1、2023年河南省新乡市封丘县中考三模语文试卷一、积累与运用(共28分)1.阅读下面语段，回答问题。(共4分)阅读对于少年儿童成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书j,和伟大的经典对话，如同打开一个lio阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分)A.ch p B.ch b C. ch p D.ch b(2)根据语境，写出下面词语中拼音对应的汉字。(2分)书j( ) lio阔( )2.根据内容，补充诗句。(8
2、分)古代诗词中，很多诗句都意蕴丰富，给人以深刻的启迪。王湾次北固山下中的“_ , _ ”,描写时序交替中的景物，蕴含自然理趣；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“_ , ”,以生动的艺术形象，揭示了新陈代谢的自然规律；晏殊浣溪沙(一曲新词酒一杯)中的“ , ”,则暗示了美好事物不可阻挡地在消逝，但消逝的同时仍然有美好事物再现的道理。陆游的游山西村中的“ , ”,告诉我们困境中孕育着生机。3.名著阅读。 (4分)那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到下面这幅图，你会联想到选项中的哪一本书?请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。A.水浒传 B.骆驼祥子 C.钢铁是怎样炼成的答题
3、要素：主角、团队、目标、障碍、感悟4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分)汴河是北宋都城开封的生命线，京师的粮食主要靠汴河输送。_。_。 。 ？_。因此到了清明，开封城内的日用消费品价格就会回落。这也是宋朝的开封人如此喜欢清明的原因。这种情况下，京师的粮食供应虽不至断绝，但经常险象环生什么时候运粮船才能抵达京师呢然而，作为开封的大动脉，汴河不能全年通航北方冬季河流结冰，汴河停航，冬季的开封主要靠太仓存粮和陆路运输度日宋朝官府规定：每年发运的第一批酒船于清明日入汴A. B. C. D.5.姓氏，标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。自古以来，华夏子孙以姓氏为家族延
4、续的标志。班级开展“姓氏文化的奥秘”主题活动，请你完成以下任务。(9分)(1)古代许多书香门第喜好把自己的姓氏寓于对联中，贴在门庭或悬挂在家中，或缅怀祖德，或为标榜家声，或显光耀门楣。小兰搜集了一些与姓氏有关的对联，这些对联中都蕴藏着本姓历史名人的典故，请你根据示例填写对应的姓氏。(2分)示例：上联：江左称风流宰相 下联：程门重道学先生(谢姓)示例：上联：三善名世 下联：四韵家声(沈姓)上联：平阳世守三章约 下联：子建才高七步诗( )上联：安富尊荣公府弟 下联：文章礼乐圣人家( )(2)姓氏在数千年的历史演进和民俗文化积淀中形成了“子(女)从父姓”的传统习俗。近年来，子女随母姓情形有所增加。你
5、如何看待子女随母姓这一现象?(3分)(3)阅读下面表格，请简要概括表格的内容，并分析这种现象的原因。(4分)不同年代使用最多的10个名字二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文，完成6-9题(共16分)找谁好海华他和老伴都是高中老师，可在这个小城里却名气不小：儿子是清华大学的博士，出国了；女儿是北大的高材生，留在京城工作。儿女都出息了，他和老伴仍在小县城住着，日子过得倒也平静、安宁。然而，世事无常，就在他和老伴退休后的第六个严冬，一场突如其来的绝症带走了老伴，他成了空巢老人。一晃，又过了五个寒暑。儿女乃至亲友们常劝他找个老伴儿，至少也请个保姆。找老伴儿的事，他总是说一把年纪了，恐难找到更合适的
6、。至于请保姆，他想，现如今身子骨还行，手脚也还灵便，也习惯了清淡的生活，一个人过，非常简单，便折中一下，三两天请个钟点工，帮忙搞搞卫生。他常说，人老了，一切都要慢下来，悠着点，趁生活还能自理，开心过好每一天。平日每天早上醒来，洗刷停当，他哼着小曲，慢慢悠悠地走出门，去小区的小公园散散步，运动运动，打打太极然后，慢慢悠悠地走回家，蒸几个饺子，或弄点稀饭、煮个把鸡蛋，算是早餐了。打开电视，增加点人气，把客厅里气氛弄热闹些。也选看些入眼的电视节目。中午近十二点了，煮点饭，炒个青菜，偶尔整点小肉小鱼，就是午餐了。两点过后，午休结束，他哼着小曲，又慢慢悠悠地出门，找老友或老同事喝喝茶，或打打牌、逛逛街，
