译文】芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。原文：溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。【注释】跻（j）：登，升高。坻（ch）
11、：水中的小高地。【译文】逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。原文：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。【注释】采采：茂盛鲜明的样子。已：止，干。涘（s）：水涯，水边。【译文】河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。原文：溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【注释】右：弯曲，迂回，形容道路曲折迂回。沚（zh）：水中的小块陆地。【译文】逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。三、朗读节奏停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓
12、/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。四、内容理解1.理解性默写(1)成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句：所谓伊人，在水一方。(2)蒹葭一诗，通过“溯洄从之，道阻且长”溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。2.人物形象（含蓄美）伊 人高洁、可敬、可亲、可爱。主人公不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。（为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。）3.诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？ 象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。4.诗歌的艺术形象如何？蒹葭、霜露、秋水凄清的秋景（
13、渲染冷寂落寞的气氛）伊人在水中央可望不可即（空灵悠远的意境）上下求索的青年执著追求（怅惘迷茫之情）5.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。这句诗展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(情景交融)，表达了主人公追求“伊人”却求之不得、凄清冷落、缠绵悱恻的思想感情。6.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。7.蒹葭中为了见到意中人，主人公有何行动?由此你可以看出他的什么性格特征?(2分)他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不
14、怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。8.请从表现手法的角度赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的作用。（这些景物描写在诗中起到了什么作用？）（1）以蒹葭、白露起兴，（2）描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图,点明了季节、时间和环境，（3）渲染出一种萧索凄清的氛围，（4）为人物活动提供了特定的背景，（5）更烘托了主人公的思慕之切以及可望而不可即的惆怅心情。9.这首诗三次运用“宛”字，有什么作用?(2分)“宛”是“好像、仿佛”的意思。给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。它将实景与想象结合，创造了一个如梦如幻的景象，表现了主人公的痴情。10.请赏析“溯洄从之，道阻且跻”中的“跻”一词的表达效果。“跻”是“高而陡”之意。
15、表现出道路的艰险，侧面烘托出追寻伊人的执着坚定，以及欲见而不可得的惆怅之情。11.比较关雎与蒹葭 有什么不同？关雎和蒹葭在内容情感和表现形式上有什么异同？相同点：（1）关雎和蒹葭都属于诗经中的“国风”，都是当时的民歌；（2）都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；（3）都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；（4）在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。不同点：关雎（1）是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；（2）关雎叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见；蒹葭（1）一诗则含蓄委婉地
16、抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。（2）蒹葭抒情诗，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。12.中心思想：诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情及苦苦寻觅意中人却可望而不可即的惆怅之情。诗经二首练习一、基础达标(14分)1.理解性默写。(8分)(1)关雎中统摄全诗的句子是：_，_。(2)关雎中以“_，_”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。(3)成语“秋水伊人”源之蒹葭中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的两句是：_，_。(4)蒹葭中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情
17、的诗句是：_，_。2.下列说法不正确的一项是(2分)（ ）A.关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。3.下列对关雎赏析有误的一项是(2分)（ ）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇。“关雎”，篇名。B.“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的修辞手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是思念的意思，连用两个“悠”字，把男子长夜难
18、眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。D.这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。4.下列说法有误的一项是(2分)（ ）A.蒹葭选自诗经大雅，是一首描写追求意中人而不得的诗。B.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。二、诗歌赏析(18分)（一）阅读下面的古诗，完成5-6题。(4分)关 雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇
19、菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5.这首诗在艺术手法上主要表现为_和_，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。 (2分)6.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？(2分)_（二）阅读下面的古诗，完成7-9题。(8分)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在
20、水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。7.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分)_8.你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分)_9.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(4分)_（三）拓展阅读。(6分)静女诗经国风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】姝：美丽。城隅：城角。爱：同“薆”，隐藏。踟蹰：犹豫徘徊。彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。炜：鲜明有光的样子。说怿(y
