1、2023年湖南省邵阳市隆回县中考二模语文试卷一、语言综合运用（共18分）中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”难道无不体现了中国人对阅读的推崇吗？书j（ ），能描绘浩瀚天地间 的风俗，能贮蓄人与人之间最美好的 ，能传递mn长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年， 能驰骋古今，经天纬地，有一半要归功于阅读。1. 下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）A. 推崇chng 书籍 贮蓄zh 漫长B. 推崇
2、cng 书籍 贮蓄z 慢长C 推崇chng 书藉 贮蓄z 慢长D. 推崇cng 书藉 贮蓄zh 漫长2. 依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）A. 千姿百态 情感 居然B. 千奇百怪 情感 果然C. 千奇百怪 情绪 居然D. 千姿百态 情绪 果然3. 将“勤学善学之风更是一脉相承”放入上面的语段中，最恰当的一处是（ ）A. B. C. D. 4. 下列是从上面语段中选出来句子，有语病的一项是（ ）A. 中华民族有着优良的读书传统。B. 闲来读书是一种良好的习惯。C. 难道无不体现了中国人对阅读的推崇吗？D. 有一半要归功于阅读。综合性学习（6分）5. “轻轻的我走了，正如我轻轻地来
3、。”三年时光即将逝去，相聚犹如在昨天，分别即将在眼前。回首逝去的日子，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅。九年级某班将开展以“岁月如歌我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）【写标语】请你为本次活动设计一条有感染力的宣传标语。（2）【创氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句古诗文，下面诗歌中适合的一句是（ ）A. 海内存知己，天涯若比邻。B. 会当凌绝顶，一览众山小。C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（3）【颂友谊】春去秋来，岁月如歌，三载即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，依依不舍之情充斥在校园的
4、每个角落，此情此景下，请你为好朋友小芳写下一段离别赠言。名著阅读（4分）6. 阅读文段，完成任务。林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”A全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着A便拜。那A说道：“休拜，起来！”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让A坐。A亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道
5、：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。”A道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”A怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”（1）上面文段出自于_（书名），文段中的A指的是_（人名）（2）选文表现了林冲和A怎样的性格特点？（请分别加以表述）二、古诗文阅读（共28分）（一）名句积累7. 填空题（1）忽如一夜春风来，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（2）_，东风无力百花残。（李商隐无题）（3）商女不知亡
6、国恨，_。（杜牧泊秦淮）（4）_，不以己悲（范仲淹岳阳楼记） （5）孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中的“_，_。”两句，描绘了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象及汹涌澎湃的磅礴气势。（6）根据关键词写诗句。关键词：乱花，草，马蹄。诗句：_，_。（白居易钱塘湖春行）（二）古诗词阅读（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8. 诗的颈联运用了_的修辞手法，蕴含了_的深刻哲理。9. 对上述作品理解有误的一项是（ ）A. 这是一首五言绝句，押an韵。B. 首联点题。“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。C. 颔联有深远的象征
7、意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。D. 尾联遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（三）古文阅读（16分）甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：
8、“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。卖蒜老叟【注】睨：眼睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。10. （1）解释下列加点的词。 年且九十（ ） 观者如堵（ ）（2）选出与例句中加点字用法和意义相同的一项是（ ）例句：面山而居A.后狼止而前狼又至 B.敏而好学 C.朝而往 D.先帝创业未半而中
