1、2022年重庆市江北区四年级下期末考试语文试卷基础知识。1. 默写芙蓉楼送辛渐注意书写的格式。请你自我检查，做到哪一点就在后面打“”。（1）字距要比行距小（ ）（2）字的大小基本一致（ ）（3）两边留的空白大致相等（ ）2. 读句子，看拼音，写词语。农家小院里，mo yn（ ）边的tng lu（ ）长得十分fn mo（ ），红色的d jun（ ）开得正艳。一只小狗追逐着qng tng（ ），动作很mn ji（ ）。f jn（ ）的田地里，农民在xn qn（ ）地劳作，g bo（ ）上全是汗水。一切都是那么的h xi（ ）。3. 我会区分同音字。【sh】果（ ） （ ）理 稀（ ） （ ）赢【j
2、in】（ ）康 （ ）设 逐（ ） 实（ ）4. 按要求写词语。（1）弟弟学习不努力，你准备给他讲三个与古人读书求学有关的成语故事：_、_、_（2）今天上学，我眼看就要迟到了，体会我此时的心情，除了“着急”“焦急”，还可以用哪些词语来表达：_、_、_（3）你生活在美丽的山城重庆，你感受到的城市生活是怎么样的，用词语表达：_、_、_、_5. 想想你的校园生活，写句子，表达真实的情感。（1）仿照例句，描绘你印象中校园里美好场景。例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），构成了（ ）。（2）结合你的实际经历，仿照例子写一写，表达出你的
3、情感。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖。静悄的心情。校园的早晨，怎样的可爱呢！（ ）（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。（3）你和同学朝夕相处，他们各有特点，先在括号里填上表示性格或品质的词语，再用几句话具体写一写。（ ）A同学：_（4）小强同学爬树。（用不少于4个连续动词写几句话，把他爬树的情景写出来）_大自然的一年四季都是美好的，让我们用文字来表达喜爱之情吧！6. 先照样子写词语，然后把你脑海里浮现的春天画面写下来（下面每种形式的词至少用一个）。雪白 嫩绿 _ _蓝得醉人 绿得出奇_ _仿佛披上绿装 _春天，_7. 读读下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写写秋天。（冬）雪
4、用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。（秋）_8. 用修改符号修改下面一段话。到了“六一”儿童节前，我们班的同学准备了精美的节目，准备在文艺联欢会上大显身手。许多同学累坏了为了准备节目，还好有李老师的鼓动，大家才坚持下来。表演那天，同学们唱起了优美的歌和舞蹈，观众的掌声经久不息。积累运用。我会填。9. 诗词、名言警句积累。（1）风雨送春归，_。（2）众鸟高飞尽，_（3）采得百花成蜜后，_？（4）书山有路勤为径，_。（5）在朱光潜眼中，诗_。10. 根据所学内容填空。（1）母爱是伟大的，就像冰心所说：“母亲啊！_，鸟儿躲到它
5、的巢里：心中的风雨来了，_。”（2）王冕书画俱佳，常受到夸奖，但是他却说：“不要人夸好颜色，_。”我们要学习这种品质，不断努力向前，正所谓：“天行健，_。”（3）纯朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，_。”在乡间田野，范成大看到的是“_，麦花雪白菜花稀。”11. 苏联作家米伊林的十万个为什么带着我们进行了一次屋内旅行。（1）我从书中学到了“（ ）（ ）”等科学术语。（2）在这本书中，我了解到_是因为_。阅读理解。12. 把下面句子排列成一段通顺连贯的话。（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。（ ）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。（ ）溪水那么清澈、明净，水里的鱼
6、儿快乐地游来游去。（ ）山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（ ）一条小溪从我们村子里流过。（ ）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。认真阅读短文，完成下面的练习。大师的学生一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他就给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。学生勉强打起精神。他开始用十个手指奋战，奋战、奋战琴声生涩僵滞，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一