7、有时也到县老干部活动中心走走，一下午就打发了。晚餐有时在家弄，有时与牌友们小酌，八点来钟慢慢悠悠地走回家。洗完澡，换下的衣服让洗衣机搞定，接着看看报、刷刷手机，十一点左右慢悠悠地上床，与被褥相伴啦。每一天，他大都是这么过的。他常对老友们说，老年人的生活，就应该简单一些，简单就好，简单就是幸福。可这天早上，他慢慢悠悠地起床，站起身穿裤子时，一不小心，“啪”的一声，摔倒了。他猛觉得后脊梁疼得直不起腰来定了定神，首先想到用床头柜上的手机给儿子或女儿打电话，正想按号码却自个哑然失笑，他们一个在国外、一个在北京，远水难解近渴呀。过了一会儿，稍微缓过神来，他给县城唯一的一位亲人打电话。一接通，传来外甥有些
8、焦急、也很关切的声音：“舅舅，啥事呀?我陪领导下乡镇了，正在路上呢。”他一听，轻轻地“哦”了一声，没事，没事。他试着挺起身子，还是疼，慢慢悠悠地扶着床边，在木地板上坐下来。想了想，试给他在某公司当经理的学生打电话，想让那位平日走动比较多的学生来一下家里。只听电话那头是学生压低了的声音：“我在开会，老师有啥急事?”他心一紧，上班时间人家正忙着，哪顾得上你一个小老头呀，便放缓了语气，说：“没啥，你忙吧。”他沉吟再三，又试着打通了一位老同事的电话，手机里却响起了一阵小男孩的哭闹声和老同事轻声哄孩子的声音：“乖，不哭，不哭啦”过了好一会儿，老同事才接连“喂”了好几声看来带孙子不省心啊。他本已张开的两片
9、有些干瘪的厚嘴唇，努了努，却没有吭声。少顷，他又想起曾经帮助过的在县中当老师的一个小老乡，但一转念，嘿!人家这会正上课呢一种从未有过的无助和孤独感，猛地袭上心头，他比以往任何时候都想在天国的老伴，那远方的儿女，如注的泪水夺眶而出过了好长时间，他终于冷静下来，现实不相信眼泪，还得靠自已。想到这，他把手机放好，利用当年当体育老师掌握的自我调理方法，先是小心地摸摸这、捏捏那，从头到脚检查一遍，接着，慢慢地晃动两只手，轻轻地揉着、拍打着两只胳膊和后背再慢慢地左右摆动身子，伸伸胳膊，直起腰也许是因为他当了大半辈子的体育老师，退休后又经常锻炼身体，身子骨还硬朗，又或许是拌的没伤到要害处，渐渐地，他竟能慢慢
10、悠悠地扶墙站起来了，腰也不那么疼了。紧接着，他小心翼翼地移动双脚，缓缓地步出房间，又挪到厅里，继续做刚才的动作又过了半小时，终于可以慢慢地走动了。事后，他将这事当闲话说给女儿听，女儿还直埋怨：“爸，你是不是怎昏头了?摔倒了你找这个找那个的，咋就没想到打120呢?”(选自羊城晚报2022)6.下面是对这篇小说的分析和鉴赏，不恰当的两项是【 】(4分)A.开篇写儿女远在他乡，主要是为后文老人摔倒无人能帮做铺垫。B.“儿女乃至亲友们常劝他找个老伴儿，至少也请个保姆，被他拒绝。”这一情节设置了悬念。C.结尾处女儿的这番话，带有作者强烈的讽刺意味。D.小说语言朴实，结构严谨。E.第段中的“小心翼翼”“缓
11、缓”“挪”等词语的使用，准确地描摹出老人的状态。7.这篇小说在情节设计上很有特点，请结合文本，简要赏析。(4分)8.文中加点的词语“慢慢悠悠”在文中出现了7次，请你谈谈其在文本中的作用。 (4分)9.这篇小说以“找谁好”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、表达效果等多方面的考虑。请选择两个方面，结合全文，陈述你的观点并做分析。(4分)(二)阅读下面二个文本，完成10-12题(共12分)文本一让阅读为青春增色最是书香能致远。前不久，印发全国青少年学生读书行动实施方案,切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任
12、。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”,由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”,由“学一阵”到“学一生”,青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独
13、立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照人民要求锤炼自己、提高自己。掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”,结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”,把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”,阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”,在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”,还要读“无字之书”,注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。检视阅读成效，