9、道崩殂11. 下列对文中划波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）A. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之B. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之C. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之D. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之12. 翻译文段中划横线的句子。（1）寒暑易节，始一反焉。（2）奋拳击之。13. 【乙】文告诉了我们一个什么样的道理？14. 你从【甲】【乙】两文获得了哪些启示？请把自己的想法写出来。三、现代文阅读（共24分）（一）非文学类作品阅读（10分）青少年情绪管理阅读选文，完成下面小题。青少年情绪管理材料一：情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（
10、化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔闩而出，导致老师无法正常上课八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。材料
11、二：谢瑞琦针对某地区456名1320岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦青少年情绪现状调查及对策研究）材料三：万文昌：学校要正视学生
12、心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。材料四：个人情绪调整常用方法举例： 15. 材料二中划线句子使用了什么说明方法，有什么作用？16. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。17. 说说材料二中，加点的词“大多”能否删掉？为什么？当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于
13、平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。（二）文学类作品阅读（14分）苹果爷爷徐鲁秋天，苹果熟了，果园里飘散着苹果香甜的气息。2019年还算风调雨顺，云南昭通市的果农周爷爷种植的20亩苹果获得了大丰收。他请来乡
14、亲们帮忙，收获满园苹果后，他把一部分发送给常年的订户，还有10吨左右的苹果，他小心翼翼地储藏起来，准备在当年冬天和来年春天卖个更好的价钱。可是，2020年的春天，给整个中国送来的不是温暖的春色，而是一场袭向千家万户的大灾难。新冠肺炎疫情暴发后，周爷爷和全国的老百姓一样，天天都在为武汉担忧。看到那些医护人员不顾个人安危、日夜奋战在抗疫前线，有的几天几夜都没有合眼，还有的因疲劳过度而呕吐、晕倒周爷爷心里难受极了。他想到，如果这些年来，没有党和国家的好政策，生活在偏远西南边疆的他和乡亲们，哪里能过上现在的富足日子呢？眼下国家有难了，不正是自己应该献出“寸草心”，“担得三春晖”的时候吗？于是，周爷爷就
15、跟乡亲们商量说：“2014年，我们昭通的鲁甸发生了地震，人家武汉市的人民实实在在地来帮过我们！现在，电视上说，武汉那里的物资紧缺，我拿不出什么更好的东西来，好在家里还储藏着去年采摘下来的10吨左右的苹果。把这些昭通苹果送过去，兴许可以给那里的医护人员补充一点维生素，增强一点免疫力。”乡亲们听了他的想法，都点头称好。说干就干，周爷爷立刻请来大家帮忙，打开家里的储藏库，开始把苹果筛选装箱。乡亲们说：“老周啊，好样的！等这些苹果送到了武汉，可就不是一个个苹果那么简单啦！”周爷爷自豪地笑着说：“当然了，每一个苹果都代表了我们昭通人的心嘛！”他和乡亲们连夜分拣，仔细剔除那些小的或不太新鲜的苹果。周爷爷说
16、：“我们一定要把最好的苹果送到武汉去！”从昭通到武汉，路途遥远。周爷爷算了一下，这一路上的运输费可不少呢，自己手上一下子凑不出这么多钱来。这时候，中建五局在昭通的一个施工项目部的党支部得知周爷爷的困难后，连夜发动支部里的党员干部们捐款支持。很快，他们就募集了1万多元的运输费。（11）这样，一辆满载着又大又红又甜的昭通苹果的大卡车，从偏远的西南边疆，向着内地武汉出发了（12）卡车要在漫长的路途上奔驰两天两夜，全程大约有1500公里。周爷爷亲自押车，陪着司机日夜赶路。饿了，他们就在服务区里快速地吃碗泡面垫垫肚子；困了，就把车停在服务区，趴在驾驶室里打个盹儿。满满的一车苹果，周爷爷和司机两人谁也没有
17、舍得吃一个。（13）终于，2月14日快中午的时候，周爷爷运送苹果的车子驶进了已经封城的武汉市。当值勤人员得知，这是一辆从云南远道而来的送苹果的卡车，感动得立刻给周爷爷和那位货车司机敬了礼，并很快给他们办好了通行手续。（14）当天晚上，周爷爷送到武汉的这车昭通苹果，就被分送到了奋战在抗疫一线的医护人员手上。辛苦的医护人员一边吃着脆甜的苹果，一边从地图上寻找着昭通这个地方，心里充满了对昭通和周爷爷的感激。医护人员还给周爷爷起了个亲切的雅号：苹果爷爷。（15）不过，他们也许并不知道，周爷爷陪伴着这一车苹果日夜赶路，连吃了三天泡面，三天三夜都没有好好休息过。志愿者们帮着卸苹果的时候，周爷爷累得实在站不
18、稳了。正好街边有一条长椅，他想过去坐一会儿，刚坐下不久就睡着了。（16）早春的寒风，吹着他稀疏的白发。一点点阳光，照亮了他脸上没有被口罩遮住的皱纹19. 文章以“苹果”线索展开叙述，请在下列方框里依次填写相关情节。20. 从描写方法的角度 ，赏析文中画线的句子。早春的寒风，吹着他稀疏的白发。一点点阳光，照亮了他脸上没有被口罩遮住的皱纹21. 从内容和结构两方面分析第段的作用。22. 文中的周爷爷是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。四、写作与表达（50分）下面两道题，请任选一题写作。23. 题目：谢谢，这么好的你要求：（1）内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；（2）卷面整洁，书写规范，不
19、少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息。24. 阅读下面的材料，根据要求写作。美国诗人弗罗斯特在未选择的路中写道：“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”正处在人生岔路口的你，又会怎样选择呢？请以“我选择的路”为题，写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。2023年湖南省邵阳市隆回县中考二模语文试卷一、语言综合运用（共18分）中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“旧书不厌百