21、u y)：喜爱。牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。洵：诚然，确实。异：特殊。10.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？(3分)_11.“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？(3分)_八年级语文下册期中期末复习 古诗文专题第12课诗经二首知识梳理+真题练习（教师版）关雎一、文学常识诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。先秦古籍中，被称为诗、诗三百。后来被尊为儒家“五经”之一，称为诗经。这些诗歌分为风、雅、颂三部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。关雎选自诗经国风周南。本篇是国风的首篇，也是整个诗经的
22、第一篇。这是一首情歌，描写了男女的相思相恋之情及恋爱、婚姻结合的过程。二、三行对译原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。【注释】关关：拟音词，雎鸠的鸣叫声。雎鸠：水鸟名，又名王雎，这里有起兴和比喻的作用。雎鸠：这种水鸟，朱熹诗集传说：“一名王雎，状类凫鷖，今江淮间有之。生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。”诗经中有大量花草树木、鸟兽虫鱼的专有名词，反映了当时丰富多彩的物种及良好的生态环境。河：黄河。之：助词，的。洲：水中陆地。窈窕：美好的样子。淑：善，美。君子好逑：（是）君子的好配偶；君子：奴隶社会对奴隶主贵族男子的通称，也指上层统治者；逑：匹配、配偶。【译文】水鸟雎鸠在黄河中的陆地上
23、关关鸣叫，美丽善良的好姑娘是君子们理想的生活伴侣。原文：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。【注释】参差：长短不齐貌。荇：一种可食用的水草。左右：向左或向右，方位名词用作状语。流：顺水流而择取；尔雅释诂：“流，择也”。之：代词，代“荇菜”。寤：睡醒。寐：睡着。求之：（内心深处苦苦）追求她；之：代指“淑女”。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右顺流择取，美丽善良的好姑娘，我睡梦中都在苦苦追求着她。原文：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。【注释】求之不得：追求淑女而不能如愿。思服：思想，怀念；服：想，古注：“思之也”。悠哉：(思念)长久啊；悠：长久；哉：句末感叹语气词。辗转：翻身打滚不能安睡
24、的样子；辗：转动。反：翻身。侧：侧身。【译文】追求她又不能得到，让我日思夜想；时间一长折磨人啊，翻身打滚睡不着觉。原文：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。【注释】采：采摘。琴瑟：古时弦乐器，这里用作状语。友，这里活用作动词，是表达友爱、亲近的意思。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右采摘它；美丽善良的好姑娘，我要用琴弦的音响来亲近她。原文：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注释】芼：搴取，拔起。乐之：让她快乐，使动用法，其前“钟鼓”名词用作状语。【译文】长短不齐的荇菜，向左向右搴拔它；美丽善良的好姑娘，我要用钟鼓（迎亲）让她快乐。三、朗读节奏停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关关
25、/ 雎鸠，在河/ 之洲。窈窕 / 淑女，君子/ 好逑。 参差/ 荇菜，左右/ 流之。窈窕 /淑女，寤寐/ 求之。 求之 /不得，寤寐 /思服。悠哉 / 悠哉，辗转/ 反侧。四、内容理解1.理解性默写(1)爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美丽而贤惠姑娘表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。(2)关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠句子是：辗转反侧，寤寐思服。2.诗中的男子为何会爱上这位女子（诗中女子有什么特点）？请用自己的话概括。(1)从窈窕淑女一句中，可以看出这位女子体态美（文静美丽）：从参差荇菜， 左 右 流 之；参差荇菜，左右采之；参差荇菜，左右芼之。可以看
26、出这位女子 善良、热爱劳动、热爱生活（内在美）。3.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起?本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“ 关关雎鸠,在河之洲”写起,以雎鸠鸟和鸣,相依 相恋,兴起男子对女子的爱慕之情,贴切自然,意蕴丰富。4.请描述“参差荇菜，左右流之”所展现的情景。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。5.“左右流之”中的“流”字用得妙，试作分析。“流”这个动词，具体准确地描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美；表现了女好的勤劳;表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。6.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧。”既有对男子求偶
27、不得的心理描写，又有其动作描写，“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝，“辗转发侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。7.“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了怎样的场景，表达了什么情感？幻想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。表达了对“淑女”梦寐以求的爱慕渴求之情。8.诗经多采用重章叠句的形式，请以本诗为例，作具体分析。关雎采用重章叠句的形式，后两章只变换其中的一两个字，不仅使诗歌内容层递，逐步展示主人公对意中求之不得的艰难的情感和对淑女锲而不舍的追求之情，逐层加深，一唱三叹，回环往复，既有节奏感、音韵美，又使浓浓的痴情笼罩全篇。9.简述本诗故事和主人公的感情经历变化?关睢写了一个男子对一个女子的思念、追求过
28、程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。爱恋（兴奋、期待）相思（苦闷、惆怅）梦幻（幸福、陶醉）10.怎样理解孔子对关雎的评价:乐而不淫，哀而不伤。关睢是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。11.脉络分析： 全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕与喜悦（见物起兴一见钟情）：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念
29、不止，以至梦寐以求，辗转反侧。 寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦 第三章（最后八句）愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。琴瑟友之亲密相爱 钟鼓乐之欢快热闹 12.中心思想：诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。蒹葭一、文学常识蒹葭选自十五国风 秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水边。二、三行对译原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。【注释
30、】蒹（jin）葭（ji）：芦苇。蒹，没长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍：青苍，老青色。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：另一边。【译文】大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。原文：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。【注释】溯洄（hu）：逆流而上。洄，弯曲的水道。从：追寻。溯游：顺流而下。游，一说指直流的水道。宛：宛然，好像。【译文】逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。【注释】萋萋：茂盛的样子。一作“凄凄”。晞（x）：干，晒干。湄（mi）：水泮，
31、水和草交接的地方，也就是岸边。【译文】芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。原文：溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。【注释】跻（j）：登，升高。坻（ch）：水中的小高地。【译文】逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。原文：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。【注释】采采：茂盛鲜明的样子。已：止，干。涘（s）：水涯，水边。【译文】河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。原文：溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【注释】右：弯曲，迂回，形容道路曲折迂回。