14、激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”,要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。(选自人民日报2023年4月20日)文本二让青春在书香中绽放阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。梦想从学习开始
15、，事业靠本领成就。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”,读书是培育心智、锻造本领的重要方式。身处信息时代，知识更新迭代速度不断加快，人们需要掌握的技能不断增多，读书学习的紧迫性更加凸显。广大青少年要形成爱读书的自觉，才能跟上时代发展的步伐，以过硬本领成就精彩人生。爱读书必须读好书。做到开卷有益，要重视阅读名篇佳作，汲取真知灼见。经过时间沉淀的经典书籍，能点亮智慧之光，引领人生之路，让人受益终生。何谓好书?好书是有品质的书，在各自领域专业可靠，言之有物、言之有理；好书是有内涵的书，不仅能增知识、长见闻，而且有助于净化心灵，塑造优秀品质；好书是适合自己的书，能针对不同年龄阶段、不同知识结构，提供恰如其
16、分的知识养分，让学习事半功倍。对于青少年而言，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双“慧眼”,避免浪费光阴。读书是青少年的必备功课。做好这门功课不仅要有明确目标，还需要掌握有效方法，做到善读书。其一，“读书如树木，不可求骤长。”读书不能心浮气躁、浅尝辄止，要遵循学习规律，做到由浅入深、循序渐进。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书是一个不断思考、提升认知的过程，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三，“知者行之始，行者知之成。”学到的知识最终要运用于实践，要坚持阅读和实践相统一，把知识转化为能力，把书本所学用于解决问题。为青少年读书创造良好的环境，需要全社会共
17、同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，“书香中国”引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。下一步，应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台；号召家庭更好营造阅读氛围，打造书香之家；鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。更好满足阅读需求，提供更多读书指导，才能为青少年铺就读书成才的大道。(选自人民日报2023年4月9日)10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是( )(4分)A.阅读是青少年获取知识、启迪智慧的唯一来源。B.文本一开篇提到全国青少年学生读书行动实施方案,增
18、强了文章的权威性。C.好书是指有品质的书、有内涵的书、适合自己的书。D.文本一的结构形式为“并列式”。E.两个文本的语言特点不仅准确严谨而且生动形象。11.请从论证方法角度为文本二第段写一段赏析型批注。(4分)12.文本一和文本二都在论述“阅读对青少年是极其重要的”,请结合文本简要分析不同之处。(4分)三、古诗文阅读(共14分)(一)阅读下面两个文段，完成13-16题(共10分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见
19、，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈马说)【乙】丞之职所以贰”令，其下主薄、尉，主簿、尉乃有分职。丞位高而逼，例以嫌不可否事。文书行，吏”抱成案诣丞，卷其前，钳以左手，右手摘纸尾，雁骛行以进，平立睨丞曰：“当署。”丞涉笔占位，署惟谨，目吏，问：“可不可?”吏曰：“得。”则退。不敢略省，漫不知何事。谚数慢，必曰“丞”。至以相訾警”。丞之设，岂端使然哉?(节选自韩愈蓝田县丞厅壁记)【注释】丞：指县丞，用以辅佐县令的官职。贰：辅佐。吏：即吏胥，地方官府中掌管簿书案牍的小吏。鹜:鸭子。
20、訾警:谩骂诋毁。13. 对下面句子相关内容的解释不正确的一项是( )(2分)A.“祗辱于奴隶人之手”中“祗”同“祇(只)”是“只、仅”的意思。B.“一食或尽粟一石”与“或异二者之为”中“或”的意思相同，均译作“有时”C.“策之不以其道”中的“策”是名词用作动词，可以翻译为“用马鞭驱赶”。D.“食之不能尽其材”中的“尽”是形容词用作动词，可以翻译为“让竭尽”。14.把【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?15.有人对“世有伯乐，然后有千里马”这句话提出了质疑，他认为应该是先有千里马，然后才有相马的伯乐。你是否赞同他的观点呢?请阐述你的理由。(2分)16.
