1、2023年山东省菏泽市曹县中考二模语文试题一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累（12分）1.请将王绩的野望前四句写在下面横线上。（4分）_，_。_，_。2.依据课文填空（4分）（1）_，悠悠我心。（子衿）（2）_，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）（4）投我以木瓜，_。（传统文化诗经）3.根据提示默写（4分）（1）刘禹锡在酬乐天初逢席上见赠一诗中借用典故表达自己被贬归来后物是人非，无限悲痛怅惘之情的诗句是：_，_。（2）曹操在观沧海中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是：_，_。（二）阅读下面诗歌，完成4-
2、5题。（4分）题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。注呜轧（y）：拟声词。亭：古时三十里一驿，每驿有亭。4.请说说你对第二句中“寒”的理解。（2分）5.古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用?（2分）（三）阅读下面文段，完成6-10题（14分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者
3、相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自小石潭记）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自观第五泄记）【注】第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。罅（xi）：缝隙，裂隙。掉：摇动。怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。掣折：转折。欹：斜
4、靠。6.解释下列句子中加点词语。（4分）水尤清冽_日光下澈_俶尔远逝_而犹不忍去_7.下列各项中加点词的意思不同的一项是（）（2分）A.闻水声闻疾雷声B.潭中鱼可百许头模棱两可C.暮归，各赋诗朝思暮想D.潭西南而望游人坐欹岩下望8.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）斗折蛇行，明灭可见。水态愈伟，山行之极观也。9.根据对联的特点，将下面句子改成上联，使上下联对仗工整。（2分）坐在小石潭上休息，柳宗元感到心情悲伤，寒气透骨。上联：_；下联：醉翁亭中，赏心悦目。10.【甲】文作者面对美景，为什么会先心乐之，后又觉悄怆邃?（用自己的话概括）（2分）二、现代文（40分）（一）阅读下面文段，完成11-
5、14题。（13分）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢地结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来?他打折了腿了。”掌柜说：“哦!”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬；我整天的靠着火，也
6、须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听到一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么?你还欠了十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌”他的眼
7、色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。11.第段中写孔乙己“脸上黑而且瘦，已经不成样子”与孔乙己第一次出场时“青白脸色”“穿长衫”“身材很高大”不同。前后变化运用了_的表现手法，这样写的作用是什么
8、?（3分）12.第段画横线句子运用了怎样的人物描写方法?表现了孔乙己什么性格?（4分）13.掌柜说的“孔乙己还欠十九个钱呢!”在选文中反复出现四次，作者这样写有何用意?（2分）14.文末“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾?作者为什么这样写?（4分）（二）阅读下面短文，完成1518题。（14分）春天的声音故乡春天的脚步，不是嗅到的，也不是看到的，而是听到的。站在森林的边缘上，我们心静如水。白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓，白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳，山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走。微风轻轻拂过，打在脸上的坚
9、硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓。尤其是在正午时分，雪水化落的声音清晰地敲在你的心上，睁开眼睛，鸟儿的影子倏然从朗空中掠过，朝着更加温暖的地方遁去了。林边上是一个大湖。湖畔有枯黄的芦苇。夏天，我们从湖里摸了大鱼小鱼，就用苇叶包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一样地沉默着，湖面白得耀眼，大自然在沉思默想的那一刻，我们被深深地感染了，就像面对一个正在思考的哲人，我们蓦然之间萌生了与之交流的渴望。我在湖边上走着，身旁还有一条黑狗。守林人的小屋被炊烟湮没了，暮霭沉重地袭来，只有林梢涂着夕阳的色彩，湖面上金光闪闪，近岸处已然融化的湖水重新结成薄薄的冰碴儿，透着清纯和明丽。山林已经困顿，慵慵地阖上
10、了眼。这时，我听到了大湖的喘息。大湖在暮色中苏醒了!一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。这种复活的渴望就像阵痛一样来势迅猛，大湖汗水涔涔地颤抖着，后来，大湖恍如用尽了力气，一点点地安静了，重又睡去。白日头依然耀眼，山林依然宁静，家里的鸡们开始到树林中去，钻到已经化尽积雪的枯草中觅食。它们发现了什么?是一只刚刚拱出坚硬土地的蚂蚁吗?或者是树根下悄然而生的一丝嫩芽儿?这时人也开始到林中去，在暖风中凝视桦树的眼睛，与树们融为一体。在自然中，人感受最强的是时间的无限和永恒，无论何种生命都是短促的，因而自然中的人更加理解生命的意义。我们懂得任何生命都有一个