32、沚（zh）：水中的小块陆地。【译文】逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。三、朗读节奏停顿四言诗每句一般读成“二、二”节拍。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。四、内容理解1.理解性默写(1)成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句：所谓伊人，在水一方。(2)蒹葭一诗，通过“溯洄从之，道阻且长”溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。2.人物形象（含蓄美）伊 人高洁、可敬、可亲、可爱。主人公不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。（为自己的理想目标而上下求索，不怕艰
33、难险阻，矢志不渝的青年。）3.诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？ 象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。4.诗歌的艺术形象如何？蒹葭、霜露、秋水凄清的秋景（渲染冷寂落寞的气氛）伊人在水中央可望不可即（空灵悠远的意境）上下求索的青年执著追求（怅惘迷茫之情）5.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。这句诗展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(情景交融)，表达了主人公追求“伊人”却求之不得、凄清冷落、缠绵悱恻的思想感情。6.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美
34、，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。7.蒹葭中为了见到意中人，主人公有何行动?由此你可以看出他的什么性格特征?(2分)他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。8.请从表现手法的角度赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的作用。（这些景物描写在诗中起到了什么作用？）（1）以蒹葭、白露起兴，（2）描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图,点明了季节、时间和环境，（3）渲染出一种萧索凄清的氛围，（4）为人物活动提供了特定的背景，（5）更烘托了主人公的思慕之切以及可望而不可即的惆怅心情。9.这首诗三次运用“宛”字，有什么作用?(2分)“宛”是“好
35、像、仿佛”的意思。给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。它将实景与想象结合，创造了一个如梦如幻的景象，表现了主人公的痴情。10.请赏析“溯洄从之，道阻且跻”中的“跻”一词的表达效果。“跻”是“高而陡”之意。表现出道路的艰险，侧面烘托出追寻伊人的执着坚定，以及欲见而不可得的惆怅之情。11.比较关雎与蒹葭 有什么不同？关雎和蒹葭在内容情感和表现形式上有什么异同？相同点：（1）关雎和蒹葭都属于诗经中的“国风”，都是当时的民歌；（2）都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；（3）都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；（4）在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了
36、双声叠韵词，富于声韵美。不同点：关雎（1）是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；（2）关雎叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见；蒹葭（1）一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。（2）蒹葭抒情诗，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。12.中心思想：诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情及苦苦寻觅意中人却可望而不可即的惆怅之情。诗经二首练习一、基础达标(14分)1.理解性默写。(8分)(1)关雎中统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。(2)关雎中以“悠哉悠哉，
37、辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。(3)成语“秋水伊人”源之蒹葭中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的两句是：所谓伊人，在水一方。(4)蒹葭中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。2.下列说法不正确的一项是(2分)（ ）A.关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。【答案】B；【解析】B句中“伊人”
38、是女子，也相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。3.下列对关雎赏析有误的一项是(2分)（ ）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇。“关雎”，篇名。B.“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的修辞手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”句中的“悠”是思念的意思，连用两个“悠”字，把男子长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。D.这首诗巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。【答案】B；【解析】“关关雎鸠，在河之洲”主要采用“兴”的手法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛。4.下列说法有误的一项是(2分)
39、（ ）A.蒹葭选自诗经大雅，是一首描写追求意中人而不得的诗。B.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。【答案】A；【解析】A（选自诗经秦风，诗经里的民歌属于“风”。）二、诗歌赏析(18分)（一）阅读下面的古诗，完成5-6题。(4分)关 雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑
40、女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5.这首诗在艺术手法上主要表现为和，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。 (2分)6.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？(2分)【答案】5.比兴、重章叠句。6.连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。（二）阅读下面的古诗，完成7-9题。(8分)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，
41、宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。7.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分)8.你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分)9.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(4分)【答案】5.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。6.对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）7.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（2分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（2分）。（三）拓展阅读。(6分)静女诗经国风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】姝：美丽。城隅：城角。爱：同“薆”，隐藏。踟蹰：犹豫徘徊。彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