21、结合【甲】【乙】两个文段内容，简要分析你从中读出了一个怎样的韩愈。(4分)(二)阅读下面的古诗，完成1718小题(共4分)天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋词(其一) 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。17.“小桥流水人家”的景物描写在此曲中有何作用?(2分)18.古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，天净沙秋思与秋词都是写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢?请分别说明理由。(2分)四、作文(50分)19.阅读下面材料，任选一题完成作文。 (50分)(1)青春是什么味道?是牛奶的醇香还是果汁的酸甜
22、?是辣条的辛辣还是咖啡的苦涩?恐怕每个人都有自己的答案。青春的味道说不清、道不明，也许上一秒它是苦的，下一秒就变成了甜的。总之，酸甜苦辣，尽在其中。请你以“青春的味道”为题，写一篇记叙文。题目自拟。要求：表达意图明确，内容具体充实。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。不少于600字。不得抄袭或套作。(2)材料：题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。于谦青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。闻一多生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。奥斯特洛夫斯基请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单
23、的议论文。要求：观点明确，有理有据。不少于600字。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。不得抄袭或套作。语文中考压轴B卷参考答案1. (1)【答案】B（2）【答案】籍 辽【解析】(1)(2)题考查在具体语境中辨识重难易读错字、多音字读音的能力。要结合字义及语境做判断。2.【答案】海日生残夜 江春入旧年 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 山重水复疑无路 柳暗花明又一村（每空1分，有错该空不得分。共8分）【解析】本题考查古诗文积累与默写的能力。考生需要根据题干中的提示确定所填句子。答题时，注意不要添字、漏字，书写要正确、规范。3.【答案】示例：我联想到钢铁是怎样炼成
24、的。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，他梦想成为朱赫来式的坚强的布尔什维克战士。身体残疾后，他依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品暴风雨所诞生的，成长为一名优秀的革命战士。可见，成功是需要付出艰苦的努力和代价的。（4分）【解析】本题考查名著阅读。解答时首先要理清答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟。再结合作品中的相关情节进行作答。4.【答案】D （3分）【解析】本题考查句子的衔接与排序。观察选项可知，首句应为句或句。句讲了冬季汴河航运存在的风险不能全年通航，句则讲了停航的原因和给开封带来的困境，句继续讲这种困境带来的不利影响，因此这三句的顺序为;句是
25、一个问句，结合留空处的问号可知，应填在第四空，句则是对这个问句的解答，应紧承句。因此句子顺序为,代入语段验证，逻辑合理，故选D项。5.（1）【答案】曹姓 孔姓（2分）（2）【答案】示例：我认为子女随母姓这一现象是正常的。它反映了人们不被传统束缚，打破守旧观念，追求平等，解放思想。另外，从法律角度来看，随母姓也是在法律法规允许的范围内。（意思对即可）（3分）（3）【答案】每个时代的名字体现时代特色，比如1959年及以前，建国刚10年，所以名字中大多都有“国”“建”。不同时代呈现出的名字变化已越来越趋于个性化，产生变化的原因与经济的发展、生活水平的提升、观念的革新有关。（4分）6.【答案】A C