11、最后的归宿，就如树叶终究要回归大地一样。封冻大湖的冰雪终于爆裂了，那种沉闷的声音仿佛由地心传来。沉默了一冬的湖水冒着热气漫过冰面，漫过人们同样封冻的心，在隆隆声中完成了冬与春的交接。訇然的巨响掠过之后，附近的山林被水雾所笼罩，显得万般神秘。已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。阳光分外好。鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭。黑狗远远地跟了去，不一刻又回转来，口里含着一只活着的田鼠。当黑狗松了嘴，田鼠便疯蹿出去，钻到木垛底下不见了。薄暮时分，公鸡领着母鸡扭扭捏捏地回窝，数上一遍，又数了一遍，总是少了一只母鸡。原来那只丢失的母鸡在林中做了母亲!我将鸡雏们放
12、进来，用手托起两只，一只黄的，一只黑的，毛茸茸的小鸡在阳光中浴着，几乎是透明的，我可以看到它们的血管以及心脏的搏动。它们的叫声传得很幽远。我抬眼朝林中望去，树们竟然有些绿了。看来，春天真的到了。15.本文以“声音”为线索，以山林和大湖为叙写对象，请根据你的理解，完成下面的思维导图。（4分）16.文章第段描写阳光下的小鸡有何用意?（2分）17.按要求赏析句子。（4分）（1）已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。（品析句子中加点的词语。）（2）一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。（从修辞手法角度）18.作者在描写山林宁静和
13、大湖静默时，融合了议论和抒情的表达方式。文章综合运用多种表达方式有何作用?（4分）（三）阅读下面短文，完成19-22题。（13分）在劳动中淬炼成长炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一莱一饭、一针一线中体会劳动的滋味。“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给
14、我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。尚书有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”通“喭”，粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着
15、劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在平凡的世界中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动，才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。19.选文的中心论点是什么?（2分）20.选文第段画线句运用了哪种论证方法?
16、有什么作用?（3分）21.选文段的顺序可否调换?为什么?（4分）22.联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。（4分）三、写作（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。纷繁的生活中，只要我们用心体会，总是不乏或幸福、或愉快、或舒适的甜蜜感受。请以“几分甜蜜在心头”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：除诗歌外，文体自选；不得抄袭、套作；不得出现真实的校名人名。参考答案一、（一）1.东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 2.（1）青青子衿 （2）忽如一夜春风来 （3）千里共婵娟 （4）报之于琼琚 3.（1）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 （2）水何澹澹 山岛竦峙（二）4.“寒”
17、既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。（意思相近即可）5.“七十五”运用夸张的手法，以较大的数目写出了家乡的遥远，突出诗人因思乡而产生的惆怅（或落寞、失落等）之情。（意思相近即可）（三）6.格外穿透忽然离开 7.B 8.（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。 9.示例：小石潭上，凄神寒骨10.柳宗元遭贬，心情悲伤，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这只是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。（意对即可）二、（一）11.对比揭示了孔乙己悲惨的遭遇，也预示
18、着孔乙己悲惨的结局。 12.语言描写，神态描写死要面子，迂腐懦弱，自欺欺人。 13.表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木冷酷。（意思相近即可）14.不矛盾。“大约”是因为没有确凿的根据，只是估计。又因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。（二）15.（1）产生交流的渴望 （2）大湖喘息 （3）冰雪爆裂（大湖发出巨响） （4）鸟儿鸣啭、鸡雏啼叫 16.展现了春天万物复苏、生机勃勃的特点。表达了作者对春天旺盛生命力的喜爱赞美之情。 17.（1）“蚕食”一词原指像蚕一样吃东西，有逐步占领的
19、意思，此处用“蚕食”生动形象地写出冰块在阳光的照耀下一点点慢慢地消融的状态。（意思相近即可） （2）示例：运用拟人手法，写出大湖在初春苏醒后渴望融化的迫切，体现了春天带给万物的生机和活力，赞美了春天的生机勃勃。 18.深化了景物描写的内涵；升华文章主题；引导读者对文章做出更深入的思考；使文章层次更清晰，写作思路更分明。（二）19.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 20.道理论证。引用尚书中的名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值（或论述了不接受劳动教育的危害），从而论证了文章的中心论点，增强说服力。（意思相近即可）21.不能。段是从“劳动技能的提升”角度论述的，段是从“劳动精神的培育”角度论述的。二者是层层深入的递进关系（与第段的首句相对应），所以不能互换。 22.示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。