7、份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着学生付出了极大的努力，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、越来越沮丧。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授学习，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。教授走进练习室，学生再也忍不住了。他必须问问这位钢琴大师，这三个月来为什么要这样不断折磨自己的学生。教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙
8、，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现演奏结束，学生怔怔地着着老师，说不出话来。“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱。就不会有现在这样的程度钢琴大师缓缓地说。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对快节奏的学习挑战，难度渐升的学习压力，持续提升自我，不也就在不知不觉问养成了今日这样的能力吗？因为，人，确实有无限的潜力。有了这样的感悟与认识，会让我们更欣然面对未来更多的难题，不断磨炼自己。13. 读文章，根据提示列出小标题及主要内容。内容小标题主要内容自然段失去信心_自然段_自然段_自然
9、段_14. 联系上下文，理解词语意思。驾轻就熟：_不可思议：_15. 品读句子，回答问题。（1）“同样的情形持续着”这句话中的“同样的情形”指的是什么情形？请联系上下文说说你的理解。_（2）“弹奏吧！他以坚定的眼神望着学生。”你认为这目光中包含着什么？请简单说说你的想法。_（3）他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，加此精湛！ “居然这个词可以去掉吗？为什么？_16. 第五自然段中，“学生感到越来越不安、越来越沮丧。”没有具体描述，请你想象学生会有怎样的具体表现？ （提示：可从抓住他的动作、神态、语言等方面去作答。）（不少于50字）_17. 小王同学读了短文后，不太赞成大师的做法，认为这样太打击
10、学生的自信心。你认为呢？把你的想法写下来。_习作天地。18. 习作。题目：我的动物朋友要求：（1）写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。（2）文中至少要使用下面两种句式表达。例：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。例：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫器：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。例：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（3）工整地写在作文纸里，写好之后读一读，可以用
11、修改符号改一改，让文章更通顺、清楚。2022年重庆市江北区四年级下期末考试语文试卷基础知识。1. 默写芙蓉楼送辛渐注意书写的格式。请你自我检查，做到哪一点就在后面打“”。（1）字距要比行距小（ ）（2）字的大小基本一致（ ）（3）两边留的空白大致相等（ ）【答案】 （1）；（2）；（3）【解析】【详解】本题考查了学生汉字的书写能力。完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。书写时注意“寒”“孤”“冰”“壶”的正确写法。2. 读句子，看拼音，写词语。农家小院里，mo yn（ ）边的tng lu（ ）长得十分fn mo（ ），红色的d jun（ ）开得正艳。一只小狗追逐着q
12、ng tng（ ），动作很mn ji（ ）。f jn（ ）的田地里，农民在xn qn（ ）地劳作，g bo（ ）上全是汗水。一切都是那么的h xi（ ）。【答案】 . 茅檐 . 藤萝 . 繁茂 . 杜鹃 . 蜻蜓 . 敏捷 . 附近 . 辛勤 . 胳膊 . 和谐【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“檐”“藤”“捷”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3. 我会区分同音字。【sh】果（ ） （ ）理 稀（ ） （ ）赢【jin
13、】（ ）康 （ ）设 逐（ ） 实（ ）【答案】 . 蔬 . 梳 . 疏 . 输 . 健 . 建 . 渐 . 践【解析】【详解】此题考查同音字辨析。同音字就是现代汉语里语音相同但意义不同且意义间无联系的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。解答本题，首先读准字音，掌握生字的音、形、义才能正确作答。果蔬：瓜果蔬菜的统称。梳理：意思是用梳子整理。稀疏：间隔远；不稠密输赢：胜与败。健康：（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。（事物）情况正常，没有缺陷。建设：创立新事业或增加新设施。指组织的建立和整顿或思想的教育和提高。逐渐：渐渐。实践：履行（诺言）；实施（自身的主张）。指人类有目的有计