26、(4分）【解析】A开篇写儿女远在他乡，与后文老人摔倒思念儿女相照应。C项并没有明确的讽刺态度。7. 【答案】示例一：小说有些情节既在意料之外，又在情理之中。（1分）他打了很多人的电话，却没有一个人可以帮忙，令人颇感意外。但是文中也介绍他始终坚持一个人生活，因此也在情理之中。（围绕同一情节交代清楚“意料之外”和“情理之中”分别是什么，分析得当3分）（共4分）示例二：小说情节设计曲折有致，张弛有度。（1分）小说前半部分写他的生活，简单、舒适，情节舒缓；后面突然的摔倒让波澜顿起；他给认识的人打电话，却没有人能来，波澜再起；最终他通过自己的努力，重新站起来。情节紧张曲折，张弛有度，收到引人入胜的效果。
27、（围绕“曲折”“张弛”进行分析，分析得当3分）（共4分）示例三：小说结尾处的留白，给读者留下想象空间。（1分）女儿的话可能让他和读者思考：以后有事，只能打120？万一已经严重到不能打电话呢？儿女在父亲的生活中起到什么角色呢？给人留下想象空间，耐人寻味。（交代清楚“留白”体现在哪里，分析得当3分）（共4分）【解析】 本题考查考生对情节设计特点的把握解答这类试题，可先概括出文章写了哪些情节。从单一情节的内容来看，可分析出一个作答角度：情节本身的特殊性。即找出哪些情节在情理之中，哪些情节在意料之外，哪些情节既在情理之外，又在意料之中；或找出哪些情节是留白想象的，哪些情节是直抒胸臆的，哪些情节是引人思
28、考的，哪些情节是催人泪下的。从不同情节的内容和结构来看，可分析出另一个作答角度：情节之间的关联性。即前后情节是否构成一条或多条线索，是否存在详略安排，是否存在“悬念一释疑”的安排，是否存在节奏上的波澜变化，是否存在“伏笔”“照应”“铺垫”等。从情节的表达效果来看，可分析出另一个作答角度：情节表现的特殊性。即是否运用了独特的叙述视角、叙述人称、记叙顺序，语言上是否具有某些特点，是否独句成段以起到强调作用，是否插入或运用大段的对话描写、自白、环境描写等以改变叙事节奏等。考生由此结合文本内容具体作答即可。8.【答案】段的四个“慢慢悠悠”不仅写出他走路时的轻松，也写出她心情的愉悦和惬意；第段写出他行动
29、的缓慢；第段写出他摔倒后的行动不便；第段不仅写出了身体的痛楚，也有心灵上的孤独、无奈和痛苦。【解析】本题考查对文章重点词语的理解。9.【答案】从情节来看，记叙了他独自一人生活，却意外摔倒，找不到人来帮忙的故事。从人物塑造的角度来看，写出了他的孤独和无奈。从主题来看，不要让“空巢老人”处于盲区，全社会都应积极行动起来，为他们的幸福做出更多努力，是为了他们，也是为了我们自己。从表达效果看，以问句为题，引发读者思考，激发阅读兴趣。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分）【解析】本题考查标题探究。题干中给出了探究角度，考生可从中选取两个自己理解最深的角度入手分析。10.【答案】 A D（4分）【
30、解析】本题考查对文本内容的理解。A项中的“阅读是青少年获取知识、启迪智慧的唯一来源”来源于文本一第段，应改为“阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源”。D项应为“总分式”。11. 【答案】本段运用了道理论证（1分）。引用了“读书如树木，不可求骤长”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知者行之始，行者知之成”三句名言（1分），论述了“学习要由浅入深、循序渐进，要坚持阅读与思考相结合，要坚持阅读和实践相统一”（1分）。继而充分有力地论证了“做好读书这门功课还需要掌握有效方法，做到善读书。”这一观点（1分）。（共4分）【解析】本题考查论证方法及其作用。根据“读书如树木，不可求骤长”“学而不思则罔，思而
31、不学则殆”“知者行之始，行者知之成”可判断运用了道理论证，据此总结答案即可。12.【答案】文本一侧重论述“青少年充实自我、提升本领、增长才干之法”。（1分）从“激发阅读兴趣”“掌握阅读方法”“检视阅读成效”三个方面展开论述。（1分）文本二侧重论述“广大青少年要形成爱读书的自觉，才能跟上时代发展的步伐，以过硬本领成就精彩人生。”从“爱读书”“读好书”“善读书”三个方面展开论述。（2分）（意思对即可。）（4分）【解析】本题考查多文本的比较分析。题干指向明确：一是确定了比较的范围，即两个文本，这提示考生应通篇考虑；二是确定了比较的内容，即两个文本围绕“不能做躺平式干部”展开论述时的侧重点有什么不同；