20、回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”难道无不体现了中国人对阅读的推崇吗？书j（ ），能描绘浩瀚天地间 的风俗，能贮蓄人与人之间最美好的 ，能传递mn长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年， 能驰骋古今，经天纬地，有一半要归功于阅读。1. 下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（ ）A. 推崇chng 书籍 贮蓄zh 漫长B. 推崇cng 书籍 贮蓄z 慢长C. 推崇chng 书藉 贮蓄z 慢长D 推崇cng 书藉 贮蓄zh 漫长2. 依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）A. 千姿百态 情感 居然B. 千奇百怪 情感 果然C. 千奇
21、百怪 情绪 居然D. 千姿百态 情绪 果然3. 将“勤学善学之风更是一脉相承”放入上面的语段中，最恰当的一处是（ ）A. B. C. D. 4. 下列是从上面语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）A. 中华民族有着优良的读书传统。B. 闲来读书是一种良好的习惯。C. 难道无不体现了中国人对阅读的推崇吗？D. 有一半要归功于阅读。【答案】1. A 2. A 3. C 4. C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。推崇（tu chng）：非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价；尊崇，推重崇敬。书籍（sh j）：装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合
22、；泛指一般图书。贮蓄（zh x）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。漫长（mn chng）：长的看不到尽头；形容时间或者道路长得看不见尽头。故选A。【2题详解】本题考查词语运用。第一空：千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。千奇百怪：十分的奇怪，形容各种各样奇怪的事物。在此形容风俗的多样丰富，应使用“千姿百态”；第二空：情感：心情感动；人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、悲、恐、爱、憎等。情绪：心情。在此贮存美好的情感，应使用“情感”；第三空：居然：表示没想到，出乎意料；表示明白清楚，显然；同安然，平安，安稳；傲慢的样
23、子。果然：果真如此，指事实与预料的相同。在此指没想到，应使用“居然”；故选A。【3题详解】本题考查语句衔接。“勤学善学之风更是一脉相承”与“闲来读书是一种良好的习惯”为递进关系，并且之后引用名言“学而不思则罔，思而不学则殆（孔子名言）”“读书破万卷，下笔如有神（杜甫名言）”“等”来印证“勤学善学”的表现与传承，故应放在处；故选C。【4题详解】本题考查病句辨析。C.否定不当；可将“无不”改为“没有”；故选C。综合性学习（6分）5. “轻轻的我走了，正如我轻轻地来。”三年时光即将逝去，相聚犹如在昨天，分别即将在眼前。回首逝去的日子，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅。九年级某班将开展以“岁
24、月如歌我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）【写标语】请你为本次活动设计一条有感染力的宣传标语。（2）【创氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句古诗文，下面诗歌中适合的一句是（ ）A. 海内存知己，天涯若比邻。B. 会当凌绝顶，一览众山小。C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（3）【颂友谊】春去秋来，岁月如歌，三载即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，依依不舍之情充斥在校园的每个角落，此情此景下，请你为好朋友小芳写下一段离别赠言。【答案】（1）花季情，良师恩；/忆初中美好生活，品三载师生情怀；/难忘初中生活，
25、珍藏同学友情。 （2）A （3）示例：小芳，三载同窗，风雨与共，一起欢笑的日子化作星星，点缀着我们的青春纪念册。尽管以后我们可能天各一方，但我相信我们的友谊依然能使我们的心紧紧连在一起。感谢有你的每一个春夏秋冬，希望你学业有成，一切顺利。【解析】【小问1详解】题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。本题围绕“岁月如歌我们的初中生活”这一主题进行拟写，表达对初中生活的怀念即可。示例：岁月如歌难忘师恩，青春如梦牢记友谊。【小问2详解】本题考查对诗句的理解。A.“海内存知己，天涯若比邻”表
26、达了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围；B.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围；C.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。此句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，以“欲摧”两词，更突出来势之猛烈，刻画了危险的情状，接着写军容整肃，军威雄伟，表现了将士们的临危不惊之气概。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围；D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了词人对时光流