14、划地改造自然和社会的行动。4. 按要求写词语。（1）弟弟学习不努力，你准备给他讲三个与古人读书求学有关的成语故事：_、_、_（2）今天上学，我眼看就要迟到了，体会我此时的心情，除了“着急”“焦急”，还可以用哪些词语来表达：_、_、_（3）你生活在美丽的山城重庆，你感受到的城市生活是怎么样的，用词语表达：_、_、_、_【答案】 . 囊萤映雪 . 凿壁偷光 . 程门立雪 . 心急如焚 . 迫不及待 . 心急火燎 . 风景如画 . 人杰地灵 . 山清水秀 . 热情豪爽【解析】【详解】此题考查词语积累。（1）古人读书求学有关的成语故事有很多，需要在平时的学习中多读书，多积累。如：囊萤映雪：晋代时，车胤
15、从小好学不倦，晚上学习时，他就去抓一把萤火虫来当作灯用。由于他勤学好问，后来终有成就，官至吏部尚书；孙康不顾寒冷，每逢有雪的晚上就映出的雪光，看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。孜孜不倦地读书成为饱学之士。两个故事引申出“囊萤映雪”这个成语，比喻人勤学好问。凿壁偷光：西汉时期大学问家匡衡小时候家里很穷，邻家有蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。现用来形容家贫而读书刻苦。悬梁刺股：东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，为了不因瞌睡而影响学习，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上。这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住
16、头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。悬梁刺股意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也说的是只要下工夫，就会有收获，用以激励人发愤读书学习。这样的成语还有：程门立雪、映月读书、手不释卷等。（2）表示焦急的词语还有：心急如焚、迫不及待、搓手顿脚、抓耳挠腮、急不可耐、火烧火燎、度日如年、急如星火等。（3）重庆市， 别称山城、江城，是中华人民共和国直辖市、国家中心城市、超大城市，国家
17、重要先进制造业中心、西部金融中心、西部国际综合交通枢纽和国际门户枢纽等。用词语表达描写城市生活，可以从风景方面描写：风景如画、景色宜人、山清水秀等；从人文环境方面描写：人杰地灵、热情豪爽等；从城市建设方面：车水马龙、热闹非凡、高楼林立等。5. 想想你的校园生活，写句子，表达真实的情感。（1）仿照例句，描绘你印象中校园里美好的场景。例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），构成了（ ）。（2）结合你的实际经历，仿照例子写一写，表达出你的情感。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖。静悄的心情。校园的早晨，怎样的可爱呢！（
18、）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。（3）你和同学朝夕相处，他们各有特点，先在括号里填上表示性格或品质的词语，再用几句话具体写一写。（ ）的A同学：_（4）小强同学爬树。（用不少于4个连续动词写几句话，把他爬树的情景写出来）_【答案】 . 高大 . 教学楼 . 空旷 . 操场 . 美丽 . 花坛 . 我们可爱的校园 . 初升 . 太阳 . 灿烂 . 笑脸 . 愉悦 . 心情 . 乐于助人 . 她看见遇到困难的同学，总会伸出援助之手。借给同学橡皮，给肚子疼的同学倒热水同学们有困难也经常主动找她帮忙。 . 他先用胳膊搂住树干，然后用腿盘住树干，身体贴在树上，用腰部发力向上攀爬。【解析】【详
19、解】本题考查句子的仿写。（1）题干提示要描绘“校园里的场景”，所以仿写的词都要与校园有关。观察例句可知，在一句话中，前面填形容词，后面填名词。例如：整齐的课桌，清脆的铃声，热闹的走廊，构成了欢乐的校园。（2）根据题干提示要围绕“校园的早晨”仿写词语。观察例句可知，在一句话中，前面填形容词，后面填名词。例如：熹微的阳光，鲜红的领巾，清爽的心情。（3）题干要求括号里写表达同学性格或品质的词。横线上根据填写的词展开描写。表达性格的词有：善良、开朗、活泼、热心、善解人意等。表达品质的词有：果敢、坚毅、助人为乐、知难而进、与人为善等。例如：开朗的A同学：她喜欢结交朋友，总是能与同学们侃侃而谈，大家都很喜