32、三是确定了分析的方法，即结合两个文本的内容分析，故考生不能答空话、套话。13.【答案】B（2分）【解析】本题考查文言词语中重点字意思的辨析。“一食或尽粟一石”中“或”的意思为“有时”，“或异二者之为”中“或”的意思为“或许、也许”，两者不相同。14.【答案】想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求他日行千里呢？（2分）【解析】本题考查文言文的翻译能力。翻译时要将“且”“等”等重点词语翻译出来，然后将意思表达明白和顺畅即可。15.【答案】示例一：赞同。伯乐是相马高手，没有千里马怎么可能有相马的伯乐，所以“世有伯乐，然后有千里马”的论断有疑义。（2分）示例二：不赞同。作者故意这样颠倒事实顺序，目
33、的在于突出伯乐之于千里马的重要性，这样表述才能顺理成章地引发后面“千里马常有，而伯乐不常有”的感叹，表达作者对识马的伯乐的深切期待和呼唤。（2分）【解析】本题考查观点的阐述。解答时从结构、内容、情感等方面思考。16.【答案】在【甲】文中，面对统治者不识人才、摧残人才的社会现象，韩愈进行绝妙的讽刺与批判。在【乙】文中，面对县丞有职无权、备受轻视的现象，韩愈以细腻的笔触进行揭露与批判。由此我读出了一个不平则鸣、有责任担当与正义感的韩愈。（结合内容分析，各1分；人物形象概括准确，2分。共4分）【解析】本题考查对人物形象的概括。解答时要结合两个文本对人物的描述内容进行概括。【参考译文】县丞一职是用以辅
34、佐县令的，其下是主簿、尉，主簿和尉各有专职。县丞的地位（高于主簿、尉）而逼近（县令），照例为了避免嫌疑（对公事）不明确表态，既不说对，也不说不对。在公文发出之前，吏胥抱着已拟成的案卷到县丞（那里），卷起前面的内容，用左手夹住，右手摘出纸尾（签名处），（像）雁和鸭子（那样摇摇摆摆地）进来，直立斜视，对县丞说：“（你）要署名。”县丞拿笔（望着）署名的位置，谨慎地签上名字，（抬头）望着吏胥，问：“可以了吗？”吏胥说：“就这样。”然后退下。（县丞）不敢稍稍了解（公文的内容），茫然不知道是什么事情。谚语列举闲散多余（的官职），一定说到“县丞”。甚至把（县丞）作为相互谩骂诋毁（的话）。设立县丞一职，难道本
35、意就是如此吗？17.【答案】乐景衬哀情。“小桥流水人家”呈现一派幽静、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。（意思对即可。2分）【解析】本题考查诗歌的意象，从意境的角度作答。18.【答案】示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵天净沙秋思，因为该曲描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情（1分）；我会用轻快激昂的语调朗读秋词（其一），因为该诗描写的是明丽的秋景，表达的是作者昂扬奋发的豪情（1分）。（语调符合诗歌情感基调，能结合诗歌内容说明理由即可。共2分）【解析】本题考查诗歌的朗读。从诗歌的情感角度入手作答。19.按照中考作文评分标准。（50分）【评分标准】类别
36、项目内容语言结构书写一类（4650分）思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动结构严谨，层次清楚字迹工整，书写规范，卷面整洁二类（4045分）思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次较清楚字迹工整，书写规范，卷面较整洁三类（3539分）思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改四类（3034分）思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构基本完整字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁五类（2029分）思想感情基本健康，内容不具体，中心不明确语言不够通顺，病句较多结构不够完整字迹潦草，不易辨认，错别字较多，卷面不整洁六类（019分）思想感情不健康，内容混乱，中心不明确语言不通顺，病句很多结构不完整字迹难辨认，错别字多，卷面很不整洁