1、长度单位学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容长度单位课型一对一/一对N教学目标1、认识长度单位厘米、米、线段等。2、能够使用测量工具测量物体长度，能够使用尺子画线段图。3、解决生活中的实际问题。重、难点教学目标2、3课首沟通1、翻看学生的学校的作业，了解学生知识掌握情况、课程进度等。2、通过沟通了解孩子近几天的学校或家里的生活。知识导图课首小测1. 在括号内填上适当的单位。（1）圆珠笔大约长15（）；（2）旗杆大约高12（）；（3）70厘米30厘米（）厘米（）米2. 下面各图中是线段的在（ ）里面画“”，不是的画“”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3. 画一条长4厘米的线段。4.
2、一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？导学一 ： 认识厘米知识点讲解 1：认识厘米1、统一长度的重要性，认识古代的长度单位2、认识长度单位厘米，和相关的测量工具。3、借助实物感知1厘米；能够测量物体的长度。4、测量方法：用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。 例 1. 你知道古代的长度单位是一庹、一拃、一个脚长吗？例 2. 你的一庹、一拃、一个脚长是否和老师的一样？例 3. 请在尺子上指出1厘米长度，测量出数学课本的长大约（ ）厘米；宽大约（ ）厘米。例 4. 看图填空铅笔长（）厘米图钉长（）厘米铅笔比图钉长（）厘米。图钉比铅笔短（
3、）厘米。 图钉与铅笔共长（）厘米。我爱展示1. 请用你的一拃来测量课座的长度。2. 量一量。我的手掌宽约（ ）厘米。 我的一拃长（ ）厘米。我的身高是（ ）厘米。 我的一步长（ ）厘米。3. 在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。4. 看图填空。导学二 ： 认识米知识点讲解 1（1） 认识米，初步建立米的长度观念，认识米和厘米之间的关系：1米100厘米。（2） 在比较物体长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一的，要先统一长度单位，再比较。例 1. 量比较长的物体时，通常用（ ）作单位，量比较短的物体，可以用（ ）作单位。米可以用字母（ ）表示
4、；1米尺里面有（ ）个1厘米。例 2. 在下面的（ ）里填上合适的单位。高40（ ）厚约5（ ）高1（ ）22（ ）高70（ ）例 3. 在（ ）里填上“”、“”或“”。（1）3米（ ）3厘米 （2）30厘米（ ）29厘米（3）1米（ ）100厘米 （4）2米（ ）2米75厘米【学有所获】（1）米和厘米之间的进率是（ ），即1米（ ）厘米。（2）口诀记忆法：长距离，单位（ ）；短距离，用（ ）；两单位，（ ）进率。学有所获答案（1）米和厘米之间的进率是（ 100 ），即1米（ 100 ）厘米。（2）口诀记忆法：长距离，单位（ 米 ）；短距离，用（ 厘米 ）；两单位，（ 百 ）进率。例 4. 在
5、（）里填上合适的数。（1）25米8米（）米（2）40厘米26厘米（）厘米（3）30米15米（）米（4）60厘米16厘米（）厘米（5）1米12厘米（）（6）2米5厘米1米7厘米（）例 5. 估计男孩和机灵狗分别有多高。我爱展示1. 请在括号厘米填适当的单位。（1）圆珠笔大约长15（）；（2）旗杆大约高12（）；（3）小拇指大约长4（）；（4）教室的门大约高2（）；（5）床长大约长2（）；（6）黑板的长约4（）；（7）一座楼房高约25（）；（8）文具盒长约21（）。2. 在（）里填上“”、“”或者“”。（1）1米（）7厘米（2）99厘米（）1米（3）7米2米（）12米（4）5米（）16厘米（5）1
6、0厘米（）26厘米（6）1米3厘米（） 1米（7）2米（）12米（8）23米（）8厘米（9）75厘米20厘米（）36米3. 在（）里填上正确的数字。（1）37厘米8厘米（）厘米（2）25厘米9厘米（）厘米（3）1米78厘米（）厘米 绿色圃中小学教育网（4）70厘米30厘米（）厘米（）米导学三 ： 认识线段知识点讲解 1线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。量线段长度的方法：线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。如果不是在0开始画，那么两 个
7、刻度的差是线段的长度。例 1. 单选题 下面图中（）是线段。A.B.C.例 2. 请用以下2种方法画出5厘米的线段。（1） 用尺子，从0刻度开始画出5厘米长的线段。（2） 用没有0刻度的尺子，画出5厘米长的线段。例 3. 单选题 如图，共有（）条线段。A3B5C6例 4. 量一量。我爱展示1. 下图中（）和（）是线段。2. 请你画一条3厘米长的线段；再画一条比3厘米长比9厘米短的线段。3. 画一画。（1） 画一条比6厘米长2厘米的线段。（2） 画一条比6厘米短2厘米的线段。导学四 ： 解决问题知识点讲解 1长度判断：用将单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断物体的长度。单位使用：测量较短的物