20、欢她。（4）题干要求运用连续的动词描写爬树的情境。与爬树有关的动词有：抓、抱、踩、蹬等。例如：他一只手抓住最低的那根树枝,另一只手环抱树干，用脚踩在树干凸起的部位往上蹬，然后用两条腿夹住树干。大自然的一年四季都是美好的，让我们用文字来表达喜爱之情吧！6. 先照样子写词语，然后把你脑海里浮现的春天画面写下来（下面每种形式的词至少用一个）。雪白 嫩绿 _ _蓝得醉人 绿得出奇_ _仿佛披上绿装 _春天，_【答案】 . 鹅黄 . 火红 . 黄得蓬勃 . 红得娇艳 . 仿佛穿上新衣 . 嫩绿的小草悄悄的探出头来，那大树绿得出奇，大地仿佛披上绿装。【解析】【详解】本题考查的是词语的仿写和造句。结合题干的
21、内容进行分析，注意仿写的时候要符合词语的格式特点即可。都是表示颜色的词语；第一行为两个字的词语，例如：草绿、蜡黄、翠绿、粉红；第二行格式为“得”，例如：粉得娇羞、黄的蓬勃；第三行格式为“仿佛”，例如：仿佛蒙上白纱。根据词语的特点进行造句的时候，要符合题干的要求即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。示例：春天，雪白的梨花露出了笑脸，桃花绽开一片片花瓣，粉得娇羞，花园仿佛穿上花衣。7. 读读下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写写秋天。（冬）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。（秋）_【答案】秋天用她的神奇画笔，把世界装
22、扮的更加美丽。她把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。她还邀请露水同住。露水带着琼浆玉露，分撒给大地万物。【解析】【详解】本题考查的是仿写句子。注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句运用了 拟人的手法写出了冬天的景色。示例：秋风萧瑟树叶黄了，大地披上了金色的外衣，秋天是收获的季节，高粱红了，玉米长满了胡子，谷子笑弯了腰，稻田里都是金色的稻穗，秋风送爽，天高云淡天凉好个秋。8. 用修改符号修改下面一段话。到了“六一”儿童节前，我们班的同学准备了精美的节目，准备在文艺联欢会上大显身手。许多
23、同学累坏了为了准备节目，还好有李老师的鼓动，大家才坚持下来。表演那天，同学们唱起了优美的歌和舞蹈，观众的掌声经久不息。【答案】【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改，要学会从不同的角度分析病句原因。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）旗呐喊矛盾，“到了”和“前”矛盾，删去“到了”。（2）搭配不当，“精美”改为“精彩”。（3）语序颠倒，将“为了准备节目”放到“许多同学累坏了”前面。（4）搭配不当，“鼓动”改为“鼓励”。（5）搭配不当，唱起了歌，但是不能唱起了舞，所以将“
24、和”改为“跳起了”。积累运用。我会填。9. 诗词、名言警句积累（1）风雨送春归，_。（2）众鸟高飞尽，_。（3）采得百花成蜜后，_？（4）书山有路勤为径，_。（5）在朱光潜眼中，诗_。【答案】 . 飞雪迎春到 . 孤云独去闲 . 为谁辛苦为谁甜 . 学海无涯苦作舟 . 和音乐一样，生命全在节奏【解析】【详解】本题考查诗词名句默写（1）书写时注意“迎”“春”的正确写法。（2）书写时注意“孤”“独”的正确写法。（3）书写时注意“谁”“甜”的正确写法。（4）书写时注意“涯”“海”的正确写法。（5）书写时注意“奏”“命”的正确写法。10. 根据所学内容填空。（1）母爱是伟大的，就像冰心所说：“母亲啊！
25、_，鸟儿躲到它的巢里：心中的风雨来了，_。”（2）王冕书画俱佳，常受到夸奖，但是他却说：“不要人夸好颜色，_。”我们要学习这种品质，不断努力向前，正所谓：“天行健，_。”（3）纯朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，_。”在乡间田野，范成大看到的是“_，麦花雪白菜花稀。”【答案】 . 天上的风雨来了 . 我只躲到你的怀里 . 只留清气满乾坤 . 君子以自强不息 . 树头新绿未成阴 . 梅子金黄杏子肥【解析】【详解】本题考查根据课文内容填空。（1）书写时注意“雨”“来”的正确写法。（2）书写时注意“我”“躲”的正确写法。（3）书写时注意“绿”“黄”的正确写法。11. 苏联作家米伊林的十万个
26、为什么带着我们进行了一次屋内旅行。（1）我从书中学到了“（ ）（ ）”等科学术语。（2）在这本书中，我了解到_是因为_。【答案】 . 原子核 . 无线电 . 自己呵自己痒不会笑，别人呵自己痒会笑。 . 自己呵自己痒，大脑已经提前做出了预防准备，所以自己不会笑，而别人趁你不注意，大脑没有防备时呵你痒，所以你会笑。【解析】【详解】本题考查课外阅读的理解。十万个为什么是苏联科普作家米伊林的代表作，这本书出版于1929年，并在短时间内迅速被译介到中国，且出版单位众多，对我国的科普创作产生了很大的影响。十万个为什么采用屋内旅行的方式，以自来水龙头、炉子、餐桌和灶台、厨房炊具架、餐具柜、衣柜为六个停靠站，