27、逝的惆怅和对春色衰败的惋惜，抒发了一种孤独寂寞与伤感之情。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围；故选A。【小问3详解】本题考查语言表达能力。写离别赠言应该注意以下问题：一要突出离别主题，二是有真情实感，三是用合适的态度对待赠别的对象，四是尽量写得有文采，不要出现错别字和病句。这是写给同学小芳的赠言，要用相应的语气写。示例：小芳，光阴似箭，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。离别校园是为了到更广阔的天地里去施展才干，为祖国奉献自己的青春和热血，是为了成为社会的栋梁。让我们不诉离殇，为美好的明天歌唱！名著阅读（4分）6. 阅读文段，
28、完成任务。林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”A全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对A道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着A便拜。那A说道：“休拜，起来！”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让A坐。A亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。”A道：“大官人只因好习枪棒上头，
29、往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”A怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”（1）上面文段出自于_（书名），文段中的A指的是_（人名）（2）选文表现了林冲和A怎样的性格特点？（请分别加以表述）【答案】（1） . 水浒传 . 洪教头 （2）林冲：小心谨慎、循规蹈矩；洪教头：傲慢无礼【解析】【小问1详解】本题考查名著内容识记。根据选段中“林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：庄客称他做教师，必是大官人的师
30、父。”“林冲听了，并不做声。柴进说道：凡人不可易相，休小觑他。A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头”可知，此情节出自“林冲帮打洪教头”。情节梗概：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州，路过柴进庄上，听到店小二的话，便去投奔。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了。A人物指的是洪教头。文段出自元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说水浒传。全书通过描写梁山好汉反抗
31、欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【小问2详解】本题考查人物形象。根据“林冲起身看时，只见A入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：庄客称他做教师，必是大官人的师父。急急躬身唱喏道：林冲谨参。”“林冲拜了两拜，起身让A坐”“A便问道：大官人今日何故厚礼管待配军？柴进道：这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。A道：大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草
32、附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？林冲听了，并不做声”可知，林冲对洪教头以礼相待，恭恭敬敬，面对林教头的轻视也并不做声；可见林冲小心谨慎、循规蹈矩；根据“那A说道：休拜，起来！却不躬身答礼林冲拜了两拜，起身让A坐。A亦不相让，便去上首便坐”“A全不睬着，也不还礼”“A便问道：大官人今日何故厚礼管待配军？柴进道：这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。A道：大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”“A怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道：我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”可
33、知，洪教头面对林冲的以礼相待，不回礼，轻视林冲，不信林冲的本事，“跳起身”要与林冲比试；可见洪教头傲慢无礼。二、古诗文阅读（共28分）（一）名句积累7. 填空题（1）忽如一夜春风来，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（2）_，东风无力百花残。（李商隐无题）（3）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）（4）_，不以己悲。（范仲淹岳阳楼记） （5）孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中的“_，_。”两句，描绘了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象及汹涌澎湃的磅礴气势。（6）根据关键词写诗句。关键词：乱花，草，马蹄。诗句：_，_。（白居易钱塘湖春行）【答案】 . 千树万树梨花开 . 相见时难别亦难 . 隔江犹唱后庭花 . 不以物喜
34、 . 气蒸云梦泽 . 波撼岳阳城 . 乱花渐欲迷人眼 . 浅草才能没马蹄【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：树、庭、蒸、撼、蹄。（二）古诗词阅读（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8. 诗的颈联运用了_的修辞手法，蕴含了_的深刻哲理。9. 对上述作品理解有误的一项是（ ）A. 这是一首五言绝句，押an韵。B. 首联点题。“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之