8、体的长度时，通常用“厘米”作单位，测量较长的物体长度时，通常用“米”来作单位；1米 100厘米。例 1. 填空题（1） 一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。（2） 用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。（3） 游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。例 2. 小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。（1） 小明家到小红家有多少米？（2） 每天上学，谁走的路多，多走多少米？例 3. 妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？例 4. 把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是
9、3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？我爱展示1. 在（ ）里填上合适的长度单位。钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ） 小华身高120（ ）2. 篮球场长为80米，宽为60米，长比宽长多少米？3. 一根彩带长27厘米，另一根长9厘米，如果把两根接到一起，接口处共需要2厘米，彩带有多长？限时考场模拟 ： 5 分钟完成1. 填空。铅笔长（ ）厘米2. 每两点之间画一条线段。2个点可以画()条线段。3个点可以画()条线段。课后作业1. 正确的在（）里画，错误的在（）里画。（1）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。（）（2）1米的绳子比100厘米的绳子长。（）（3） 画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1
10、画到6。（）（4） 爸爸的身高有178米。（）2. 下面各图中是线段的在（）里面画“”，不是的画“”。（1）（2）（3）（4）（5）（）（）（）（）（）3. 数一数，下面各图中由几条线段组成。（）（）（）（）4. 在()里填上合适的长度单位。（1） 书桌高70（）。（2） 数学书封面的宽大约是15（）。（3）妈妈的身高1（）58（）。（4） 打火机的长大约是8（）。（5） 旗杆的高是12（）。（6） 游泳池的长60（）。（7） 筷子的长大约是25（）。（8） 楼房的高是15（）。绿5. 在（ ）里填上“”、“”或“”。（1）30米（）30厘米100厘米 （）1米（2）57米（） 70米4米 （
11、） 40厘米（3）1米50厘米（）60厘米20厘米（）1米80厘米6. 按要求画线段。（1） 画一条长4厘米的线段。（2） 画一条比4厘米长2厘米的线段。（3） 画一条比4厘米短2厘米的线段。7. 问题解决。（1） 一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？（2） 小芳身高为96厘米，她再长高多少厘米就是1米？1、课后及时复习讲义中比较不熟练的题，下次课程会进行抽查。2、将标“ ”符号的题记录到错题本中，做好错题管理。课首小测1.（1）厘米；（2）米；（3）100；1。2.；。3.图略（注意两端端点要描粗一点）4.7厘米解析:全长用去的剩下的。1587（厘米）答：还剩7厘米导学一知识点讲解
12、 1：认识厘米例题1.一拃zh ：张开大拇指和中指，两端的距离(长约五寸)为“一拃”。一庹tu：两臂向左右伸开的长度。一脚长：一只脚的长度。一步：行走时两脚间的距离。2.老师与学生进行对比，发现不一样。3.26；18.4.4；2；2；2；6. 解析:铅笔比图钉长:422（厘米）； 图钉比铅笔短：422（厘米）；图钉与铅笔共长：426（厘米）。我爱展示1. 略2. 略；让学生根据自己的实际情况测量后填写。3.5；3.解析: 在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是5厘米； 从刻度“7”到刻度“10”是：1073（厘米）。4.7；5；2；2；12.导学二知识点讲解 1 例题1.米；厘米；m；100。解
13、析: 量比较长的物体时，通常用米作单位，量比较短的物体，可以用厘米作单位；米可以用m表示；1米尺里面有100个1厘米。2.厘米；厘米；米，厘米；厘米。解析: 高40（厘米）；厚约5（厘米）；高1（米）22（厘米）；高70（厘米）。3.；。解析:（1）3米=300厘米（ ）3厘米 （2）30厘米（ ）29厘米（3）1米（ ）100厘米 （4）2米（ ）2米75厘米4.（1）17；（2）66；（3）45；（4）44；（5）88厘米；（6）3米12厘米。解析:（1）25米8米（17）米（2）40厘米26厘米（66）厘米（3）30米15米（45）米（4）60厘米16厘米（44）厘米（5）1米12厘米（