27、对日常生活中的许多事物或现象提出饶有趣味的疑问，比如为什么人要喝水、水能炸毁房子吗、为什么牛奶会变酸、为什么铁会生锈这些疑问看似简单，却蕴含着深刻的科学道理。对此，作者进行了深入浅出、妙趣横生的解答，读来引人入胜，富有启发性。（1）苏联米伊林的十万个为什么书中包含了大量的科技术语，例如：原子核、无线电、电容器、激光、光电效应、电子管、磁共振、核裂变等。（2）本小题结合书本内容来回答即可。示例：在这本书中，我了解到吃饭不能挑食，是因为小朋友正是长身体的时候，需要各种营养，每一种食物并不是什么营养都有，有的这种比较多些，有的那种比较多些，有的缺这种营养，有的缺那种营养，只有不挑食，才能增强体质。阅
28、读理解。12. 把下面句子排列成一段通顺连贯的话。（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。（ ）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。（ ）溪水那么清澈、明净，水里的鱼儿快乐地游来游去。（ ）山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（ ）一条小溪从我们村子里流过（ ）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。【答案】 . 3 . 5 . 2 . 6 . 1 . 4【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生对句子排序的理解能力。句子排序时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，
29、哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定排列成一段通顺连贯的话。本题按照空间方位来排列，先写小溪“一条小溪从我们村子里流过。”“溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。”再写果园“小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。”写田野“小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜悦。”写山峰“田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛。”最后写公路“山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。”所以顺序为为：3 5 2 6 1 4认真阅读短文，完成下面的练习。大师的学生一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。指导教
30、授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他就给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。学生勉强打起精神。他开始用十个手指奋战，奋战、奋战琴声生涩僵滞，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着学生付出了极大的努力，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、越来越沮丧。已经三个月了
31、！自从跟了这位新的指导教授学习，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。教授走进练习室，学生再也忍不住了。他必须问问这位钢琴大师，这三个月来为什么要这样不断折磨自己的学生。教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现演奏结束，学生怔怔地着着老师，说不出话来。“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱。就不会有现在这样的程度钢琴大师缓缓地说。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我
32、们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对快节奏的学习挑战，难度渐升的学习压力，持续提升自我，不也就在不知不觉问养成了今日这样的能力吗？因为，人，确实有无限的潜力。有了这样的感悟与认识，会让我们更欣然面对未来更多的难题，不断磨炼自己。13. 读文章，根据提示列出小标题及主要内容。内容小标题主要内容自然段失去信心_自然段_自然段_自然段_14. 联系上下文，理解词语意思。驾轻就熟：_不可思议：_15. 品读句子，回答问题。（1）“同样情形持续着”这句话中的“同样的情形”指的是什么情形？请联系上下文说说你的理解。_（2）“弹奏吧！他以坚定的眼神望着学生。”你认为这目光中包含着什么？请简单说说你的想法