35、意。C. 颔联有深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。D. 尾联遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。【答案】8. . 拟人（对偶） . 新事物必将取代旧事物。 9. A【解析】【8题详解】本题考查诗文赏析。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的
36、柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。【9题详解】本题考查诗文理解。A.本诗共八句，每句五个字，为五言律诗；“这是一首五言绝句”有误；故选A。（三）古文阅读（16分）【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，
37、始一反焉。【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。卖蒜老叟【注】睨：眼睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。10. （1）解释下列加点的词。 年且九十（
38、 ） 观者如堵（ ）（2）选出与例句中加点字用法和意义相同的一项是（ ）例句：面山而居A.后狼止而前狼又至 B.敏而好学 C.朝而往 D.先帝创业未半而中道崩殂11. 下列对文中划波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）A. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之B. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之C. 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之D 有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之12. 翻译文段中划横线的句子。（1）寒暑易节，始一反焉。（2）奋拳击之。13. 【乙】文告诉了我们一个什么样的道理？14. 你从【甲】【乙】两文获得了哪些启示？请把自己的想法写出来。【答案】10. . 将近 . 墙 . C 11. A 12
39、. （1）冬夏换季，才往返一次。（2）（他）举起拳头用力向老人打去。 13. 我懂得了技艺无止境的道理。（或懂得了即使你技艺精湛，也应该谦虚谨慎，戒骄戒躁）（言之成理即可） 14. 示例：甲文：学习愚公坚韧不拔、坚持不懈、持之以恒的精神，这种精神可以战胜一切困难。乙文：千万不要因为有一点成绩，有一些人夸奖你，你就以为自己当世无双了。要时刻虚心求教，不要目中无人。要知道，强中自有强中手，人外有人，天外有天，取人之长，补己之短。【解析】【10题详解】（1）本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。年且九十：年纪快到90岁了。且：将近。 观者如堵
40、：来围观的人非常多，像一堵墙一样。堵：墙。（2）本题考查一词多义。而：连词，表修饰，不译。A.连词，表转折，但是； B.连词，表并列，并且； C.连词，表修饰，不译； D.连词，表转折，但是；故选C。【11题详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。有卖蒜叟咳嗽不绝声旁睨而揶揄之：有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。“有卖蒜叟”交代人物，“咳嗽不绝声”写声音，“旁睨而揶揄之”写神态和语言，分别断开。故选A。【12题详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字
41、词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）易：交换。始：才。反：返回。（2）奋：举起。击：击打。之：代词，指卖蒜老叟。【13题详解】本题考查主旨。小故事类的文章，其道理主旨或者找议论性语句，或者从人物的行动、结果分析。杨二拳术高超，得到了周围人的夸奖和追捧，卖蒜老叟表现出不屑、嘲笑的态度，杨二觉得对方侮辱了自己，于是要打老叟一拳来展示自己的本领，结果正如卖蒜老叟预料那样，拳头打在卖蒜老叟的肚子上，被其夹住，出不来，杨二求饶后，卖蒜老叟才鼓腹纵之，让其跌出石桥之外。杨二有了一点本领就骄傲自满，卖蒜老叟本领高强却低调不起眼，由此我悟出技艺无止境的道理。（或懂得了即使你技艺精
42、湛，也应该谦虚谨慎，戒骄戒躁）【14题详解】本题考查启示。（1）愚公移山。愚公面对高万仞的大山、路途远、工具简陋、人少、年龄大的困难，依然坚持移山，表现出坚忍不拔的、坚持不懈的精神；面对智叟的嘲笑，愚公认为“子子孙孙无穷匮也而山不加增”，表现出目光长远的形象，这些都值得学习。（2）卖蒜老叟。杨二仗着有一点拳术本领，受到周围人的追捧、夸奖，高傲自大，被卖蒜老叟这样一个不起眼的老汉打败，启示我们：要时刻虚心求教，不要目中无人。要知道，强中自有强中手，人外有人，天外有天，取人之长，补己之短。【点睛】参考译文：【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出
43、来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才能往返一次。【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭着这一点他名声大震，名动
44、一方。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人笑着说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。老人让杨二歇息了三天，三天后，老人把自己捆
45、在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。三、现代文阅读（共24分）（一）非文学类作品阅读（10分）青少年情绪管理阅读选文，完成下面小题。青少年情绪管理材料一：情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔闩而出，导致老师无法正常上课八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。材料二：谢瑞琦针对某