1、20以内的退位减法 学生姓名 年级 学科 授课教师 日期 时段 核心内容 20以内的退位减法 课型 一对一/一对N 教学目标 1、掌握20以内的退位减法。 2、会进行简单的解决问题。 重、难点 计算法则。 课首沟通 1. 了解学生20以内的加法掌握情况。 2. 了解学生20以内的减法掌握情况。 知识导图 课首小测 1. 1.你来算一算。 导学一 ： 20以内的退位减法 知识点讲解 1：十几减9 例 1. 例 2. 数一数，算一算。 例 3. 看图列算式。 【学有所获】 知道和与其中一个加数，求另一个加数用减法。 我爱展示 1. 圈一圈，算一算。 2. 跳木桩。 3. 电车里坐了18人，到前方站
2、下车9人，车上还有多少人？ 知识点讲解 3：十几减去8、7、6 例 1. 植物园的花开放了。 例 2. 解决问题。 我爱展示 1. 1.算一算，照样子写一写。 2. 圈一圈，数一数。 3. 数一数，算一算。 4. 解决问题。 知识点讲解 5：十几减5、4、3、2 例 1. 填表。 例 2. 看图列式计算。 例 3. 解决问题。 我爱展示 1. 看图列式计算 2. 看图列式计算。 3. 草地上有12只兔子，5只鸡。跑走了6只兔子，还剩几只兔子？ 限时考场模拟 ： （10分钟） 1. 在里填上合适的数。 2. 看图写算式。 课后作业 1. 1.接力赛。 2. 计算。 13-8= 11-5= 17-
3、9= 14-7= 12-4= 11-3= 12-5= 15-6= 9+（ ）=14 （ ）+9=16 9+（ ）=18 14-9=（ ） 15-9=（ ） 18-9=（ ） 3. 跳绳。 4. 想一想，算一算。 5. 西瓜比梨子少几个？ 1、完成本堂课的课后作业； 2、学过的例题，课后再复习一遍，看是否掌握了，如果还不会的下次课再问。 3、课后和爸爸妈妈一起减一减，数一数。 课首小测 1.2；5；6；8 导学一 知识点讲解 1：十几减9 例题 1.略 解析:想加算加法，学生觉得比较容易，引导学生想减法是加法的逆运算。 破十法，比较好，用10来减一个数，比较容易。 2.11；2；4，13；13，
4、4 解析:引导学生理解减法是加法的逆运算，想加算减。 3.17-9=8（个）14-9=5（个） 解析:学生会容易把该题想成加法的，要注意题目中的问号，也就是要求什么，要求的是篮子里的数量，在思考时，可以 引导学生想加算减。 我爱展示 1.6；9 2.2；4；6；8；3；5；7；9 3.18-9=9（人） 解析:一共有18人，下车了，就是减去，所以是18-9=9（人）。 知识点讲解 3：十几减去8、7、6 例题 1.4；8；5 解析:12-8=4（朵）；15-7=8（朵）；11-6=5（朵） 2.17-8=9（人） 解析:已来的人，可以数一数，是8个人，还差多少用减法。 我爱展示 1.15、8、
5、7；13、6、7；14、14-8=6、14-6=8；16、16-9=7、16-7=9. 解析: 减法是加法的逆运算，根据一道加法的算式就可以得出两道减法的算式。 2.5；8 解析:数一数，即可知道答案。 3.（1）14-6=8（只）；（2）14-8=6（只） 4.（1）14-6=8（只）；（2）14-8=6（只） 解析:有两个分类，一类是左右，一类是黑白，要引导学生注意这个情况。 知识点讲解 5：十几减5、4、3、2 例题 1.8；12；10；6 解析:“卖出”、“还剩”出现这些字眼的时候是用减法，要引导学生理解实际生活常识。 2.12-4=8（人）；11-2=9（个） 解析:（1）可以让学生
6、编一编题目，老师引导。公共汽车上的人+小汽车的人=12人，要算公共汽车的人，是逆运算，所 以是减法。 （2）两个萝卜+篮子里的萝卜=11个，要计算篮子里的萝卜，加法的逆运算，所以用减法。 3.14-5=9（箱） 解析:运走的筐数+剩下的筐数=一共的筐数，这里求剩下的筐数，用减法。 我爱展示 1.12-5=7；11-3=8 解析:框住的花或星星就是减去的，还剩多少，用减法。 2.14-5=9（本）；13-5=8（颗） 解析:知道总量和其中一部分量，求另一部分量，用减法。 3.12-6=6（只） 解析:这里5只鸡是没用的条件，只要看兔子的数据就可以了，兔子有12只，跑了6只，跑了就是少了，所以用减
7、法。 限时考场模拟 1.3、5、7、9；3、5、7、9. 2.8+9=17；17-8=9；17-9=8 解析:用一道加法算式可以得到两道减法算式，减法是加法的逆运算。 课后作业 1.8、12、3、11；12、6、11、4；13、8、4、10. 解析:引导学生每一步都要算准确，错一步后面都会错误了，所以每一步都要检查。 2.5；6；8；7；8；8；7；9；5；7；9；5；6；9. 3.12-8=4（下）；12-7=5（下） 解析:谁比谁多，谁比谁少，要算出的差，所以用减法。 4.12-7=5（个）；12-7=5（个） 解析:两种颜色的球比较，求多出的部分用减法。 5.12-8=4（个） 解析:谁比谁少，算出差，用减法。