33、。_（3）他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，加此精湛！ “居然这个词可以去掉吗？为什么？_16. 第五自然段中，“学生感到越来越不安、越来越沮丧。”没有具体描述，请你想象学生会有怎样的具体表现？ （提示：可从抓住他的动作、神态、语言等方面去作答。）（不少于50字）_17. 小王同学读了短文后，不太赞成大师的做法，认为这样太打击学生的自信心。你认为呢？把你的想法写下来。_【答案】13. . 一位音乐系的学生在第一堂钢琴课上就被教授要求弹一首难度颇高的乐谱。虽然学生弹得不好，但他相信自己，经过练习后一定能弹好。从此，每一堂课他都会收到一份难度更高的乐谱，为此他逐渐失去信心，感到沮丧气馁。三个月之
34、后，教授让他弹最初的两份乐谱，结果令他惊讶万分。至此，他才恍然大悟：教授的行为别有深意。 . 沮丧气馁 . 惊讶万分 . 恍然大悟 14. . 驾着轻便的车走上了熟悉的道路。比喻对事情很熟悉，做起来非常容易。形容学生对弹琴很熟悉，弹起来很容易。 . 指无法想象，难以理解。文中指学生出色的表现出人意料。 15. . 学生每次上课，教授都会给他一份全新的超高难度的乐谱。 . 我认为这目光中包含着相信与希望。 . 不可以。因为“居然”一词写出了学生对自己的演奏结果感到非常意外。 16. 此时，学生低下了头，内心无比地伤心，想：难道是我人生笨了还是我天生就不是学弹琴的人还是噢！我该怎么办呢 17. 我
35、赞成大师的做法。因为严师出高徒，文中的老师就是不断地向学生提出更高的要求，最终将学生的潜能挖掘出来并使之成为卓越的才能。【解析】【13题详解】本题考查对短文的内容的理解及概括。通过读短文可知，本短文是围绕学生跟随大师学弹琴的心情变化来写的，故在拟每部分的小标题时可以围绕描写心情的相关词句来概括。结合第自然段中“学生勉强打起精神。他开始用十个手指奋战，奋战、奋战琴声生涩僵滞，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心”可知，这一部分可以拟小标题为：失去信心；结合第自然段中“学生感到越来越不安、越来越沮丧”可知，这一部分可以拟小标题为：沮丧气馁；结合第自然段中“不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然
36、可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛”可知，这一部分可以拟小标题为：惊讶万分；结合第自然段中“但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对快节奏的学习挑战，难度渐升的学习压力，持续提升自我，不也就在不知不觉问养成了今日这样的能力吗”可知，这一部分可以拟小标题为：恍然大悟。再结合这几个小标题来概括短文的主要内容即可。【14题详解】本题考查词语的理解。结合第自然段中“一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉”可知，“驾轻就熟”的意思：形容学生弹琴时很熟练，弹得很好。结合第自然段中“不可思议的结果发生了”可知，“不可思议”的意思是：指学生出色的表现让人感到很意外。【15题详解】本题考查对短文
37、内容、句子的理解和词语的赏析。（1）结合第自然段中“授课第一天，他就给自己的新学生一份乐谱”；结合第自然段中“第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱”；结合第自然段中“第三周，更难的乐谱又出现了”可知，“同样的情形”是指：学生每次上课，教授都会给他一份全新的超高难度的乐谱。（2）结合第自然段中“教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。弹奏吧！他以坚定的眼神望着学生”中“坚定的眼神”可知，此时，教授这目光中包含着相信学生一定能弹好，同时也希望学生能继续练好。（3）结合第自然段的句子“居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，加此精湛！”可知，“居然”在文中是指：学生自
38、己也没有想到会把这么难的曲子弹得美妙，真是出乎意料。若去掉了，就说明学生是可以把这曲子弹好的，就不能表达出意外的意思，与课文内容就不相符。【16题详解】本题考查学生的想象及语言表达能力。结合句子来想象，描述出学生没弹好琴时的不安和沮丧的表现，可以抓住人物的动作、神态、语言等方面来描述，只要语句通顺，想象合理即可。如：学生回到家后，一言不发，此时，他想：是老师不喜欢我吗？给我这么难的曲子我真的不再想练下去呢【17题详解】本题考查思维拓展。本题为开放性题型，答案不唯一，只要观点正确，理由合理即可。如：我不赞成这种做法。因为这种方式太打击学生的自信心，要是学生的内心不强大，还可能适得其反。习作天地。18. 习作。题目：我的动物朋友要求：（1）写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。（2）文中至少要使用