14、 88厘米 ）（6）2米5厘米1米7厘米（3米12厘米） 5.100；60.（答案不唯一）我爱展示1.（1）厘米；（2）米；（3）厘米；（4）米；（5）米；（6）米；（7）米；（8）厘米。解析:（1）圆珠笔大约长15（ 厘米 ）；（2）旗杆大约高12（米）；（3）小拇指大约长4（厘米 ）；（4）教室的门大约高2（米 ）；（5）床长大约长2（米）；（6）黑板的长约4（米）；（7）一座楼房高约25（米）；（8）文具盒长约21（厘米）。2.（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）；（9）。解析:（1）1米=100厘米（ ）7厘米（2）99厘米（ ）1米=100厘米（3）7米2米
15、=10米（）12米（4）5米=500厘米（ ）16厘米（5）10厘米（ ）26厘米（6）1米3厘米（ ） 1米（7）2米（ ）12米（8）23米=2300厘米（ ）8厘米（9）75厘米20厘米=55厘米（ ）36米=3600厘米3.（1）45；（2）34；（3）22；（4）100；1。解析:（1）37厘米8厘米（45）厘米（2）25厘米9厘米（34）厘米（3）1米78厘米=100厘米78厘米（22）厘米 绿/w（4）70厘米30厘米（100）厘米（1）米导学三知识点讲解 1 例题1.A解析:图A是直的并有两个端点，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。通过线段与曲线
16、的对比，帮助学生认识线段是“直的”特点。2.略解析:（1）从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（2）如果不是在0开始画，那么两 个刻度的差是线段的长度。3.C解析:一共有4个端点，所以一共有线段：3216条。4.9；3；5；3（导学案上传后，可能图片变形，数据有差异）解析: 线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。此题考查学生使用刻度尺测量线段长度的情况，培养学生动手操作的能力。我爱展示1.解析:线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。根据线段的特征选择2和3. 2.略（答案不唯一）解析:从尺
17、子的刻度0开始画起，画到尺子的3厘米处就画出第一条。第2条的线段长度范围：3厘米线段长度9厘米；3.（1）6+28（厘米），画8厘米的线段；（2）6-24（厘米），画4厘米的线段。图略解析:考查学生画线段的技能，同时巩固对加、减法意义的理解。学生先根据题意，列式计算出要画的线段长度。画线段 时，先从尺子的0刻度画起，画到指定的线段长度的刻度为止。导学四知识点讲解 1 例题1.（1）8；（2）4；（3）1002.（1）40+5090（米），答：小明家到小红家有90米？（2）5040，50-4010（米），答：小红走的路多，多10米。解析:此题密切联系生活实际，可以结合图进行分析帮助学生理解题意，
18、第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两 家与学校距离的差。3.70厘米解析:引导学生在解决实际问题中，要看清单位，如单位不统一时，要先统一单位，再计算。解答思路：买来的布做裙子用去的布 剩下的布。1米100厘米，100-3070（厘米），答：还剩70厘米。4.13厘米解析:先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；835（厘米），5813（厘米）。方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。8816（厘米），16313（厘米）。答：焊接后的铁条长13厘米。我爱展示1.厘米 米 厘米
19、解析: 学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大， 应用米作单位，身高1米多，应是120厘米。2.20米解析:求相差，用减法；长宽相差。806020（米）答：长比宽长20米。3.34厘米长解析: 27936（厘米）36234（厘米）；答：彩带有34厘米长。限时考场模拟1.62.（1）1条；（2）3条。图略课后作业1.对;错;错;错2.（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。解析:线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。3.3；4；5；44.（1）厘米；（2）厘米；（3）米；厘米；（4）厘米；（5）米；（6）米；（7）厘米；（8）米。5.（1），=；（2），；（3），=。6.（1）画4厘米长的线段；（2）画6厘米长的线段；（3）画2厘米长的线段。7.（1）7厘米；（2）4厘米解析: （1）1587（厘米）；答：还剩7厘米。（2）1米100厘米；100964（厘米）；答：她再长高4厘米就是1米.